初一地理教案

初一地理教案「篇一」

復習目標：

1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名

稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等

概念。

2、能用實例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假

說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形

圖'”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地

震帶的分布與板塊運動的關系。

復習重點：

1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，

理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大

板塊示意圖”與“世界地形圖'”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山

系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

復習難點：

1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容。

復習時間：一課時

復習過程：

1.海陸分布

(1)海陸分布概況：地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71%；陸地

面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。

(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北

極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無論我

們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在判

斷南北半球時，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球。

(3)人類探索地球面貌的歷程人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的

過程。早期人類所認識的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天

地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世

界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。

2.七大洲

(1)七大洲的分布：讀圖復習

(2)主要大洲的‘分界線：

①亞歐兩洲I：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。

②亞非兩洲：蘇伊士運河

③歐非兩洲：直布羅陀海峽

④亞洲和北美洲：白令海峽

⑤南北美洲：巴拿馬運河

⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽

3.四大洋

(1)四大洋的名稱和分布大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最

高，跨經度最廣的大洋是北冰洋。

(2)四大洋的面積比較：

4.海陸變遷的實例告訴我們：海陸的分布不是固定不變的

①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石——>過去的海洋變成現在的陸地

②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡-----過去的陸地變成現在的海洋

5.魏格納與大陸漂移假說

(1)19xx年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

(2)“大陸漂移假說”的內容：

6.板塊運動

(1)板塊學說的主要內容：讀圖復習

(2)證據：①地中海在不斷縮小一一亞歐板塊與非洲板塊繼續碰撞。

②喜馬拉雅山在不斷增高一一亞歐板塊與印度洋板塊繼續碰撞。

復習小結：

1.運用歸納法，理清主要知識點：

(1)海陸分布：

七分海洋：海洋主要集中十南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，坡小

的為北冰洋(跨經度最廣、緯度最高)。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半

球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。

(2)大洲、大陸和大洲的分布

六塊大陸,七大洲，四大洋全部位于北半球，北美大陸、亞歐大陸,歐洲、北美洲,

北冰洋全部位于南半球.澳大利亞大陸、南極大陸、南極洲跨南北半球，南美大

陸、非洲大陸、亞洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位于

東半球。非洲大陸、澳大利亞大陸、非洲、印度洋全部位于西半球，北美大陸、南

美大陸、南美洲跨東西半球。

2.六大板塊的名稱和分布，要通過板塊分布示意圖來掌握。

(1)六大板塊即亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、

印度洋板塊。其中幾乎完全位于海洋的板塊是太平洋板塊，印度半島。阿拉伯半島

和澳大利亞大陸屬于印度洋板塊。

(2)所有板塊處于在不停運動中，使板塊間的關系不斷發生變化，相互碰撞或

擴張，相對上升或下降，從而使地表出現海陸變遷。

(3)板塊交界地帶是相對薄弱地帶，地球內部能量最容易從這里釋放，因此，

多火山、地震發生。所以，火山、地震帶的分布與板塊交界地帶一致。

3.把火山、地震分布與板塊分布相比，掌握火山地震的分布。

(1)兩大火山地震帶：①環太平洋火山地震帶②地中海一一喜馬拉雅火山地震

帶。

(2)環太平洋火山地震帶處在太平洋板塊與亞歐板塊、美洲板塊、南極洲板

塊、印度洋板塊交界處；地中海一一喜馬拉雅火山地震帶處在亞歐板塊與非洲板

塊、印度洋板塊交界處。

初一地理教案「篇二」

學生活動：看圖2.10“喜馬拉雅山上的海洋化石”、圖2.11”我國東部海底

的古河流遺跡”和圖2.12”荷蘭的圍海大壩”，用科學研究實例證明海陸變遷是

不變的事實，學生邊看邊討論，再由講解“滄海桑田”的意思，使學生從感性認知

上升到理性的認識：地球表面的海陸不是固定不變的初中地理，而是不斷變遷

的。

板書：一、滄海桑田

提問：海洋、陸地是如何變遷的？

學生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發現，偉大的假說”。

展示小黑板上“南美洲I、非洲輪廓圖”，要求同學們觀察它們的輪廓，并參照

課本2.14圖“難道是巧合嗎？”、圖2.16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和

圖2.17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什

么特點。

學生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被

撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現在位置上”。

教師歸納、總結：這種現象是德國科學家魏格納首先看到的、發現的，他發

現，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就好像

一張撕開了的報紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應了。于是，他提出了偉大的

假說一大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點。

學生活動：①把學生分組，每組一套輔助教具一二：七大洲的輪廓圖片。

②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。

③提示學生可參照課文圖2.15——大陸的漂移，2億年前的大陸一6500萬年

前的大陸f現在的大陸。

活動目的：一方面培養學生仔細觀察的，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學

生感受發現的喜悅和來之不易。在活動中，啟發學生探究發現的，進而得出結論：

魏格納的假說是有科學依據的，是可信的。

思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢？

板書：三、板塊運動一“板塊運動學說”

這一部分內容是本章節的重點和難點，概念抽象，為符合七年級學生的習慣和

能力，采用互動的教學方式加深理解，提高教學效果。

活動:

①把學生分兩組，每組拿一套輔助課件一三：“可活動的平木板和干凈的細

沙和泥糊”。

②第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細沙，鋪上一層泥糊后，用力向

兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細沙的運動。觀看圖1、圖3。

③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細沙，鋪上一層泥糊后，用力從

兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運動。觀看

圖1,圖2。

活動結束：學生分析討論所看到的現象及出現此現象的原因。

①第一組討論結果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。

試用這一原理解釋課文活動中圖2.20”東非大裂谷”。和圖2.21“紅海的形

成示意圖”（從陸地到海洋）的現象。

教師總結、歸納：板塊張裂運動，使非洲與亞洲的距離不斷擴大，位于它們之

間的紅海范圍也擴大。

板書：大陸板塊張裂運動一地表裂谷帶產生（東非大裂谷）一大陸解體（亞辛大

陸分離）一新的海洋出現（紅海）一新的大洋形成（大西洋）

②第二組討論：結果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。

試用這一現象產生的原理解釋課文活動中圖2.22“地中海，阿爾卑斯山-喜馬

拉雅山地帶和圖”2.24“喜馬拉雅山形成的示意圖”（從海洋到陸地）的現象。

教師總結、歸納：板塊相向運動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮

小，兩大陸地受擠壓力繼續靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠

壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青臧高原，大陸結合，古地中海消失。

板書：板塊擠壓運動一大陸與大陸靠近（古地中海縮小）一繼續擠壓靠近，地表

隆起，呈山脈狀（喜馬拉雅山，青藏高原）一板塊疊加結合（古地中海消失）

活動目的：把抽象的運動概念轉化為具體的動手操作，加深學生理解，培養學

生能力。

展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六

大板塊的名稱。

（板書）1.全球大致可分為六大板塊

2.各大板塊處于不斷運動之中

3.板塊內部相對穩定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現象

課后作業：

1.活動：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運動變化，放開手

后看木板運動狀態。（池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水）

2.結論：把以上活動的現象用文字描述，并用學過的大陸漂移假說，板塊運動

學說解釋這一現象。

課后提高：思考

1.據測量，喜馬拉雅山還在以每年0.33cm?1.27cm的速度上升，這說明什么

問題？

2.巖層那么厚重，在運動過程中是否會在巖石上留下什么運動痕跡嗎？

初一地理教案「篇三」

第一節自然環境

1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北

冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界

與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰，東南隔海4大洋洲相望，東北以

白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區：東亞、東南亞、南亞、

西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長的一個

洲。（注意不是跨經度最廣的大洲，跨經度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰

洋）

3、地形與河流：亞洲地勢中部高四周低，受地勢影響，發源于中部山地、高

原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4,結合圖認真完成第5頁的活動題）

4、亞洲之最：

（1）世界的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面積的高原：巴西高原）

世界大山脈：喜馬拉雅山脈；

（2）世界峰一珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米）,世界陸地最低點死海（海拔-415

米）;

（3）亞洲流經國家最多的河流是湄公河，流經中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔

寨和越南。發源于中國青海省，注入南海。（注：世界上流經國家最多的河流是多

瑙河［歐洲］,世界上最長的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）

（4）亞洲面積的平原：西西伯利亞平原;世界面積的平原：亞馬孫平原;

（5）世界的湖泊：里海（咸水湖）；的淡水湖：蘇必利爾湖［北美］;最深和蓄水量

的湖泊：貝加爾湖［俄羅斯］;世界的群島：馬來群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，

氣候具有（復雜多樣）（季風氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點。

第二節人文環境

1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地

區，世界人口超過1億的國家有11個（20xx年）。分別是中國、印度、美國印度尼

西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、尼日利亞口本和墨西哥。人口最多的是亞

洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長率的是非洲，人口增長率最低的

是歐洲。

第七章我們鄰近的國家和地區

1、日本是一個太平洋西北部的島國，自北向南依次為北海道、本州、四國、

九州。的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個多火山和地震的國家，最的

火山是富士山。地形以山地為主，的平原是關東平原。日本為島國，海岸線曲折，

多優良港灣，對漁業、造船業、海上運輸和對外經濟聯系十分有利。（圖7.2pl8,

活動P19）

3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧

乏，二戰以后，經濟高速發展，對工業原料和燃料的需求增多，加之國內供給不

足，對外依賴很強。日本的經濟特點是以加工貿易為主的經濟，工業主要分布在太

平洋沿岸和漱戶內海沿岸地區。

第三節東南亞

1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋

洲I、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于（馬來半島）和（蘇門答臘島）之間的

馬六甲海峽，是從歐洲I、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之

地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。（圖7.17T8p26-27）

2、東南亞的國家是印度尼西亞，的內陸國是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。東南亞人口稠密，耕地

較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為

世界重要的熱帶作物生產基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產

地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國，泰國是世界上的橡膠生產國，馬來

西亞是世界上的棕油生產國，印度尼西亞是世界上的椰子生產國，菲律賓是世界上

的蕉麻生產國和椰子出口國。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特

點。

城市附近大河所在國家

河內紅河（上游為元江）越南

金邊湄公河（上游為瀾滄江）柬埔寨

萬象同上老撾

曼谷湄南河泰國

仰光伊洛瓦底江（上游為怒江）緬甸

初一地理教案「篇四」

第一節地球和地球，義

第一課時

創設情境，引入新課：

講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學曾經或現在都會提到這些問題：

地球是什么樣的?地球有多大？人們怎么認識這個地球的?這節課我們一起去探討這

些問題，共同去探索地球。

板書：第一節地球和地球儀

提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

學生回答：圓形、橢圓形

補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢?我們居住在地球

上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之

謎。

一、認識地球的形狀和大小

活動：將課本上四嗝圖用掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請代表上臺

邊指示圖片邊講述。

圖1:“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環球航行路線圖

圖4：地球衛星照片

請學生講述第一幅圖：“天圓地方”

補充小結：在古代，人們認為整個大地是平的，大空就像倒扣在大地上的一口

巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么？

（學生回答）

總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地

認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發現大地并不

是那樣平坦。比如：

①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時，地球的影子邊

緣總是弧形的。

請學生講述第二幅圖：“蓋天說”

引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑？

（學生活動）

總結：從海邊看帆船到發生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的

興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的

另一端去看看，為此，狠多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些

的環球航行？

（學生回答）

講述并引導：最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環球探

險航行。下面請同學講述麥哲倫航海的故事。

總結：麥哲倫的環球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。

那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學上來為我們講述。

（學生回答）

講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確

證地球是個球體。

提問：剛才，我們同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從

“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環球航行到地球衛星照片，人們對地球形

狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付

出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想?我們從中

悟出了怎樣的道理？

（學生回答）

總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態度和為

探索真理勇于奉獻、不咱犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、

勇于實踐，這樣才能發現真理，取得成功。

承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢？（可

加入學生討論）我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大

小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看

到課本第6頁圖c,說明地球究竟有多大？

展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地

球周長約4萬千米。

講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378

千米。因此，準確地說，地球應該是兩極梢扁，赤道梢鼓的球體。當然，這些差別

同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，

如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表

示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大小：

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.12平方千米

地球周長約4萬千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型一地球儀

活動：出示地球儀并展示給同學們看。

學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主

要的不同？

（學生回答）

補充說明：

1.地球儀是地球縮小的模型；

2.地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置

的經緯網和經緯度；

3.地球儀是有地軸的，而現實中并沒有地軸。

提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。

（學生回答）

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地

球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、

國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了

解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，

我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知

識。

總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球

形狀的過程，初步地認'只了地球儀。下節課我們將學習地球儀的一個重要圖示一緯

線和經線。

布置作業：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，課余比比看誰做的。

板書設計：

初一地理教案「篇五」

【教學過程】

（展示圖片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

（學生活動）結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發言人回答下

列問題：

1.緯線的特點，經線的特點。2.認識地軸、南極、北極。

（提問）地球真71一跟軸嗎?地球表面能畫出多少條經線和緯線？（學生活動）

（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經線”、“地球儀上的緯線”（引導學生

讀圖并回答下列問題）

1.經線呈什么形狀。緯線又是什么形狀？

2.認識本初子午線、赤道；區別南緯、北緯、東經、西經。讓學生讀出赤道、

本初子午線的度數。（展示地圖）五帶分布圖（學生活動）

1.引導學生繼續找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線,教師補充低、中、緯度的

劃分。

（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區域。）

（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學生

活動）結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經線圈。（提問）

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的？

（南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖

引導，讓學生充分想象、理解。）

（學生活動）結合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發與學生討論，

完成下列問題：

1.比較不同的經線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?2.經線指示

南北方向，緯線呢？

讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否

找到夏令營地點？為什么？（總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，

1160的經線有2條。）（學生活動）

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲I、大部分位于南半球的大洲和地跨赤

道兩側的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區域的國家各一個。（通過

上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發言積極、答案正確的同學，教師應及

時表揚鼓勵）

【課堂小結】和學生一起回憶本節學習的主要內容。

初一地理教案「篇六」

1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地

IX,世界人口超過1億的國家有11個（20xx年）c分別是中國、印度、美國印度

尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、尼H利亞H本和墨西哥。人口最多的是亞

洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長率最高的是非洲，人口增長率

最低的是歐洲。

第七章我們鄰近的國家和地區

1、日本是一個太平洋西北部的島國，自北向南依次為北海道、本州、四國、

九州。最大的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個多火山和地震的國家，最著

名的火山是富士山。地形以山地為主，最大的平原是關東平原。日本為島國，海岸

線曲折，多優良港灣，對漁業、造船業、海上運輸和對外經濟聯系十分有利。（圖

7.2pl8,活動pl9）

3、日木的首都是東京，日木最大的港口城市是橫濱v日木由于地域狹小，資

源貧乏，二戰以后，經濟高速發展，對工業原料和燃料的需求增多，加之國內供給

不足，對外依賴很強。三本的經濟特點是以加工貿易為主的經濟，工業主要分布在

太平洋沿岸和:賴戶內海沿岸地區。

第二節東南亞

1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋

洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于（馬來半島）和（蘇門答臘島）之

間的馬六甲海峽，是從歐洲I、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口坡短航線的必經

之地，是連接太?平洋和印度洋的重要海上通道。（圖7.17-18p26-27）

2、東南亞最大的國家是印度尼西亞，唯一的內陸國是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。東南亞人口稠密，耕地

較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為

世界重要的熱帶作物生產基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最

大產地。泰國、越南、緬甸是世界上最大的稻米出口國，泰國是世界上最大的橡膠

生產國，馬來西亞是世界上最大的棕油生產國，印度尼西亞是世界上最大的椰子生

產國，菲律賓是世界上最大的蕉麻生產國和椰子出口國。（圖7.22D29活動p30）

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特

點。

城市附近大河所在國家

河內紅河（上游為元江）越南

金邊湄公河（上游為瀾滄江）柬埔寨

萬象同上老撾

曼谷湄南河泰國

仰光伊洛瓦底江（上游為怒江）緬甸

初一地理教案「篇七」

《地圖的閱讀》

教學目標

熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法

教學重難點

熟練掌握在不類型有向標地圖上辨別方向的方法

教學過程

【導入】指向標地圖上方向的辨別

這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復習一

下一般地圖上辨別方向的方法。

活動【講授】指向標地圖上方向的辨別

（一）復習：在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課:

1、在有指向標的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下

指向標箭頭所指方向為“北方”。

情況1:當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方

向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時,可以通過兩種方法來辨別

方向（出示實例，邊分析邊講解）

2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)并向學生說明在有指向標的地圖上確

定方向：

(1)確定中心地點。

(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字坐標,按指向標方位標注東西南

北。

(3)指出各點與中心點的方向關系

例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標地圖上辨別方向的方法:平移指

向標法和旋轉地圖法

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法

(三)課堂小結：

1、如果指向標箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向

2、平移指向標

3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)

初一地理教案「篇八」

教學目標：

1、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用

的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖觀察問題、解決問

題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引

導學生正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人生觀。

重點和難點：

重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影

響。

教學準備：

1、多媒體輔助教學；

2、為學生自學設計的課堂練習（一）、（二）。

課時安排：3課時

教學過程：

師生活動教學提示與建議

第一課時：

導入：隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了

國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的

出國，他們一般會選擇葉么樣的國家呢？（學生總結回答：經濟比較發達的國家）

師：世界上有一個發達國家集中的地區.你們知道在哪兒嗎？

生：歐洲西部。

引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么？

師、生活動

（學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西

部的旅游景點;有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等;還有的學生談到了當

今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等）

師：這么好的地方，同學們想不想去看一看？

生：想！（學生異口同聲，熱情高漲）

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的一一？

生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的

時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的一一？

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲

西部有哪些獨

特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什么

會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的一一？

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

學生自主學習體驗成功

板書：

一、發達國家集中的地區

特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達

師：歐洲西部是當今世界一體化程度的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐

洲各國求同存異，走向聯合的動力。

介紹歐盟：

板書：

二、歐盟

(1)簡介(十五個成員國)

讀圖找出歐盟的‘主要成員國及其首都

根據圖8.14描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響

討論：為什么要成立歐盟?歐盟給本區的人民帶來了那些利益？

------示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。

(2)作用、影響、意義

好，我們下一堂課繼續來學習西歐的其他知識。

第二課時：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的

問題。(根據課件顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀

圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣）時間到，音樂

停。

師：（評價）同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之

旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流KJ深

人情況。（教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理

因素間的相互關系）

提問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的

氣候會有變化嗎？

生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直入，歐

洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈

消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學

生帶著問題盡情“游覽”）

師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家！（學生點

擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜

你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使

學生獲得自信）

師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風

景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著問題暢游歐洲西部。

（學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題）

布置任務，提出建議

師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探

討完成。下一

節課請你們做老師，談淡你們的研究結果。

第三課時：（練習和學生講述為主）

師：你們知道嗎?在網吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地

理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到

“不看不知道，世界真奇妙”！

課堂練習：

位置、地形和氣候姓名

點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。（提示：鼠標箭頭變成

“手”形，可點擊進入）

一、位置（whereisit?）

1、在世界中的位置：歐洲西部位于（a南半球、b北半球）。位于（a東

半球、b西半球）。請說出判斷理由。