《我們的情感世界》一、教學分析：（一）教材分析

“我們的情感世界”是七年級下冊第五課第一框。本框題分為兩目：“豐富的情感”“情感的作用”。第一目包含三層意思：第一層通過分享生活中的情感體驗，體會情感的豐富性；第二層介紹情緒與情感的關系；第三層對情感進行分類，感受情感的復雜性。第二目包含兩層意思：第一層通過探究知道情感是人最基本的精神需求，對人有驅動作用；第二層是更客觀全面了解情感，能用發展的眼光看待情感帶給自己的成長。（二）學情分析

從身心發展特點來看，初中學生的情感與思維從兒童期的自我中心解放出來，有自我確認的強烈需求。學業中的勝任感、交友中的有力感和師生間的信任感，是學生安寧、自足、愉悅情感的主要來源；重視集體、社會、他人的評價，珍視友誼。能否獲得美好情感的體驗，對初中學生的發展非常重要，它影響著學生的自我確認，道德感、理智感等高級情感只有在自我確認和順遂的情感狀態中才能得以升華。二、教學目標：（一）情感態度和價值觀目標

感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度。關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。（二）能力目標

提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。（三）知識目標

知道情緒與情感的聯系與區別，從而形成對情感的基本認知。了解情感對于個人成長的價值。三、教學重難點：

教學重點：感受情感的豐富性以及情感在生命成長中的作用。

教學難點：體會情感的作用。四、課

型：新授課五、板書設計：豐富的情感豐富性、復雜性情感與情緒的區別、聯系情感是人最基本的精神需求。情感的作用影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。與我們的想象力、創造力相關。情感的發展體現生命成長。六、教學過程（一）導入師：同學們看這兩張照片，熟悉嗎？你有什么感受？生：激動、興奮、驕傲、自豪2.我們為什么會有這樣的感受？生：為祖國取得的成就而自豪師：不錯，今天我們來學習第五課：《品出情感的韻味》第一框題《我們的情感世界》知識的學習離不開學習目標。（同學們齊讀學習目標）生讀：學習目標1.了解豐富多樣的情感，體會情感的多樣性和復雜性。2.學會分辨情感與情緒的區別和聯系。3.認識情感的作用，培養高尚的情感。師：帶著本課的學習目標一起來進行學習請同學們自讀課本42-46頁，找到以下相關問題并圈畫：情感的特點？情感的類別情緒與情感的聯系與區別。情緒與情感的聯系與區別。情感的作用。時間5分鐘。探究一：【品情感】師：首先，請同學們跟著老師一起來品一品下面這些圖片所呈現出來的情感，看看我們同學們的學習情況。女足運動員王霜的父母再在看女兒取得冠軍時高興的手舞足蹈，體現了怎樣的情感呢？生：親情師：那女足運動員在開局不利時，他們的心情是怎樣的呢？體現了怎樣的情感？生：緊張、焦慮師：還有一張，在剛剛結束的冬奧會冰球比賽中韓國運動員對中國隊員使壞，你的心情是怎樣的呢？表現出了我們什么情感？生：氣憤、憤怒，正義感、愛國感師：通過這么多的圖片，我們能夠感受到這些情感？這反映出我們的情感有哪些特點呢？生：豐富性師：下面我們把這些情感分一分類吧！同學們，翻一翻課本44頁，說一說情感的分類有哪些？生說：基礎性情感：安全感高級情感：道德感、正面的體驗：愛的情感、負面的體驗：恐懼感、兩方面混雜的體驗：敬畏感師：基礎性情感和高級情感是按層次來分的，正面的體驗，負面的體驗和混雜的體驗是按性質來分的，情感的分類又能反映出什么特點來呢？生：復雜性師：前面我們還講過什么的特點也是豐富性和復雜性？請同學們回憶以下生：情緒探究二：【明關系】師：對，那么，它和情感有什么關系呢？下面我們來通過視頻，明晰情感和情緒的關系（播放視頻我們一起再來觀看女足的精彩表現（播放視頻《鏗鏘玫瑰，國人驕傲》），觀看完視頻后，從視頻當中看到中國女足在亞洲杯比賽中的表現出了哪些情緒和情感？生：緊張、焦慮、高興、自豪，興奮、激動、驕傲，生：熱愛祖國的情感、榮譽感、成就感、責任感、使命感師：運動員由緊張、焦慮到高興自豪，都反映了什么情感？他們的關系是怎樣的？下面請同學們歸納一下情感與情緒的關系是怎樣的呢？聯系和區別分別是什么？小組內討論2分鐘，每組代表回答生：師：出示圖表情緒情感聯系情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。區別情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。情感則是生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。師：同學們，我們說情感是相對穩定的，那么，這種相對穩定的情感，會對我們的生活產生哪些作用呢？下面我們來談一談情感的作用。探究三：【談作用】（1）情感人最基本的精神需求師：同學們，在冬奧會期間，你最希望獲得哪些情感呢？當中國運動員取得冠軍，看到五星紅旗冉冉升起的時候，心里是怎樣的呢？生：高興、自豪師：這是怎樣的情感呢？生：自豪感，榮譽感，師：那看到運動員受傷的時候，你的心里又是怎樣的呢？生：難過、祈禱平安師：這又是怎樣的情感呢？生：這是安全感師：當看到教練在評分時不公平公正，你的心里感受又如何呢？生：氣憤師：這說明我們同學們具有怎樣的情感？生：正義感師：所以從上面我們可以看出來，我們每一個人都有情感的需求，對于需求是我們每個人生命當中不可缺失的部分。那說明情感具有什么作用呢？（同學們討論）生：情感人最基本的精神需求。（2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。師：既然情感是最基本的精神需求，那同學們，想一想：在我們剛剛看的視頻中是什么力量使中國女足能夠在賽場上0：2落后的情況下，能堅持下去呢？生：女足的責任感、使命感，堅信我們一定能贏師：是的，正是這種情感驅使我們最終以3：2獲勝，那這說明情感具有什么作用呢？（同學們討論）找個同學歸納一下生：情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。師：同學們，你知道嗎？正是由于情感驅使我們做出行動。在冬奧會倒計時十天，知名歌手張杰發布了新歌《雪龍吟》，向所有冬奧會參與者助威加油！這名歌手在發布《雪龍吟》這首歌的同時也解釋了自己創作這首歌的背景：表示自己為冬奧會獻一份力量，創造了這首公益歌曲。生：知道師：《雪龍吟》歌曲的創作和演出過程，說明情感與創造力有什么關系？生：有師：有什么關系？生：情感與我們的想象力、創造力有關。豐富深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知。師：接下來同學們來看一下短片，一起來了解一下小主人公的成長歷程（播放視頻）看完短片，同學們思考兩個問題1.視頻中，我對媽媽的情感發生了怎樣的變化？2.為什么會發生這樣的變化？生：短片中小女孩的情感隨著她成長的不同階段對媽媽的情感發生了不同的變化，從依賴到反抗，到獨立再到感恩師：那為什么會發生這樣的變化呢？生：是因為情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。師：綜上所述，情感的作用有哪些呢？小組內整理好，一會兒抽查，5組代表說一下，說的不全的情況下，其他組作補充（每補充一次加一分）同學們表現不錯，在課本上作出標記，并加以理解（多媒體展示：）情感的作用？①在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。拓展空間：師：那請同學們反思自己的情感世界，進行自我評價。我的優點：我的缺點：我想做怎樣的人【課堂小結】師：同學們，我們來簡單的總結一下這節課的學習內容豐富性、復雜性豐富的情感情感與情緒的區別、聯系情感是人最基本的精神需求。影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感的作用與我們的想象力、創造力相關。情感的發展體現生命成長。師：下面我們通過幾道題來檢測一下本課所學：要求：獨立完成（3分鐘）【達標檢測】1.以下是一位同學寫在日記中的幾句話，其中描述情感的是()A．今天上學因堵車而遲到，真郁悶 B．一個月沒見到爸爸了，真想他C．別人說話時自己忍不住插嘴，真后悔 D．我們班被評為文明班級，真高興2．5月22日，享譽海內外的“雜交水稻之父”、“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士袁隆平因病去世。“一日三餐，米香彌漫，飽食者當常憶袁公”“一生修道雜交稻，萬家食用中國糧”……從醫院到殯儀館，無數長沙市民自發冒雨為這位為國為民的長者送行；從網上到網下，無數國人通過各種方式向這位傳奇人物表達敬意。這表達的是（）。A．對長者的敬重感和對他離世的憂傷感 B．袁隆平研制出雜交水稻獲得的成功感C．人們對袁隆平逝世的恐懼感和敬畏感 D．人們對袁隆平敬佩的勝任感和責任感3．2021年是中國共產黨百年華誕。在濰大學生和市民在濰坊市人民廣場共同唱響《媽媽教我一支歌》，送上美好的祝福，奏響了城市的美妙音符，表達自己的愛國情感。開展本次活動的意義在于（）①使我們獲得美好的情感體驗②表達了我們的美好愿望，滿足了所有的精神發展③傳遞了情感正能量，獲得了情感共鳴，充實了青春力量④使我們認識到只有正面的情感體驗才能讓我們的生命更有意義A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．下列關于情緒與情感的關系表述準確的是（）①情感與情緒緊密相關②與情緒一樣，我們的