2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法豐收的果園說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“豐收的果園”為主題，旨在通過具體生動的情境，讓學生在感知生活中運用10以內的加法和減法，激發學生的學習興趣，培養學生解決問題的能力。結合一年級學生的認知特點，通過直觀的實物和生動的畫面，讓學生在操作、觀察、交流中掌握10以內的加法和減法，為后續數學學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生數感和運算能力，通過解決實際情境中的數學問題，發展學生的邏輯思維和數學思維能力。在“豐收的果園”這一情境中，學生將運用10以內的加法和減法，培養對數的直觀感知，提高運算技巧。同時，通過合作交流和問題解決，培養學生的創新意識及數學應用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在入學前已經對數字有了基本的認識，能夠數數到10，并對簡單的加減法有了初步的理解。在之前的學習中，他們已經接觸過10以內的數字和基本的加法概念，如1+1、2+2等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對直觀、生動的學習材料感興趣，他們喜歡通過游戲和動手操作來學習新知識。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過不斷的互動和變化來維持興趣。學生的數學能力參差不齊，有的學生可能對數字敏感，而有的學生可能需要更多的練習和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習10以內的加法和減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對加法和減法概念的理解不夠深入，容易混淆；

-計算速度慢，準確性低；

-在解決實際問題時，難以將抽象的數學概念應用到具體情境中；

-在進行復雜的數學運算時，可能會出現注意力不集中或放棄的情況。教學方法與手段1.教學方法：

-采用直觀演示法，通過展示實物或圖片，讓學生直觀感知加法和減法的過程。

-運用游戲教學法，設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中練習10以內的加減法。

-實施小組合作學習，鼓勵學生相互討論，共同解決問題，提高合作和交流能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示生動的果園圖片和動畫，增強學生的學習興趣。

-使用教學軟件或互動白板，讓學生參與在線練習，即時反饋，提高學習效率。

-制作教具，如水果模型和計數棒，幫助學生直觀理解加法和減法概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以輕松愉快的音樂背景，展示一幅充滿各種水果的果園圖片，引導學生觀察并說出圖片中的水果名稱。

-提問：“你們在果園里看到了什么？有沒有數一數有多少個水果？”

-通過學生的回答，自然引入本節課的主題“豐收的果園”和將要學習的10以內的加法和減法。

2.講授新知（20分鐘）

-用教具（水果模型）展示10以內的加法，如拿出3個蘋果，再拿出2個蘋果，引導學生觀察并說出總數，介紹加法概念。

-用同樣方式展示10以內的減法，如拿出5個橘子，吃掉2個，引導學生觀察并說出剩余的數量，介紹減法概念。

-在黑板上板書幾個簡單的加法和減法算式，讓學生跟隨老師一起計算并理解加減法的運算規則。

-引導學生通過小組討論，發現加法和減法之間的關系，如加法的逆運算就是減法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，讓學生獨立完成10以內的加法和減法題目。

-在學生完成練習后，邀請幾名學生上臺展示他們的答案，并對正確答案進行表揚，對錯誤答案進行解釋和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學習的10以內的加法和減法，總結加法和減法的概念、運算規則以及它們之間的關系。

-強調加法和減法在日常生活中的應用，鼓勵學生在生活中發現數學的樂趣。

5.作業布置（5分鐘）

-布置相關的家庭作業，包括10以內的加法和減法練習題，要求學生在家長監督下完成。

-提醒學生復習今天學到的知識，并鼓勵他們在家里嘗試用水果或其他物品進行加法和減法的游戲。學生學習效果-學生能夠理解并準確描述10以內的加法和減法的基本概念，能夠區分加法和減法的運算符號。

-學生能夠獨立完成10以內的加法和減法運算，計算速度快且準確率高，能夠正確書寫運算過程。

-學生能夠將10以內的加法和減法應用于實際情境中，如家庭購物、分配物品等，表現出良好的數感和實際應用能力。

-學生在小組合作中能夠積極參與討論，與同伴共同解決問題，提高了合作和交流的能力。

-學生通過課堂練習和家庭作業，能夠鞏固和加深對10以內加法和減法的理解，形成了良好的學習習慣。

-學生能夠通過直觀的教具和生動的教學活動，激發對數學學習的興趣，培養了主動探究和思考問題的能力。

-學生在學習過程中逐漸克服了計算錯誤和概念混淆的問題，提高了問題解決的能力和自信心。

-學生能夠在課堂小結中復述本節課的主要內容，表明他們對10以內加法和減法的知識有了清晰的認識。

-學生通過完成作業，能夠在家長的指導下進一步鞏固所學知識，家庭作業的正確率較高，顯示出良好的學習效果。

-學生在課程結束后，對數學產生了更加積極的態度，愿意在日常生活中尋找數學元素，將數學知識應用到實際生活中。教學反思與改進在完成“豐收的果園”這一課時的教學后，我進行了深入的反思，以下是我對教學效果的一些思考以及未來的改進措施。

1.設計反思活動：

-我計劃在課后與學生進行簡短的交流，了解他們在本節課中的學習體驗，包括他們喜歡的部分和感到困難的地方。

-我將觀察學生完成作業的情況，分析作業中出現的錯誤類型，以此判斷他們對10以內加法和減法的掌握程度。

-我會收集學生對本節課教學資源的反饋，比如教具的使用是否合適，多媒體展示是否清晰等。

2.制定改進措施：

-根據學生的反饋，我會在未來的教學中更加注重學生的興趣點，設計更多與生活實際相關的教學活動，讓學生在情境中學習。

-對于作業中反復出現的錯誤，我會專門設計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固薄弱環節，提高他們的計算能力。

-我會根據學生的反饋調整教學資源的使用，比如增加互動性強的教學軟件，或者改進教具的設計，使其更加吸引學生的注意力。

-在課堂教學中，我會更加注重培養學生的邏輯思維能力，通過設計思考性問題，引導學生主動探究和發現數學規律。

-我會嘗試引入更多的合作學習環節，讓學生在小組討論中相互學習，提高他們的合作能力和溝通技巧。

-對于學習有困難的學生，我會安排課后輔導時間，給予他們更多的個別關注和指導，幫助他們克服學習障礙。

-我會定期回顧和總結教學效果，根據學生的進步情況調整教學策略