備戰202s年中考語文一輪復習現代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題記敘文閱讀之拓展探究

【課標要求】

《語文課程標準》在課程的基本理念中提出要“語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有

較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終

身學習和有個性的發展奠定基礎”、“積極倡導自主、合作、探究的學習”。探究指探討疑難問題，有所發現

和創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

【考查重點】

（1）從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊；

（2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神；

（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。

【主要題型】

拓展探究類題目考查的設問方式通常有：

1、聯系本文和社會現實，談談你對XX的看法。

2、結合文章內容，說說本文引發了你怎樣的思考。

3、讀了本文，你有哪些感悟？

4、結合下面的鏈接材料，請你從寫作方法、主旨方面，比較本文與鏈接材料的異同點。

5、關于本文的主題，同學們有下列多種不同的觀點。你同意誰的觀點？請結合本文闡述理由。

【命題趨勢】

所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀。以前考試大多無“我”無“思。只要按照命題人的解

讀選擇或者表述即可，不要發表自己的見解，也不能發表自己的見解。現在的要求深入了一步，這是對考

生的尊重，也是對作品的尊重。近年的中考中，探究題在語文試題中閃亮登場，很好體現了課程標準的理

念。

【備考策略】

探究題的設置是基于文本，又高于文本，因此，無論是觀點見解的形成還是運用知識進行分析，都要

緊扣文本，聯系社會現實，進行合情合理地探究閱讀。因此，在復習中要提高探究能力，就要儲備知識，

夯實基礎，在研讀文本的基礎上，明確探究題的探究任務，聯系知識，提出見解，依從文本，聯系現實，

條分縷析，展現自己的思維，這樣，才能在考場上取勝。

■心未顛型歸納

考點1.談觀點看法

答題技巧：1、懂作者：明確作者想要通過文章表達的觀點和情感。

2、懂題干：明確是“結合實際談看法（要結合生活實際）”，還是“是否同意文章中xx的說法”。若為后

者，則答題思路要先表明態度，再說明理由。

3、懂表達：表明態度可用一句話概括出自己的看法。注意用第一人稱"我”來闡述，表述理由，注意條

理清晰，論據充分。若題目有相關要求，則要緊扣文本，再聯系自己的經歷和生活實際談看法，不能憑空

想象，隨意發揮。從文章某個角度、某個方面生發開來談感受（扣文本）。可以結合文章的人或事、某一個

細節、某一句名言、哲理性的話來談。

4、思路：引述原文（概括文意）一一簡要評析一一聯系實際（感悟實例）

5、格式：我從文中讀出......（內容），得出......（啟示），在我們的生活中......

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇徐州?三模）閱讀散文，完成下面小題。

①“一粒米，七斤二兩力氣。”每當說到愛惜糧食，我就會想起家鄉這句俗語。七斤二兩力氣，到底是

多少，還真說不明白。其實，春種、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到嘴，要花費多少力氣，是難以秤稱斗

量的。

②小時候日子清貧，很少吃到純米飯，多是米和大麥混合在一起做的雜糧飯，有時還會加上各種菜蔬。

最難的時候，不見糧，全是菜，其中以山芋最常見。這樣的情況下，若是有一小碗米飯端到面前，自然知

道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有幾個米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起：“拾到嘴里啊。一粒米，七

斤二兩力氣哩！”小小的一碗米飯，培養了我對大米最初的感情。

③我對稻米的認識和感情，更多是在勞動中建立起來的。等到稍長大點了，便開始幫著大人栽菜、點

豆、曬糧食。不過這些都是小活計，會做收麥、栽秧等活計，才算是真本事。水稻乃家鄉蘇北里下河平原

主產，在從種到收大約四個半月的時間里，農人要不歇地勞作，其間，以栽秧、割稻最為忙碌辛苦。

④暮春谷雨時節，開始浸種育秧，秧苗長到一個半拳頭那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧

繩，在田城間用繩子拉起一道道平行線。栽秧人立于自己那一行中間，一手抓秧，一手分栽，上線成行，

齊齊整整。我參加栽秧勞動，就是從拉秧繩起步的。大約這個活兒輕巧，也沒太多含金量。秧繩拉好了，

就跟在大人后面運送秧把，把秧池里拔起來的小秧苗，一扎一扎地運到等待栽秧的水田里。

⑤如此歷練一番之后，大人才允許我直接栽秧，去練練手。俗話說，看人挑擔不吃力。這一練手，才

發現有多難。大人眼一掃，便說栽得太淺了。原來栽秧不僅要講究齊整，深淺的把握也有學問。栽秧時水

宜淺，秧好栽；一片地栽好了，就趕緊上水，新栽的秧苗大半截身子有水護著，就不怕被曝曬了。不能栽

得太淺，那樣水一漲，秧苗可能就會連根漂起來。栽秧的深淺把握，全靠農人一雙手的千錘百煉。

⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵淺一棵，再聽大人一番指點，心中不得不服氣。那就干中學、學中干，

慢慢地我也領會到不少門道。其實高手栽秧，根本不需要秧繩。但見栽秧人雙腳從容后退，雙臂左右騰挪。

一趟栽完，栽秧人爬上田土更，見白水茫茫，綠秧依依，一片秧田縱橫成行。這時候栽秧人喝口水，或是抽

袋煙，得片刻空閑，覺渾身松快。

⑦栽秧的本事雖只學了皮毛，但我對栽秧的感受卻很深刻。麥子一搶收，立馬放水耕田，耙地栽秧，

一刻也不容耽擱。收麥栽秧季，學校放了農忙假。正是農歷四月中下旬，早晚溫差大，起早帶晚干活，要

穿外套，中午一曬，又要脫去外套。身子在陽光下曬著，是熱的；光腿在水田里立著，雙腳在泥里插著，

卻是涼的。還有那蚊叮蟲咬，以及水田里嗜血的螞蟒。站在水田里，我明白了一個道理，真正干起農活來，

往往渾身是汗水，甚至還有傷痕。

⑧看到我的窘相，大人說，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二兩力氣哩。我問，現在

已經用了多少力氣了？大人笑言，還早著呢！這才把秧栽下去，莫說七斤二兩，恐怕二斤七兩力氣還沒到

呢。灌溉、施肥、除蟲、藻草、收割、脫粒、揚場、晾曬，直到顆粒歸倉，你看還有多少事情在等著？聽

大人們這么一說，我不禁紅了臉。我吃的這點苦根本不算什么，種田人要彎多少次腰，流多少回汗，才能

吃到那一粒米。

⑨那年，正是栽秧時節，我在連日勞作中迎來了自己的十八歲生日。這是我參加過的持續時間最長也

最為密集的一次栽秧勞動。這些勞動算是我的成人禮。在這一季栽秧中，我更真切地體會到了“誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦”這兩句詩的真諦。

⑩自從離鄉求學，栽秧這些農活我就很少參與了。后來走上工作崗位從教之后，更是遠離了鄉村。但

我的心田里一直風吹稻浪。現在農業機械化程度越來越高，農業科技越來越發達，相信農人們不用再像以

前那般辛苦。但是每一粒糧食里依然飽含著汗水和心血。于我而言，每當在課堂上談論到愛惜糧食的話題，

我依然愿意將自己曾經參與的勞動和受過的教育說給學生們聽，孩子們聽得眼神亮晶晶的。

?r一粒米，七斤二兩力氣。”這句家鄉俗語，只平平述說，看似淺易，卻道理深刻，直抵人心。

（選自《人民日報》）

L閱讀④-⑥段，簡要概括"我”練成栽秧高手的過程。

2.聯系全文，分析標題“一粒米，七斤二兩力氣”的含義，并理解其在文中的作用。

3.請從加點詞語的表達效果角度給下面句子做批注。

很有鹿吧之中，如有幾個米粒掉在桌上，母親的聲音便在耳畔響起："拾到嘴里啊。一粒米，七斤二兩力氣

哩！〃

4.第⑨段引用《憫農》中詩句有什么作用？

5.余文中的作者在勞動中獲得了很多，如今勞動教育也在各學校中落實，請你談談自己對青少年參與勞動

的認識。

考點2.談感悟啟示

思路：①讀懂文章，弄懂文章的主題、內容、情感（要把文章的主題思想或者情感在答案中體現出來）;

②明確題目要求（如題目要求針對哪一個或哪幾個方面談，是否聯系生活實際等）；

③聯系實際（避免空洞說理，要舉出實例）；④“感受”類側重回答“我明白了什么”“啟示”類側重回

答“我應該怎么做”。

方法：①巧抓文章標題法。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達出來的信息，可以捕捉到作者所要

表達的思想感情，進而得出文章的主旨，由此結合自身實際談啟發。

②捕捉關鍵語句法。要抓住文章中蘊含著作者觀點，情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主旨

的結晶，有畫龍點睛之妙，由此生發出對人生的感悟。

③提取文章內容法。文章內容是表情達意的載體，作者通過寫人記事來表達自己的看法、感受。我們

可以結合生活實際，從文中的事情經過和人物精神方面來談人生啟迪。

④取主舍次法。記敘文寫人物時，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主題或最能

表達作者情感的，要圍繞主要人物的所作所為去談啟發或感悟。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇淮安?一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內沒有夾管，吸墨水時，

需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時筆尖常常"嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經二十多

年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學五年級，學校規定每星期有兩堂

鋼筆寫字課。某些作業，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一

支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說："你這孩子，真是

不懂事，家里生活用的錢都已經向別人借了，我怎么好意思再張口呢？"我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打

了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門......

④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔

自責起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經常向鄰

居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產生，我就冒雨朝火車站走去。火車站附近有

座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風越刮越大，雨越下越急，雨

點僻喈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人.只有公共汽車偶爾經過。遠

處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發現了一輛手推車，裝載著幾層高高

的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，腰

彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎

都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出

是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”

⑨他應了一聲。我沒聽清他應的是什么，但明白是他正需要我“幫一把"的意思，就趕快繞到車后，一

點兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點兒力氣也沒有

了，雙腿發軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易

掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實在推不動，便產生了"偷勁"的念頭，反正拉車人是看不見

我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉。不行，這車不容我"偷勁"。那拉車人，也肯定是憑著最

后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心"偷勁”了，咬緊牙關，憋足一股力氣，發出一個孩子用力

時的聲音，一步接一步，機械地向前邁動步子。

⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，

腳離開了地面，控制不住車的方向。

?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩停下。車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，我便

大聲說："給錢。"那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。

“他"......原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水

里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，

大口大口地喘著氣。我完全件佯了。

值哪一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：“孩子，你要用

功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了......”在我的學生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。

如今，二十多年過去了，我已經是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史

使命，但我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。

（選自《讀者》，有改動）

6.選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

風越刮越大，雨越下越急，雨點僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。

7.請結合選文內容，概括母親的美好品格。（至少兩點）

8.選文標題"第一支鋼筆”有什么作用？

9.甑青結合選文內容，聯系生活實際談談你的閱讀感受。

考點3.結合語段或文章，談看法、發表意見（說理由）

答題技巧：1、扣文本，先闡述文章的觀點。

2、概述支撐文章觀點內容。

3、由文章內容的分析，再聯系自己閱讀經歷、生活經歷寫出自己的觀點。

4、思路：判斷一一結合內容分析一一理由（因為......所以......）

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇?一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

春天的滋味

楊曉梅

①“江南鮮筍趁醐魚，爛煮春風二月初。”特別喜歡清代詩人鄭燮描寫江南春季美食的這兩句。食材的

新鮮應時自不必說，把春風作為配料一起"爛煮"，簡直絕妙至極，春天的特殊滋味和鮮香氣息已然躍出紙境，

直擊味蕾。

②每個人都有偏愛的美食，所謂偏愛，不是所有人都愛，不一定貴重；往往小眾，也不一定緊俏。有

些食物季節感很強，可謂"時俏"，民間說"春韭香，冬韭臭”，就是說只有春天的韭菜才美味。

③同樣的，初春的野菜也是南京人的最愛。我總感覺野菜有點特殊的青澀味道，可喜歡的人就獨愛那

個味道，他們說那就是初春獨有的香味。于是春天的山坡田野上，總能看見三五成群結伴出來挖野菜的小

團隊。這里面還需懂植物的高人，否則滿眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回來了。

④我也有幾樣特別偏愛的美食：臭豆腐、毛雞蛋、螺蜘。其中毛雞蛋和螺蝴，雖然價格便宜，但也是

只有在春季才能品嘗到的"時貨"。螺蜘還只能在清明前食用，因為這個時期的螺蜘肥美，且沒有污染，品質

最好。所以從螺蜥上市到清明這短短的時期內，我會抓住一切品嘗的機會。偏偏這個東西就不是那么容易

到嘴，就好像成功總要經過一些磨礪。

⑤小時候，見媽媽把買來螺蜘放在一個充滿清水的大桶里，還會往里面滴幾滴油。媽媽說這是為了讓

螺蜥吐出肚子里的臟，吐干凈才能食用。我每天放學回家第一件事就是去看桶里的螺蜘。見它們三三兩兩

沿著桶壁爬了上來，才相信它們并不只是一堆堅硬的殼殼，而是有生命的活物。媽媽每天都會淘洗換水，

直到桶里的水不再渾濁。這樣一天天的等待讓美食入口的期待更加熱烈和迫切。終于，媽媽在廚房鐵鍋里

翻炒的巨大聲響宣告了品嘗儀式的正式開始。美味上桌前，需做好一場有趣對抗的準備，牙簽是必須的。

螺蝌確切地說不是"吃"，"吸"才是正確的品嘗方法。因為螺蜘殼的空間里有鮮美的鹵汁，如果能把鹵汁連同

螺獅肉一起吸食出來，就是最佳的品嘗體驗。不過這需要一定的技巧，如果實在吸不出螺蝌肉，就只能用

牙簽把它挑出來了。多年前有位同道中人教了我一個方法，每遇到頑固不化，多大吸力也不露頭的螺獅，

可以先用筷子把螺蜥頭往里頂一下，再吸就很容易出來了。這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有

成就感。鮮美螺蝌下肚后,口腹的滿足自不必說，攻而克之的小小成就更是愉悅了精神。

⑥我吃過的最好的螺蜘都不是自己買的。小時候媽媽年年都會做給我吃。婚后有一年清明前回老家，

婆婆聽說我來，親自在門前的小河里摸了一大桶又大又干凈的螺蜥。兒子知道我喜歡這個，跑了很遠，去

一家有名的飯店為我購買...

⑦生命中所有的美好都需要時刻感知，不可辜負，就像這轉瞬即逝的春天。就讓我們在春風中，一起

好好品味春天的滋味吧！

（選自《現代快報》2024.03.26）

【散文?梳理】

10.文章寫到的春天滋味有哪些？請簡要概括。

【散文?品味】

11.聯系上下文，揣摩下列語句，回答問題。

（1）偏偏這個東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經過一些磨礪。（"這個東西"指什么？"不容易到

嘴”表現在哪里？）

（2）這一招欲擒故縱真管用，對付頑固分子還真有成就感。（結合加點字，賞析該句）

12.文章以鄭燮的詩句開頭有什么好處?

13.文章第⑤段重墨敘寫吃螺獅的經歷，第⑥段接著還寫吃螺蜒。請你從文章內容和結構安排上分析作者

的用意。

【散文?感悟】

14.含結合文章，聯系生活實際，談談你對文章最后一節的理解。

考點4.補充心理活動題（轉換身份進行對話）

答題技巧：1、補寫人物：人物語言、動作和神態要符合文中人物的性格、品質。

2、補寫心理：一般用第一人稱“我”。

3、補寫動作：將連續的動作拆分成幾個分解動作，寫出動作的全過程。

4、補寫環境：確定描寫的景物，環境特點要與主題意境相吻合。

5、補寫結尾：與故事情節發展一致，合情合理。

6、注意點：①以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。

②展開充分的想象與聯想。

③句式一致+語氣連貫+內容銜接+主旨積極向上。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇南京?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

山楂樹下等少年

①校園里，一大一小兩棵山楂樹。我經常站在大樹下等我的少年，遠望僅隔兩米的小樹方向。每當下

課鈴聲一響，看著魚貫而出的孩子們，從不同的教學樓涌向操場、食堂。他們鬧著、擠著，一些笑顏盛開，

一些愁眉苦臉，但都有一絲暫得解放的小輕松在他們的身上臉上舒展。我在人群中搜索那一個影子，卻常

常有種錯覺，像是每個孩子都是我的少年。

②今天，又是等了很久，還不見他來尋我。我就饒有興致地觀察風搖晃著樹葉，陽光在時間中的落點，

小山楂樹那柔柔的綠葉的縫里，透出點點金色。孩子們的鼻子上架著的不同眼鏡，斯文，又沉重。長發，

短發，紅色與白色相間的校服，他們飄過我身邊，而我的臉上一定掛著老母親般慈祥的笑。

③記得在新生開學典禮上，我受邀作為家長代表發言，我把梁啟超先生寫給女兒信中的話作為范例，

動情地宣講。每個人都可以在自己的能力范圍內做第一等的人物，每個人都能正確選擇自己的未來。我細

聽著臺下熱烈的掌聲，為得到了少年們的信任而高興。

④平時，等待的時間一長，就有一些小擔心涌上來。我記得他說過，媽媽，請不要在我們教室門口來

找我，省得你一站在窗子外面，同學看見了，影響到大家。聽到這話的時候，我有種被嫌棄的感覺，覺得

自己就像一枚極酸的山楂不受人待見。

⑤難道是因為我的儀表不夠美麗嗎？或者是因為我的穿著不得體嗎？我在心里嘀咕，到底是我的哪些

方面讓他覺得難堪了？當我以各種方式試探他的小心思時，他耍貧的小嘴臉頓時就送到我眼前，讓我確信

他的媽媽果真是年輕貌美才華橫溢舉世無雙。然后他再揭開真相，原來媽媽的出現本身就是一種壓力呀。

有鑒于此，我樂意做一個善解人意的媽媽，把車停在兩棵山楂樹中間，等他來尋我。

⑥偶爾，他也不會讓我久等。一次，下課鈴響起，半分鐘之后，我就看見了第一個沖向我的少年。少

年身后的小山楂樹，已經隱隱口（zhul）著幾個果子,在綠油油橢圓形的葉片下，透漏出一點自己的想法。

他傻笑著露出兩排潔白的牙齒，像一個打了勝仗的勇士，等待嘉獎。我帶他吃好吃的，雞腿四只，他只吃

完了兩只，另外兩只要留給要好的朋友。這提醒我往后要更加小心。

⑦此刻，我看到來來往往的孩子們，從我面前經過。我怕漏看了每一個少年一一終于，遠遠地，他跑

向我。我就不停地猜：他今天是開心，還是沮喪？無論他是什么樣的表情，我都必須要像一團棉花，緊緊

包裹住他的身心。從他上高中的那一刻起，我就這么要求自己：我要成為與棉花有關的物品。一朵白云，

一個棉花糖，還有一個巨大的棉花墊子。我想用一朵白云，讓他仰望天空，生發遠大的理想，增長浩瀚的

知識；我想用一個棉花糖，適時地哄哄他清苦的學涯，給他些甜蜜的滋味，感知愛的溫暖和力量；我還需

要一個棉花墊子，以防他不小心滑落的時候，有一個最穩當的依托，托住他的身體，托舉他的靈魂。

⑧站在山楂樹下，只要回憶起這個少年的成長，時光就變得更加斑斕明亮。我常常會為少年告訴我一

件有關我的趣事而開心，比如，少年說有同學看見我了，說今天穿得真漂亮，我的臉就笑得像紅山楂。還

有一次，同學問他，為什么你的媽媽長得那么漂亮，而你卻那么丑呢？我猜一定是個女同學吧，少年有些

不好意思起來。我說，請告訴你同學，因為你長得像爸爸。母子大笑的樣子，驚動了小山楂樹上的果子，

有一枚小山楂歡快地掉到我的車窗上。

⑨山楂果，酸里帶著甜。

（選自《江南》2023年第六期，有刪改，作者葉淺韻）

15.結合文章補充下表。

16.第⑥段中“少年身后的小山楂樹，已經隱隱口（zhuiA.墜B.綴）著幾個果子"，方框里填哪個字更合

適？結合文章說明理由。

17.麥對第⑥段的“更加小心”展開想象，寫出母親的心理活動。

18.分析文章第⑨段的妙處。

考點5.鏈接材料題（文本同類知識鏈接、文本相關知識鏈接、學科之間相關知識鏈接）

①理解文章內容，把握文章中心；

②閱讀所給鏈接材料，提取主要信息（若有多個材料，則要考慮幾則材料是共同指向一個主題還是各有側重,

形成一定的邏輯關系）；

③明確文章與所給鏈接材料間的輯關系（材料是再次強化了文音中心，還是從另外的角度對文音主題的補充

說明）

④聯系實際生活，結合上述分析，組織語言作答（正確、積極、健康）。

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇揚州?二模）閱讀下面文章，完成后面小題。

山谷微風

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞公寓里。

②阿那亞在吉陽區的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風，

眺望遠處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。

③心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風徐徐吹來的愜意悠然。

④七年前的冬季我們在三亞海棠灣住過一些日子，領略了什么是風急浪高。我們每天在海邊的木棧

道上行走，囂張的海風吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當三頂帽子都被風吹

走后，差不多是我們回北京的時候了。

⑤我的想法當然錯了，這里的微風彬彬有禮，會讓我把三頂帽子安然帶回北京。

⑥山谷微風柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑦我感受到了與公寓陽臺上不一樣的微風，陽臺上的微風坦率直白，方向一致，撲面而來時毫不猶

豫，西班牙餐廳里微風的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時候迎面而來，有時候在背后提醒，

似乎要表達什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風，我找不到準確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細草微風岸”的風，

不是高駢“水晶簾動微風起”的風，馮延已的“吹皺一池春水”是因為"風乍起”，過于突然，也不是，更不是“風

蕭蕭兮易水寒"里的風，山谷微風不是壯志凌云之風，不會去送別荊軻，它知道自已普通微小，所以低調，

其低調有點像我少年時期在炎熱夏天里尋找的穿堂風。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時有關夏天的意象。

⑩那時候我們家搬到了海鹽中學后面，當時教學樓一層走廊的兩端沒有門，我中學四年只見過門框

沒見過門，這應該是穿堂風樂意光顧的原因。

?暑假的時候，我經常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，

走進海鹽中學那幢教學樓的走廊，探尋穿堂風，從這頭走到那頭，既感受風向，也感受風力，然后選定一

個和風習習的位置，鋪開草席，席地而睡。

?可是穿堂風是自由主義的風，一會兒從這邊過來，一會兒從那邊過來，有時候風吹不斷，有時候

突然沒風，像是風扇遭遇停電。

?我少年時期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經常是躺下后還沒睡著就沒風了，就得起身卷起草席去

找下一個風點，確定那里的風還會吹一會兒，再躺下去，可是馬上又沒風了。

?躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復，睡意全無，這是穿堂風留給我的清晰記憶，在此后的

日子里時常出現一下。

?如今的穿堂風只剩下名字，它在炎熱夏天里已經不受重視。

?涼風習習不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風了，從私人和公共建筑里的制冷空調里出

來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉擴散。

?我童年時享受過人工涼風，準確的說法是手工涼風，那時候人們的家里沒有電風扇，空調是聞所

未聞，人們習慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風一邊與鄰居聊天。

?童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風。這個大人手累了放下蒲

扇，我就走到另一個仍在扇風的大人旁邊，繼續假裝聽他們說話，繼續搭順風，他們笑的時候我也跟著笑，

其實我根本聽不懂他們說的話。

?這里的山谷微風不是當年海鹽中學教學樓里的穿堂風，這里白天的上坡風和晚上的下坡風持續不

斷，這是山谷狹長地勢給予的禮物，因此我坐在Y酒店負層的西班牙餐廳長桌旁時，感受的不是微風的離

去和到來，而是微風的細致和變化，還有微風的不可知，我開始了無邊的遐想。

?多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復還，還是壯士凱旋歸來，只要進入歷史的長河就會無足輕重，

維吉爾說：“一絲微風勉強把他們的名字吹入我們耳中。”

(選自2024年4月15日"莫言"微信公眾號，有刪改)

19.本文在寫"山谷微風"時，還寫到了其他時空的風，請概括其特點，并分析這樣寫的作用。

(1)七年前三亞海棠灣的風：;

(2)二月里公寓陽臺上的風：;

(3)童年記憶中海鹽中學教學樓里的穿堂風：0

作用：_________________

20.分析下列加點短語的表達效果。

(1)這里的微風作彬章也，會讓我把三頂帽子安然帶回北京。

（2）童年的我假裝認真聽他們說話，站在扇過來的風這邊，搭上一陣子順風。

21.作者花了不少筆墨寫記憶里童年時代的風，其中蘊藏著怎樣的情感?

22.奏結合結尾畫線句子和下列鏈接材料，發表你關于“人生意義”的思考和感悟。

材料一：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

---楊慎《臨江仙》

材料二：

人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事

時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候能夠說，我把整個生命和全部

精力都獻給了人生最寶貴的事業為人類的解放而奮斗。

——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

探究題解題技巧

探究題就是在篩選，整合之后再做一點思辨而已。要取得這樣的效果，就必須從以下幾個方面入手：

1、正方對比類。

嚴格地說它其實不算是探究題一般現代文閱讀題，答案往往就在文中，只要求根據文本內容發現、篩

選、整合、理解和鑒賞。即設置的問題基本上可以在文本中得到答案，無須深入分析或聯系其他知識來解

決。而探究題的答案，既要根據文本，又要借助于一定的思想理論水平，要結合哲學、思想、藝術各方面

的知識洞察文章的深邃內涵，準確把握文章的藝術風格。

2、深層剖析類題型。從某種意義上來說，也就是屬于對文本的深入解讀。關于這一類題，我們在答題

的時候一定要注意到思維的深度，表述的時候理由一定要全面，深入。

3、綜合理解類和拓展啟示類。解答這兩類的探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結

構一般來說應由以下三個部分組成：應題，表明觀點；結合論據，分析論證；總結點題。具體地說有以下

幾點：（1）開頭表明自己的觀點；（2）分點列出事實特點依據，陳述理由；（3）結合文本或文本的具體事

例作合理分析；（4）總結自己的觀點；

注意：有觀點+有分析

觀點：觀點必須明確，態度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認為……”“我覺得……

等。

分析：分析首先需要依據。探究題型的依據主要有三類，即文本依據、事例依據和理論依據，在把握

依據的前提下，再結合觀點進行分析。

[-Ml.

一、（2024?江蘇南京?一模）小玄在《在西南聯大的日子》一書中讀到《晚翠園曲會》，他擬將文中西南聯大

軼事繪制成畫作，你與他一起討論設計。

晚翠園曲會

汪曾祺

①云南大學西北角有一所晚翠園，園內栽種了很多枇杷樹，很幽靜。云大中文系有幾個同學搞了一個

曲社，活動（拍曲子、開曲會）多半在這里借用一個小教室，擺兩張乒乓球桌，二三十張椅子，曲友畢集，

就拍起曲子來。

②曲社的策劃人實為陶光，陶光是西南聯大中文系教員，教“大一國文”的作文。“大一國文”各系

大一學生必修。我的作文課是陶先生教的。

③陶光面白皙，風神朗朗。他有一個特別的地方，是同時穿兩件長衫。里面是一件咖啡色的夾袍，外

面是一件罩衫，銀灰色。都是細毛料的。于此可見他的生活一直很不拮據當時教員、助教大都穿布長

衫，有家室的更是衣履敝舊。他走進教室，脫下外衣，搭在椅背上，就把作文分發給學生，摘其佳處，很

“投入”地評講起來。

④陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清華大學時曾受紅豆館主傅侗親授。他嗓子好，寬、圓、

亮、足，有力度。他常唱的是“三醉”“迎像”“哭像”，唱得蒼蒼莽莽，淋漓盡致。

⑤有一個女同學交了一篇作文，寫的是下雨天，一個人在彈三弦。陶先生在一段末尾給她加了一句：

“那濕冷的聲音，濕冷了我的心。”當時我就記住了。由此覺得他有點感傷主義。

⑥說陶光是寂寞的，常有孤獨感，當非誤識。他的朋友不多，很少像某些教員、助教常到有權勢的教

授家走動問候，也沒有哪個教授特別賞識他，只有一個劉文典和他關系不錯。他的《〈淮南子〉校注》是陶

光編輯的，扉頁的“淮南子校注”也是陶光題著的。從扉頁題署，我才知道他的字寫得很好。

⑦他是寫二王的，臨《圣教序》功力甚深。我曾看到他為一個女同學寫的小條幅，字較寸楷稍大，寫

在冷金箋上，氣韻流轉，無一敗筆。寫的是唐人詩:

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安。

⑧這條字反映了陶光的心情。“炮仗響了”（日本投降那天，昆明到處放鞭炮，云南把這天叫做“炮

仗響”的那天）后，聯大三校準備北返，三校人事也基本定了，清華、北大都沒有聘陶光，他只好滯留昆

明。后不久，受聘云大，對“洛陽親友”，只能“憑君傳語”了。

⑨我們回北平，聽到一點陶光的消息。聽說他之后郁悒潦倒，竟至客死街頭。

⑩每次做“同期”（唱昆愛好者約期集會唱曲，叫做同期）必到的是崔芝蘭先生。她是聯大為數不多

的女教授之一，多年來研究蝌蚪的尾巴。崔先生幾乎每次都唱《西樓記》。女教授，舉止自然很端重，但是

唱起曲子來卻很“哮”。

?除了聯大、云大師生，還有一些外來的客人來參加同期。

?有一位先生，大概是襄理①一級的職員，我們叫他“聾山門”。他是唱大花面的，而且總是唱《山

門》，他是個聾子——并不是板聾，只是耳音不準，總是跑調。真也虧給他撅笛②的張宗和先生，能隨著他

高低上下來回跑。聾子不知道他跑調，還是氣勢磅礴地高唱：

?''樹木叉柱，峰巒如畫，堪瀟灑，喂呀，悶煞酒家，煬惱天來大！”

包給大家吹笛子的是歷史系教員張宗和，幾乎所有人唱的時候笛子都由他包了。他笛風圓滿，唱起來

很舒服。

?滸寶，糅先生是數論專家，但是曲子唱得很好。許家是昆曲大家，會唱曲子的人很多。許先生聽過我

唱的一支曲子，跟我們的系主任羅常培說，他想教我一出《刺虎》。羅先生告訴了我，我自然是愿意的，但

稍感意外。我不知道許先生會唱曲子，更沒想到他為什么主動提出要教我一出戲。我按時候去了，沒有說

多少話，就拍起曲子來：

?“銀臺上晃晃的風燭炫，金猊內裊裊的香煙噴……”

?許先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的“擻”特別好，搖曳生姿而又清清楚楚。

?參加同期、曲會的，多半生活清貧，然而在人心浮躁之際，他們還能平平靜靜地做學問，并能在曲

聲笛韻中自得其樂，對復興民族大業不失信心，不頹唐，不沮喪，他們是濁世中的清流，旋渦中的砥柱。

他們中不少人對文化、科學做出了很大的成績，安貧樂道，恬淡沖和，是中國的知識分子優良的傳統，這

個傳統應該得到繼承、扶植、發揚。

此，則晚翠園是可懷念的。

（選自《在西南聯大的日子》，浙江人民出版社，有刪改）

【注釋】①襄理：舊時職位名稱，相當于企業副經理。②撅笛：按笛奏曲的一個動作。

【畫前準備】

1.小玄根據上文，梳理了曲會中的人物群像，你將下列表格補充完整。

人物不同之處相同之處

身份曲會表現

陶光中文系教員唱冠生，有力度

崔芝蘭生物系教授舉止端莊，唱腔嫵媚

演員純正高雅的愛好，（4）____的品性。

"聾山門"職員(2)____

許寶融(1)_____(3)_____

伴奏張宗和歷史系教員笛風圓滿

【畫中研討】

2.在繪制曲會人物群像時，小玄想把陶光置于畫面中心，你同意嗎？并說明理由。

3.小玄想在畫"聾山門”唱曲的場景時，從人物映襯的角度表現亦莊亦諧的藝術效果，請你給出人物動作、

神態的設計建議。

【畫后延伸】

4.小玄認為語文教材和名著中一些人物與參加曲會的人物在精神品性上相似，可以繪制"中國傳統優秀知識

分子"群像，便列出以下人物素材，你指出其中不景帖的一項是（）

A.劉禹錫居陋室自得其樂。B.歐陽修游瑯哪與民同樂。

C.虞育德吃白粥安閑和樂D.婁公子宴賓朋吟詩作樂。

【畫后深思】

5.余汪曾祺回憶西南聯大生活時曾說：“我要不是讀了西南聯大，也許不會成為一個作家。至少不會成為一

個像現在這樣的作家。”請你結合本文并聯系自己的閱讀經驗，從做人和作文兩個方面推斷汪曾祺是個怎樣

的作家。

二、（2024?江蘇無錫?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

四訪三里河

一一記楊絳先生

①小巷里靜靜的，沒有什么人，車也不多。已經是第四次來訪了。羅新璋說：“時間還早，我們在院

子里坐一會兒吧！”于是，我們就在大樹下、小徑旁的一張長椅上坐了下來。記得第一次來時，羅新璋告訴

過我，這條路，就是錢錘書跟楊絳經常飯后散步的地方。望著小徑，心中泛起他倆儷影成雙的背影。放眼

小路盡頭，仿佛瞥見兩人相偕漫步在濃蔭下。這時候，猛一抬頭，卻看到旁邊大樹的枝丫間，有一對毛色

斑斕的啄木鳥，濃灰的身，鮮橙的胸，正在用長喙啄木，一下又一下，既殷勤又專注，啄了好一會兒，才

雙雙展翅飛去。

②“我們在休息的時候，它倆干了好多活。"羅新璋突然冒出一句。

③每次來北京，我總會抽出時間探望一下幾位老前輩。一到北京，我就致電楊先生，說要去拜訪她。

她起先表示正忙著校對錢先生的手稿，家里亂亂的，我趕忙說不要緊，因為惦著她，想看看她，她隨即應

允道：“那你來吧！可是我們就得坐在書堆里聊天了。”坐在書堆里，尤其是坐在錢先生的手稿堆中，還有什

么比這更有意思的事嗎？

④走進楊先生的會客室，看到那樸素而充滿書卷氣的陳設，就感到特別親切。小幾上擺放著一大瓶

粉紅的火百合。只見她不用拐杖，無需攙扶，步履穩健地走著，一點也不顯老，從精神狀態看來，比前三

回所見，似乎更加健康，更加開朗。

⑤“羅新璋啊！你脫貧了沒有？”

⑥楊先生一坐下，就開起社科院老同事的玩笑來，因為知道羅前幾年去了臺灣教書，賺的是美金。

⑦“哪里能脫貧啊！美金跌得厲害呀！”

⑧“可不是嗎？我最近下定決心去銀行查查那美金戶口的事，好費勁啊！”

⑨原來，楊先生在近來美金兌人民幣狂跌的情況下，終于記起自己十幾年前仿佛還有一個美金戶口，

好不容易提起勁來，讓阿姨陪著，去銀行查詢。銀行的小伙子可不認識大名鼎鼎的楊絳是何許人士，只忙

著追問她密碼是什么，年輕人哪知道十多年前，可還沒有密碼這回事啊！幾經周折，才弄清這筆存款原來

一直待在銀行里，一分利息都沒有。

⑩楊先生說起這回事，笑得很開心。記得我在電話中提到她的近作《走到人生邊一一自問自答》時，

她馬上問我：“你手里的書是第幾版？"我說是第七版，她很認直地說：“印錯的字很多，要第八版才改正過

來。”不錯，文章千古事，在自己心血作品中發現錯字，比起查到銀行里十年沒動的賬戶來，實在要緊得多。

其實楊先生從來都視錢財為身外物，一九九八年，她捐了六萬元做錢媛基金。二。。一年，她又設立了清華

大學"好讀書"獎學金，將自己跟錢鎮書的稿費全部捐出。

?楊先生曾經在《我的書房》一文中寫過：我家沒有書房，只有一間起居室兼工作室，也充客堂。

但每間屋里都有書柜，各人都有書桌，所以隨處都是書房。”錢先生走后，只剩楊先生一人，于是“南窗下、

北窗下原先不屬于我的書桌，都由我占用”。我不知道那天楊先生所坐的書桌，是在南窗下，還是北窗下，

我弓記得每次來三里河，都見到楊先生在這書桌上看書、寫字。這張桌面斑駁、抽屜老舊的書桌，這些年

來，不知見證了多少名著的產生，包括《干校六記》《斐多》《我們任》《走到人生邊上》等。

?臨別，羅新璋說，同齡的老人，如果住院，如果有大堆專人照料，都不稀奇，稀奇的是楊先生自

一九七七年，一直住在三里河的寓所，不論經歷什么，都腰板筆挺，精神抖擻，而且筆耕不輟，創作不斷。

多年來，這小樓根本沒有裝修過。"你住的地方，還是水門汀地呢！連地板也沒鋪。這才了不起！”

?別人風風火火為自己叫好的時候，楊先生從從容容地看自己的書，寫自己的文章，翻譯世界的名

著，在南窗下、北窗下、水門汀地的小樓上。

?聽說，地殼板塊移動后，釋放能量，走到邊緣，會擠出高山來。忽然想起，走到人生邊上，創出

另一座高峰，這不正是今日楊絳的寫照？

（有刪改）

6.人們評說金圣華的文章常有妙筆。請說說第①段畫線處在文中的作用。

7.小吳閱讀文章喜歡咬文嚼字，他覺得第?段中加點的"只""都"用得很好，你覺得呢？請說明理由。

8.在閱讀分享會上，小金說："讀完文章，我感覺到楊絳先生是個幽默、淡泊而又筆耕不輟的人"，請你幫

他從文中尋找佐證材料。

9.檄閱讀如點燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請結合自身，說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

三、（2024?江蘇無錫?一模）閱讀下面文章，完成后面小題。

馮其庸不滅求學求真之心

李揚

①馮其庸先生出生在江蘇無錫北鄉前洲鎮的一個農民家庭，因家境貧寒，他的小學、中學，讀讀停

停，靠的是一邊種地，一邊刻苦自學。期間，又經歷了八年抗戰，飽嘗黍離之悲。小學5年級失學后，在

戰亂的苦難中，他醉心于讀書、寫字和畫畫，沒錢買書，只要能借到他就如饑似渴地讀。如此3年自學下

來，他竟讀了許多書，有的甚至能背誦。馮老回憶,讀到《大慈恩寺三藏法師傳》時，他被這位圣僧以萬

死不辭的勇氣赴西天取經的精神所震撼、感動，這精神不知不覺在他年少的心里種下了求學求真的種子。

②馮老的記憶力十分驚人，提起兒時讀過的書時，能立即出口成誦，在談及早年的良師益友時，更

是記憶猶新。他憶起20歲那年在無錫工業專科學校時，拜識了山水畫家諸健秋，諸先生特許他入畫室觀其

作畫，還說“看就是學”。自此，馮其庸在諸先生畫室觀摩半年，由此略知山水畫之門徑。他的兩位國文老師，

詩人顧欽伯和詞人張潮象都賞識他的文才，在他們的鼓勵下，馮其庸寫下生平第一首詩。在無錫工專他雖

然僅讀了一年，即因貧失學，但是這一年卻是他在詩詞和繪畫上啟蒙的一年。

③1946年春，他考入無錫國專，馮先生說，在無錫國專讀書的3年是他人生的轉折點一一在這里，

他得遇許多名師指點，為他奠定了走上學問道路的基礎。周谷城講授中國通史，童書業講授秦漢史，蔡尚

思講授中國思想史，朱東潤講《史記》《杜詩》，劉詩君講《紅樓夢》，馮振心講授文字學等，使他眼界胸襟

大開，打下了深厚的國學基礎。1954年，在無錫第一女中任教的馮其庸，奉調到中國人民大學任國文老師，

開始了真正的學術之路。

④馮先生說，在上世紀50年代他已經認真研讀《紅樓夢》了，他托人從圖書館借出一部影印庚辰本

《石頭記》，依原著行款朱墨兩色抄寫，整整抄了一年，小楷狼毫筆抄壞了一大堆，使他對《紅樓夢》有了

更深的理解。

⑤在對早期抄本的研究中，最令他興奮的是他與吳恩裕先生一起發現了己卯本避"祥"、"曉"兩字的諱，

從而考證出了它是怡親王允祥和弘曉家的抄本。這一確證也間接證明了己卯本留下了曹雪芹《石頭記》原

本的款式，增加了己卯本《石頭記》的珍貴性，揭開了《紅樓夢》抄本研究上的嶄新的一頁，開創了《紅

樓夢》抄本研究的一個新天地、新路徑。

⑥隨后，馮其庸先生在仔細研究庚辰本《石頭記》時，又有了意外發現，這就是發現了庚辰本是照

己卯本抄的。1977年6月，馮先生將這一研究成果寫成《論庚辰本》，在書中寫道："實踐是檢驗真理的唯

一標準，除此之外，不能有第二個標準”。

⑦在此之后，馮先生花了5年時間，融合了曹雪芹家世研究、《石頭記》抄本研究、紅樓思想研究、

人物研究、藝術研究的全部成果，寫成了《瓜飯樓重校評批》，被稱為“現代紅學最有系統的開拓性的研究成

里〃

o

⑧玄奘西天取經的形象在他少年時代的求學歷程中成為不滅的明燈，而他后來鍥而不舍的奮斗經歷，

也無不打上了玄奘"誠重勞輕，求深愿達"的精神印記。

⑨馮其庸先生做學問講究"三到"：歷史文獻典籍到、地下考古發掘文物到、地理實地考察到。"實地

調查和讀書一樣重要。”馮其庸先生一有機會就到全國各地游歷，自稱這是“讀天地間最大的一部大書”。

⑩他曾有詩云：“看盡龜茲十萬峰，始知五岳也平庸。他年欲作徐霞客，走遍天西再向東。”自1986

年至2005年的20年間，馮先生以古稀之年陸續完成十進新疆、三登帕米爾高原、兩次穿越塔克拉瑪干大

沙漠等壯舉，實地踏看了玄奘取經在中國境內西行和東歸的全部路線，拍了近萬幅照片。

?馮其庸先生還用鏡頭和畫筆記錄了自己對西域的情感。在他的攝影集《瀚海劫塵》中，絲綢之路

展示出多元的文化意蘊，民族的風情，歷史的廢墟，自然的風光，宗教的藝術，在遙遠的歲月與旅途中疊

加；在繪畫作品里，馮先生在壯美的山川中取稿，獨創了重彩西部山水，斑斕輝煌，沉著厚重，讓人感受

到西部山水的震撼之美。

?馮先生曾說："予少讀玄奘法師傳，遂仰之為師，雖萬劫而不滅求學求真之心也。”這樣的為學與為

人理念，他一生堅持踐行。從先生的學術研究成果中，可以看到玄奘精神在今天的復興。

（選自《文匯報》，有刪改）

10.【介紹經歷】馮其庸先生誕辰百年之際，小錫準備依據此文，補充介紹馮老先生的學習經歷。

11.【斟字酌句】選文第①段畫線句中加點字"竟"能否刪去？談談你的理解。

12.【