第二章聲現象八年級上冊?人教版

編鐘是我國古代重要的打擊樂器，歷史久遠。1978年湖北隨縣(今隨州)出土的戰國曾侯乙編鐘，氣勢恢宏，體現了中國先秦禮樂文明和青銅器鑄造技術的極高水平。編鐘、鋼琴等樂器都能發出悅耳的聲音，你知道聲音是如何產生和傳播的嗎?這一章就讓我們一起來探尋與聲音有關的現象。第2節聲音的特性蚊子和蝴蝶在飛行時翅膀都在振動，為什么我們能聽到討厭的蚊子聲，卻聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音?第2節

聲音的特性導入新課01了解聲音的特性。知道聲音的音調跟發聲體的頻率有關。知道聲音的響度跟發聲體的振幅有關。知道不同發聲體發出聲音的音色不同。02通過實驗，進一步了解和學習研究物理學問題的方法。03通過研究現實世界中豐富多彩的發聲現象，使學生更加熱愛科學。學習目標第2節

聲音的特性音調一第2節

聲音的特性1.探究聲音的特點①比較牛與蚊子發出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發出的聲音有什么不同？音調一聲音聲音的特點探究歸納蚊子牛低沉渾厚男低音女高音婉轉高亢尖細、刺耳低沉、粗壯音調高音調高音調低音調低我們接觸到的聲音，有的聽起來尖細，聲音高，音調高；有的聽起來低沉，聲音低，音調低。③探究總結音調一2.音調：聲音的高低叫作音調.【提出問題】聲音的音調高低和什么因素有關？【設計方案】控制變量法：控制鋼尺的振動幅度不變，只改變鋼尺伸出的長短（改變鋼尺振動的頻率）。如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，再次撥動。3.探究影響音調高低的因素音調一【實驗步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的1/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動，觀察鋼尺振動的快慢并聽鋼尺發聲的高低，記錄在表格中。振動部分長度振動快慢音調高低3/4鋼尺長2/4鋼尺長1/4鋼尺長音調一音調的高低與發聲物體的____________有關。振動得越快，發出的聲音音調______；振動得越慢，聲音音調_______。振動部分長度振動快慢音調高低3/4鋼尺長2/4鋼尺長1/4鋼尺長慢低快高振動快慢越高越低更快更高【實驗記錄】【實驗結論】音調一（1）物理意義用來描述物體振動快慢的物理量。物體振動快，則頻率高；振動慢，則頻率低。（2）定義：物體1s振動的次數叫頻率。用符號f表示.（3）單位：赫茲，符號是Hz.如物體1s內振動了50次，則這個物體振動的頻率f=50Hz.（4）音調和頻率的關系頻率決定聲音的音調。頻率越高、音調越高；頻率越低、音調越低。4.頻率音調一

將音叉發出的聲信號輸入示波器、計算機或手機中，觀察聲音的波形。換一個不同頻率的音叉做實驗，邊聽邊觀察它們的波形有何不同。觀察聲音的波形演示實驗—《觀察聲音的波形》5.音調的波形圖音調一頻率為128赫茲通過屏幕上的波形，我們看到：音調高的波形比較密集一些；音調低的波形比較稀疏一些。頻率為440赫茲音調一（2）超聲波把高于20000Hz的聲波叫作超聲波，因為它們超過人類聽覺的上限。（3）次聲波把低于20Hz的聲波叫作次聲波，因為它們低于人類聽覺的下限。（4）聲：聲音、超聲波、次聲波統稱聲。（1）可聽聲

多數人能夠聽到的聲音頻率范圍為：20Hz～20000Hz。6.超聲波和次聲波音調一動物的聽覺頻率范圍一般和人的不同。有的動物能聽到超聲波，例如：狗、貓、蝙蝠、海豚。有的動物能聽到次聲波，例如：狗、大象。（5）人和一些動物的聽覺頻率范圍音調一視頻欣賞——《音調》音調一A．如圖，實驗用同樣大小的力撥動鋼尺，通過改變鋼尺伸出桌面的長度，達到改變鋼尺振動頻率的目標，故A正確，A不符合題意；B．在多次實驗過程中，每次都要用同樣大小的力撥動鋼尺，就是為了保持鋼尺振動的振幅相同，這是運用了控制變量法，故B正確，B不符合題意；CD．通過觀察實驗現象可知，鋼尺伸出桌面的部分越長，就振動得越慢，音調就越低；鋼尺伸出桌面的部分越短，就振動得越快，頻率就越高，音調就越高；故C正確，C不符合題意；D錯誤，D符合題意。如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置。下列說法不正確的是（）A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率B．多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法C．鋼尺伸出桌面越長，振動越慢D．鋼尺振動越快，頻率越高，發出的聲音音調越低

例題1D故選D。音調一響度二第2節

聲音的特性響度二（1）定義：聲音的強弱叫作響度。1.響度聲音有音調的不同，也有強弱的不同。

想一想：什么因素決定聲音的響度呢？【設計實驗】將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發出不同響度的聲音，重做上面的實驗。2.探究響度和什么因素有關響度二【進行實驗】①把系好乒乓球的細線拴在鐵架臺上，用正在發聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度；②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出響度不同的聲音，重做上面的實驗，觀察乒乓球被彈開的幅度。【分析與論證】分別用不同的力敲擊時，聽兩次音叉發出聲音的強弱，觀察兩次小球被彈開的幅度；用力越大，乒乓球被彈開的幅度越大，聲音的響度也越大。【實驗結論】聲音的響度與物體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，產生聲音的響度也越大。響度二演示實驗——《影響響度的因素》響度二物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物體的振幅越大，產生聲音的響度越大。物體的振幅越大，響度越大；反之，振幅越小，響度越小。3.振幅4.用波形圖表示響度的大小響度二

視頻演示—《比較不同響度聲音的波形圖》響度二（1）響度的大小與振幅有關：發聲體的振幅越大，產生聲音的響度越大。（2）響度的大小與人距發聲體的遠近有關：離發聲體距離越遠，聲音越分散，響度越小。為了增大響度，可以減小聲音的發散。醫生檢查疾病用的聽診器、喊話器都是應用了這個道理。喊話器5.影響響度大小的因素聽診器響度二視頻欣賞——《響度》題中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”專指音調的高低。由此可知，男低音比女高音音調低。女高音“輕聲”伴唱，“輕聲”指響度不宜過大。所以A正確。男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確的是（）

A.男低音比女高音音調低、響度大

B.男低音比女高音音調低、響度小

C.男低音比女高音音調高、響度大

D.男低音比女高音音調高、響度小

例題2A故選A。響度二音色三第2節

聲音的特性音色三這是不同的樂器演奏同一首樂曲。在音調和響度差不多相同時，你會發現聲音還是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂器發出的嗎？請欣賞古典音樂《梁祝》點擊播放暫停音色三將音叉、鋼琴與長笛發出的聲音分別輸送到計算機（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較他們的波形有何異同。視頻演示—《不同音色的波形圖》1.探究不同發聲體的音色音色三根據觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長笛發出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調相同.②振動幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.音色三頻率的高低決定聲音的音調，振幅的大小影響聲音的響度。但是，不同的物體發出的聲音，即便音調和響度相同，我們還是能夠分辨出他們的不同。這表明在聲音的特性中還有一個特性是十分重要的，它就是音色。聲音的品質叫作音色，它反映了每個物體發出的聲音特有的品質。2.音色音色三（2）音色是由發聲體本身決定的，發聲體有變化，音色也將變化。例如，有經驗的鐵路工人師傅，可以通過用鐵錘敲擊鋼軌發出的聲音的音色而得知鋼軌上的螺絲是否松動。通過“聽”聲判斷螺栓是否松動3.音色的決定因素（1）音色是由發聲體的材料、結構等因素決定的。不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同。“聞其聲而知其人”就是利用每個人發出聲音的音色不同來辨別的。音色三AI（人工智能）語音播報能夠模仿不同人物的聲音，是因為它學會了模仿人物聲音中的哪個特性（）A．音調 B．響度 C．音色 D．振動頻率

例題3C不同發聲體發出的聲音音色不同，AI（人工智能）語音播報能夠模仿不同人物的聲音，是因為它學會了模仿人物聲音的音色，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。音色三如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發出聲音的______不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，保持尺的振動幅度不變，則鋼尺發出聲音的______不同；換用一把塑料尺子繼續實驗，其他條件不變，則尺子發出聲音的______不同。（均選填“響度”、“音調”和“音色”）

例題4響度輕撥與重撥鋼尺，會導致鋼尺振動幅度不同，響度就不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動其伸出桌面的一端，這樣會導致鋼尺振動的快慢不同，即發聲音調不同，換用一把塑料尺子繼續實驗，其他條件不變，則尺子發出聲音的音色不同。音調音色樂音和樂器四第2節

聲音的特性樂音和樂器四悠揚、悅耳，聽起來很舒服的聲音叫樂音。從鋼琴和長笛的波形圖中可以看出，樂音的波形是有規律的。編鐘是我國春秋戰國時代的樂器，敲擊大小不同的鐘，能發出不同的音調。1.樂音學生樂團表演鼓

樂器可以分為打擊樂器、弦樂器和管樂器等不同類型。（1）打擊樂器編鐘、鼓、鑼等樂器受到敲擊時發生振動，產生聲音。演奏編鐘時，敲擊大小不同的鐘能發出不同音調的聲音。擊鼓時的力度越大，鼓面的振動幅度就越大，聲音就越響亮。鑼樂音和樂器四2.樂器（2）弦樂器古琴、琵琶、二胡、小提琴和鋼琴等樂器通過弦的振動發聲。長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高。繃緊的弦發聲的音調高，不緊的弦發聲的音調低。弦的振動幅度越大，聲音就越響。弦樂器通常有一個共鳴箱來使聲音更洪亮。樂音和樂器四（3）管樂器簫和笛等樂器，包含一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動發聲。手指在不同的音孔上，就會改變空氣柱的長度，從而改變音調。長的空氣柱產生低音，短的空氣柱產生高音。樂音和樂器四賈湖股笛在河南舞陽出土的8000多年前的賈湖骨笛，可以吹奏出七聲音階，是我國迄今發現的最早的管樂器。單簧管、雙簧管和各種號也是常見的管樂器。古箏，因其音域寬廣、音色優美、演奏方法豐富、表現力強而被稱為“眾樂之王”，亦稱為“東方鋼琴”，是中國獨特的、重要的民族樂器之一。如圖所示是表演者彈奏古箏的情景，下列有關說法正確的是（）A．演奏時用力撥動琴弦，音調升高B．演奏時撥動琴弦越快，聲音傳播速度越快C．演奏前需要調弦，繃緊的弦發聲的音調高D．演奏時的聲音悅耳動聽，細琴弦發聲的響度大

例題5C

A．演奏時用力撥動琴弦，琴弦振動的幅度會變大，響度變大，故A錯誤；B．演奏時撥動琴弦越快，琴弦振動的越快，音調越高，聲音傳播的速度是跟溫度與介質有關，故B錯誤；C．演奏前需要調弦，繃緊的弦振動的快，發聲的音調高，故C正確；D．演奏時的聲音悅耳動聽，是細琴弦發聲的音色好，故D錯誤。樂音和樂器四故選C。

課堂總結五第2節

聲音的特性聲音的特性響度①聲音的高低叫作音調.②影響因素：頻率決定聲音的音調.③波形圖：音調高的波形比較密集一些.①響度：聲音的強弱叫作響度.②影響因素：與振幅、傳播距離和分散程度有關.③波形圖：振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。①聲音的品質叫做音色.②影響因素：由發聲體的材料、結構等因素決定的.樂器可以分為打擊樂器、弦樂器和管樂器等不同類型.音調音色樂器課堂總結（1）五最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是