2023二年級數學下冊一野營——有余數的除法信息窗2有余數的除法的筆算第2課時說課稿青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：2023二年級數學下冊《野營——有余數的除法信息窗2有余數的除法的筆算》第2課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將繼續學習有余數的除法，通過具體的野營情景，讓學生理解有余數除法的概念，掌握有余數除法的筆算方法，并能夠運用到實際生活中。通過練習和互動，提高學生的計算能力和問題解決能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的數學學科核心素養，具體目標包括：發展學生的數感，使其能夠理解除法算式中各部分的關系，熟練掌握有余數除法的筆算方法，提高計算準確性；培養邏輯思維和問題解決能力，通過解決野營情境中的數學問題，學會在實際情境中運用除法運算；同時，通過小組合作討論，提升學生的合作交流能力，培養其獨立思考和批判性思維。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在一年級時已經學習了表內乘法和除法，對本節課將要學習的有余數除法有了一定的基礎。他們能夠理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生好奇心強，對有趣的實際問題充滿興趣。他們在學習有余數除法時，能夠通過具體的物品分配來直觀理解除法概念。學生具有較強的動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學習新知識。他們的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更喜歡通過探究和發現來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解有余數除法時可能會遇到如何處理余數的挑戰，尤其是余數與除數的關系以及如何正確書寫有余數除法的筆算過程。另外，將除法應用于實際問題時，如何找到正確的應用策略也可能是一個難點。四、教學方法與策略

本節課將采用講授與互動討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為主軸，引導學生積極參與。通過野營情境的案例研究，讓學生在實際問題中學習有余數除法的筆算方法。設計角色扮演活動，讓學生扮演野營者分食物，體驗除法運算的實際意義。此外，利用數學游戲增加學習的趣味性，如“除法接力賽”，以小組形式進行，促進學生之間的互動和合作。在教學媒體使用上，將運用電子白板展示有余數除法的動態過程，以及利用實物模型幫助學生直觀理解除法概念。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有余數除法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過要把一些物品平均分給朋友們，但最后卻分不均的情況？今天我們就來學習一個和分配有關的數學知識——有余數的除法。”

展示一些關于野營的圖片，讓學生初步感受在野營中分配物品時可能遇到的問題。

簡短介紹有余數除法的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.有余數除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有余數除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數除法的定義，包括被除數、除數、商和余數的概念。

詳細介紹有余數除法的組成部分或功能，使用電子白板展示除法算式和計算過程。

3.有余數除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有余數除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有余數除法案例進行分析，例如在野營中分配食物、分配帳篷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有余數除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用有余數除法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論有余數除法在實際生活中的應用場景，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有余數除法相關的實際問題進行深入討論。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有余數除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調有余數除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括有余數除法的基本概念、案例分析等。

強調有余數除法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用有余數除法。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于有余數除法在實際生活中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學與生活》一書中的“除法在實際生活中的應用”章節，讓學生了解除法在生活中的廣泛應用。

-《小學數學報》上的“有余數除法的奧秘”一文，深入探討有余數除法的數學原理和趣味性。

-《趣味數學故事》中的“除法的冒險之旅”，通過故事形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請學生嘗試收集生活中的有余數除法實例，例如家庭分水果、購物找零等，記錄下來并分析余數的意義。

-布置學生在家中嘗試使用不同物品進行分配練習，如糖果、小玩具等，觀察并記錄分配過程中出現的余數情況。

-鼓勵學生探索有余數除法的不同計算方法，比較各種方法的優缺點，并在班級分享自己的發現。

-建議學生閱讀數學家的故事，了解數學發展的歷史，特別是除法的發展過程，增強對數學的興趣。

-讓學生嘗試解決一些富有挑戰性的數學問題，如“在分配物品時，如何確保每個人得到的數量盡可能接近？”或“如何利用有余數除法設計一個公平的游戲規則？”

-鼓勵學生參與數學競賽或數學俱樂部活動，與其他同學一起探討數學問題，提高解決問題的能力。

-提供一些在線數學資源，如數學游戲網站、數學教育博客等，讓學生在家長的指導下進行在線學習。

-建議學生定期復習本節課學習的內容，通過做練習題、繪制思維導圖等方式鞏固有余數除法的知識。七、板書設計

①有余數除法的基本概念

-重點知識點：有余數除法的定義、被除數、除數、商、余數

-重點詞：除法、余數、被除數、除數、商