初三語文復習計劃（20篇）

初三語文復習計劃（精選20篇）

初三語文復習計劃篇1

學生語文能力的形成立足于長期的積累和實踐，但中考前夕

的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復習

過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，使學生“溫故”

的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理

解與感悟。我們準備按以下計劃復習：

一、指導思想

以《初中語文科考試說明》和《語文課程標準》7-9年級“語

文課程目標”為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，

面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學

生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。認真研究《南充市初中學業考試語

文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的范圍與目標，對

出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程

中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知

識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；

并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題

和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分

調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”

身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生C

對不同層次的學生應提出不同的要求。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對

于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教

師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復

習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，

教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，

教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以

漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱

讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、

選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意

識。

4、團結協作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討

教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補

短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊

精神，爭取共同進步。

四、復習方法和措施

（一）四輪系列復習

四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的

有序復習。

第一輪、整冊復習（4月中旬?4月下旬），：以考綱中確定的

基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調一一學生練

習鞏固一一教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一

輪復習，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與復習要點。

第二輪、專題分類復習（5月上旬、5月中旬）：針對考試試題

特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練

六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整

體復習訓練。

第三輪、綜合訓練（5月中旬一一5月下旬）：在前兩輪復習

的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過

這一輪的復習，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能

力。

第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段（6月上旬一一中

考)，學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師

側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。

(二)、三塊專題復習

三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內容的針對性復習，

即、積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的復習是

與四輪系列復習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪復習的

沒有個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。

1、積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求

背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且

能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫

時經常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具

體做法：

(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并

打印制成若干A4紙的小卷。

(2)每周用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。

(3)由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽

字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。

(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后,

把表格復印，反饋給每位家長簽字。

(5)第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、

運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，也不強求字字全部過關。

2、閱讀部分:

（一）文言文部分。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出

現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的

考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基

礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內

知識和能力的遷移，能較好地體現學工的綜合能力。因此我們首

先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、

詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律。其次要選好課內向課

外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識

的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面

應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的‘感情立場，聯系文章主

要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作

答。具體做法：

第一輪：按篇復習法時間：4月中旬到4月下旬

（1）每節課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容,

如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字

詞解釋等。

（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞

類活用、古今異義等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文

大筆記本記錄，從而對知識按一定的關系形成了“知識塊”

（3）根據各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，

強化記憶。

第二輪習題訓練法時間：5月上半月

收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制成若干練

習卷。每天完成一張，第二天老師講評，統一訂正。通過近半個

月的文言文閱讀復習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、

最重要的內容，短期內提升閱讀能力°

（二）現代文閱讀部分：現代文閱讀的考查，在題目的設置

上，一般都是按照“整體一一局部一一整體”的順序進行的。指

導學生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在

原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的

考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解

和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，

了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳

老師說的要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個

問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應要把握“考

點”。要求學生掌握答題技巧。（印發不同文體的答題技巧材料給

學生）

時間：5月下半月

（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。

（2）用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。

（3）精選這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當天

作業完成。

（4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可

歸納出一個統一的答題格式，教給學工。如復習說明文中帶點字

詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意

思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這

個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回

答，一般就不會丟分了。

3、作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，

也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。有人說得作文者

得天下，但農村學生的作文水平差。

1、繼續引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養成良好

的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而

提高作文的寫作能力。

2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評

分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。

從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷，命

題作文大有卷土重來之勢，所以后期作文訓練還要加強命題作文

的訓練與指導。

具體做法：時間：從3月份至4月

第一輪：周日作文訓練

（1）每周周末布置一篇作文，

（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作

文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。

（3）每周一節作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若

干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優秀范文,

指出優點及可以借簽之處。

（4）每小組互評，達到共同提高的目的。

第二輪：當堂作文訓練時間：5月份至6月份上半月

（1）每周一節課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題

再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、

行文的技巧，更可以讓學生在中考前俁持著考場作文的狀態。

（2）進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、

選材法、結構法、點亮語言法等。

（3）技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。

（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為

主，讓學生充滿寫作的成就感。

五、三“補”措施

中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達，

同時也是考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思

維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補

是充實生活素材，在復習中指導學生勤于進行語文素材的積累、

課外知識的補充、現實生活的熱點、焦點事件的思考、學生個人

思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，知識的應用與寫作

做準備°二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現給學生新

的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，

讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心

理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等。三補可

以通過個別輔導、談心等形式進行。

總之，初三語文復習是一項系統工程，復習套路也是仁者見

仁，智者見智?！昂穹e而薄發”是語文學習的一個重要特征，相

信在復習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優異的成績。

初三語文復習計劃篇2

一、語文三輪復習計劃。

第一輪，對初中所學的知識點（這里主要指的是中考的必考點）

進行梳理，做到心中有數。

例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三

類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。

第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識

網絡。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、

出題形式也側重于知識點間的交叉，所謂“牽一發而動全身”，

一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體

的成績。

第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績我

們會發現有幾個版塊的知識在考試中是容易實現零失分的，換句

話說就是得滿分。

比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫

作等。而這些版塊里又有某些考點是中考的重點難點，這就要求

我們在這一輪復習的時候把這樣的知識點對應的考題完全弄懂做

會。

例如：說明文的語言、議論文的論據與論點之間的關系題等。

二、語文學習方法的建議

制定好學習計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方

法也是提高成績的重要環節。在此給予幾點學習方法的建議：

1、知己知彼，百戰不殆。

此處的“己”指的是自己目前的學習情況、知識水平;這里的

“彼”指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出

題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。

2、學而不思則罔，思而不學則殆。

學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結

的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到

一類題的解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。

例如：基礎知識里的文學常識選項，要求選作者是同一朝代

的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。

3、工欲善其募必先利其器。

要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要

考生實行題海戰術，這樣做不但效果欠明顯而且容易出現厭煩情

緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。

語文學習講的.是源頭活水，制訂了初三全年學習計劃，還需

同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當的練習，以必勝的信念

迎接20_中考的到來。

初三語文復習攻略

（一）基礎復習

L將易錯字音、字形梳理清楚；

2,將易寫錯筆順的字進行總結；

3.將傳統文化中的對聯、書法、節氣、節日知識點進行復習；

4,將語句銜接的練習題進行系統練習并總結易錯點；

5.將初三上學期要求背誦的古詩文熟記；

（二）文言文復習

1.將初三上學期學校要求重點掌握篇目內的知識點進行重新

鞏固復習；

2.將文言文中常見的文言文現象（一詞多義、古今異義、通假

字、詞類活用）進行整理，同時熟記常見文言文實詞、虛詞的含義

解釋；

3.課內課外文言文對比練習；

（三）名著復習

（四）現代文閱讀復習

1.練習如何準確地解讀文本；

2.熟悉三種文體的閱讀題型；

3.練習往年初三真題和模擬題；

（五）作文

L小作文：寫作技巧掌握；

2.大作文：準備考場作文

初三語文復習技巧

一、查漏補缺法

所謂“查漏補缺法”是指將自己在語文基礎知識的學習過程

中，查找出自己欠缺的知識點，并及時進行補救的方法。例如在

字音字形、古詩文背誦以及傳統文化等基礎知識的學習中，學生

一定要及時地發現自己的薄弱環節。那么，關鍵是薄弱環節如何

確定呢?事實上，只要通過大量地演練20_年初三真題及一、二模

模擬題基礎知識題目的匯編。在做題過程中，總結自己經常出現

錯誤的題目，然后對錯誤題目的考點進行分類匯總，然后針對這

些知識點進行再次學習和鞏固。那么，這樣的語文復習方法就是

所謂的查漏補缺。

二、模塊訓練法

所謂“模塊訓練法”是將語文學習過程中涉及到的知識點進

行分類練習的方法。例如，從現在開始到期末考試之前，我們可

以把語文的學習分為：基礎知識、名著閱讀、文言文閱讀、現代

文閱讀、作文。然后我們再給每一知識模塊制定一個學習周期。

這一學習周期的概念是指在這一個周期內務必要搞懂學透該知識

模塊的考試重點。在這個過程中，我們首先要對知識點進行鞏固，

然后再通過做題對知識點進行二次回顧，并在做題的過程中還可

以同時利用“查漏補缺”的方法進行復習。

三、錯題批注法

所謂“錯題批注法”是指在語文做題的過程中要對自己做錯

的題目進行歸類總結的方法。那么，在這個過程中，將出現錯誤

頻率高的題目摘錄到錯題本，然后下面要寫清楚錯因、考點及做

題注意事項。這樣的語文復習方法更適用于基礎知識、現代文閱

讀、文言文閱讀這三大閱讀板塊。

四、佳句積累法

所謂“佳句積累法”是指在平時閱讀過程中，將抒情、議論

和描寫得比較好的句子進行積累的方法。這一學習方法其實更適

合于大作文的復習。積累之后，我們還需要思考一個問題就是積

累的句子更適用于哪類主題的作文寫作。只有這樣，才可以在寫

作時及時有效地提取并運用C

初三語文復習計劃篇3

（一）復習總設想：

1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及

學生實際的基礎上,從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復

習的內容，學習的方法，解題的思路上，對學生給予正確的指導，以

便最終切實提高學生的中考成績。

2,整理歸類：以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到

的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，

盡量做到把知識系統化，條理化和簡單化。

3.訓練能力：通過持續復習和訓練力爭全面提高學生的識記

能力，理解能力，寫作能力和應試答題遷移能力。

（二）復習進度與計劃：

語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我

們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復習計劃。

第一輪復習：課本為主，按冊進行。

時間為3月中旬到4月下旬。著重從課本入手，依標打本，在

字，詞，句，篇中夯實基礎,特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照

“知識點梳理一一重難點強調一一練習題鞏固一一錯誤題強化”

的步驟進行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與

理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目

的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿復習的整個過程。

第二輪復習：專項訓練，強化重點。

時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復習。根據《考

試說明》和中考命題規律，打破教材原有的單元順序，將知識結構

分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合一一相關

練習強化一一相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“三

多”，即：多精講幾種題型，多總結答題技巧，多點評中考范文。更

注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的中考得分意識。專題復

習是復習進程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題復習，可以

使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使學生能站在一個較高

的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

第三輪復習：綜合訓練，把握整體。

時間為6月上旬到中考前。這一輪復習重在模擬訓練和綜合

能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度,

安排和分配好答題時間。這一輪的復習旨在幫助同學們在完成專

題復習后，檢測學習的成效，同時又起到中考實戰演習，提高應試

能力的作用。

考前三天則安排學生自主復習。要求按照自己學習的特點，在

老師指導下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心

理，為決勝中考做好充.足的準備C

初三語文復習計劃篇4

距離期末考試還有三周左右的時間。為了提高復習的效率，

取得更優異的成績，我們語文組將制定以下的復習的計劃。

依據這幾年的期末考試的內容來看，不外乎基礎知識、文言

文課內閱讀、現代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時

間內要盡快的提高成績，就要抓住幾個重點，尤其是文言文部分。

因而我們語文組決定按照以下的時間以及要求進行復習。

首先是文言文知識的復習。

我們決定利用5節課復習，每一節課復習一到兩篇文章，主

要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸

納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句

子的解釋。

在學生掌握知識的基礎上，利用3節課左右的時間，以課堂

的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。

總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞

句，對所學知識做到熟記于心。

其次，是現代文的復習。

我們則打算采用7節課的時間進行復習現代文。其中用2節

課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其

他的5節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學

生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導，借此來提高學

生的閱讀能力和答題能力。

第三，其他知識的復習。

用3節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子

仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，

讓學生的能力得以提高。

對于作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練。

在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插

幾次練習、測試。通過練習來發現復習中存在的那些問題，與此

同時，教師的講解、講評要側重于答題的方法的指導。

總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導，力爭

最后的勝利。

初三語文復習計劃篇5

一、指導思想

以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外,

結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，

力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復

習目標。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力

和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題

目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的

放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養

學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調

動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而

應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不

同的要求，優等生要“抓”，中等生宜"引''，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新

課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的

梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。

閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段:一、分

冊復習（3月中旬一一4月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識;

二、分專題復習（4月中旬一一5月初）；三、模擬沖刺（5月初一一

6月）；四、梳理調整（考前一周）。

5、團結協作，共同提高°以學科為平臺，集思廣益，充分發揮

集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、具體安排與措施：

第一階段

分冊復習（約五周）3.13---4.15

梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統化，使

以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

復習順序是：6、5冊，一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；4、3各一周。

復習要點：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。（落實到

一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③古詩文的相關知識與背記。

④綜合性實踐活動的了解與運用。

⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

⑥課文中的補白。

⑦掌握一些重要的文學常識。

第二階段

專題復習（大概用時四周）4.15——5.05

依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

（一）基礎知識積累及運用專題。

（二）閱讀專題。1.現代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文及與課文內容

相當的淺易的課外文言文）

（三）名著導讀（考綱要求篇目）

（四）作文指導與訓練專題。

初三語文復習計劃篇6

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示

與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效

地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得

理想的成績，現將復習計劃擬定如下：

開學至3月上旬前，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析

課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果

優。

1、3月上旬至3月下旬第一輪復習，以初中語文1—6冊課本

為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節,

可分為四大塊：

(1)積累運用。以課內古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名

著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞

和名著積累關。

(2)課內文言文過關:規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包

括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多

義等)。

2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要

內容，結合《世紀金榜》進行系統的專題復習。

復習要點：

(1)積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

(2)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科

融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

(3)文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、

詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯，歸

納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言

文閱讀試題，提高學生的解題能力。

(4)現代文閱讀專題(可運用《語文閱讀巧解》和《世紀金榜》

的現代文閱讀訓練部分)

記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見

考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷

檢測。

科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見

考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題

歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

(5)寫作(各種文體的寫作指導及訓練，重點是訓練學生的記

敘文寫作能力)

作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，

注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快

速擬題習慣,快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，乜方便粘貼較為優秀的習作

供學生借鑒和學習。

3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主

的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏

補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。在寫作方面，訓練學

生作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和

語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

初三語文復習計劃篇7

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了更有效地

幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得

好成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，明確中考的范圍，

積極準備應對策略，制定復習計劃如下：

一、指導思想

以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及《20_

年陜西省中考考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研

究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能、

綜合素養和應考能力。

二、復習目標

通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明

確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，

提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考

中，合格率、均分和優分率都有大的'進步。

三、復習原則

通過對20年各地中考語文試題的分析，我們在20年中考

語文備考過程中，值得注意以下方面:

1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的

放矢。

中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握

中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局

是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、

評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

2、學會分類整理，形成科學的知識網絡°

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課

文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力

培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地

歸納整理。

3、團結協作，共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗

交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、時間段安排

20—年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20__年4至5月，重點專題復習；

20_年6月1日至20日，查漏補缺，模擬演練。

初三語文復習計劃篇8

春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。為了在復習過程中

順利地開展語文的教學工作，為了更加有效地提高學生的復習效

率，我從以下幾個方面制定了中考復習方案。

一、指導思想

以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課

內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究

復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜

合素養的教學與復習目標。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，

實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合

素養，爭取在今年的中考中取得佳績。具體如下：

1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；

有語音辨識的'能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；

有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根

據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文

的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積

累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查學生

語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,

復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

4、強化閱讀訓練?，F代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的

組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體

悟。

5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了

解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的

作文。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和

題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有

的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，

培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分

調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上,

而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出

不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對

新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當

的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的

效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指

導。

4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為三個階段：一、

根據新評價復習（3月中旬一一5月中旬）：全面復習課內篇目和

相關知識；二、模擬沖刺（5月中旬一一6月）；四、梳理調整（考

前一周）o

5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發

揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、具體措施

1、全體參與，分層達標復習課的主體是學生，應充分調動全

體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”

身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。

對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中

等生宜“弓I”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生

能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步

進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對

于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習

時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才

能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀

理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。

比如在進行閱讀理解訓練時，應根據天同文體的特點，教給學生

一些思考問題和解決問題的方法，真E做到“授之以漁”，并結

合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。

作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，

教師有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結合，夯實基礎。復習時先講后練側重于練。講，主

要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識

點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學

生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練。

初三語文復習計劃篇9

一、指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》

7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為

指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全

面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有

一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能

力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢

業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，

明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析

和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本

為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難

點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精

選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決

問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調

動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不

能

把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些

基礎不扎實、學習有困難的學生。對式同層次的學生應提出不同

的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于

教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師

應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才

有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應

加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生

一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合

有針對性的訓練，舉一反

三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快

速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，

淡化文體要求，提倡創新意識。4、點面結合，講練同步。整個復習

過程分為四個階段：

一、全面復習（4月上旬一一5月上旬）：全面復習基言文篇目

和語文知識；

二、查漏補缺（5月上旬一一5月中旬）：針對第一階段的復習

進行小結，鞏固訓練；

三、重點突破（5月中旬一一5月下旬）：對學生在復習中有困

難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果,

模擬測試。5、團結協作，共同提高。衣著互相學習、取長補短的

原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，

爭取共同進步。

四、復習方法和措施按照中考的各個題型分四個步驟進行一

一一課內外古詩文的復習，二現代文復習，三語文基礎知識復習，

四寫作訓練。

1.文言文復習文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種

試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）

兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多,

相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些?？荚嚨姆秶?/p>

基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命

題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人

文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并

且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青

睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，

還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫

中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準:

一字出錯，滿“盤”皆輸。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。

復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及

自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文

言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異

義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句

意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以

至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇

目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中

最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍

的效果。縱觀97年至20__年的中考文言文選文似乎昭示著一種

現象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短

小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”

和“說”兩種文體也特別受青睞。近幾年的中考課外文言文閱讀

大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內容比較淺顯，考察內容基

本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識

點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感

猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。文言文

閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。

(2)詳知譯句二下文的含義，并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、

補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分

點。

(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。

(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特

殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。

(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文

結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注

意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要

人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

2、現代文復習現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。

(一)記敘文記敘文是中考語文試題中必不可少的內容。要學

生學會解答這種試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘

文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀

記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不

開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外

還要學生掌握

記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。另外，一邊復習一邊

練習習題一兩份。

（二）說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為

兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明

文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。

另外，一邊復習一邊練習。

初三語文復習計劃篇10

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學生復

習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，

我們積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備

應對策略。我們準備按以下計劃進行復習：

一、指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語

文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教

材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地

提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學

生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，

語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

三、復習原則

1、明確目標，立足教材c教師應認真研究《語文考試標準》，

明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析

和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課

本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、

難點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，

要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、

解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分

調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師

更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那

些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不

同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需

“扶”O

3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對

于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教

師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復

習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，

教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，

教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以

漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱

讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、

選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意

識。

4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、

全面復習（4月上旬一一5月上旬）：全面復習基本文言文篇目和語

文知識；二、查漏補缺（5月上旬一一5月中旬）：針對第一階段的

復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬一一5月下旬）：

對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的

指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效

果，模擬測試。

5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原貝L

加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取

共同進步。

四、復習方法和措施

按照中考的各個題型分四個步驟進行-----課內外古詩文的

復習，二現代文復習，三語文基礎知識復習，四寫作訓練。

1.文言文復習

文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫

向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計

考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對于

單項考杳基礎知識的試題而言，難度更大一些。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近

年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料

對于陶冶學生的人文精神有著重要作月。背誦復習不但要強化記

憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命

題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生

能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷

移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，

明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重

點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度

對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的

含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的

詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查

就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、

表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教

讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、

知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

縱觀97年至一年的中考文言文選文似乎昭示著一種現象：命題的

熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成

了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說J兩種文體也特別受青

睞。

近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理

的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時

一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課

外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞

句，憑自己的生活經驗理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。

一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文

的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時

應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代

詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古

今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式（如判斷句、

倒裝句、省略句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推

導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基

本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語

句從多角度、多側面思考作答。

2、現代文復習

現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。

（一）記敘文

記敘文是中考語文試題中必不可〃的內容。要學生學會解答

這種試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是

通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀記敘文首

先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要

素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學

生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

另外，一邊復習一邊練習習題一兩份。

（二）說明文

說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是

說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教

會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外，一

邊復習一邊練習。

（三）議論文

議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和

看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會

學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。另

外，一邊復習一邊練習

要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀

的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然

科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最

后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章

進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體一

一局部一一整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按?/p>

案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答

既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的

主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考

查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和

分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了

解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先

弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的

方法是“靠船下篙”一一在原文中找線索找答案。比如，整體感

知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者

“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個

方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語

句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認

為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這

樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作

用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此

類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是

一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特

點是做好此類題目的要訣。凡述種.種題型，都有一定的解答思路

和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

三、基礎知識及運用復習

在語文教材上出現的關于字詞句的有關知識，包括形聲字的

辨析、實詞與虛詞的詞性（名、動、形、數、量、代等等）、各種短

語的類型（動賓、主謂、偏正、動補、并列）、單句的句子成分的確

定、復句的類型等，這些知識都需要給學生進行一個系統的歸納

和總結。

另外文學語言的不同表達方式，記敘、議論、抒情、描寫、說

明的概念的理解和判斷，以及綜合的運用。同時描寫所包括的環

境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。

第三，語言的修辭格的運用，以及在句子中的作用。

第四文學欣賞一一小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式

作品的鑒賞。

四、寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學

生的寫作水平。

作文指導（大概用時一周）了解說明文、議論文的常見結構模

式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，

正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的

中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內

容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代

清楚。舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中

有數。找一些典型的寫入、敘事范文，引導學生分析,從審題立意、

選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一

些作文內容，適用于哪些題目，讓學芻作文不離題，基本能找準

方向，提高學生的寫作能力。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命

題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生

活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，

寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單

一走向多元化。

在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了

解時代信息、把握時代脈搏，充分利月課余時間涉獵名家作品或

課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，

為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天

“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發揮好

《語文報》的效果）c在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手,

大題化小，以小見大，學會“一滴水旦見陽光”“半瓣花上說人

情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的

文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那

就是包裝。書寫規范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老

師第一印象分。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得

閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸副肚引用名言警句、睿智心

語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，

敢于沖破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心

跳震撼分。

我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更

上一個臺階。

初三語文復習計劃篇11

為能在20__年中考中取得更好成績，依據語文學科的特點,

擬定備考計劃及詳細的復習策略。我們始終相信：成功永遠屬于

有準備的人！

一古詩文的復習：本學期要完成五詩文二到三輪的復習，對

于古詩文的復習我們做如下的計劃：

1古詩34首我們每周平均復習5首針對較長的詩篇每周復習

3首或4首，計劃用8周時間完成單論復習，復習后進行古詩默

寫的綜合性訓練與測試。首輪復習中也堅持出古詩的小卷去測試,

抓反復，反復抓，以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現錯別字。

2針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：

每周大概用一節課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時

間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學生講均可，主要

目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內容后把我詩歌

的主旨和情感。同時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的理

解與記憶，以便更好應對理解性默寫。

3針對文言文的測練：

文言文共16篇，我們計劃用九周左右的時間完成首輪復習，

長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。

每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，主要從幾個方面分

塊抓好復習(1)文學常識⑵重點實詞⑶理解主要內容。(4)主旨

把握⑸根據主旨分類講析習題，利用《中考總復習》中的習題進

行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。(6)古為今用的原因等方

面講解，講析。

二對聯的訓練與古詩的訓練同步完成，針對每次出現的問題

及時講解，相應訓練。

三課外文言文的復習

與課內復習的篇目有機結合，選文的原則要本著與課內文章

相關，或是表現作者的生平秩事的，訓練一學生講解為主。促進

其獨立的閱讀和理解。

現代文復習計劃

一選文

每位老師均要選2-3篇的現代文做為訓練篇目去備選。

二訓練

(1)每周二統一篇目考完

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業

(3)每周三下班前完成成績統計

(4)批卷前認真研究各題的答案

(5)做好成績對比分析問題

(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。

作文復習計劃

一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在29日前上交。

二作文訓練分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局

等方面專題訓練輔導。先訓練然后競賽。

(1)審題訓練

(2)立意訓練：針對學生平時思考少，寫文章有局限性，引導

學生先列提綱，說文，然后寫文，再修改

(3)語言的訓練(要具體到人)

三每周寫一篇作文，明確訓練的重點，加大批改的力度。

四每月一次作文競賽(每班10人)

時間為每月第一周的周一晚上。集中將學年前50名學生的作

品集中講評。

附錄

第一周《觀滄海》《次北固山下》《錢塘湖春行》《天凈沙.秋

思》《夜雨寄北》

第二周《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《浣溪沙》、《泊秦淮》

《望岳》《春望》

第三周《使至塞上》《游山西村》《酬樂天揚州初逢席上見贈》

《赤壁》《過零丁洋》

第四周《水調歌頭》《山坡羊。潼關懷古》《飲酒》

《行路難》

第五周《茅屋為秋風所破歌》《白雪歌送武判官歸京》

第六周《己亥雜詩》《送杜少府之任蜀州》《早春呈水部張十

八員外》《無題》《相見歡》

第七周《登飛來峰》《漁家傲》《江城子》《破陣子》

第八周《觀滄?！贰蛾P雎》《兼葭》《雁門太守行》

文言文復習篇目

第一周《論語》《桃花源i己》

第二周《陋室銘》《愛蓮說》

第三周《三峽》《記承天寺夜游》

第四周《馬說》《小石潭記》

第五周《送東陽馬生序》

第六周《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第七周《出師表》《生于憂患死于安樂》

第八周《魚我所欲也》

第九周《曹劌論戰》

第十周《鄒忌諷齊王納諫》

初三語文復習計劃篇12

一、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《年中考說明》為指導，緊

扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現學校教研思想，積極改進并實施“先學后導一一問題

評價”的課堂教學模式。

3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語

文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理

輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注重學科

知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;

一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書

缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，

優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找

對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課

內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視。

三、教學內容：

1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著

推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導

是本單元訓練的重點。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題

訓練。解讀《—中考說明》是前提。

四、教學目標：

1、知識目標

從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理

想和個人抱負，提升自己的審美能