臨汾市第一中學2025屆高考語文四模試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、將下面的五句詩刪去一句，再將余下的排序組成七絕，順序正確的一項是①綠陰冉冉遍天涯②青草池塘獨聽蛙③秋庭暮雨類輕埃④林鶯啼到無聲處⑤門外無人問落花A．⑤①④② B．⑤③②①C．③②④⑤ D．①②⑤④2、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是中國的哲學如一條▲的大河，洶涌而曲折地奔流著。早在三千多年前，中國就涌現出一大批獨具個性的哲學家，他們不僅提出人類的所有哲學命題，而且用簡潔有力的文字、詩一般的語言進行極具個性的藝術化▲，至今都讓人▲。A．波瀾壯闊解釋拍案叫絕B．波濤洶涌解釋嘆為觀止C．波瀾壯闊詮釋嘆為觀止D．波濤洶涌詮釋拍案叫絕3、下列對聯與相應歷史人物對應，全部正確的一組是①言稱堯舜宣仁政民貴君輕為圣賢②致君堯舜思仁政垂老無家筑草堂③萬戶爭傳新樂府千秋永祀老詩翁④志復中原吟鐵馬詩繼少陵訴忠情A．①孔子②荀子③韓愈④辛棄疾B．①孟子②杜甫③白居易④陸游C．①莊子②荀子③韓愈④陸游D．①孔子②杜甫③辛棄疾④白居易4、閱讀下面的文字，完成下面小題。公共文化服務,是以政府部門為主的公共部門向社會成員提供的公共文化產品與服務。近年來,我國公共文化服務建設投入穩步增長,覆蓋城鄉的公共文化服務設施網絡基本建立,公共圖書館、文化館、農家書屋、電子閱報欄等來到群眾身邊，服務于廣大群眾的文化需求。當公共文化服務場所和設施建起來之后,如何提升使用率的問題便擺在了人們面前。一些基層公共文化服務設施利用率不高,農家書屋“只見房子不見讀者”等現象在一定范圍內存在。究其原因,是隨著生活水平的提高，人們對公共文化的需求日漸呈現出差異化、多樣化趨勢,當前的公共文化服務供給存在一定程度的“供需錯位”。解決公共文化服務設施利用率不高等問題,關鍵要在供給側發力,找準群眾的文化需求,提高公共文化服務供需的匹配程度。實現公共文化服務的“精準供給”，需要改變此前一定程度上存在的服務內容單一、供給缺乏彈性等問題,更好同廣大人民群眾的需求相對接。現實中,我國農村人口結構不斷變化,相關需求也日益多元。在這種背景下,圍繞公共文化的投入不能是一次性的,應當在內容資源上不斷進行更新,同時在載體上也應與時俱進,更多運用現代科技手段,讓人們更便捷地獲取知識和信息。比如，現在的父母都越來越重視培養孩子的閱讀習慣,兒童圖書館經常人滿為患,兒童圖書的借閱量占不少圖書館外借圖書的一半。這就應該加大兒童圖書的采購量，擴大兒童閱覽室的面積。讓服務內容更加貼近群眾生活,才能縮小公共文化服務與群眾文化需求之間的差距。我國文化資源日益豐富,群眾的文化選擇空前廣泛,欣賞水平也日漸提升。如果公共文化供給更新緩慢,不對群眾胃口，自然會導致吸引力不足等問題。我國的公共文化需求正在向更高層次發展。當群眾呼喚動態的、社交化的文化服務時,公共文化服務就不能全都是靜態的、非社交化的讀書、看報、看電影等活動;當群眾習慣于從移動互聯網上獲取資訊和娛樂時,公共文化服務就不能僅停留在物理空間。提升公共文化服務的效能,就必須重視群眾在文化需求方面發生的變化，掌握服務對象的特點和需求。公共文化服務是一項潤物無聲的文化事業,也是一個地方的文化名片。讓文化之風充盈社會空間,需要付出更多努力。比如,一些地方探索以“智慧+”為核心的公共文化服務,打造社區“智慧書房”;一些地方突破傳統服務界限,充分呼應群眾所需,為放學后無人看管的孩子開辦“四點半課堂”;還有地方發揮本地戲曲、民樂的優勢,構建有鮮明地方特色的基層公共文化服務體系,等等。事實證明,立足本地特點，貼近群眾需求,才能有效提升群眾的獲得感,讓公共文化服務惠及更多人。(摘編自張賀《公共文化服務需要“精準供給”》)1．下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是A．隨著政府逐漸加大公共文化服務建設的力度，我國已基本建立起覆蓋城鄉的公共文化服務設施網絡。B．目前我國公共文化服務供需的匹配程度不高，是一些基層公共文化服務設施利用率低下的主要原因。C．為了實現公共文化服務的“精準供給”，需要在內容資源上和文化載體上不斷有所創新，與時俱進。D．提升公共文化服務效能，就需要將文化服務由靜態、非社交化的服務轉變為動態、社交化的服務。2．下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A．文章先展現我國公共文化服務建設的成就，后分析存在的問題，通過對比強化論證。B．第二段先結合具體事例闡明問題，接著分析原因，最后提出解決之道，邏輯性強。C．文章圍繞公共文化服務的“精準供給”，著重從服務內容和供給更新兩方面展開論述。D．文章結尾列舉了一些地方的成功案例，以證明公共文化服務貼近群眾需求的重要性。3．根據原文內容,下列說法正確的一項是A．公共文化服務設施網絡的建立只是基礎,更重要的是要大力宣傳以提升其使用率。B．多開辟網絡空間，將有利于公共文化服務適應社會發展，提升效能，更好服務群眾。C．公共文化服務供給“供需錯位”，是人們對公共文化需求差異化、多樣化所導致的。D．公共文化服務是一項文化事業，只有更多的人參與進來,才能完善公共文化服務體系。5、閱讀下面這首宋詩，完成各題。清明陳與義雨晴閑步澗邊沙，行入荒林聞亂鴉。寒食清明驚客意，暖風遲日醉梨花。書生投老王官谷①，壯士偷生漂母②家。不用秋千與蹴鞠③，只將詩句答年華。[注]①王官谷，《新唐書·司空圖傳》：圖本居中條山王官谷。……作文以見志日：“故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄而聵，三宜休；又少也惰，長也率，老也迂，三者非濟時用，則又宜休。”②漂母，漂洗衣物的老婦。《史記·淮陰候列傳》：“信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。”③蹴鞠，也作“蹴鞠”、踢球。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯從視覺和聽覺角度描寫清明時節雨后天晴散步澗邊、荒林的見聞感受。“閑”寫悠然之意，“亂”渲染了荒涼氣氛。B．頷聯“寒食清明”與“暖風遲日”對，寫清明氣候特點；“驚客意”與“醉梨花”對，以情對景，景中見情，情景交融。C．古代清明節，除了掃墓祭祖之外，還有很多戶外活動，如首句寫到的踏青，尾聯第一句中寫到的蕩秋千和蹴鞠。D．尾聯上句中的“不用”一詞正話反說，寫出了詩人玩樂中的興味；下句中的“只將”一詞直抒胸臆，營造出歡樂的氛圍。2．本詩頸聯運用典故分別表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。6、補寫出下列句中空缺的部分。（1）轆轆遠聽，______________________。（杜牧《阿房宮賦》）（2）______________________，終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行》）（3）______________________，以手扶膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）（4）______________________，都護在燕然。（王維《使至塞上》）（5）______________________，而后乃今將圖南。（《莊子·逍遙游》）（6）從今若許閑乘月，______________________。（陸游《游山西村》）（7）別裁為體親風雅，______________________。（杜甫《戲為六絕句》）（8）仁者必有勇，______________________。（《論語·憲問》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：電子煙是一種模仿卷煙的電子產品，有著與卷煙一樣的外觀、煙霧、味道等。一直以來，不少商家都以電子煙不含焦油、懸浮微粒等有害成分為賣點大肆推廣,打著“戒煙神器”“清肺”等旗號吸引消費者的眼球。在我國，電子煙公司以科技公司為主，它們的經營范圍主要是“電子產品”，其準入門檻比“煙草制品”“醫藥產品”還要低，因此就更加缺乏監管。2018年，國家市場監督管理總局和國家煙草專賣局曾出臺通告，提到國內還沒有頒布電子煙的行業標準，并明令禁止向未成年人出售電子煙。（摘編自左雨晴《強制性國標將出臺電子煙行業洗牌在即》）材料二：（選自“健康報網”）材料三：近期世界衛生組織發布的一份報告稱，電子煙可以幫助煙民戒煙的說法缺乏“足夠證據”。非但如此，還有害人體健康。一是抑制免疫基因。通過對比電子香煙使用者、傳統香煙使用者和非吸煙者鼻子里的免疫細胞，發現吸電子煙會使人鼻子中18個免疫基因受到抑制，而普通煙民有53種免疫基因受到了抑制。免疫基因被抑制，會導致人患上多種疾病。二是引發心血管疾病。與從未使用過電子煙的受訪者相比，使用電子煙的受訪者患腦卒中的風險高71%，患心肌梗死的風險高59%，患心絞痛的風險高40%，且相關風險是吸普通香煙者的2倍。三是容易致癌。電池加熱煙液產生的氣溶膠中，含有對心血管有害的醛，包括甲醛、乙醛和丙烯醛等，吸電子煙相當于將甲醛吸入身體。四是引發致命肺病。煙油中添加的雙乙酰，會導致閉塞性細支氣管炎，使肺逐漸走向衰竭。然而，電子煙銷售商通過“時尚”“健康”“輕松戒煙”等宣傳廣告吸引追求新潮的年輕人。這種電子煙宣傳會誤導青少年，使他們不知不覺染上煙癮。由于電子煙銷售渠道比傳統卷煙門檻低，線上購買無驗證，線下購買無查證，未成年人可以輕易買到電子煙。（摘編自李俊《電子煙真的是“戒煙神器”嗎？小心引發致命肺病》）1．下列對原文相關內容的理解，不正確的一項是A．科學研究發現，在鼻子中免疫基因受抑制的數量上，電子煙煙民約是普通煙民的7倍。B．在腦卒中、心肌梗死、心絞痛等疾病發病風險上，電子煙煙民的風險是常人的2倍。C．電子煙中的甲醛、乙醛等成分容易致癌，這些有害成分就在煙液加熱產生的氣溶膠中。D．電子煙煙油中添加的雙乙酰，會導致閉塞性細支氣管炎，從而致使肺逐漸走向衰竭。2．下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是A．據估計,2017年后全球電子煙銷售額增長速度與之前每年增長20億美元相比微乎其微。B．青少年容易被電子煙銷售商弄虛作假的宣傳誤導,從而在不知不覺中染上煙癮。C．人們將電子煙劃歸為電子產品，是國內電子煙行業難以得到有效監管的根本原因。D．隨著科學研究的深入與人們認識的提高，電子煙市場會得到越來越有效的控制與治理。3．下列不屬于減少電子煙對青少年危害策略的一項是A．電子煙是特殊“電子產品”，要嚴格管控電子煙的生產，提高電子煙生產的準入門檻。B．制定和出臺管理電子煙的相關規定，嚴禁任何人為一己私利向未成年人出售電子煙。C．準確辨識，它是一種模仿卷煙的電子產品，有著與卷煙一樣的外觀、煙霧和味道等。D．加強對電子煙經銷商的管理，嚴禁夸大事實的虛假宣傳和誤導，提高電子煙銷售門檻。8、閱讀下面的文字，完成下面小題在這個書法藝術大繁榮、書法教育漸火熱的時代，書法教育的層次提升當是題中之義，專業教師的擴容也當是時勢所趨，都是值得欣喜的好事，本應無所非議如果“導師”確實是在有責任地“導”，切實傳導了中國藝術精神，承擔了立德育人大任，的確值得歡欣鼓舞問題是，有些所謂“導師”似乎未能讓書法教育取得高質量提升，書法“專業化”對推促書法創新的貢獻堪憂。目前，書法領域“尚技”之風依然盛行，這是書法發展中的非正常現象，其產生與偽導師順應“展廳時代”之勢指導學生密切相關。在書法教育領域，一些院校的書法專業把培養書法家當成主要任務，想成名成家就要“入展”“入會”，在這樣的目標指引下，學子如果不具備足夠的文化修養，極易從專業修煉之路誤入一味追求技術和效果的歧途社會上一些業余書法培訓機構，為提升知名度和吸引力，更是把“入展”“入會”作為唯一目標，對“尚技”之風推波助瀾，成為培養“書法技術工人”的“流水線”作坊還有一些針對青少年開展的書法教育，唯“高端”是瞻，貽害更甚這種以尚技、炫技為榮、為本的現象，背離了書法的藝術之道、審美之道、人文之道，與中國書法優秀文化傳統相悖。當下，書法界存在的另一個問題也與偽導師相關，即盲目追逐市場和價值市場經濟時代，書法家追求自我價值的實現無可厚非，體現了時代進步。但是，當某些書法家的書法行為漸成逐利行為，將書壇視為名利場，便需要警惕了。這種現象的形成，與偽導師不無關聯有些偽導師以炫耀潤格為尊，以靠書法獲利為榮弟子們則上行下效，一些年輕書家、初有成績的學子，迫不及待地構想、鋪設謀取利益的捷徑，早早制定、公布自己的作品價位，并借助網絡等平臺兜售作品。偽導師們通過“導師班”“高研班”等培訓課程謀利之手法，也為年輕人所追捧這種逐利氛圍對書法藝術健康的肌體從上至下的侵蝕作用，不能不令人憂慮!韓愈有言，“師者，所以傳道授業解惑也”。書法導師應傳授的“書法之道”，其核心又在何處呢?“書有工拙，，幣君子小人之心不可亂也”“書必有神、氣、骨、肉、血，五者闕一，不為成書也”“學書須胸中有道義，又廣之以圣哲之學，書乃可貴”……從先賢之語中可知，深入中國書法核心傳統，用心體悟中國書法的藝術之道、審美之道、文化之道，導師們才能更真切、準確地領悟自身在書法傳播、教育中的責任和擔當。(摘編自鄭榮明《導應有道》)1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A．不具備足夠的文化修養，就容易動搖專業修養的專注之心，誤入一味追求技術和效果的歧途。B．書法領域中尚技、炫技，盲日追逐市場和價值的現象是與中國書法優秀文化傳統相悖的。C．年輕書法家借助網絡平臺售賣作品是一種逐利行為，而不是值得倡導的實現自我價值的方式。D．對“書法之道”問題的揭示，實際一也是在提示書法導師重新認識自己的責任和擔當。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章論證了書法領域存在的兩大問題，而這兩大問題都與偽導師有著密切關系。B．文章采用引用及舉例的論證乎法，以突出當今社會中偽導師沒有責任和擔當的危害。C．文章以書法藝術及其教育的繁榮為前提，呼吁書法導師必須重視傳授“書法之道”。D．文章最后一段承接前文內容，為書法導師應傳授的“書法之道”指明了努力的方向。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是A．沒有責任和擔當的“導師”無法讓書法教育取得提升，書法“專業化”一也無法推動書法創新。B．書法教育領域正規院校的錯誤導向以及急功近利的價值觀導致了“尚技”之風大為盛行的現象。C．由先賢之語中可知，作為導師首先要能明其責，然后才可行其道，要做到“學書先正心，胸中有道義”。D．作者告訴我們，做一個書法愛好者，必須用心體悟書法之道中的藝術之道、審美之道、文化之道。9、閱讀下面的作品，完成下面小題。黃金原野劉慈欣從“黃金原野”號向外看，第二個太陽出現了，是“獵戶座”飛船減速時發動機的核火焰。麥克歡呼起來。“19年了，”麥克看著屏幕上的愛麗絲說，“你還是那么年輕。”米勒的“生命遠景”公司研制出一種叫“冬神”的藥物，可使服用者進入三個月到一年的冬眠，連續服用，冬眠期無限延長。米勒本來想把它用于太空航行。但是，自上世紀中葉的登月以后，載人太空航行幾乎停滯。米勒決定自己創造一個能使“冬神”派上用場的時代。5年后，“生命遠景”公司研制出“以太”號火箭，但耗盡財力。美國國家航空航天局（NASA）也無法繼續提供技術支持。米勒最后完成的“黃金原野”號飛船只能載一個人，而且只能繞月飛行。不久，米勒在車禍中遇難。但就在米勒去世的當天，“以太”號火箭突然發射升空，“黃金原野”號飛船中的宇航員是米勒20歲的女兒愛麗絲。但是由于倉促發射，“黃金原野”號沒能夠按計劃在月球軌道與“以太”號火箭分離，而是以大于第三宇宙速度的速度向太陽系外飛去。如果沒有救援，飛船將飛離太陽系。以目前人類航天的技術能力，短時間內不可能對飛行器進行救援。但幸運的是，“黃金原野”號上攜帶著“冬神”藥物，可以使愛麗絲冬眠20年。“黃金原野”號的通信系統連入了互聯網，每個人都能通過虛擬現實的連接進入飛船同愛麗絲一起。愛麗絲蘇醒的日子幾乎是一個世界性的節日，每到這一天，所有的人都期待著她從沉睡中睜開美麗的雙眼，從太空中給世界一個微笑。2043年12月31日，時代廣場，愛麗絲出現在大屏幕上，她微笑著揮手，祝地球新年快樂。接著美國總統哈里森宣布啟動“阿波羅Ⅱ”計劃，建造高速太空飛船，對“黃金原野”號實施救援。2044年10月27日是愛麗絲的蘇醒日。“我做了一個夢。”愛麗絲輕聲說，“我夢見自己回到了一個沒有人的地球，高樓被綠色藤蔓包裹著，安靜得可怕。在一個長滿雜草的廣場，我看到了一大片太陽能電池板。我順著電纜進入了一個深深的地下室，看到了一臺超級電腦，指示燈亮著，顯示屏落滿灰塵，我用手指觸了一下，顯示屏顯示一行字：小心！內存里生活著100億人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那條連接電腦和地面上太陽能電池板的電纜！我想撲過去趕走它，但挪不動步，發不出聲……”2045年12月15日，“黃金原野”號漂流第736天，距地球12億公里。這一天，航天委員會、預算委員會和NASA舉行了一系列聽證會后得出結論：依靠人類現有的火箭發動機技術，已經不可能實施有效救援，繼續進行“阿波羅Ⅱ”計劃是無意義的。失望引發的激憤像野火一般蔓延開來，最后哈里森辭職。艾倫繼任總統后向全世界宣布：“重啟‘獵戶座’計劃。”2062年3月5日，在“黃金原野”號飛船發射后的第19年，“獵戶座”飛船成功啟航。在核聚變發動機強勁的加速下，飛船以相當于“黃金原野”號80倍的速度航行，僅用3個月就走完了愛麗絲19年的航程。就要開始對接時，“獵戶座”接收到愛麗絲的錄音。“2043年12月15日5點至現在的時段里，‘黃金原野’號發出的所有信息均為智能模擬。‘生命遠景’并沒有研發出冬眠藥物，‘黃金原野’號向外太空的漂移是按計劃進行的，這項計劃只有我和父親知道。本來他打算自己乘‘黃金原野’號飛向外太空，但出了車禍……‘黃金原野’號上的生命維持資源只能夠讓一個乘員存活15天左右，所以我錄下了這段聲音。謝謝你們，謝謝所有的人。“有一個傳說：在一個大饑荒的年代，一位老人在彌留之際告訴幾個孩子一個秘密——村子后面的荒地里埋著大量的黃金。老人死后，他的孩子們就在那片荒地上瘋狂地挖掘，最后發現黃金并不存在，但他們的挖掘把那片荒地開墾為良田，正是這片田地使孩子們在饑荒中生存下來。“請讓我和‘黃金原野’號一直航行下去吧，這是一個好的歸宿。”城市出奇地安靜。一個孩子低聲問：“她會飛到那些星星中間嗎？”“親愛的，她已經在星星中間了。”孩子的母親說。“那里很遠吧？”“會越來越近的。”麥克和周圍的人們安靜地等待著黎明，等待著重新開始的、更加廣闊的生活。（有刪改）1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說開頭從“黃金原野”號飛船的視角描寫人類為了挽救愛麗絲的生命而研制出的“獵戶座”號高速飛船駛來的情景，起到了引發懸疑的作用。B．愛麗絲所做之夢意在提醒人類：學科技術是把雙刃劍，人類科學技術越發達，在安全方面就越脆弱，所以越要時刻注意自身的安全問題。C．小說中幾個年月日數字的出現，將故事發生的十九年時間簡化為幾個時間節點，既有利于作者的敘述，也使讀者閱讀起來感覺有條理。D．小說結尾的“會越來越近的”“等待著黎明”“等待著重新開始的、更加廣闊的生活”等語句表意含蓄，意味深長，暗示人們對未來充滿希望。2．小說是怎樣塑造米勒父女形象的？請結合作品簡要分析。3．請結合文中愛麗絲講述的傳說，探究飛船被命名為“黃金原野”號的初衷。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。荀彧字文若，潁川潁陰人，少有才名。南陽何颙見彧而異之，曰：“王佐才也。”中平六年，舉孝廉。董卓之亂，棄官歸鄉里。比至冀州，袁紹待彧以上賓之禮。彧每懷匡佐之義。度紹終不能定大業，乃去紹從操。操與語大悅，曰；“吾子房也。”興平元年，操東擊陶謙，使彧守甄城。會張邈、陳宮以兗州反操，而潛迎呂布。邈使人譎彧曰：“呂將軍來助曹使君擊陶謙，宜亟供軍實。”彧知邈有變，即勒兵設備，故邈計不行。陶謙死，操欲遂取徐州，還定呂布。彧諫曰：“昔高祖保關中，光武據河內，皆深根固本，以制天下。將軍本以兗州首事故能平定出東此實天下之要地也定宜急分過使不得西顧乘其間而收熟麥約食畜谷以資一則呂布不足破也。”操于是大收熟麥，復與布戰，兗州遂平。建安元年，獻帝自河東還洛陽，操議欲奉迎車駕，徙都于許。眾多以未可卒制。彧乃勸操曰：“昔晉文公納周襄王，而諸侯景從；漢高祖為義帝縞素，而天下歸心。自天子蒙塵，將軍首唱義兵，徒以山東擾亂，未遑遠赴，雖御難于外，乃心無不在王室。因此時奉主上以從人望，乘至公以服天下，挾弘義以致英俊。”操從之。採保官渡，雖勝而軍糧方盡，書與彧議，彧報曰：“情見勢竭，必將有變，此用奇之時，不可失也。”操乃堅壁持之。遂以奇兵破紹。十七年，董昭等欲共進操爵國公，九錫備物，密以訪彧。彧曰：“曹公本興義兵，以匡振漢朝，雖勛庸崇著，猶秉忠貞之節。君子愛人以德，不宜如此。”事遂寢。操心不能平。會南征孫權，表請彧勞軍于譙，帝從之。至濡須，彧病留壽春，操饋之食，發視，乃空器也，于是飲藥而卒。帝哀惜之，祖日為之廢樂。謚曰敬侯。明年，操遂稱魏公。（節選自《后漢書·荀彧傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．將軍本以兗州首/事故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分討/使不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷以資/一舉則呂布不足破也B．將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實天下之要地/也宜急分討使/不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也C．將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分討使/不得西顧/乘其間而收/熟麥約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也D．將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分討/使不得西顧/乘其間而收熟麥/約食畜谷/以資一舉/則呂布不足破也2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．舉孝廉，漢代由地方官向中央舉薦品行端正的人擔任官職，被推舉的人稱為“孝廉”。B．上賓之禮，是古代對待賓客最尊貴的禮節，與“九賓之禮”一樣。C．官渡，在今天河南境內，曹操與袁紹曾在此決戰，并取得了勝利。“官渡之戰”成為歷史上著名的以少勝多戰役。D．九錫，“錫”通“賜”，是古代皇帝賜給諸侯、大臣的九種禮器，代表最高禮遇。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．荀彧才華出眾，得到眾人賞識。何颙稱他是能輔佐帝王的人才，袁紹以禮待之，但他忘恩負義，離開袁紹，投奔曹操。B．荀彧非常機敏，善于審時度勢。他識破張邈的詭計；勸說曹操抓住時機大敗呂布；官渡之戰中，鼓勵曹操用奇計破敵。C．荀彧深謀遠慮。當眾人對曹操想迎接漢獻帝并遷都許昌之事議論紛紛之時，他贊同曹操主張，為“挾太子以令諸侯”打下基礎。D．荀彧為人剛直，以匡扶漢室為己任。他不支持董昭等人讓曹操進爵國公的想法，為自己埋下了禍根。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）操與語大悅，曰：“吾子房也。”（2）昔晉文公納周襄王，而諸侯景從；漢高祖為義帝縞素，而天下歸心。11、閱讀下面的文言文，完成各題。索額圖，赫舍里氏，滿洲正黃旗人，索尼第二子。初授侍衛，自三等洊升一等。康熙七年，授吏部侍郎。八年五月，自請解任效力左右，復為一等侍衛。及鰲拜獲罪，大學士班布爾善坐黨誅，授索額圖國史院大學士，兼佐領。九年，改保和殿大學士。十一年，世祖實錄成，加太子太傅。索額圖權勢日盛。會地震，左都御史魏象樞入對，陳索額圖怙權貪縱狀，請嚴譴。上曰：“修省當自朕始！”翌日，召索額圖及諸大臣諭曰：“茲遘地震，朕反躬修省。爾等亦宜洗滌肺腸，公忠自矢。自任用后，諸臣家計頗皆饒裕，乃朋比徇私，益加貪黷。若事情發覺，國法具在，決不爾貸！”是時索額圖、明珠同柄朝政，互植私黨，貪侈傾朝右，故諭及之。上并書“節制謹度”榜賜焉。十九年八月，以病乞解任，上優旨獎其“勤敏練達，用兵以來，贊畫機宜”，改命為內大臣。尋授議政大臣。先是索額圖兄噶布拉，以冊謚孝誠仁皇后推恩所生，封一等公；弟心裕，襲索尼初封一等伯；法保，襲索尼加封一等公。二十三年三月，以心裕等嬾惰驕縱，責索額圖弗能教，奪內大臣、議政大臣、太子太傅，但任佐領，并奪法保一等公。二十五年，授領侍衛內大臣。二十九年，上以裕親王福全為大將軍，擊噶爾丹，命索額圖將盛京、吉林、科爾沁兵會於巴林，敗噶爾丹於烏闌布通。以不窮追，鐫四級。三十五年，從上親征，率八旗前鋒、察哈爾四旗及漢軍綠旗兵前行，并命督火器營。大將軍費揚古自西路抵圖拉。上駐克魯倫河，噶爾丹遁走。費揚古截擊之於昭莫多，大敗其眾。三十六年，上還幸寧夏，命索額圖督水驛，會噶爾丹死。敘功，復前所鐫級。四十年九月，以老乞休，心裕代為領侍衛內大臣。索額圖事皇太子謹皇太子漸失上意四十一年上閱河至德州皇太子有疾召索額圖自京師至德州侍疾。居月馀，皇太子疾愈，還京師。是歲，心裕以虐斃家人奪官。四十二年五月，上命執索額圖，交宗人府拘禁。江潢以家有索額圖私書，下刑部論死。仍諭滿洲人與偶有來往者，漢官與交結者，皆貸不問。尋索額圖死于幽所。后數年，皇太子以狂疾廢，上宣諭罪狀，謂：“索額圖助允礽潛謀大事，朕知其情，將索額圖處死。今允礽欲為索額圖報仇，令朕戒慎不寧。”并按誅索額圖二子格爾芬、阿爾吉善。他日，上謂廷臣曰：“昔索額圖懷私，倡議皇太子服御俱用黃色，一切儀制幾與朕相似。驕縱之漸，實由於此。索額圖誠本朝第一罪人也！”（節選自《清史稿·索額圖明珠傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．索額圖事皇太子謹/皇太子漸失上意/四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾/召索額圖自京師至德州侍疾B．索額圖事皇太子/謹皇太子漸失/上意四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾召索額圖/自京師至德州侍疾C．索額圖事皇太子謹/皇太子漸失/上意四十一年/上閱河至德州皇太子/有疾召/索額圖自京師至德州侍疾D．索額圖事皇太子/謹皇太子漸失上意/四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾召/索額圖自京師至德州侍疾2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是A．太子太傅是商、周兩代開始，作為太子的師傅。漢沿襲，位次太常。三國因置。B．孝誠仁皇后赫舍里氏，康熙帝皇后。“孝誠仁”為謚號。坤極、中宮皆指皇后。C．宗人府，是中國明清時期管理宗教事務的機構。清順治以來置宗令一人，常由親王、郡王為之。D．刑部，六部之一。其職責主要是管理全國刑法、關押要犯，從隋唐起設，直至清代。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．索額圖是三朝元老索尼的次子，他從康熙皇帝滅掉鰲拜之后，權力逐漸上升。B．索額圖和納蘭明珠同為宰相，結黨營私，互相扶持，康熙皇帝還特意賞賜了“節制謹度”的匾額。C．皇太子胤礽因為瘋癲之癥而被廢，在索額圖罷免之后，想為其報仇。D．索額圖帶著噶爾丹的首級回到軍陣，康熙四十年索額圖因年老請求辭職，由心裕代為領侍衛內大臣。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）自任用后，諸臣家計頗皆饒裕，乃朋比徇私，益加貪黷。（2）昔索額圖懷私，倡議皇太子服御俱用黃色，一切儀制幾與朕相似。驕縱之漸，實由於此。索額圖誠本朝第一罪人也。12、根據要求，完成下面作文。生活中,許多人并非因為知道自己欠缺什么然后去彌補,而是受他人或社會的影響而做出決定。對此,你有怎樣的思考?請寫一篇不少于800字的文章。要求:(1)自擬題目；(2)文體不限,詩歌除外。

參考答案1、A【解析】

本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。解答本題，可從絕句的押韻入手，再根據詩句內容判斷詩句的排列順序，可用排除法．當然古詩歌的積累有助于排序．既是絕句，一般一、二、四句押韻，首句可押可不押，判斷出第三句為③或④，排除C、D兩項；根據詩句內容，①⑤是“植物”，②④為動物。且此詩為南宋曹豳所寫的《春暮》。既是綠陰遍天涯的暮春，③“秋”不合季節，應去掉③。故選A。2、C【解析】

此題考核正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語的能力，主要考核近義詞辨析。注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區分，題中“波瀾壯闊”比喻聲勢雄壯或規模巨大。“波濤洶涌”形容波浪又大又急。這里是強調“聲勢雄壯”，應該選“波瀾壯闊”。且“波濤洶涌”與后文的“洶涌”重復。②“解釋”指說明含義、原因、理由等，“詮釋”解說，闡明。“詮釋”更適合于書面語境，故用“詮釋”。③“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點。“拍案叫絕”形容非常贊賞。這里沒有強烈的感情，故用“嘆為觀止”。故選C。3、B【解析】

本題主要考查理解對聯內容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“下列對聯與相應歷史人物對應，全部正確的一組是”，需要理解對聯的意思，抓住對聯中的關鍵詞語分析判斷人物。“民貴君輕”是孟子仁政學說的核心，具有民本主義色彩，對中國后世的思想家有極大的影響。抓住“草堂”“垂老”分析，應該是杜甫。抓住“新樂府”“詩翁”分析，應該是白居易。抓住“志復中原”“詩繼少陵”分析，為陸游。故選B。4、1．D2．A3．B【解析】1．本題考查學生理解文章內容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細枝末節的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。D項，“就需要將文化服務由靜態、非社交化的服務轉變為動態、社交化的服務”說法錯誤。原文是“公共文化服務就不能全都是靜態的、非社交化的”，說明兩者都要兼顧。故選D。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“通過對比強化論證”說法錯誤。文章先展現我國公共文化服務建設的成就，后面再分析存在的問題，是為了辯證說理，并非對比。故選A。3．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。A項，“公共文化服務設施網絡的建立只是基礎,更重要的是要大力宣傳以提升其使用率”說法錯誤。文章談的是公共文化服務設施網絡的建設供需錯位的問題，而不是宣傳不夠的問題。C項，“公共文化服務供給‘供需錯位’，是人們對公共文化需求差異化、多樣化所導致的”說法錯誤。人們對公共文化的需求日漸呈現出差異化、多樣化趨勢、公共文化服務供給存在一定程度的“供需錯位”是“只見房子不見讀者”等現象存在的原因，選項強加因果。D項，“只有更多的人參與進來”說法錯誤。“只有更多的人參與進來”錯，文章中“公共文化服務體系”的構建是指立足地方特色而采取的各種公共文化服務措施，并不是單指人數多少。故選B。【點睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內容，因為該題涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。5、1．D2．上下句分別運用司空圖隱居中條山王官谷，韓信得遇漂母飯的典故。詩人借司空圖隱王官谷之典，表達自己懷才不遇、壯志未酬的悵惘；借韓信得遇漂母飯之典,表達自己無所建樹、茍且偷生的失意。詩人自稱“書生”“壯士”,志向不得實現而無奈投老、偷生,滿懷自怨自艾之悲憤。【解析】

1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”。D選項，“正話反說，寫出了詩人玩樂中的興味”“營造出歡樂的氛圍”錯，“不用”“只將”這兩個詞語抒發了詩人對時又清明、年華流逝的感嘆。故選D。2．本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“本詩頸聯運用典故分別表達了怎樣的思想感情?請簡要分析”，然后理解頸聯的意思，再結合注釋和全篇分析頸聯中的情感。要準確解讀頸聯所表達的思想感情，首先要把握頸聯的兩個典故。頸聯第一句使用了《新唐書?司空圖傳》中的典故,第二句使用了《史記?淮陰侯列傳)中的典故。答題思路是先指出其所運用的典故,并簡要分析典故的含意,最后分析其所表達的思想感情。【點睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達了……感情。6、杳不知其所之也潯陽地僻無音樂捫參歷井仰脅息蕭關逢候騎背負青天而莫之夭閼者拄杖無時夜叩門轉益多師為汝師勇者不必有仁【解析】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答本題，主要是根據詩詞的篇名和橫線前后句的提示來默寫。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，默寫時要注意一下易錯字詞：杳、潯、捫、蕭、夭閼。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。7、1．B2．B3．C【解析】

1．本題考查對非連續性新聞材料內容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內容與原文進行分析比較。B項，張冠李戴且范圍擴大，“電子煙煙民的風險是常人的2倍”錯誤。原文說的是“使用電子煙的受訪者……相關風險是吸普通香煙者的2倍”，選項第一將“使用電子煙的受訪者”擴大為“電子煙煙民”，第二將“吸普通香煙者”換成了“常人”。故選B。2．本題考查對非連續性新聞材料內容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關鍵詞，然后依據選項中的關鍵詞在原文中確定有效的答題區間，注意有時答題區間并非一個。考生要全面、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。A項，曲解文意，“微乎其微”錯誤。從材料二看，增長速度只是有所減緩，并不是“微乎其微”。B項，正確。C項，曲解文意，“根本原因”分析不當。材料一中寫的是“在我國，電子煙公司以科技公司為主，它們的經營范圍主要是‘電子產品’，其準入門檻比‘煙草制品’‘醫藥產品’還要低，因此就更加缺乏監管”，這只是說將電子煙劃歸為電子產品使電子煙的準入門檻比“煙草制品”“醫藥產品”低，這會更加導致監管的缺乏，而并不能說明其是“根本原因”。D項，無中生有，“會得到越來越有效的控制與治理”。材料中與之相關的信息只有“2018年，國家市場監督管理總局和國家煙草專賣局曾出臺通告，提到國內還沒有頒布電子煙的行業標準，并明令禁止向未成年人出售電子煙”，而并未提及電子煙市場會得到越來越有效的控制與治理。故選B。3．本題考查材料內容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，并與選項進行比較，切不可憑自己的整體理解直接答題。C項，答非所問，該項內容是介紹電子煙的概念及特點，提醒人們認識電子煙，不屬于減少電子煙對青少年危害的策略。故選C。【點睛】非連續性新聞材料閱讀的可參考以下技巧：1.關注材料的標題出處。2.概括材料中心，理清材料關系。3.客觀題要了解設誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時態、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點、巧歸納的步驟。8、1．C2．B3．C【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。C項，“年輕書法家借助網絡平臺售賣作品是一種逐利行為，而不是值得倡導的實現自我價值的方式”錯誤，利用網絡平臺是一種實現自我價值的方式，不能絕對地說利用網絡平臺售賣作品就是一種逐利行為，就不值得提倡。故選C。2．本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“……以突出當今社會中偽導師沒有責任和擔當的危害”錯誤，引證并不是為了突出當今社會中偽導師沒有責任和擔當的危害，而是為了讓偽導師明確自身的責任和擔當。故選B。3．本題考查把握文章內容要點和作者觀點態度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，確定答案。A項，“書法‘專業化’也無法推動書法創新”錯誤，“對推促書法創新的貢獻堪憂”并不能說明無法推動。B項，“書法教育領域正規院校的錯誤導向以及急功近利的價值觀導致了‘尚技’之風大為盛行……”錯誤，導致了“尚技”之風盛行，并非只是“書法教育領域正規院校”，還有“社會上一些業余書法培訓機構”。D項，“做一個書法愛好者，必須用心體悟書法之道中的藝術之道、審美之道、文化之道”錯誤，文中并沒有說“用心體悟書法之道中的藝術之道、審美之道、文化之道”是“做一個書法愛好者”的必備條件；文中的這個要求是針對導師們提出來的。故選C。【點睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。9、1．B2．①通過人物在矛盾沖突中的表現塑造人物形象：人類載人航天停滯不前，米勒決定自己制造火箭和宇宙飛船；米勒遇難，事業難以為繼，愛麗絲踏上太空征程，完成父親未竟事業；②用語言描寫塑造人物形象：愛麗絲夢的描述，揭示對人類命運擔憂，展現崇高美麗心靈；③用側面描寫塑造人物形象：人們對愛麗絲的牽掛與關注，襯托出她美好形象。3．①荒地里沒有黃金，但善意謊言使得荒地開墾為良田，使得孩子們生存下來；②米勒并沒有研發出冬眠藥物，父女兩的謊言激勵人們研制出新一代飛船，是人類重啟對太空的探索；③“黃金原野”象征充滿希望的遠方和未來，米勒父女像傳說中的老人那樣，用謊言喚起人類對于遠方和未來的關注，所以將飛船命名為“黃金原野”號。【解析】1．本題考查學生對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。B

項，夢是愛麗絲對人類生存憂慮，人類躲在新技術形成的電腦內存里，人類科技越發達，越容易失去開拓新世界的愿望和激情。故選B。2．本題考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的手法，一般通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態等描寫來揣摩人物性格；其次，通過他人陪襯或對比來塑造形象；第三，通過事件來展示人物的性格特點。首先，小說通過人物在矛盾沖突中的表現塑造人物形象。因為自上世紀中葉的登月以后，載人太空航行幾乎停滯，面對這種情況，米勒決定自己創造一個能使“冬神”派上用場的時代，在5年后，米勒的“生命遠景”公司研制出“以太”號火箭和“黃金原野”號飛船。因為米勒在車禍中遇難，所以米勒20歲的女兒愛麗絲讓“以太”號火箭發射升空，自己做了“黃金原野”飛船的宇航員，自己親自完成父親未竟的事業。米勒在載人太空航行幾乎停滯的情況下，去制造火箭和宇宙飛船；愛麗絲在父親去世的情況下，寧可犧牲自己也毅然決然登上飛船，小說正是通過人物在矛盾沖突中的表現來展示他們偉大的形象。其次，小說用語言描寫塑造人物形象，比如愛麗絲夢說，“我夢見自己回到了一個沒有人的地球，高樓被綠色藤蔓包裹著，安靜得可怕……內存里生活著100億人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那條連接電腦和地面上太陽能電池板的電纜”，愛麗絲的話語表現了她對人類命運擔憂，展現了她崇高美麗心靈；最后，小說使用側面描寫手法塑造人物形象，比如寫人們對愛麗絲的牽掛與關注，“愛麗絲蘇醒的日子幾乎是一個世界性的節日，每到這一天，所有的人都期待著她從沉睡中睜開美麗的雙眼，從太空中給世界一個微笑”，當愛麗絲已經去世的消息被大家知道時，小男孩的媽媽這樣回答小男孩的問話，“親愛的，她已經在星星中間了”，人們對她的態度也能襯托出愛麗絲美好形象。3．本題考查學生探究作者創作意圖的能力。作答時，首先通讀文章，把握作者的思想傾向，然后通過文章中重要段落或情節輔助理解作者的創作意圖。這篇小說的題目是“黃金原野”，愛麗絲講述的傳說與飛船被命名為“黃金原野”有關，作者這樣寫的意圖是理解這篇小說的關鍵。愛麗絲在生命的最后，給大家講述了一個“黃金原野”的故事，故事的內容頗有深意，大饑荒的年代，老人用荒地里埋著大量的黃金的謊言，讓子孫通過挖掘那片荒地把它開墾為良田，正是這片田地使孩子們在饑荒中生存下來。小說的主人公米勒也沒有研發出冬眠藥物，父女倆用謊言激勵人們研制出了新一代飛船。愛麗絲已經過世，可是為了激勵人類，她用智能模擬的聲音欺騙了大家，父女兩的謊言激勵人們研制出新一代飛船。在小說中說，“2062年3月5日，在“黃金原野”號飛船發射后的第19年，“獵戶座”……僅用3個月就走完了愛麗絲19年的航程”，獵戶座是米勒父女用謊言激勵而誕生的成果，是人類重啟太空探索的標志。“黃金原野”象征充滿希望的遠方和未來，米勒父女像傳說中的老人那樣，用謊言喚起人類對于遠方和未來的關注，所以將飛船命名為“黃金原野”號，這也是作者構思這篇小說最想表達的重點。10、1．D2．B3．A4．（1）曹操和（他）交談后大喜，說：“你是我的張良啊。”（2）晉文公曾接納周襄王，而使得諸侯們如影隨形（像影子一樣跟從）；漢高祖為義帝戴孝，而使得天下人心盡歸。【解析】1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本題中，找出句中名詞代詞“將軍”“兗州”“首事”“山東”“此”“天下”“要地”“虜”“熟麥”“食”“谷”“呂布”，虛詞“以”“之”“也”“其”“而”“則”，“熟麥”意思是“成熟的麥子”，作“收”的賓語，意思是“搶收成熟的麥子”，為完整動賓結構，其后斷開，排除C項；“約”的意思是“節約”，“蓄”的意思是“儲存”，“食”和“谷”都是糧食的意思，分別作“約”和“蓄”的賓語，意思是“節食蓄糧”，意思完整，結構獨立，前后斷開；“資”的意思是“幫助，資助”，“一舉”指“軍事行動”，“一舉”作“資”的賓語，意思是“助軍事行動”，中間不能斷開，排除A兩項；“此……也”是固定句式，故從“也”后面斷開，排除B項，再結合本句意思：將軍本以兗州為根本，所以能平定山東，這實在是天下的要地啊！應立即分兵討伐，使敵寇不能西顧，乘機收割成熟的麥子，節食蓄糧，以助軍事行動，則呂布不難擊敗。句子可以斷開為：將軍本以兗州首事/故能平定山東/此實天下之要地也/宜急分討/使虜不得西顧/乘其間而收熟麥/約食蓄谷/以資一舉/則呂布不足破也。故選D。2．本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題中，B項，“‘上賓之禮’與‘九賓之禮’一樣”說法錯誤，上賓之禮用于接待賓客，九賓禮是接待外交使者，兩者不同。故選B。3．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題中，A項“但他忘恩負義，離開袁紹，投奔曹操”表述錯誤。根據文本“度紹終不能定大業，乃去紹從操”可知，他離開袁紹不是因為他忘恩負義，而是考慮到袁紹最終不能成就大事，就離開袁紹投奔曹操。故選A。4．本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中(1)語，交談；悅，高興；……也，是，表判斷；（2）昔，從前；納，接納；景同影，名詞作狀語，像影子一樣；從，跟從；縞素，戴孝；歸，使……歸順。【點睛】參考譯文：

荀彧（yù）宇文若，潁川穎陰人，青少年就憑才識出名。南陽人何颙見到荀彧認為他奇異不凡，說：“這是帝王的輔佐之才啊。”中平六年，被推舉為孝廉。董卓作亂時，棄官回到家鄉。等荀彧到了冀州，袁紹用貴賓的禮遇對待荀彧。荀彧每每有匡正之心。估計袁紹最終不能成就大事，就離開袁紹投奔曹操。曹操和他交談后大喜，說：“你是我的張良啊。”興平元年，曹操東擊陶謙，派荀彧守甄城。趕上張邈、陳宮據兗州反曹操，而暗地迎接呂布。張邈派人欺騙荀彧說：“呂將軍來幫助曹使君打陶謙，應趕緊供應他軍需物資。”荀彧知道張邈有變，就整頓軍隊做好防備，因此張邈的計謀不能得逞。陶謙死，曹操想馬上攻取徐州，回兵后平定呂布。荀彧勸諫說：“以前高祖占據關中，光武帝占據河內，都是先鞏固根本，以控制天下。將軍本以兗州為根本，所以能平定山東，這實在是天下的要地啊！應立即分兵討伐，使敵寇不能西顧，乘機收割成熟的麥子，節食蓄糧，以助軍事行動，則呂布不難擊敗。”曹操于是大力搶收成熟的麥子，又和呂布交戰，兗州于是被平定。建安元年，獻帝從河東回到洛陽，曹操打算迎接車駕，遷都到許昌。眾人大多認為不可倉促行事。荀彧于是鼓動曹操說：“晉文公曾接納周襄王而使得諸侯們如影隨形，漢高祖為義帝戴孝而使得天下人心盡歸。自從天子遭難，將軍首舉義兵，只是因為山東紛擾混亂，沒有顧得上接駕，雖然在外平定禍亂，但心里卻無時不在掛念著王室。趁此時奉迎主上以順應萬民心愿，執最大的公正來使天下信服，扶持大義來網羅英才。”曹操聽從了他的意見。曹操守官渡，雖然得勝但軍糧就要吃完，寫信與荀彧商議，荀彧回信說：“情形敗露，聲勢衰竭，一定會有轉機，這是使用非常之計的時候，不可錯失良機。”曹操于是堅守壁壘和袁紹相持。終于用奇兵打敗袁紹。建安十七年，董昭等人要聯名推戴曹操晉封國公，賜予九錫儀仗器物，秘密地征詢荀彧的意見。荀彧說：“曹公本是發動義兵，以振興漢朝，雖然功勛卓著，還保持忠貞之節。君子愛人要合于道德，不應該這樣。”事情就這么擱置下來。曹操心里難以平靜。等到南征孫權，曹操上表請荀彧到譙郡勞軍，皇帝答應了他。到了濡須，荀彧因病留在壽春，曹操贈送他食物，打開一看，卻是空盒，于是荀彧服毒而死。皇帝為他難過痛惜，祭祀之日因此而不奏樂。謚為敬侯。第二年，曹操終于晉封魏公。11、1．A2．C3．B4．（1）你們自從被任用后，你們的家庭條件都十分富饒寬裕，于是就開始結朋黨、互相攀比，徇私枉法，越來越貪婪沒有忌憚。（2）從前索額圖懷有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍，所有的禮儀規格都差不多與朕相似，（皇太子）越來越驕奢放縱，就是從這里開始的。索額圖實在是我康熙王朝的第一罪人啊！【解析】1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。“謹”是皇太子的名，不能和他的專有稱呼“皇太子”斷開，排除BD；“漸”的意思是“逐漸”，“失”是“失去”的意思，“上意”的意思是“皇帝的心意”，是名詞詞性的短語，這一小句的意思是“皇太子漸漸失去了皇帝的心意。“四十一年”是時間詞，一般位于句首，因此排除C。故選A。2．此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項，“管理宗教事務“錯，宗人府是中國明清時期管理皇家宗室事務的機構。故選C。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。本題中，B項，索額圖和納蘭明珠同為宰相，結黨營私，互相扶持，康熙皇帝還特意賞賜了“節制謹度”的匾額。“原文“是時索額圖、明珠同柄朝政，互植私黨，貪侈傾朝右，故諭及之。上并書‘節制謹度’榜賜焉。”意思是，當時索額圖和納蘭明珠共同把持朝政，并未說他二人而宰相，也也未提及二人相互扶持。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“家計”，家庭條件；“饒裕”富饒寬裕；“朋比”，結朋黨，互相攀比；“黷”沒有。整個句子的翻譯：你們自從被任用后，你們的家庭條件都十分富饒寬裕，于是就開始結朋黨、互相攀比，徇私枉法，越來越貪婪沒有忌憚。第二句得分點：“懷私”懷有私心；“服”，名詞作動詞，穿；“御”皇帝；“儀制”禮儀規格。“誠”實在；“索額圖誠本朝第一罪人也”，判斷句。整個句子的翻譯：從前索額圖懷有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍，所有的禮儀規格都差不多與朕相似，（皇太子）越來越驕奢放縱，就是從這里開始的。索額圖實在是我康熙王朝的第一罪人啊！【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：索額圖，赫家里氏，滿族正黃旗人，索尼的第二個兒子。起初任侍衛，從三等再次升一等。康熙七年，任命吏部侍郎。八年五月，自己請求解除職務效力左右，又擔任一等侍衛。等到鰲授獲罪，大學士班布爾好因為是鰲拜的同黨被殺，皇帝授予索額圖國史院大學士的職位，同時擔任佐領。康熙九年，改任保和殿大學士。康熙十一年，《世祖實錄》編成，索額圖加封太子太傅。索額圖權勢日盛。恰巧發生地震，左都御史魏象樞入朝上奏，陳述索額圖依仗權勢貪婪放縱的罪過，請求嚴厲譴責。皇帝說：“反省應當從我開始！”第二天，召見索額圖和各位大臣說：“這次造成地震，我反思自省。你們也應該洗滌肺腸，公忠誠發誓。你們自從被任用后，你們的家庭條件都十分富饒寬裕，于是就開始結朋黨、互相攀比，徇私枉法，越來越貪婪沒有忌憚。如果情況被發現，國家法律都在，決不你貸！”當時索額圖、明珠同柄政，互植私黨，貪婪奢侈壓倒朝右，所以告訴他。皇帝并且寫了“節制謹度”匾額賜給他。康熙十九年八月，索額圖因病請求解除職務，皇上下旨獎勵他“勤勉機敏練達，用兵以來，協助規劃機會”，改任命為內大臣。不久授任議政大臣。在這之前，索額圖哥哥噶布拉，因為冊謐為孝誠仁皇后施所生，封一等公；弟弟心裕，承襲索尼當初冊封的一等伯；法保，承襲索尼加封的一等公。康熙二十三年三月，因為心裕等嬾怠惰驕傲放縱，皇帝責備索額圖不能教導他們，改任命索額圖為內大臣、議政大臣、太子太傅，但任佐領，并剝奪法保一等公的爵位。康熙二十五年，索額圖被授任為侍衛內大臣。康熙二十九年，皇帝任命劉裕親自王福全為大將軍，攻打噶爾丹，讓索額圖