2024年六年級品社下冊《我們的畢業典禮》說課稿2蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品社下冊《我們的畢業典禮》

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年5月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標重點難點及解決辦法1.重點：

-讓學生理解畢業典禮的意義，認識到畢業不僅是結束，更是新生活的開始。

-培養學生策劃和參與畢業典禮的能力。

2.難點：

-如何引導學生深入體會畢業的情感，以及如何將這種情感轉化為對未來的期待和動力。

-如何激發學生的創意思維，使他們能夠設計出具有個性化和創意的畢業典禮活動。

解決辦法及突破策略：

-通過分享畢業生代表和教師代表的講話，讓學生感受到畢業典禮的莊重和意義。

-利用小組討論和頭腦風暴的方式，讓學生共同策劃畢業典禮的各個環節，教師提供指導和建議。

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗畢業典禮的各個環節，增強情感體驗。

-創設寬松的教學環境，鼓勵學生提出創新的想法，并通過實踐操作來完善和實施這些想法。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：學校內部教學管理系統

-信息化資源：畢業典禮相關文章、視頻案例

-教學手段：小組討論、頭腦風暴、角色扮演、情景模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段畢業典禮的視頻，讓學生感受到畢業的氛圍，引發他們對畢業典禮的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧在previouslessons中學到的關于社會交往、禮儀規范等知識，為本節課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹畢業典禮的意義、流程以及相關的禮儀規范，讓學生對畢業典禮有一個全面的了解。

-舉例說明：通過分享一些成功舉辦畢業典禮的案例，幫助學生理解如何策劃和參與畢業典禮。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己對于畢業典禮的期待和想法，教師在此過程中給予引導和建議。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，嘗試策劃一個畢業典禮的方案，包括活動流程、節目安排等。

-教師指導：在學生策劃過程中，教師巡回指導，對學生的疑問給予解答，對方案提出改進建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調畢業典禮的意義以及學生在策劃畢業典禮過程中的收獲。

-鼓勵學生在今后的學習和生活中，將所學到的禮儀規范應用于實際，做一個有禮貌、懂得尊重他人的人。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生根據自己的策劃方案，撰寫一份詳細的畢業典禮策劃書，包括活動主題、目的、流程、節目安排等。

-強調作業要求：要求學生在策劃書中體現出創新和實用性，為即將到來的畢業典禮做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-文獻資料：收集關于畢業典禮的歷史背景、文化意義以及不同國家和地區的畢業典禮習俗的資料，以豐富學生對畢業典禮的認識。

-視頻資料：尋找一些成功的畢業典禮視頻，特別是那些具有創新元素和深刻意義的典禮，供學生觀摩學習。

-圖片資源：搜集畢業典禮上的經典瞬間和創意元素的照片，如畢業帽的拋擲、畢業證書的頒發等，用于激發學生的靈感。

-實踐案例：整理一些學生可以參與的畢業典禮實踐活動，如畢業舞會、畢業旅行、畢業祝福墻等，供學生參考和選擇。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的文學作品或畢業典禮上的講話稿，以更好地理解畢業典禮的深層含義。

-實地考察：建議學生參觀學校往年的畢業典禮現場或者相關活動的籌備過程，以增加實踐經驗。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討畢業典禮上可能出現的禮儀問題，并提出解決方案。

-創意設計：鼓勵學生嘗試設計自己的畢業典禮服裝、道具或者紀念品，以此鍛煉創造力和實踐能力。

-社交媒體互動：指導學生在社交媒體上關注其他學校或地區的畢業典禮活動，進行交流和學習。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區或慈善組織的畢業典禮志愿服務，體驗服務他人的快樂和成長。

-主題演講：組織學生進行畢業典禮主題的演講比賽，提升他們的表達能力和對畢業典禮的理解。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬畢業典禮上的各個環節，增強對典禮流程的認識和體驗。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學生親身體驗畢業典禮的各個環節，這種方法能夠有效提升學生的參與感和體驗感，使他們更加深入地理解畢業典禮的意義。

2.我引入了小組合作探究的學習方式，讓學生在策劃畢業典禮的過程中，充分發揮團隊合作的優勢，培養他們的創新思維和溝通協調能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不夠明確。

2.在教學方法上，我注意到雖然情境模擬能夠提升學生的參與度，但有些學生可能因為害羞或者不自信，無法充分表達自己的想法。

3.在教學評價方面，我發現評價標準可能過于單一，未能全面反映學生的學習成果，特別是在創新思維和團隊合作方面的表現。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重討論主題的選取，確保其與學生的實際生活緊密相關，同時明確小組分工，確保每個學生都有機會參與到討論中。

2.為了幫助那些害羞或不自信的學生，我將提供更多的支持和鼓勵，例如在小組討論中設置一些角色扮演的任務，讓學生在模擬的情境中逐漸建立自信。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，除了傳統的知識掌握程度外，還會考慮學生在創新思維、團隊合作等方面的表現，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認識和反思