七年級上學期語文期末試卷一、積累運用。（29分）1．默寫古詩文。（1）終古高云簇此城，。河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關》）（2）年與時遲，意與日去，，多不接世，，將復何及。（《誡子書》）（3）劉禹錫在《秋詞（其）》中表現詩人對秋天獨特感受的句子是：，。（4）請將王灣的《次北固山下》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。上聯：他鄉生白發，舊國見青山。下聯：，。（5）默寫陸游的《十一月四日風雨大作（其二）》。2．小羅在讀到李商隱《夜雨寄北》中的“何當共剪西窗燭”時提出疑問：“剪燭”是剪蠟燭嗎？詩人為什么要描述“剪燭”的情景？請你根據下面的知識卡片和詩歌內容，回答他的疑問。知識卡片??古代蠟燭芯用紗繩等制成，點燃中無法充分燃燒，常形成長長的黑色燭花伸入火焰中，使燭光暗淡，故須不斷剪去，此即“剪燭”。??“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（李商隱《夜雨寄北》）被蒲松齡在《聊齋志異》中沿用為“剪燭西窗，如得良友”，之后演變為成語“剪燭西窗”。剪燭西窗原指思念遠方妻子，盼望相聚夜語。后泛指親友聚談。3．閱讀下面的文字，完成問題。??我特別喜歡咀嚼雪里蕻的根莖，脆，還不失韌勁兒，更喜歡父親做成腌菜的雪里蕻。有了雪里蕻腌菜的加持，盡管是粗粉的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，也變得容易下咽了。??我爸個子高，身體不算yìnglang，但做什么事都jīngyìqiújīng，比如腌雪里蕻。立冬前后，天氣涼了，我就開始sǒngyǒng父親腌雪里蕻了。他把____的雪里蕻從地里收割回來，棵棵摘去黃葉，拍打去泥土，然后讓它們騎在繩子上。不消半天____，前半晌還神采奕奕的雪里蕻，像是被日頭和風抽去了筋骨，軟綿綿的。然后父親慢條斯理地搓鹽，裝壇。說來奇怪，本已失去本色的雪里蕻，經過時間的過濾和粗鹽的腌漬，重新變成綠色，而且綠得不再張揚，是一種成熟飽滿的綠——多像個性格莽撞的年輕人，經過歲月的磨礪，才漸漸散發出沉穩____的氣質。（1）根據拼音寫出相應的詞語。①yìnglang②jīngyìqiújīng③sǒngyǒng（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是____A．參差不齊功夫憨厚B．參差不齊工夫醇厚C．良莠不齊功夫醇厚D．良莠不齊工夫憨厚（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是____A．有了雪里蕻腌菜的加持，即使是粗糖的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，也變得容易下咽了。B．有了雪里蕻腌菜的加持，盡管是粗糲的玉米糝湯，或者是塞牙縫的小米粥，都變得容易下咽了。C．有了雪里蕻腌菜的加持，哪怕是粗糖的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，也變得容易下咽了。D．有了雪里蕻腌菜的加持，無論是粗蠣的玉米糝湯，還是塞牙縫的小米粥，都變得容易下咽了。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】近期，廣州動物園沖上熱搜。廣州市民出游熱情高漲，廣州動物園客流激增，位居全市第二，僅次于白云山風景區。在這里，門票20元即可觀賞450多種來自世界各地的哺乳類、爬蟲類、鳥類和魚類等動物，包括大熊貓、金絲猴、黑頸鶴、小熊貓、白枕鶴等國家一、二類重點保護動物，而且大多都是超近距離接觸！在寸土寸金的越秀老城，在物價不斷上漲的今天，20元門票的市中心動物園，在廣州，是多么難得！【材料二】但是，廣州動物園的動物好憂郁，觀看者好心酸。大象、獅子、老虎都有刻板的動作，還有瘦出肋骨、無精打采的小羚羊等，原來它們是馬戲團淘汰來的動物。何時給這些可憐的動物一個快樂的家園，何時讓走獸騰歡芳草地，何時讓飛禽飛舞藍天？保護自然，平衡生態刻不容緩！（1）請你閱讀【材料一】后，概括廣州動物園沖上熱搜的直接原因。（2）根據【材料二】寫兩個句子，與例句形成一組排比句，為保護動物做宣傳。例句：佑護生靈，讓動物安家快樂園；，；，。5．選出四個經典故事與人物情節對應錯誤的一項（）A．“真假美猴王”——六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關文。B．“三調芭蕉扇”——在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風丹。C．“小雷音遭厄”——黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設小雷音寺。D．“盤絲洞遇劫”——為救師父，悟空變作一只老鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服。6．孫悟空的取經之路同時也是他的“成長”之路，有很多關鍵因素促成了他的成長。請你提煉其中一個關鍵詞，如磨難、關愛、團隊合作等，結合原著情節，說說理由。二、閱讀。（41分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】??一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。??屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。??屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。??少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。??狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】??狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我？汝亦不見得能立功于世。”狐曰：“我之皮能衣被蒼生①如何言無功若汝則無功耳。”豬曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿貿然來，曰：“汝等不必爭，我能兼汝二者之長，又當如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一班奴隸性質的畜生，動輒②言功，只合③做我的犧牲④也。”（選自吳躍人《俏皮話》）【注】①衣被蒼生：造福百姓。②輒：就。③合：能，配。④犧牲：古代用來作祭祀的豬、牛、羊等動物，文中指食物。7．解釋文中加點詞語的意思。①而兩狼之并驅如故②其一犬坐于前③蓋以誘敵8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。9．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是____A．盡撲殺而食之/骨已盡矣 B．焉能及我/將復何及C．我之肉/數刀斃之 D．羊貿貿然來/公欣然日10．用三條“/”給文中畫線的句子斷句。我之皮能衣被蒼生如何言無功若汝則無功耳。11．【甲】【乙】兩文分別告訴我們什么道理？閱讀下面的文字，完成問題。【材料一】??新課標明確規定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三部文學名著，但目前初中生閱讀名著的狀況不容樂觀，下面是某中學所做的該校初中生課外閱讀情況的調查。【材料二】??心理學家在研究中發現，不同的讀者在閱讀時會在腦內對文章信息進行不同的加工編碼。通俗地說，即讀者會采取不同的策略進行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點和信息，并把它們作為分別獨立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好的糖果放進自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。??與之相對應的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結構。他們在閱讀時會根據文本內容建構一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結構策略”。??研究證明，在閱讀有標記的文章時，內容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框架。我國學者王蓉的團隊在實驗中邀請了初中、高中和大學的在讀學生，請他們閱讀同一篇講述科學知識的文章。其中部分學生閱讀的材料沒有標記提示，另外一些學生則會在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點內容的標記。在隨后的記憶測試中，研究者們發現，不論處于什么學習水平（初中、高中、大學），閱讀有標記文章的學生們整體上表現出對文章內容更高的記憶水平。更有趣的是，實驗還發現，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數量的顯著增加，而是體現在對于重點知識的“更佳回憶”。也就是說，文章標記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點知識，分離和過濾無關的冗雜信息。（摘編自《百科知識》2021，04B）【材料三】??精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想；跳讀則是主動地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調芭蕉扇的故事，場面宏大，情節曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細讀情節、精思原因、鑒賞人物。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過一些不甚精彩的章節。如書中一些渲染夸張打斗場面或環境氣氛的詩詞，與情節“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數降妖伏魔故事，套路雷同，情節簡單，也可以跳過。在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結合運用，抓住一部作品的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關緊要或并不精彩的內容，從而提高閱讀的效率。（《語文教材七年級（上）》）【材料四】??中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁了，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。??……??關于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細，刺激你思考。記著這兩點，其他瑣細方法便用不著說。各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終久會找出你自己的方法，別人決不能給你一個單方，使你可以“依法炮制”。（朱光潛《談讀書》12．下列表述與材料二意思不相符的一項是____A．閱讀的“結構策略”，是根據文本內容建構一個層次清晰的框架，各類信息被安放在不同的層級中，需要時從框架中逐級搜索。B．閱讀有標記的文章，無論處于什么學習水平（初中、高中、大學），學生整體表現出更好的記憶水平。C．文章標記不僅能促進記憶數量的顯著增加，而且能實現重點知識的“更佳回憶”。D．實驗發現，不同的讀者在閱讀時會采取不同的策略進行閱讀。13．結合材料二、三，為材料一中初中生存在的名著閱讀困惑，提出幾點建議。14．小羅所在的學習小組要做一個《西游記》中“孫悟空的反抗精神”的專題研究，根據材料四的方法指導，說說前十回中，他們應該怎么讀？試做具體分析。章回名稱章回名稱第一回靈根育孕源流出心性修持大道生第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名第八回我佛造經傳極樂觀音奉旨上長安第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第九回袁守誠妙算無私曲老龍王拙計犯天條第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第十回二將軍宮門鎮鬼唐太宗地府還魂閱讀下面的文字，完成問題。山果黃興蓉??我從北京出發到云南元謀縣，進入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺。火車在沙窩站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。??我所在的車廂里擠上來一個女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補丁，破褲子褲腳一長一短，也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執拗。??慢慢地小姑娘對我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進不了山，要賣就得背到很遠的地方，現在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。??“出這么遠門你不害怕嗎？”我問。??“我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了。”她很有信心地說。??“走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢？”??“刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧。”小姑娘微微一笑，顯然這個數字給她以鼓舞。??“還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說。??小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。”??那位乘客真有點多話，“你帶的什么干糧？”??“我已經吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些。”??“你帶的什么干糧？”那位乘客追問。??“紅薯面餅子。”??周圍的旅客聞之一時凄然。??就在這時，車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個機會，對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點。”??有人問：“多少錢一斤？”??女孩說：“阿媽告訴我，十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了。”??我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢。”??旅客紛紛來買了，我幫著小姑娘數著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好，一臉的____。??很快到了站，姑娘要下車了，我幫她把背簍背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進她的背簍。對她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高興地側身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。此時，一直在旁邊玩撲克的四個農民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠遠伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃，這點錢拿回去給你媽媽買點藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會表達心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉回來站到高高的車窗跟前對那幾位給他錢的農民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”??燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一族族漫山遍野的野百合，靜靜的從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。（選自《文摘報》，有刪改）15．結合選文，分析小姑娘的形象特點。16．按要求完成下面的題目。①從描寫手法的角度體會下面語句的表達效果。此時，一直在旁邊玩撲克的四個農民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠遠伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃，這點錢拿回去給你媽媽買點藥。”②結合上下文，在橫線上補充小女孩此時的神態，并說明理由。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好，一臉的。17．品讀選文最后一段中的畫線句，結合上下文，揣摩“我”此時的感受，并從“我”的角度對山果說句心里話。我心里久久回蕩著這名字：山果！18．簡析本文以“山果”為題的好處。三、作文。（50分）19．學習棋琴書畫，可以感受有意思的藝術熏陶；參加各種比賽，可以感受有意思的挑戰；公交車里，我們總能看到一些有意思的人；參與家庭勞動，投身社區服務，我們總能親身經歷一些有意思的事。請你以“▲真有意思”，為題寫一篇文章。要求：①不少于500字。②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。③不得抄襲。

答案1．【答案】（1）秋風吹散馬蹄聲；山入潼關不解平（2）遂成枯落；悲守窮廬（3）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝（4）鄉書何處達；歸雁洛陽邊（5）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。2．【答案】第一問：“剪燭”不是剪蠟燭，而是剪去蠟燭燃燒時形成的黑色燭花。第二問：描寫“剪燭”的情景是為了以未來團聚的歡樂，反襯出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的歡樂。3．【答案】（1）①硬朗；②精益求精；③慫恿（2）B（3）D4．【答案】（1）價格便宜，可觀賞的動物種類多客流激增，居全市第二（2）平衡生態；讓走獸騰歡芳草地；保護自然；讓飛禽樂舞蔚藍天5．【答案】B6．【答案】示例：關鍵詞：磨難。如被鎮壓在五行山下五六