備戰2025年中考語文一輪復習古代詩歌閱讀（全國通用）專題11：課內古詩詞分類梳理（按主題、題型）【課標要求】《課標》中要求對詩詞的“閱讀與鑒賞”提出了以下要求：1.廣泛閱讀詩歌作品，把握詩歌主要內容。能理清詩歌行文思路。2.能從多角度揣摩、品味作品中的重要詞句和富有表現力的語言。3.分析作品表現手法的作用。【考查重點】1.了解詩歌感情強烈、語言凝練、富有樂感等基本特征；理解現代白話詩的體裁特點；理解詩歌的主要表現手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、襯托、對比、比喻、夸張等。2.詩歌閱讀，要經歷“疏通字詞典故—明詩意——想畫面——悟詩情”的學習過程，通過反復朗讀誦讀，能夠想象作品所描繪的意境，感受領悟作品所抒發的情感以及所負載的思想意蘊。3.了解教材古詩文中涉及到的基本的文學文化常識，掌握重要的作家作品，增加中華優秀傳統文化知識的儲備。

4.理解課內古詩文的內容及蘊含的感情，有節奏地誦讀古代詩詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背誦教材規定的背誦篇目。5.學會揣摩詩詞的意思，理解詩詞的大意，感受詩詞的審美情趣。要重點品味古詩詞中富有表現力的字詞，鑒賞經典的名句。【主要題型】中考古詩詞考查一般以課內和“課標”附錄一推薦的古典詩詞為主，以唐詩宋詞為主，以愛國詩、離愁詩、送別詩、邊塞軍旅詩、熱愛大自然、熱愛生活等題材的詩詞為主。題型：1.品味煉字題。2.名句賞析題。3.主旨情感題。4.想象描述題。5.表達技巧題。6.理解詞語題。【重點提示】（一）品味煉字類

[題目形式]

（1）“某”個字或詞用得好，好在哪里？

（2）詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？

（3）“某”字能否改為“某”字？

（4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。

[應對策略]

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

[答題格式]XX詞(或XX字)好，有……之意，（形象生動地）寫出了……，表達了詩人……的情感。（二）名句賞析類

[題目形式]

（1）

從某句詩中領悟到什么人生哲理？

（2）

請談談對詩歌中千古傳誦的名句的理解。

（3）

某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。

[應對策略]

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

[答題格式]（1）描寫類：A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動靜結合、虛實相生），同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。（2）抒情類：這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內容解說），抒發了……情感，這種方式使詩人情感抒發得……（用術語）。（3）修辭類：本句或本詩運用了……的修辭手法，……（作用）地寫出了……（詩句解說即字面含義），表達了詩人……情感。（三）主旨情感類

[題目形式]

（1）

詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

（2）

描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？

（3）

塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感？

[應對策略]

這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

[答題格式]這首詩描寫了……的（景象、風光、畫面等），抒發（表達、表現）……的感情（情懷、抱負等）。（四）想象描述類

[題目形式]

（1）

詩歌展現了一幅怎樣的畫面？用簡潔優美的語言進行描繪。

（2）

展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。

[應對策略]

這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

[答題格式]運用了……手法，描繪了……畫面（景色），渲染了（營造了）……氛圍，表達了作者……感情。（翻譯內容+情感）（五）表達技巧類

[題目形式]

（1）

詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。

（2）

詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？

（3）

詩歌是怎樣抒發作者的情感的？

[應對策略]

這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。[答題格式]這首詩運用了……修辭方法(或表現手法或抒情方式)，表達技巧表現了……內容，抒發了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：結合詩句和具體詞語作分析】【解題技巧】考點一：字詞理解與賞析解答這類題目，要了解古代詩詞的一般常識，了解詩詞寫作的時代背景，了解詩(詞)人的一些生活遭遇。在此基礎上，讀懂詩詞所表達的內容。答題步驟：(1)對有典故的詩詞，要關注課文中相關注釋，掌握典故的原意，再結合作者當時的處境或思想，揣摩使用典故的意圖。(2)對內容概括題，一要準確讀懂詩詞，理解內容；二要學會抓關鍵詞進行分析；三要分類概括，分點作答。考點二:主旨與情感把握“詩言志”，古代詩詞一般都表達豐富的思想情感。古代詩詞的思想情感主要有以下幾種。(1)憂國傷時：揭露統治者的昏庸腐朽，反映社會的動蕩，同情人民的疾苦，對國家民族的前途命運表示擔憂等。(2)建功報國：建功立業的渴望，保家衛國的決心，報國無門的惆悵，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯志難酬的悲嘆，理想不被理解的愁苦心情等。(3)思鄉懷人：緣由多為戰亂頻仍、久戍邊關、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地、逢年過節等。(4)長亭送別：依依不舍的留戀，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白，等等。(5)生活雜感：寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等。答題步驟：(1)確定詩詞類型。通過題目、作者和詩詞的題材，明確這是一首什么類型的詩詞，理解這首詩詞寫的是什么，探究作者的寫作意圖。(2)抓關鍵句，體味情感。重點品味表達作者思想情感的句子(絕句一般是三、四句，律詩一般是首、尾聯)。(3)抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義，深悟情感。考點三：意境與畫面描繪解答這類題目要在讀懂詩詞、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩詞的主題和詩人的情感。答題步驟：(1)要找全景物(意象)。找出詩(詞)句描寫的所有景物(意象)，添加修飾語，寫明句意。(2)聯系上下文，抓住關鍵詞，展開聯想和想象。(3)有些詩(詞)句還需要用生動的語言或恰當的修辭、形容詞等進行描繪。考點四：寫作手法詩詞的寫作手法(或藝術手法)包括修辭手法、表現手法、表達方式。常見的修辭手法有比喻、擬人、對偶、夸張、排比、用典、設問等；常見的表現手法有借景抒情、托物言志、動靜結合、虛實結合、以小見大、反襯、比興、烘托、渲染、對比等；常見的表達方式有描寫、議論、抒情等。答題步驟：(1)答題時要準確指出詩中運用的修辭手法(或表現手法或表達方式)。(2)結合詩句和具體詞語進行分析。(3)分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。根據題材分類，中國古詩大致有羈旅思鄉詩、愛情閨怨詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、送別懷人詩、邊塞征戰詩、山水田園詩等幾種類型。題材一：羈旅思鄉詩1.教材篇目《次北固山下》（王灣）《春夜洛城聞笛》（李白）《黃鶴樓》（崔顥）《天凈沙·秋思》（馬致遠）《商山早行》（溫庭筠）《峨眉山月歌》（李白）《渡荊門送別》（李白）《行軍九日思長安故園》（岑參）《夜上受降城聞笛》（李益）《逢入京使》（岑參）《漁家傲·秋思》（范仲淹）2.情感主題(1)抒發羈旅他鄉，對家鄉、親人的思念之情。(2)抒發天涯漂泊的羈旅凄苦、孤寂之情。(3)抒發離故鄉的依戀。(4)抒發戍邊將士壯志難酬、思鄉憂國之情。3.寫作手法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。(3)側面落筆。詩人在表現懷遠、思歸之情時，不是直接抒發思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實結合。【例題剖析】【例1】（2024·河南·中考真題）閱讀下面一首詩，回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。這首詩抒發了詩人哪些情感？請結合詩歌內容簡要分析。題材二：愛情閨怨詩1.教材篇目《夜雨寄北》(李商隱)《無題》(李商隱）《庭中有奇樹》（《古詩十九首》）《關雎》（《詩經》）《蒹葭》（《詩經》）《子衿》（《詩經》）2.情感主題(1)抒發羈旅他鄉的時，對團聚的期盼之情，抒發濃郁的離別之恨和濃濃的相思之苦。(2)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。對遠行丈夫的思念之情。(3)對美好愛情、婚姻的向往和追求。(4)陰陽兩隔的悼亡之痛。3.寫作手法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、月落星稀、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)想象、虛實相生。【例題剖析】【例1】（2024·河南鶴壁·二模）班級舉行朗誦比賽，小語準備在比賽中朗誦《關雎》一詩，請你幫他完成以下任務。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．小語要用《關雎》參加朗誦比賽，但是對朗讀的感情基調變化有些困惑，請你結合具體語句進行分析。2．“悠哉悠哉，輾轉反側”兩句到底該重讀“悠”還是“輾轉”，小語有些猶豫。談談你的看法。題材三：詠史懷古詩1.教材篇目《登幽州臺歌》（陳子昂）《泊秦淮》（杜牧）《賈生》（李商隱）《赤壁》（杜牧）《長沙過賈誼宅》（劉長卿）《咸陽城東樓》（許渾）《南鄉子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）《山坡羊·潼關懷古》（張養浩）《山坡羊·驪山懷古》（張養浩）2.情感主題(1)針對歷史人物或事件，發表自己的觀點或看法。(2)緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。3.寫作手法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。【例題剖析】【例1】（2024·陜西·中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。赤壁[唐]杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3．詩歌前兩句借事（物）起興，請簡述這兩句所記之事。4．后兩句論史抒懷，表達了作者怎樣的思想情感？題材四：詠物言志詩1.教材篇目《觀滄海》（曹操）《望岳》（杜甫）《龜雖壽》（曹操）《贈從弟》（劉禎）《卜算子·詠梅》（陸游）《朝天子·詠喇叭》（王磐）2.情感主題(1)寄寓作者的理想抱負，或實現個人理想，或報效國家。(2)寄寓高尚的節操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。3.寫作手法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志。【例題剖析】【例1】（2024·天津·中考真題）下面對《望岳》一詩的賞析，不恰當的一項是（

）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。A．開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現了泰山雄偉闊大的氣勢。B．第四句寫泰山割開了“昏”“曉”兩個天地，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿。C．五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發了詩人的歸隱之情。D．最后兩句寫詩人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現出詩人的遠大志向和廣闊胸懷。題材五：送別懷人詩1.教材篇目《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（李白）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《送友人》（李白）《水調歌頭（明月幾時有）》（蘇軾）《月夜憶舍弟》（杜甫）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）2.情感主題(1)依依惜別的不舍與傷感；(2)離別后的思念與牽掛；(3)對友人的安慰與勉勵；(4)借送別友人表明自己的心態；(5)抒發對人生的感慨。3.寫作手法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實結合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關切。【例題剖析】【例1】（2024·內蒙古呼倫貝爾·二模）閱讀古詩，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。15．請描繪“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的畫面。16．結合全詩分析作者表達了哪些情感？題材六：邊塞征戰詩1.教材篇目《行軍九日思長安故園》（岑參）《夜上受降城聞笛》（李益）《木蘭詩》（樂府詩集）《逢入京使》（岑參）《使至塞上》（王維）《雁門太守行》（李白）《漁家傲·秋思》（范仲淹）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》（岑參）2.情感主題(1)保家衛國、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。(4)征人思鄉、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。(6)對和平安寧的邊疆生活的向往。3.寫作手法(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側面烘托、肖像描寫、細節描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結合等手法。【例題剖析】【例1】（2024·新疆·中考真題）閱讀下面詩歌，完成后面小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。對這首詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．一二句用比喻和夸張渲染戰前敵軍壓境、我車嚴陣以待的危急形勢和緊張氣氛。B．三四句分別從視覺和聽覺寫出戰爭規模大、戰斗持續久，正面寫出戰爭的悲壯。C．最后兩句用燕昭王招攬賢士的典故，含蓄表達將士們舍身忘死報效朝廷的決心。D．這首詩把一場戰爭高度集中在晝夜的時間里加以表現，構思奇特，想象豐富。題材七：山水田園詩1.教材篇目《潼關》（譚嗣同）《竹里館》（王維）《晚春》（韓愈）《游山西村》（陸游）《過松源晨炊漆公店（其五）》（楊萬里）《野望》（王績）《錢塘湖春行》（白居易）《飲酒（其五）》（陶淵明）《采桑子（輕舟短棹西湖好）》《如夢令（常記溪亭日暮）》（李清照）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）《題破山寺后禪院》（常建）《行香子（樹繞村莊）》（秦觀））2.情感主題(1)寄情山水，贊美山河，熱愛自然。(2)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。(3)借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。(4)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。(5)對現實不滿和懷才不遇的苦悶。3.寫作手法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情。【例題剖析】【例1】（2024·河南鄭州·三模）閱讀下面一首詩，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。上面詩歌創設了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據鏈接材料，請簡要分析這首詩是如何通過創設意境表達主旨的？【鏈接材料】意象就是“意”加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為“象”，即物象。物象一旦經過詩人審美經驗的淘洗與篩選，經過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融、有機組合而形成的藝術境界。古詩詞鑒賞題六種類型1.分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩中展現的'圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。2.分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。3.分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。4.煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。5.一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。6.賞析思想情感型提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？提問變體:請分析這首詩的主旨。對于本詩內涵，你是如何理解的。解答分析:這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、意境含義）。答題步驟:（1）用一兩個詞準確點明思想情感。（2）用詩中有關語句具體分析這種思想感情。一、（2024·河南周口·模擬預測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。1．下面詩句與“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊含的哲理最接近的一項是（

）A．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）D．問君何能爾？心遠地自偏。（陶淵明《飲酒·其五》）2．“歸雁洛陽邊”與“衡陽雁去無留意”都寫到了“雁”，二者寫“雁”的目的有何不同？請簡要分析。二、（2024·內蒙古呼倫貝爾·二模）閱讀古詩，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。3．請描繪“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的畫面。4．結合全詩分析作者表達了哪些情感？三、（2024·河南周口·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！5．請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現的畫面。6．“殊未屑！”一句后面嘆號的運用有什么表達效果？請結合內容簡要分析。四、（2024·河南周口·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圜？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。7．下面是這首詞中詞人情感變化的梳理圖，請結合詞的內容將空缺處補充完整①②8．從情感變化圖上可以看出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句很重要，請結合詞的內容分析其作用。五、（2024·河南周口·模擬預測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9．下列對“此中有真意，欲辨已忘言”中“忘言”二字，理解有誤的一項是（

）A．這里面蘊含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識，卻不知怎樣表達。B．在這里可以領悟到生命的真諦，可是剛要把它說出來，卻找不到合適的語言。C．安閑的田園生活才是人生真意，這種樂趣只可意會不可言傳，對會意者無須敘說。D．“忘言”指找不到合適的語言表達，知音難覓，對不明白人生真意的人無須多說。10．在“經典誦讀”詩會活動中，小豫認為“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”可以改成“望”，你是否贊同？請說明理由。六、（2024·廣西來賓·模擬預測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。11．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（

）A．“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”承上啟下，既點明環境，又渲染送別氛圍。B．“風掣紅旗凍不翻”是從視覺角度寫的，一動一靜，一白一紅，畫面生動，色彩鮮艷。C．“去時雪滿天山路”寫武判官來去時皆為雪景，表達詩人對友人艱難仕途的關切和擔憂。D．這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁的氣概。12．杜甫曾評價此詩：“奇峭颯爽，奇情逸發，令人心神一快。”請結合詩歌內容分析“奇”在何處。七、（2024·河南南陽·三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！13．下列句子與本詞風格完全不同的一項是（

）A．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。B．無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。C．身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。D．四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。14．“可憐白發生”一句在全詞中的作用是什么？請簡要賞析。八、（2024·河南濮陽·三模）閱讀下面一首詞,完成下面小題。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。15．“用典”是古詩詞中常見的寫作手法。下列用典的詩（詞）句與“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”在抒發情感上最接近的一項是（

）A．鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）B．莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（秋瑾《滿江紅·小住京華》）C．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）D．商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）16．疊詞能夠突出意象的情態，如《詩經》里“關關雎鳩”，崔顥《黃鶴樓》中的“芳草萋萋鸚鵡洲”。結合本詞，從韻律和內容兩個方面，說說你對“悠悠”一詞的理解。（2024·海南·一模）閱讀下面一首詩,完成下面小題。登飛來峰[北宋]王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1