（北師大課標(biāo)版五年級下冊）

執(zhí)教：XX

新民小學(xué)2010年春學(xué)期教學(xué)進度計劃安排表

科目數(shù)學(xué)年級五年級任課教師xx總課時數(shù)64

周次授課時間教學(xué)內(nèi)容課時安排備注

12月26日一2月27日分?jǐn)?shù)乘法（一廣分?jǐn)?shù)乘法（二）2

23月1日—3月5日分?jǐn)?shù)乘法（三廠練習(xí)一5

33月8日一3月12日長方體的認(rèn)識?長方體的表面積5

43月15日—3月19日路在外面的面積?練習(xí)二5

53月22日—9月26日倒數(shù)?分?jǐn)?shù)除法（二）5

63月29日―4月2日分?jǐn)?shù)除法（三廠練習(xí)三

74月5日―4月9日整理與復(fù)習(xí)（一廠數(shù)學(xué)與生活5

84月12日一4月16日體積與容積?體積單位5

94月19日—4月23日長方體的體積?體積單位的換算5

104月26日—4月30日練習(xí)四?有趣的測量5

115月3日―5月7日期中考試

125月10日一5月14日分?jǐn)?shù)混合運算（一、二）5

135月17日—5月21日分?jǐn)?shù)混合運算（三）~練習(xí)五5

145月24日一5月28日百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識?蛋白質(zhì)的質(zhì)量5

ip5月31日~6月4日這月我當(dāng)家?練習(xí)六5

166月7日—6月11日整理與復(fù)習(xí)（二）5

176月14日—6月18日估計費用?包裝的學(xué)問5

186月21日一6月25日扇形統(tǒng)計圖?了解同學(xué)5

196月28日―7月2日總復(fù)習(xí)5

207月5日―7月9日總復(fù)習(xí)5

217月12日—7月16日復(fù)習(xí)期終考試

第一單元分?jǐn)?shù)乘法

第1課時分?jǐn)?shù)乘法（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟

練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯誤

和表揚回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？

北

學(xué)生列出算式崛白，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

二、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算*的和是多少？

讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計:

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。

教學(xué)反思：

第2課時分?jǐn)?shù)乘法（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟

練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。（略）

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學(xué)生的錯誤

和表揚回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？

學(xué)生列出算式㈡.學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)?

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的?

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。

三、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算，,繆■的和是多少？

讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

做課本練一練3、4、5題。

四'課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

11x3311111+1+11x33

3x-=--=-3x-=-+-+-=----=---=~

5555555555

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

教學(xué)反思:

第3課時分?jǐn)?shù)乘法（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練

準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

二'復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

期出穗轆小紅有價蘋果箱懈是小紅舞的年果是J'隔，淘氣和笑

笑各有幾個蘋果？

教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。

學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。

三、鞏固練習(xí)：

做課本5頁試T式，36日藉端分另誕多少？

注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法（二）

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?

教學(xué)反思:

第4課時分?jǐn)?shù)乘法（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)

確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

3、生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)運算題。

12叼=

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。

二'課堂練習(xí)

學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。

學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意

義。

學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進行幫助。

學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。

四、課堂小結(jié):

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法（二）

3180x1=150（千克）

480xy=180（干克）

教學(xué)反思:

第5課時分?jǐn)?shù)乘法（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果.

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。

.333

5xyy=鏟12=21xy=

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它贛，第二次期去期余部分白瑪此時，剩

a

下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分礙那么剩下的部分占這張紙條的

幾分之幾？

教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。

分析第一次剪去它什，第二次再剪去剩下W''蹴麋I。也就；是:=:

教師讓學(xué)生從圖中看出是言.讓學(xué)生從;中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之

間相互討論。

教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。

教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分

母乘以分母作為分母。

驗證法則：讓學(xué)生折紙驗證，并讓學(xué)生分析為什么？

課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張

紙的幾分之幾?讓學(xué)生進一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

三'鞏固練習(xí)：

做課本8頁試一試，

75

讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：gxy中的7和14先約

分。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法（三）

怎8

寧哈1

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的先約分再乘。

教學(xué)反思：

第6課時分?jǐn)?shù)乘法（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的讓算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要

先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則，注意讓學(xué)

生體會分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體瞼分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。

學(xué)生做第轆，讓學(xué)生能夠?qū)W加能五(1)班任務(wù)的利五(2)班帽斷占整體的大小。

學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。

學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平.

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？(提問學(xué)生回答)

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法(三)

133142

242x5-5

五⑴雅務(wù)白是整個操場平日尾，五⑵珊玲最是整個操場展

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

教學(xué)反思:

第7課時練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整

數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘

分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是

多少？

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天?培

養(yǎng)學(xué)生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。

學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體“1”的幾分之幾是多少?

學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生“一方

有難，多方支援”的人道主義思想。

學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

練習(xí)一

414

50x鏟40（千克7000x為二700歷噸），如5二碼萬噸

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。

教學(xué)反思：

第8課時練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整

數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書后提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分

數(shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場打折的意思，分別求出一個整數(shù)的十分之幾是多少?如：：40x看二?

學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？

學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計算一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?注意提醒學(xué)生及時約分。

學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。

學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖表，求出20。4年比2003年增加多少元？

學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認(rèn)

清長度單位。

學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計；

練習(xí)一

15x*|=10（米）15To=5（米）

教學(xué)反思：

第二單元長方體（一）

第1課時長方體的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準(zhǔn)確的

掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點？

教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點？

教師提問學(xué)生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；匹條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都

相等。）

二、講授新課：

教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？

教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？

教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點？

學(xué)生同桌之間交流討論。

教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點有什么？

學(xué)生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、

12條棱，6個面都相等和都條棱相等。）

學(xué)生自己填完課本14頁的表格。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

長方體的認(rèn)識

長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；

正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。

教學(xué)反思：

第2課時長方體的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和E方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準(zhǔn)確的

掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)牛感晉到長方體和F方體與牛活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點？

教師：提問學(xué)生長方體和正方體有什么特點？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面'

8個頂點、12條棱，6個面都用等和12條棱相等。）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生選擇一個長方體實物，可以集中測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、高各是多少？

學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格。

學(xué)生做第3題，根據(jù)課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個不同的面的編號。

可以讓學(xué)生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉

長方體的6個面的大小和相對的位置。

教師根據(jù)課本第4題中的長方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要

多少厘米的木條。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

第3課時展開與折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置

的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的小體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點？

教師：提問學(xué)生正方體6個面相對位置有。么特點？

教師提問學(xué)生回答問題。

二、謝受痂果

教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。

讓學(xué)生說一說是怎樣剪得？

教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？

教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

展開與折疊

正方體是由完全相等的6個面來組成的。

教學(xué)反思：

第4課時展開與折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置

的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復(fù)

習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

二、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生做課本17頁第1題。

教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標(biāo)上1、2、3、4、5、6個數(shù)字，讓學(xué)生找一找每

個數(shù)字相對的面哪一個？

2、學(xué)生做課本17頁第2題。

讓學(xué)生把長方體盒子的6個面展開標(biāo)上數(shù)字，然后找出每個數(shù)字所對應(yīng)的面上是多少？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

展開與折疊

每個面相對的面上的數(shù)字是多少。

教學(xué)反思：

第5課時長方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程,

能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方洋的表面積。

2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？

學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等……）

二、講授新課：

教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，

教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。

教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。

學(xué)生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）

教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？

組成長方體表面積的6個面，等于（長X寬+長X高+高X寬：X2二長方體的表面積

教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？

學(xué)生列式：（7X5+7X3+5X3）X2

教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？

學(xué)生同桌之間進行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積二邊長X邊長X6）

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

長方體的表面積

長方體的表面積二（長X寬+長X高+高X寬）X2

正方體的表面積二邊長X邊長X6

教學(xué)反思：

第6課時長方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程,

能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。

2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進行提問。

學(xué)生回答（長方體的表面積二（長X寬+長X高+高X寬）X2;正方體的表面積二邊長X邊長X6）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運用公式是否正確，對出現(xiàn)錯誤的同學(xué)

及時指導(dǎo)。

學(xué)生做第2題,本題目計算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。

學(xué)生做第3題,教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機布罩只有5個面c

學(xué)生做第4題,這個題目的要點是只有5個面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實際解決問題。

學(xué)生做第5題,教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。

學(xué)生做第6題,分小組討論解決問題，教師巡視并進行必要的指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

長方體的表面積

長方體的表面積=（長X寬+長X高+高x寬）X2

（10X4+10X8+8X4）X2

正方體的表面積二邊長x邊長X6

7X7X6

教學(xué)反思：

第7課時露在外面的面

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、結(jié)合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面

表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多個正方體盒子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進行提問。

學(xué)生回答：長方體的表面積二（長X寬+長X高+高X寬）X2;正方體的表面積二邊長X邊長X6）

二、講授新課：

教師出示課本插圖1,讓學(xué)生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在

外面的面積是多少平方厘米？

學(xué)生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？

教師提問學(xué)生回答這個問題。（露在外面的面有3個；露在外面的面積是50X50X3=750（平方厘

米）。

教師出示插圖2,讓學(xué)生觀察4個梗長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外面？

露在外面的面積是多少？

學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個面?并計算一下露在外面的面積是多少？

教師提問學(xué)生回答這個問題，（有9個面露在外面，露在外面的面積是50X50X9）

教師讓學(xué)生用自己的4個正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌

之間相互討論交流。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

露在外面的面

從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個面露在外面？

教學(xué)反思：

第8課時練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

2、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：多個正方體盒子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回答：長方體的表面積=（長X寬+長X高+高x寬）X2

正方體的表面積二邊長X邊長X6

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？

學(xué)生做2題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個面。

學(xué)生做第3題，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想工具箱有幾個面?

學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動手堆放一下？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

練習(xí)二

數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？

正方體鐵盒有五個面，6X6X5

教學(xué)反思：

第9課時練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和止方體的表面積和露在外面的面積。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：多個正方體盒子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生回答：長方體的表面積=（長x寬+長X高+高X寬）X2

正方體的表面積二邊長X邊長X6

二,課堂練習(xí)：

1、學(xué)生做第5題,教師讓學(xué)生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方體的表面積之和是

否相等？

2、學(xué)生做第6題,教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。

3、學(xué)生做第7題,教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。

4、學(xué)牛做第8題,計學(xué)牛用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

練習(xí)二

長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？

教學(xué)反思：

第三單元分?jǐn)?shù)除法

第1課時倒數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個數(shù)的倒數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。

1、利用投影儀出示下列算式。

231731

3X2=零筮Ix7=TOX1O=

0.2X5=a用BXl=/眼弊

2、先讓學(xué)生計算以上算式的結(jié)果，并指名回答。

3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。

4、教師小結(jié)：如果兩個數(shù)的乘積是1,那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)。

5、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進行判斷并評議。

三、鞏固目標(biāo)。

出示試一試題目，學(xué)生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。

四、教師提出問題，學(xué)生交流討論。

0有倒數(shù)嗎?與同學(xué)交流你的想法。

五、練習(xí)鞏固。

練一練題目，獨立做，全班訂正。

六、課堂小結(jié)，教師評價。

板書設(shè)計：

倒數(shù)

3

麴町？(aHO)

■Wi

教學(xué)反思：

第2課時分?jǐn)?shù)除法(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。

教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)策略：

在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會不會?

今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí):2

讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂

指名說出結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)+3

提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？

分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？

3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。

提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法?為什么用除法?說一說。

小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價。

4、學(xué)習(xí)計算法則。

出示下列題目

1+4=104-5=7+3=1^-?10三:=7微

學(xué)生獨立計算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說出除法計算法則嗎?

教師小結(jié)：

除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂總結(jié)：

提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生回答，教師評價C

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

a-rc=ax；（a、c#0]

教學(xué)反思：

第3課時分?jǐn)?shù)除法（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。

2、體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。

教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則推導(dǎo)過程。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份?指名回答：4?2二?并說出列式的依據(jù)。

2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？

3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流,

教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8,,騫金海,也可以用4X2二8來表示。

4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份?在小組中

解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。

三、計算法則的教學(xué)。

出示一下題目

44-()=4X244-()=4X3

44-()=4X42+()=2X2

2+()=2X32+()=2X()

先讓學(xué)生計算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？

全班交流，教師小結(jié)：

除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

四、鞏固目標(biāo)。

1V課本中的畫一畫。

先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結(jié)果。同桌判定。

2、試一試題目

獨立計算，指名回答。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

=a*r（b、cHO）

tD

教學(xué)反思：

第4課時分?jǐn)?shù)除法（二）的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

3培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計算能力。

2、體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，你們還記得嗎?老師考一考你們好嗎，看題目。

通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價。

二、用小黑板出示下列題目。

3x=j玄=10^^21yx=21

三、課本第三題

指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。

四、第四題

1、先獨立計算，全班訂正。

2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)

除以1商等于整數(shù)

除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)

教學(xué)反思：

第5課時分?jǐn)?shù)除法（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么

問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）

二'實施目標(biāo)。

1、出不題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參加活動？

2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？

3、先讓學(xué)生試著做一做。

4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）

5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進行表揚。

6、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。

三、鞏固目標(biāo)

1＞試一試第1題。

指名學(xué)生讀題，獨立解答。針對學(xué)生做題情況，進行輔導(dǎo)后進生。

指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試第2題。

獨立解答，全班訂正。

四、課堂總結(jié)，教師評價和學(xué)生自評。

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除法（三）

解：設(shè)操場，有乂人參加活動.

3茲

萍日敕

教學(xué)反思：

第6課時分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、實施目標(biāo)。

1、練一練第一題

指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點讓同學(xué)檢查板演中的錯誤，并

找出錯誤的原因。

然后獨立作其它題目。同桌訂正。

2、第二題，先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。

獨立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法。

3、第三題指名讀題，并說題意。和的單位“1”的量是誰?列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨

立作。

4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見。

三、課堂總結(jié)并評價。

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課

1、找準(zhǔn)單位T的量

2、判斷用什么方法或者用方程

教學(xué)反思：

第7課時練習(xí)三（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進行練習(xí)一下，可以嗎？

二、實施目標(biāo)

1、第一題。

指名說出倒數(shù)的概念，然后說出這幾個書的倒數(shù)。其他同學(xué)評議。

2、第二題。

先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。

3、第三題。

用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計算時間，看學(xué)

生的速度和準(zhǔn)確率。

4、第四題。

讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計算方法的依據(jù)。

列出算式，說出結(jié)果。

其他同學(xué)判定，教師評價。

5、第五題。

方法同第四題。

三、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

（略）

教學(xué)反思：

第8課時練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培訓(xùn)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力.

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示下列算式讓學(xué)生計算。

指名說出計算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。

二、除法的應(yīng)用。

1、第六題。

讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰?學(xué)生獨立列式并計算，最后全班訂正。

2、第七題。

提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨立計算，同桌訂正。

評議。

3、第八題。

方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進生。

4、第九題。

出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。

5、第十題

獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)，教師評價。

板書設(shè)計：

（略）

教學(xué)反思：

第9課時整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。

2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多知識，你能系統(tǒng)的整理一下嗎?好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)

的知識。

二、實施目標(biāo)

1、學(xué)生對學(xué)到的知識進行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進行輔導(dǎo)。

2、根據(jù)你整理的知識，你能說一下嗎?指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。

3、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。

學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。

三、鞏固目標(biāo)

1、練一練第一題。

學(xué)生獨立計算，教師巡視重點輔導(dǎo)，指名回答。

2、第二題。

讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評議。

3、第三題。

出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積?10包呢?題目中至少是

什么意思?學(xué)生獨立計算。全班訂正。

學(xué)生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進生。

5、第六題

題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢?指名回答，然后獨立計算，全班評議。

四、教師總結(jié)。

板書設(shè)計：

（略）

教學(xué)反思:

第10課時整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。

2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

利用前課的知識導(dǎo)入

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目

1、第六題。

學(xué)生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎?讓

學(xué)生對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用即的不同進行比較。

入第七題。

出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1”是什么?然后獨立做，全班訂正。

3、第八題。

指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？

4、第尷。

指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨立作，全班訂正。

三,教師總結(jié)評價。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第11課時數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能刀，解決實際問題的能力。

2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并

會計算粉刷墻壁的面積.

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們。我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應(yīng)用呢?這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)。

板書課題：粉刷墻壁

二、測量計算

1、粉刷黑板的計算

以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后,

全班訂正，教師評價。

2、左右墻面的粉刷面積的計算

要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數(shù)據(jù)呢?指名回答，然后以小組為單位進行

測量并計算。

3、購買涂料

①弄清包裝的大小和價格。

②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨立經(jīng)計算出第一次粉刷所用的涂料。

③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂料。

三、鞏固目標(biāo)

練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進行計算，全班交流，教師評價。

四、教師總結(jié)

讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。

板書設(shè)計：

粉刷墻壁

測量——計算——購買

教學(xué)反思：

第12課時折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。

2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)策略：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎?導(dǎo)入新課《折疊》

二、實施目標(biāo)

1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。

2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。

3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價。

4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方?在小組間交流，相互說一說，然后全班

交流。

5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。

三、鞏固目標(biāo)

1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并

畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。

2、試一試

先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。

3、練一練中1、2題獨立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流，教師評價。

4、練一練第三題

在小組中解決問題，最后全班交流。

四、課后作業(yè)：第四題

五、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：

折疊

測量——計算——虛線一一折疊

教學(xué)反思：

第四單元長方體（二）

第1課時體積與容積

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積

的大小的方法。

2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物

體體枳和容枳問題的正確方法和思路。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問

題。

教學(xué)重點、難點：進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小

的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容

器放東西少？

學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。

二、講授新課：

1、感受和測量物體的體積。

教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個大一些？

教師提問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？

讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。

教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們設(shè)計的最佳方案。

讓學(xué)生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。

（注意：量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。）

教師提問學(xué)生用自己的話說一說什么是物體的體積？

2、比較物體的容積。

教師出示一個量杯和一個水槽，并問學(xué)生哪個裝水裝的多一些？

請你設(shè)計一個方案來證明自己的結(jié)論是正確的。

3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

教師提問學(xué)生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進一步體驗體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

三、課堂練習(xí)：

讓學(xué)生做課本42頁的課后練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)：體積和容積的大小和什么有關(guān)？

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？

板書設(shè)計：

體積與容積

體積；物體占空間的大小

容積：容納物體的大小

體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：

體積大不一定容積大；容積大一定體積大。

教學(xué)反思：

第2課時體積單位

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米；。

2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，建立體積單位的實際的能力，具有解決物體體積和容積問

題的正確方法和思路。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。

教學(xué)重點、難點：

進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小

教學(xué)準(zhǔn)備：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實物教具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：我們學(xué)過哪些長度單位?學(xué)過哪些面積單位?學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同

學(xué)進行表揚和鼓勵。那么體積單位是什么呢？

二、講授新課：

1、教師出示1立方厘米的正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小。

教師提問學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想法。

說出：棱長1厘米的正方體，體積是1厘米3,記作1CH?。讓學(xué)生說出周圍大約是1厘米3的物體

說出：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1面3,讓學(xué)生說出周圍大約是1分米3的

物體

棱長為1米的正方體，體積是1米3,記作1小。

2、學(xué)生制作體積單位。

(1)用橡皮泥切出一個體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方

厘米分別有多大。

(2)用硬紙板做一個體積是1立方分米的正方體。

(3)用米尺在墻角出搭出一人1立方米的空間。

3、說一說：那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米?把體積單位于生活中熟悉

的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際意義。

4、教學(xué)體積與容積的關(guān)系，講明，從里面兩量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dnL可以容

納1升的溶液。

1升二1分米31L=1dm3

1毫升二1厘米31ML=1cm3

三、課堂練習(xí)

第1題：先讓學(xué)生獨立嘗試，在進行交流，特別是讀法的交流。

第2題：目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見的物體的體積，增強學(xué)生對體積、容積單位實際意義的

理解。

第3題：利用升、毫升之間的換算等知識解決實際問題。先統(tǒng)一單位，然后再進行計算。

四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？

板書設(shè)計：

體積單位

棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1CI1?

棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作Idn?

教學(xué)反思：

第3課時長方體的體積(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，法一步發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。

教學(xué)重點、難點：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型多個、直尺等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們猜想一下“長方形的面積與長和寬有關(guān)，長方體的體積可能與什么有關(guān)？

二、探索新知：

(1)長、寬相等的時候，越高，體積越大。

(2)長、高相等的時候，越寬，體積越大。

(3)高、寬相等的時候，越長，體積越大。

與長、寬、高都有關(guān)系。

三、填寫46頁表格可以發(fā)現(xiàn)。

長方體的體積二長X寬X高

V=axbxh

由此推導(dǎo)出正方體的體積聿長X棱長X棱長

V=axaxa=a3

四、課堂練習(xí)

根據(jù)上面學(xué)的公式填寫下面表格

底面積(cm2)2

9

05