學習心得體會及收獲10篇學習心得體會及收獲120__年9月11日，__市高中地理中研班活動在成成中學召開，此次研討活動主要內容包括兩大部分，會上首先由___老師安排了20__20__年第一學期高中地理中研班活動，接著由__展示了基于地理實踐力的景觀圖開發利用，讓地理現象無處不在的理念更加深入人心。一、教學立德樹人，貫徹教育方針薛老師強調，地理教學的工作重點是立德樹人，地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環境和發展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展的觀念，是開展社會主義核心價值觀教育的重要資源，同時地理課引導學生認識祖國、認識世界，有助于增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和建設家鄉、振興中華的責任感。二、立足學科本質，關注核心素養這是這學期中研班活動的工作主題。高中地理新課程標準要求從學生的全面發展和終身學習出發，構建體現現代教育理念、反映地理科學發展、適應社會生產生活需要的高中地理課程，因此，教學中要注重學生地理核心素養的培養，滿足學生不同的地理學習需要，重視對地理問題的探究，注重學習過程評價和學習結果評價。二、鉆研教學教法，打造高效課堂新的時代賦予課堂新的活力，要實現教學形式的轉變，最大限度地滿足學生自主發展的需要，要盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發展，在“合作”中增知，在“探究”中創新。薛老師一再強調要打造高效課堂，提升教學質量，要充分體現學生學習的自主性，讓學生自主發現方法，讓學生自主尋找思路，讓學生自主探究問題，讓學生自主解決，讓學生高效、投入、快樂地學習，并鼓勵大家發現提煉優秀課例，積極參與各種教學大賽。三、用心觀察世界，培養地理思維地理現象無處不在，地理知識隨處可見，___老師走到新疆，當別人欣賞美景的時候，她卻在用一雙地理眼睛觀察世界，想到的是：新疆的自然環境突出特點是什么?去新疆旅游前應該做好哪些準備?天山植被如何分布?___面對險峻的華山，想到了地理作用對它的影響，旅游欣賞的角度。地理就在我們身邊，我們要學會運用地理知識及思維，發現地理現象，讓地理走進我們的生活?？傊?，學無止境，我今后要多多運用地理知識，實施有效教學，開展情感滲透，把立德樹人融入日常，在教師行業這片樂土上無止境追求，為清中的地理教學貢獻微薄之力。學習心得體會及收獲24月28日，在學校領導的帶領下參加了校際交流活動，這次參觀考察的學校是__縣__小學，這次交流活動我感覺有不少的收獲，下面我把所看到的和想到的寫下來一起與大家分享一下。記得那天我們2點鐘從我們學校出發坐上了開往__縣__小學的專車，由于雪洞那里沒有住宿的地方，所以我們只能到__縣城住了一個晚上，很高興雪洞的老師也來到三穗接待我們。第二天去得比較早，半個小時就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是__小學的校園太美了，一進大門，就看到學校簡介、老師和學生比賽的獲獎“證書”、學生會的“名人”，來到了籃球場，球場邊是一排茂盛的楠木樹。從球場往里走，就來到教學樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對稱的花臺，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個座談會，老師們相互認識一下。接下來，我們參觀他們的學生宿舍樓、食堂、教學樓等，據觀察學生的寢室布置得很藝術，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學生號數的餐具，餐柜等，真是衛生清潔，美觀實用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學樓走道兩旁都貼上老師或學生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學習、想畫畫、想進步。這些首先給我們留下了較深的印象。到上第二節課時，按照學校的安排，公開課分語文和數學兩組同時進行，我們首先根據自己的情況選取了一節課。我是聽了雪洞老師上的一節一年級語文課，這節語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學過程中發現學生和教師配合較好，積極認真聽講，基本沒有亂說話現象，學生的整個聽課狀態很好，回答問題也很積極，教師的語言富有激發性，整節課以任務型、探究型學習為主較好的完成了教學任務。但老師的教學目標高了一些，整個教學環節過渡也不是很自然，在課堂上學生回答對了，老師也沒有及時鼓勵，也就缺乏活躍的氛圍。第二節課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動——太極拳，組織調度統一協調，出操時學生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。開始打太極拳了，我們從教學樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學生們個個做的很認真，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學生在這樣的.環境學習是多么的好。第三節課，我們聽了王雅楠老師上的一節五年級語文課，課題是“將相和”，上課開始，老師以講故事的形式導入，故事很精彩，非常吸引學生，這節課上得很成功，整個教學環節環環相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發性，符合“三維目標”，課堂上思路清晰，老師起主導作用，學生起主體作用，課堂紀律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝聚力。到了下午，我們就針對上午幾節課來評一評，大家都評得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請__縣教研室來的專家評時，分別評了周章杰和王雅楠的課，評得頭頭是道，條理清楚，完美地點出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。交流完后，接下來就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。以上是我一天的學習經過，回來后我認真進行了總結和反思，同時也發現了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：1、根據自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據自己的實際進行創造性的開展各項工作，加強學生學習行為習慣的養成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。2、建議學校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。3、建議學校對陽光體育活動和課外活動多強調以引起全體師生的進一步重視，采取相應激勵措施加強引導與落實，做到分工明確有專人負責，不等不靠。以上純屬個人不成熟的想法，不對之處敬請各級領導和老師給予批評指正!讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學校管理和素質教育教學再次實現新的突破!學習心得體會及收獲3通過與__郵局青年文明號的經驗交流，他們在優質服務和青年文明號建設方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。一、企業文化濃當你一走進__郵局的活動室，就會被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解__郵局的歷史，也會被它所營造出來的團結積極向上的氛圍所感染，這就是__郵局在企業范圍內所建立起的一種濃厚的企業文化。使得每一位來到__郵局的職工不需要領導多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規范服務為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中永遠保持微笑;用心感知用戶;善待用戶抱怨;關愛弱勢群體;誠信履行職責;注重細節服務;精湛服務技藝;塑造親情團隊，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。二、典型帶動好__郵局的創建活動緊緊圍繞培養青年人才這個主題，全面實施“號”“手”聯動，使青年在參與創建的實踐中不斷提高自身技能道德素質成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優秀黨員王琦，北京市“五四”獎章、優秀黨員路欣怡等先進人物。在__郵局服務標兵、崗位能手、優秀營銷員已成為對外服務中一道亮麗的風景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。三、創新服務多。在常規的營業廳服務內容基礎上，做到日常服務細致化，前臺服務規范化，客戶服務差異化，服務方式便捷化，服務模式品牌化。隨著奧運會的臨近，__郵局又先后推出了許多服務的新舉措：例如雙語服務臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務，為了更好地學習手語，他們還與第四聾人學校開展了共建活動，在相互學習的過程中體會個性化服務的深刻內涵。我們也將在今后的創建工作中，吸取兄弟單位好的經驗為我所用，通過創建活動不斷總結經驗，再上一個新臺階，更好的服務青年，培養青年，創造一個能夠展現自我才華的平臺，激發他們的活力和創造力，我們相信一個信念：“青年文明號”創建工作只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點。學習心得體會及收獲4今天，我參加了信息技術與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網絡時代，研究信息技術與學科教學的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學科教學!其次，今天聽了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網絡條件也并不十分好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，”整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應該先是一個理念問題。有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現在的教學強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。學習心得體會及收獲5隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。一、不受時間和空間的限制。傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。學習心得體會及收獲6《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。1、瀏覽綱目，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網絡圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領導者、人力資源管理)——計劃、戰略與創新的管理(管理的目標與計劃管理、戰略管理、管理控制、變革與創新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節應該是重點掌握，哪些章節是理解掌握，哪些章節是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節的內容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學習型組織理論的應用;第十章中的企業計劃管理系統——典型案例剖析等等，這些內容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。2、通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃，這是我參加自學考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時出的題目也比較細微，而這些內容往往就是在通讀過程中留下印記的。俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點詞語上加加框，關鍵詞語下加加點，重要標題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發現有些重點、關鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度，二來能加深印記，記憶效果比較好。3、精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點，弄清楚各章節的考試內容。精讀時我會把教材與大綱對應著看，讀完一個章節，思考一下章節后的習題，并在大綱上標上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注，對第一次鉛筆批注的內容進行篩選、精簡，突出關鍵內容。比如第一章第二節中典型的管理思想和理論的發展，一共分三個階段：傳統管理階段;近代管理階段;現代系統管理階段。精讀這部分內容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(貢獻)與局限性，比如泰勒的科學管理，我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經濟人’”;梅奧等人的人際關系學派，我就記住“工人不是‘經濟人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關鍵詞語，再加上臨床發揮，那就萬變不離其宗了?？记斑m當的強化記憶也是十分重要的，我會在關鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。4、聯系實際，學以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內容與自己的工作，與自己周圍的生活結合起來思考，這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節“工作設計”這個內容時，我就聯想到學校這個組織里就有語文、數學、音樂、體育、美術、計算機等不同專業的教師，這樣的分工有利于培養專業人才，提高教學質量。但過于專業化分工也有缺陷，限制了教師學習、發展的機會。因此，倡導教師輪換交流(城鄉之間、校際之間)，擴大工作范圍，豐富工作內容(學科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯系實際，這一節的主要內容全記住了。再如學習第八章“管理者與領導者”時，我就把這個管理者、領導者看成是一所學校的校長，校長要管理好一所學校，也應該擁有這樣的素質：具有戰略思考的能力、充滿激情、正直;校長領導學校的關鍵行為也應該是：構建愿景(學校中、長期規劃)、識別關愛下屬(了解教師的發展需求、關心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養精英團隊、提升工作效率)、服務于組織目標(辦人民滿意的學校)、保持希望(學校精神、追求卓越)。聯系自己的工作實際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關外，我覺得更長遠的收獲就是能學以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經歷。5、做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個環節一定需要，因為有時本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化，學會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。6、輕松上陣，沉著應戰?？忌男膽B很重要，平時發現有些考生因為過度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應該以平和的心態充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點應逐一分開寫，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內容可以檢查檢查?？傊?，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細，有分必爭?？加褌?，堅持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關，如愿以償!學習心得體會及收獲7利用計算機能使動畫、聲音、文字等地切入融為一體的特點，不僅有利于教學，更有利于學生在學習過程中形成新思想、新觀念和新方法，是開發學生潛能，發展學生智力和能力的有力工具和形式。在計算機教學過程中，特別是經過對就業學生的計算機中考輔導后，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談在計算機教學中的幾點心得體會。一、形象、生動、直觀地上好第一堂課計算機使教材內容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關系、原理變得具體化，能模擬常規教學手段難以完成的演示、實驗，變復雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規律表現出來。教學時，鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面，智能性的啟發和引導，誘發學生對新事物的好奇心、求知欲，大大調動學生的學習興趣，并由此喚起高漲的學習情緒，使大腦注意力高度集中。培養了學生的能力，發展了學生的特長，從而獲得事半功倍的教學效果。另外在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點：第一計算機學習的重要性，對于初中學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。第二計算機學習的目的性。因此，采用CAI教學能夠將實物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面，使生物學科真實、客觀、生動，既有利于加深學生對學習內容的理解，又能調動學生學習的積極性和學習興趣，從而達到的學習效果。二、計算機備課的特殊性課前備課是一門學科教學過程中必不可少的第一步。計算機學科教學也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個知識點，就必須構造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結果來得出與之相關的結論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認為掌握了這一點，就可以消除學生產生一種似是而非的感性認識。三、重視計算機教學方法，因材施教、發展個性計算機技術的發展，促進了教學媒體的開發和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學上應用計算機，能向學生提供更多的、更現代化的科學知識和技能訓練，讓學生對學習有更多的選擇，使其充分發揮自已的潛力，施展自已的才能。在教學中，學生的接受能力和領會能力是有差別的。在傳統教學中，教學的目的和要求一般是針對中等程度以上的學生，教學的效果常常是優秀的學生、領會能力強的學生能掌握，而智力稍差的學生會覺得很吃力，學習產生困難，久而久之甚至會產生自卑感和畏難心理。為了激發學生的學習興趣，讓學生自始自終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率和質量，我在教學過程中，具體實施的是以下幾種教學方法：懸念法，比喻法。四、盡量讓學生多上機，多實踐人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的’掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識;能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創造成果。有部分學生當老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時，把教學內容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多化一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯系起來。學習心得體會及收獲8轉眼間培訓班的課程已經接近結束,經過五天的學習,我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從教師進修校到移通學院，從聽課到交談到考試，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。各位班主任以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，現將本次培訓作如下總結。一、幾位班主任講座的給我的啟示1、陸清華班主任的講座。聽了陸清華班主任的’的《評課就是評自己》的講座，我有了與以往不同的感受。在我們的教學教育中，許多教師上完一節課后心中無數，不知自己的課好不好，是否符合新課改的要求，往往要等教研員和老教師點評后才心中有數。通過這次講座的學習，我總結了一下，其實課后只要按照九個問題自問自評就可以了，即：明目標、自主學、合作探、精點撥、整建構、找規律、巧組織、高效率、人人清。符合要求的就應該是好課，哪些方面欠缺就應在哪些方面下功夫。這些問題同時也可作為評價別人課的參照。這樣才可以找出自己的課堂的優劣同時也對自我做出正確的評價，對自己的課堂進行改善，以及提高自身教學修養和專業知識技術水平。2、陳昌發和李向東班主任的講座。陳昌發和李向東班主任分別主講了《例談小學語文教材的理解與使用》、《閱讀教學的有效設計》。從教幾十年來，小學語文教育一直是我的工作方向，對于小學語文教材我自己也有獨到的見解，但是，通過對《例談小學語文教材的理解與使用》的學習，我卻發現了自己其實對于小學語文教材使用還是有所欠缺，教師也需要不斷的學習不斷的進修不斷的提高自己對教材對課標的認識，這樣才能有效的掌握教學重難點，實現課堂教學的高效性。而《閱讀教學的有效設計》這堂講座，就有效的解決了我們小學課堂所面臨的的一個問題，就是閱讀教學難上。眾所周知，閱讀教學是語文教學的重點和難點。這次學習讓我知道了，要提高小學語文教學的有效性，就以提高閱讀教學的有效性為突破口。在以后的閱讀教學設計中，我會做到目標明確，做好對年段閱讀目標、課時閱讀目標把握;重視培養學生良好的學習習慣，特別是良好的預習習慣和良好的閱讀習慣;課堂不一講到底，學生不一問到底充斥課堂;有層次、有點撥、有要求，重視對教材進行有機整合。3、其他各位班主任的講座。7月號8-7月10號，我還學習了其他幾位班主任的講座，其中包括劉基葵班主任的《中小學教師專業發展的養成》、秦育品班主任的《中小學教師信息技術素養的養成》、羅馳班主任的《什么是最好的教育》、李紅云班主任的《教師心理健康養成》，通過這些學習，我知道了作為教師，不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性，同時擁有健康的心理，強大的個人魅力，更要實現與時俱進，把多媒體與信息技術引進課堂，這樣才能讓自己的教育教學趨于完美，真正的成一名真正優秀的小學語文教師。二、今后教學中的自我要求1、終身學習。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，老是停留在這一知識水平上，不久的將來我們會被淘汰，所以我想只有不斷的學習、充實自我，才能勝任自己的工作。2、教學中教師是組織者。教師不要在課堂上把什么都給學生包辦，教師要給孩子們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。3、學會反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。我們不要只關注自己的課堂怎么設計，自己怎么教，而忽視了學生的學。課堂的成功與否要善于在自己身上找找原因。這次培訓，讓我清楚的知道當今社會需要一個什么樣的教師。當今社會需要一個個能了解未來，讓學生能向往未來，朝著未來的目標去前進的教師。所以教師要提升自己的專業素養，通過看書、培訓，在實踐工作中慢慢提升自己的專業素養。這次培訓不僅讓我的專業素養得到了提升，同時讓我對教育教學有了更深次的認識，總之，這次集中培訓我受益匪淺。學習心得體會及收獲9根據區教育局“關于組織教職工暑期集中學習的通知”精神，結合我校實際，組織全校教職工進行了集中學習。進一步提高了教職工的政治思想素質和職業技能，更好地加強教師隊伍建設，規范教師的職業道德行為，及時總結經驗，找出存在的問題，并進行討論。現將今年暑期我校教師集中學習的情況總結如下：一、加強領導，有序組織。(一)學校領導高度重視。接到區教育局關于組織教職工暑期學習的通知后，學校立即召開了行政會，研究布置學校暑期集中學習工作。1、成立暑期集中學習領導小組組長：任國珺副組長：成員：2、嚴肅紀律，確保學習成效。廣大教職工明確了學習目的，按時、按質、按量完成了學習任務，學習期間都作好了筆記，學習結束后寫好了一篇感想。各位黨員教師起到了先鋒模范作用，帶頭學習，帶頭領悟其思想內涵。全校職工積極參與，顧全大局，服從安排，積極認真地參加政治學習。在每天的集中學習中，人人都在認真聽講、認真思考、認真筆記。在每天下午的自學時間表中，均按時學習、按要求作好筆記。在分組討論中，發言積極、具有針對性。在整個學習過程中，無一人請假，全體教職工無遲到、早退和缺席現象。(二)：學習內容全面具體。學校領導組織全校教職工認真地、系統地學習了相關的系列文件、相關法律(《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等、《論“義務教育學校實施績效工資”》、教育部關于《中小學班主任工作規定》、《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》。還組織廣大教師結合學校改革、發展思路，以及如何依法治教、如何為我校教育作貢獻、如和遵守教師職業道德、如何正確評價師生等一系列問題進行了深入的討論。二、完成了學習任務，達到了學習目的通過學習，我們堅決把改進從教思想，推進教育教學工作作為行動指南。按區教育局關于暑期學習的通知精神，我校認真地學完了上級要求學習的所有內容，保證了學習任務的完成。通過認真學習、積極討論，統一了教職工們的思想，提高了教職工們的認識。主要有以下幾點收獲：1.教師法制觀念明顯增強。通過對法規制度的學習，教師們更進一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺性，在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權益等方面轉變了觀念，增強了意識。引起了個別在教育教學中曾存在不規范言行教師的高度重視。教職工們紛紛表示，只有依法辦事、依規管理，教育事業才能快速發展，教育不正之風才能及時糾正。2.樹立科學育人觀念。組織教職工學習先進教育思想，學習促進專業發展所需要的知識，特別是新課程改革的理念、方式和方法，促進了教師專業提高，進一步幫助教師了解把握中國教育改革發展的趨勢。絕大多數教師認真反思了一年來自己的工作，認識到加大教學管理、強化課改意識是推動教育事業發展的基礎性工程。在教學中必須盡快轉變教育觀念，以人為本。3.教師責任意識明顯好轉。在聯系本校和自己教育教學工作的實際，認識到學校的安全工作人人有責，涉及到我們每位教職工的切身利益，它即是一項政治工作，又是一項經濟工作，