第頁第一章走近細胞編制：熊昆審核：高一生物組學習目標：1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。2、理解生命系統的結構層次。3、說出原核細胞和真核細胞的區別和聯系。4、分析細胞學說的建立過程。學習過程：獨立自學1、生命活動離不開細胞：細胞是生物體和的基本單位。2、生命系統的結構層次：細胞→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系統。3、原核細胞與真核細胞的分類依據：4、細胞學說的建立：（1）細胞學說是由和提出。（2）細胞學說的主要內容：①細胞是一個______________，一切動植物都由_____________發育而來，并由_________和____________所構成的。②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的____________，又對與其他細胞共同組成的______________起作用。③新細胞可以從_______________中產生。合作交流、質疑解難1、分析教材資料說明為什么生命活動離不開細胞？完成教材第6頁思考與討論1和2123、聯系初中所學有關動植物細胞結構的知識，完成下表原核細胞真核細胞大小較小較大本質區別細胞壁有無細胞質中的結構有有舉例鞏固練習1、下列敘述中，正確的是（）A．流感病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征B．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵，才具有細胞的結構和功能C．多細胞生物中單個細胞能單獨完成各種生命活動D．一個變形蟲就是一個細胞2、以下表示生命系統的結構層次中，由小到大的順序正確的是（）A．個體→細胞→種群→生態系統B．細胞→種群→個體→群落C．個體→群落→種群→生態系統D．細胞→個體→種群→群落3、在一個春暖花開的日子，某校的生物興趣小組成員相約去公園游玩。公園里，空氣新鮮，草色青翠，綠柳垂簾，大家的耳畔縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡叫聲，眼眸中倒映著碧空里黃口燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片粉紅色的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般，大家仔細觀察了一下，發現這些桃樹都是一個品種的。微風拂來，總有弱不禁風的桃花飄零而下，大家紛紛撿起完整的花朵，準備帶回去做成標本。讀本段文字，然后看看分別符合器官、個體、種群、生態系統的選項是（）A．綠柳一只黃鸝桃花林公園B．一朵桃花一只黃鸝各種青草公園C．綠柳一只燕子桃花林公園D．一朵桃花一只燕子一群黃鸝公園5、病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質或結構是A．細胞壁B．細胞質C．細胞膜D．遺傳物質6、下列哪項不是細胞學說的主要內容（）A．一切動植物由細胞及其產物構成B．細胞是生物體相對獨立的單位C．細胞可以產生細胞D．細胞分為細胞質、細胞核和細胞膜三大部分7、研究人員對取自5種不同生物的部分生活細胞（甲、乙、丙、丁、戊）進行分析、觀察等實驗，獲得的結果如表：（表中“√”表示有，“×”表示無）核膜葉綠素葉綠體細胞膜細胞質細胞壁甲√√√√√√乙√××√√√丙√××√√×丁×√×√√√戊×××√√√請據表作答：甲、乙、丙、丁、戊5種細胞中（1）最可能取自植物，判斷的依據是。（2）最可能取自動物，判斷的依據是。（3）最可能是原核細胞，判斷的依據是。實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞實驗目的：1、學會高倍顯微鏡的使用方法2、使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，合作交流、質疑解難：使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點對光：對準通光孔，調整反光鏡使視野明亮。思考：如果光線偏暗需如何操作？低倍鏡觀察：找到物像并移至。思考：怎樣才能將物象移植合適的位置？為什么要這樣操作？高倍鏡觀察：轉動轉換器換上高倍鏡，調光圈和使物像明亮清晰。注意：低倍鏡觀察后不能再升降鏡筒。鞏固練習1、甲、乙、丙、丁、戊是有關顯微鏡的幾個操作步驟。下面兩圖是在顯微鏡下觀察到的番茄果肉細胞，要將圖1轉換為圖2，所列A、B、C、D4種操作順序中，正確的是甲、轉動粗準焦螺旋乙、轉動細準焦螺旋丙、調節光圈丁、轉動轉換器戊、移動裝片A．甲→乙→丙→丁B．丁→丙→乙C．戊→丁→丙→乙D．丁→戊→甲→丙提示：圖1為低倍鏡下觀察到的物像，圖2為高倍鏡下觀察到的物像。2、顯微鏡目鏡10×，物鏡10×，視野中被相連的64個分生細胞所充滿。若物鏡轉換為40×后，則在視野中可檢測到的分生細胞數為A．2個B．4個C．8個D．16個3、某同學在顯微