人音版音樂二年級上冊《第四課咯咯噠》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元的教學內容來自人音版藝術唱游·音樂二年級上冊《第四課咯咯噠》。本單元以“咯咯噠”為主題，圍繞公雞、母雞和小雞的音樂形象展開，通過聆聽、演唱和編創活動，旨在培養學生感知音樂情緒、理解音樂形象，并通過藝術表現形式進行創造與實踐。具體教學內容包括：聆聽：《公雞母雞》（法）圣-桑曲：通過聆聽這首樂曲，學生能夠分辨出公雞和母雞的音樂形象，感受不同樂器的音色和節奏特點。《我的小雞》（阿塞拜疆兒童歌曲）：通過這首歡快的歌曲，學生能夠感受到小雞活潑可愛的音樂形象，體驗歌曲的節奏感和旋律美。演唱：《母雞叫咯咯》（德國民歌）：通過演唱這首歌曲，學生能夠掌握基本的歌唱技巧，如正確的呼吸、發聲和音準，同時理解母雞的生活習性和母愛的偉大。《小雞的一家》（王森詞鄧融和曲）：這首歌曲通過描述小雞一家的生活場景，讓學生感受到家庭的溫馨和親情，通過歌唱表達對家庭的愛。編創與活動：發聲練習：通過一系列的發聲練習，幫助學生掌握正確的歌唱方法，提高聲音的穩定性和表現力。編創活動：鼓勵學生根據所學歌曲和聆聽的音樂，進行簡單的音樂編創，如改編歌詞、創作簡單的旋律等，培養學生的創造力和音樂實踐能力。（二）單元內容分析本單元的內容設計旨在通過音樂活動，培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。審美感知：通過聆聽不同風格的音樂作品，學生能夠分辨出不同的音樂形象，感受音樂的情緒變化和節奏特點，提高對音樂的敏感度和鑒賞能力。通過演唱歌曲，學生能夠深入理解歌曲的歌詞和旋律，感受歌曲所表達的情感和意境，培養對音樂的審美情趣。藝術表現：通過歌唱練習，學生能夠掌握基本的歌唱技巧，提高聲音的穩定性和表現力，能夠自信地在集體中演唱歌曲。通過編創活動，學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂創作和表現，展現自己的藝術才華。創意實踐：通過發聲練習和編創活動，學生能夠發揮想象力和創造力，嘗試改編歌詞、創作旋律等，將音樂知識轉化為實際的音樂作品。通過參與集體音樂活動，學生能夠學會與他人合作，共同完成音樂作品的創作和表演，培養團隊合作精神和實踐能力。文化理解：通過學習不同國家和地區的音樂作品，學生能夠了解不同文化的音樂風格和特點，拓寬文化視野。通過分析歌曲的歌詞和旋律，學生能夠理解歌曲所蘊含的文化內涵和情感價值，培養對多元文化的尊重和包容。（三）單元內容整合本單元的內容整合以“咯咯噠”為主題，通過聆聽、演唱和編創活動，將審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解四個維度有機結合起來。主題貫穿：整個單元以“咯咯噠”為主題，圍繞公雞、母雞和小雞的音樂形象展開，通過不同形式的音樂活動，讓學生深入理解這一主題。活動串聯：通過聆聽活動，引導學生感受音樂形象和情感；通過演唱活動，讓學生掌握歌唱技巧并表達情感；通過編創活動，培養學生的創造力和實踐能力。能力遞進：從簡單的聆聽和模仿開始，逐步過渡到復雜的歌唱和編創，讓學生在活動中逐步提高音樂素養和綜合能力。文化融合：在活動中融入不同國家和地區的音樂作品，讓學生在感受音樂之美的同時，了解多元文化的魅力和價值。二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解（一）審美感知目標：學生能夠感知音樂中的情緒變化和節奏特點，分辨出不同的音樂形象。學生能夠欣賞不同風格的音樂作品，理解歌曲所表達的情感和意境，培養審美情趣。實施路徑：在聆聽活動中，引導學生關注音樂的旋律、節奏和音色變化，感受音樂形象和情感。通過討論和交流，讓學生分享自己對音樂作品的感受和理解，培養審美感知能力。評價建議：觀察學生在聆聽活動中的表現，評估其是否能夠分辨出不同的音樂形象和情感。通過學生的討論和交流，了解其對音樂作品的審美理解和感受能力。（二）藝術表現目標：學生能夠掌握基本的歌唱技巧，如正確的呼吸、發聲和音準。學生能夠自信地在集體中演唱歌曲，表達歌曲的情感和意境。實施路徑：在歌唱活動中，指導學生進行發聲練習和歌唱技巧訓練，提高聲音的穩定性和表現力。鼓勵學生在集體中大膽演唱，通過表演和互動，提高藝術表現能力。評價建議：觀察學生在歌唱活動中的表現，評估其聲音的穩定性和表現力。通過學生的演唱效果，了解其對歌曲情感和意境的表達能力。（三）創意實踐目標：學生能夠發揮想象力和創造力，進行簡單的音樂編創活動。學生能夠與他人合作，共同完成音樂作品的創作和表演。實施路徑：在編創活動中，鼓勵學生根據所學歌曲和聆聽的音樂，進行歌詞改編、旋律創作等。組織學生進行小組合作，共同創作音樂作品并進行表演。評價建議：觀察學生在編創活動中的表現，評估其創造力和想象力。通過學生的音樂作品和表演效果，了解其在創意實踐方面的能力。（四）文化理解目標：學生能夠了解不同文化的音樂風格和特點，拓寬文化視野。學生能夠理解歌曲所蘊含的文化內涵和情感價值，培養對多元文化的尊重和包容。實施路徑：在活動中融入不同國家和地區的音樂作品，讓學生感受不同文化的音樂魅力。通過分析歌曲的歌詞和旋律，引導學生理解歌曲所蘊含的文化內涵和情感價值。評價建議：通過學生的討論和交流，了解其對不同文化音樂作品的認知和理解程度。通過學生的音樂作品和表演，評估其對文化內涵和情感價值的表達能力。教案正文（示例）一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元的教學內容圍繞“咯咯噠”這一主題，通過聆聽、演唱和編創活動，讓學生感受音樂中的公雞、母雞和小雞形象，培養審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。具體內容包括聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》，演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，以及發聲練習和編創活動。（二）單元內容分析本單元的內容設計旨在通過多樣化的音樂活動，提高學生的音樂素養和綜合能力。通過聆聽活動，培養學生的審美感知能力；通過演唱活動，提高學生的藝術表現能力；通過編創活動，培養學生的創意實踐能力；通過融入不同文化的音樂作品，拓寬學生的文化視野。（三）單元內容整合本單元以“咯咯噠”為主題，將聆聽、演唱和編創活動有機結合起來，形成一個完整的音樂學習單元。通過主題貫穿、活動串聯和能力遞進的方式，讓學生在活動中逐步提高音樂素養和綜合能力，同時拓寬文化視野，培養對多元文化的尊重和包容。二、《義務教育藝術課程標準（2022年版）》分解（一）審美感知目標學生能夠感知音樂中的情緒變化和節奏特點，分辨出《公雞母雞》和《我的小雞》中的公雞、母雞和小雞形象。學生能夠欣賞《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等歌曲，理解歌曲所表達的情感和意境，培養審美情趣。實施路徑在聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》時，引導學生關注音樂的旋律、節奏和音色變化，感受公雞、母雞和小雞的音樂形象。通過討論和交流，讓學生分享自己對這兩首音樂作品的感受和理解，培養審美感知能力。在演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》時，引導學生深入理解歌曲的歌詞和旋律，感受歌曲所表達的情感和意境。評價建議觀察學生在聆聽和演唱活動中的表現，評估其是否能夠分辨出不同的音樂形象和情感。通過學生的討論和交流，了解其對音樂作品的審美理解和感受能力。（二）藝術表現目標學生能夠掌握基本的歌唱技巧，如正確的呼吸、發聲和音準，在演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》時表現出良好的聲音穩定性和表現力。學生能夠自信地在集體中演唱歌曲，通過表情和動作增強藝術表現力。實施路徑在歌唱活動中，指導學生進行發聲練習和歌唱技巧訓練，如正確的呼吸方法、發聲位置和音準控制。通過示范和模仿，讓學生掌握歌曲的節奏和旋律特點，提高演唱的準確性。鼓勵學生在集體中大膽演唱，通過表情和動作增強藝術表現力，同時學會與他人協調配合。評價建議觀察學生在歌唱活動中的表現，評估其聲音的穩定性和表現力。通過學生的演唱效果，了解其對歌曲情感和意境的表達能力。注意觀察學生在集體演唱中的協調配合情況，評估其團隊合作精神。（三）創意實踐目標學生能夠發揮想象力和創造力，根據所學歌曲和聆聽的音樂進行簡單的歌詞改編或旋律創作。學生能夠與他人合作，共同完成音樂作品的創作和表演，如小組合作編排一個以“咯咯噠”為主題的音樂小品。實施路徑在編創活動中，鼓勵學生發揮想象力，嘗試改編《母雞叫咯咯》或《小雞的一家》的歌詞，或創作一段簡短的旋律。組織學生進行小組合作，共同商討并確定一個以“咯咯噠”為主題的音樂小品方案，然后進行編排和表演。引導學生利用身邊的物品或自制的樂器為音樂作品伴奏或伴舞，增加創意實踐的樂趣和多樣性。評價建議觀察學生在編創活動中的表現，評估其創造力和想象力。通過學生的音樂作品和表演效果，了解其在創意實踐方面的能力。注意觀察學生在小組合作中的表現，評估其溝通能力和團隊合作精神。（四）文化理解目標學生能夠了解不同文化的音樂風格和特點，如《公雞母雞》是法國作曲家的作品，《我的小雞》是阿塞拜疆兒童歌曲。學生能夠理解歌曲所蘊含的文化內涵和情感價值，如《母雞叫咯咯》表達了母愛的偉大，《小雞的一家》展現了家庭的溫馨和親情。實施路徑在活動中融入不同國家和地區的音樂作品，讓學生感受不同文化的音樂魅力。通過分析歌曲的歌詞和旋律特點，引導學生理解歌曲所蘊含的文化內涵和情感價值。鼓勵學生分享自己對不同文化音樂作品的感受和理解，培養對多元文化的尊重和包容。評價建議通過學生的討論和交流，了解其對不同文化音樂作品的認知和理解程度。通過學生的音樂作品和表演效果，評估其對文化內涵和情感價值的表達能力。注意觀察學生在分享和交流中的表現，評估其跨文化理解和溝通能力。三、學情分析（一）已知內容分析在小學二年級上冊《第四課咯咯噠》這一單元的教學之前，學生們已經通過之前的學習積累了一定的音樂基礎知識。從一年級的唱游·音樂課程開始，學生們已經接觸并學習了簡單的節奏、旋律和基本的音樂表現形式，如獨唱、合唱等。他們能夠通過簡單的身體動作和聲音來表達對音樂的感受，對音樂的基本元素如音高、節奏和音色有了一定的認知。二年級的學生已經具備了一定的生活經驗和常識，能夠識別和理解生活中的一些基本聲音和音樂現象。例如，他們可能已經熟悉并喜歡聽各種動物的聲音，對家禽如公雞、母雞和小雞的聲音有一定的印象和模仿能力。這些已知內容為本次單元的教學提供了良好的基礎。（二）新知內容分析本單元《咯咯噠》將圍繞“家禽”這一主題，通過聆聽和演唱多首與家禽相關的音樂作品，如《公雞母雞》、《我的小雞》和《母雞叫咯咯》等，進一步拓展學生對音樂的理解和表達能力。新知內容主要包括以下幾個方面：音樂聆聽與欣賞：學生將聆聽《公雞母雞》等經典音樂作品，感受不同音樂風格帶來的聽覺體驗，并學習如何從音樂中辨識和模仿家禽的聲音。音樂表現與演唱：學生將學習并演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等歌曲，掌握歌曲的基本旋律和節奏，通過演唱表達對音樂內容的理解和感受。發聲練習：通過專門的發聲練習，學生將學習如何正確地運用嗓音，保護聲帶，提高演唱的音質和表現力。編創與活動：學生將參與音樂編創活動，如模仿家禽的聲音，創作簡單的音樂節奏或旋律，以及進行音樂表演等，培養創造力和團隊合作精神。這些新知內容不僅豐富了學生的音樂知識，還通過多樣化的音樂實踐活動，提升了學生的音樂素養和綜合能力。（三）學生學習能力分析二年級的學生正處于身心快速發展的階段，他們的認知能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在音樂學習方面，他們已經具備了一定的音樂感知能力和表現欲望，能夠通過模仿和練習掌握簡單的音樂知識和技能。感知能力：二年級的學生對音樂節奏、旋律和音色等基本元素有較強的感知能力，能夠通過聆聽音樂辨別出不同的聲音和情緒。表現能力：學生們喜歡通過身體動作、聲音和簡單的樂器來表達對音樂的感受，具備一定的音樂表現能力。模仿能力：他們善于模仿生活中的各種聲音，包括家禽的叫聲，能夠通過模仿來增強對音樂內容的理解和記憶。創造能力：雖然二年級學生的創造力還相對有限，但通過引導和啟發，他們能夠參與簡單的音樂編創活動，如模仿聲音、創作節奏等。合作能力：在集體活動中，學生們能夠積極參與，與同伴合作完成音樂表演和任務，具備一定的團隊合作精神。（四）學習障礙突破策略針對二年級學生在音樂學習過程中可能遇到的學習障礙，我們將采取以下策略來突破：直觀演示與多媒體輔助：利用多媒體教學資源，如音頻、視頻和動畫等，直觀展示家禽的叫聲和音樂作品的演奏過程，幫助學生更好地理解和感受音樂內容。通過教師的直觀演示，如模仿家禽叫聲、演奏樂器等，激發學生的學習興趣和模仿欲望。分層教學與個別指導：針對學生的不同學習能力和水平，進行分層教學。對于音樂基礎較弱的學生，重點進行基礎知識和技能的鞏固；對于音樂表現能力較強的學生，提供更多的拓展和挑戰性任務。在教學過程中，關注每位學生的表現，及時給予個別指導和反饋，幫助學生解決學習中的困難和問題。游戲化學習與實踐活動：設計富有趣味性的游戲化學習活動，如“家禽聲音模仿大賽”、“音樂節奏接龍”等，讓學生在游戲中學習和鞏固音樂知識。組織音樂實踐活動，如小型音樂會、音樂劇表演等，讓學生在實踐中鍛煉音樂表現能力和團隊合作精神。家校合作與社區參與：加強與家長的溝通和合作，鼓勵家長在家與孩子一起進行音樂活動，如唱歌、跳舞、演奏樂器等，營造良好的家庭音樂氛圍。組織學生參與社區音樂活動，如社區文藝演出、音樂工作坊等，拓寬學生的音樂視野和實踐經驗。評價與反饋機制：建立多元化的評價體系，包括教師評價、同伴評價和自我評價等，關注學生的學習過程和表現，給予及時、具體的反饋。鼓勵學生進行自我反思和總結，發現自己的優點和不足，制定改進計劃，不斷提升音樂學習效果。通過以上策略的實施，我們旨在幫助二年級學生克服在音樂學習過程中可能遇到的學習障礙，激發他們的學習興趣和創造力，提高他們的音樂素養和綜合能力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題或大概念設計為“音樂中的動物世界”，通過音樂聆聽、演唱和創意實踐活動，引導學生探索音樂如何表現動物的特點和情感，培養學生對音樂的審美感知能力、藝術表現能力、創意實踐能力以及文化理解能力。在這一主題下，我們將以《第四課咯咯噠》為基礎，通過多樣化的教學活動，讓學生感受不同國家和地區音樂中動物形象的表現方式，激發學生對音樂的熱愛和興趣，培養他們對自然界的觀察力和想象力。五、大單元目標敘寫（一）審美感知聆聽體驗：通過聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》等曲目，學生能夠感受音樂中不同動物的聲音特點和情緒表達，理解音樂如何通過節奏、旋律和音色等元素來塑造動物形象。情感共鳴：在聆聽過程中，學生能夠產生對動物的情感共鳴，體會音樂所傳達的歡樂、溫馨等情感，提升對音樂的審美感知能力。（二）藝術表現準確演唱：學生能夠準確演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等歌曲，掌握正確的發聲方法和演唱技巧，表現出歌曲中的情感和動物特點。聲音控制：在演唱過程中，學生能夠根據歌曲的情感需求，合理控制聲音的強弱、快慢和音色，使演唱更加生動和富有感染力。（三）創意實踐音樂編創：學生能夠根據所學的音樂元素和動物特點，嘗試編創簡單的動物音樂片段，如模仿動物叫聲、創作動物主題旋律等。綜合表現：通過舞蹈、表演等形式，學生能夠將音樂與動作、表情等相結合，綜合表現動物的音樂形象，提升創意實踐能力。（四）文化理解多元文化認知：通過聆聽和演唱不同國家和地區的動物主題音樂，學生能夠了解不同文化背景下對動物形象的塑造方式，拓寬文化視野。價值認同：在探索音樂中的動物世界過程中，學生能夠認識到動物是人類的朋友，培養尊重生命、愛護自然的價值觀。六、大單元教學重點動物形象的音樂表現：通過聆聽和演唱活動，引導學生深入理解音樂如何通過節奏、旋律和音色等元素來表現動物的特點和情感。發聲與演唱技巧：注重培養學生的發聲方法和演唱技巧，使學生能夠準確、生動地演唱歌曲，表現出歌曲中的情感和動物特點。創意實踐能力的培養：鼓勵學生運用所學的音樂元素和動物特點進行音樂編創和綜合表現活動，提升學生的創意實踐能力。大單元教學難點音樂元素的準確理解與應用：學生需要準確理解音樂中的節奏、旋律和音色等元素，并能夠將其應用于動物形象的音樂表現中，這對學生的音樂素養要求較高。情感表達的細膩與準確：在演唱過程中，學生需要準確表達歌曲中的情感，如歡樂、溫馨等，這要求學生具備較高的情感理解和表達能力。創意實踐的創新與整合：在創意實踐活動中，學生需要將所學的音樂元素和動物特點與舞蹈、表演等形式相結合，進行綜合表現，這要求學生具備較強的創新能力和整合能力。大單元教學設計（詳細）第四課咯咯噠第一課時：聆聽《公雞母雞》活動目標：審美感知：通過聆聽《公雞母雞》，感受音樂中公雞和母雞的聲音特點和情緒表達。藝術表現：引導學生用動作和表情表現公雞和母雞的形象，提升對音樂的感知能力。活動過程：導入：播放公雞和母雞的叫聲錄音，引導學生模仿并討論它們的聲音特點。聆聽音樂：播放《公雞母雞》，引導學生閉上眼睛聆聽，想象公雞和母雞的形象。音樂分析：討論音樂中如何表現公雞和母雞的聲音特點和情緒，如公雞的驕傲和母雞的溫柔。動作表現：引導學生用動作和表情表現公雞和母雞的形象，如公雞的昂首闊步和母雞的溫柔撫摸。第二課時：演唱《母雞叫咯咯》活動目標：藝術表現：準確演唱《母雞叫咯咯》，掌握歌曲中的節奏和旋律。審美感知：通過演唱，感受歌曲中的歡樂情緒，提升對音樂的審美感知能力。活動過程：發聲練習：進行簡單的發聲練習，為演唱做準備。學唱歌曲：教師范唱，學生跟唱，注意歌曲中的節奏和旋律。歌曲分析：討論歌曲中母雞的形象和情感表達，如母雞的勤勞和母愛的偉大。分組演唱：將學生分成小組進行演唱，鼓勵學生用生動的表情和動作表現歌曲。第三課時：創意實踐——動物音樂會活動目標：創意實踐：運用所學的音樂元素和動物特點，編創簡單的動物音樂片段。文化理解：了解不同文化背景下對動物形象的塑造方式，拓寬文化視野。活動過程：動物聲音模仿：引導學生模仿不同動物的聲音，如貓、狗、牛等。音樂編創：鼓勵學生運用所學的節奏、旋律和音色等元素，編創簡單的動物音樂片段。文化交流：分享不同國家和地區對動物形象的塑造方式，如中國的十二生肖、西方的動物寓言等。動物音樂會：組織一場動物音樂會，讓學生展示自己的編創作品，并進行表演和互動。第四課時：綜合表現《小雞的一家》活動目標：藝術表現：準確演唱《小雞的一家》，通過舞蹈和表演等形式綜合表現動物的音樂形象。創意實踐：運用舞蹈、表演等形式，將音樂與動作、表情等相結合，提升創意實踐能力。活動過程：復習歌曲：復習《小雞的一家》，注意歌曲中的節奏和旋律。舞蹈編排：根據歌曲內容，引導學生編排簡單的舞蹈動作，表現小雞的形象和情感。綜合表演：組織學生進行綜合表演，將歌曲、舞蹈和表演等形式相結合，展示小雞一家的歡樂生活。評價反饋：對學生的表演進行評價和反饋，鼓勵學生繼續發揮創意和實踐能力。通過以上四個課時的教學活動，學生將能夠深入理解音樂如何表現動物的特點和情感，掌握正確的發聲方法和演唱技巧，提升創意實踐能力和文化理解能力。通過多樣化的教學活動和互動環節，激發學生的學習興趣和參與度，培養他們的觀察力和想象力，為今后的音樂學習奠定堅實的基礎。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的要求，結合人音版藝術唱游·音樂人音版藝術唱游·音樂二年級上冊《第四課咯咯噠》的教學內容，本單元的教學目標將從以下四個方面設定，旨在全面培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。（一）審美感知音樂情感體驗：學生能夠通過對《公雞母雞》和《我的小雞》等音樂作品的聆聽，感知并體驗不同音樂作品中的情感表達，理解音樂所傳達的快樂、溫馨等情感。音樂要素感知：學生能夠識別音樂中的旋律、節奏、音色等要素，感知音樂的基本結構和組織形式，理解這些要素如何共同作用于音樂情感的表達。音樂風格感知：通過對比不同國家和地區的兒童歌曲，如德國的《母雞叫咯咯》和阿塞拜疆的《我的小雞》，學生能夠感知不同音樂風格的差異，增進對多元音樂文化的理解和尊重。（二）藝術表現歌唱技能提升：學生能夠運用正確的歌唱姿勢和呼吸方法，自信、有表情地演唱《母雞叫咯咯》等歌曲，準確表達歌曲的情感和內容。音樂表現能力：學生能夠通過聲音的強弱、快慢、高低等變化，以及適當的肢體語言，表現音樂作品的情感和意境，增強音樂的表現力。合作表演能力：在小組或集體表演中，學生能夠與他人協作，共同完成音樂作品的演唱或表演，培養團隊合作意識和集體榮譽感。（三）創意實踐音樂編創能力：學生能夠根據所學音樂知識，結合個人經驗和想象，編創簡單的旋律或節奏，表達對音樂的理解和感受。音樂實踐活動：學生能夠參與音樂實踐活動，如為歌曲設計簡單的動作、制作簡單的樂器等，體驗音樂創作的樂趣和成就感。跨學科融合能力：學生能夠結合其他學科的知識和技能，如美術、舞蹈等，進行綜合性的音樂創作和表演，提升跨學科學習的能力。（四）文化理解音樂文化認知：學生能夠了解不同國家和地區的音樂文化，包括音樂的歷史背景、風格特點等，增進對多元音樂文化的理解和尊重。音樂與生活聯系：學生能夠認識到音樂與生活的緊密聯系，理解音樂在生活中的作用和意義，學會運用音樂來表達生活情感和體驗。文化傳承與創新：學生能夠了解音樂文化的傳承與發展，認識到創新在音樂文化傳承中的重要性，培養創新意識和實踐能力。教學內容整合本單元的教學內容以《咯咯噠》為主題，圍繞公雞、母雞和小雞等音樂形象展開，包括聆聽《公雞母雞》、演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等歌曲，以及相關的發聲練習和編創活動。為了實現教學目標的整合與銜接，我們將教學內容劃分為以下幾個部分：音樂情感體驗：通過聆聽《公雞母雞》等音樂作品，引導學生感知音樂中的情感表達，理解音樂與生活、自然的聯系。歌唱技能提升：通過演唱《母雞叫咯咯》等歌曲，提升學生的歌唱技巧和音樂表現能力。音樂要素與風格感知：在聆聽和演唱過程中，引導學生識別音樂中的旋律、節奏等要素，感知不同音樂風格的差異。創意實踐與跨學科融合：結合美術、舞蹈等學科的知識和技能，進行音樂編創和表演活動，提升學生的創意實踐能力和跨學科學習能力。音樂文化傳承與創新：通過了解不同國家和地區的音樂文化，引導學生認識音樂文化的傳承與發展，培養創新意識和實踐能力。教學方法與手段為了實現上述教學目標，我們將采用多種教學方法和手段，包括：聆聽教學法：通過反復聆聽音樂作品，引導學生感知音樂中的情感、要素和風格，培養學生的音樂審美能力。示范教學法：教師通過示范演唱、演奏等方式，展示正確的歌唱姿勢、呼吸方法和音樂表現技巧，供學生模仿和學習。合作學習法：組織學生進行小組或集體表演，培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感。探究學習法：引導學生通過探究音樂作品的背景、要素和風格等，增進對音樂作品的理解和認知。創意實踐法：鼓勵學生結合個人經驗和想象，進行音樂編創和表演活動，提升創意實踐能力。跨學科融合法：結合美術、舞蹈等學科的知識和技能，進行綜合性的音樂創作和表演活動，提升學生的跨學科學習能力。教學評價與反饋為了全面、客觀地評價學生的學習成效，我們將采用多元化的評價方式，包括：課堂表現評價：通過觀察學生在課堂上的參與程度、合作意識和表現能力等方面進行評價。作品展示評價：通過學生演唱、演奏或表演的音樂作品進行評價，關注學生的歌唱技巧、音樂表現力和創意實踐能力等方面。自我評價與同伴評價：引導學生進行自我反思和同伴評價，了解自己的優點和不足，明確努力方向。家長評價：鼓勵家長參與孩子的音樂學習過程，對孩子的音樂學習成果進行評價和反饋。在教學過程中，我們將及時給予學生積極的反饋和指導，幫助他們改進學習方法，提高學習效率。我們也將關注學生的學習差異和個性需求，提供個性化的教學支持和服務。教學資源與環境為了實現本單元的教學目標，我們將充分利用各種教學資源和環境，包括：音樂教室：提供良好的音響設備和舒適的演唱環境，為學生創造良好的音樂學習氛圍。音樂教材與教具：選用符合學生年齡特點和認知水平的音樂教材和教具，如歌曲曲譜、節奏樂器等。網絡資源：利用互聯網資源，查找和下載相關的音樂作品和教學資料，豐富教學內容和形式。校外資源：組織學生參觀音樂廳、劇院等文化場所，參加音樂會等音樂活動，拓寬學生的音樂視野和審美體驗。通過以上教學思路的設計和實施，我們旨在全面培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力，為他們未來的音樂學習和全面發展奠定堅實的基礎。九、學業評價教學目標根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的要求，結合人音版藝術唱游·音樂二年級上冊《第四課咯咯噠》的教學內容，本課的教學目標設定如下：審美感知：學生能夠通過聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》等曲目，感受不同音樂作品的情緒、風格和特點。學生能夠欣賞并識別歌曲《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》中的音樂元素，如旋律、節奏和音色，提升對音樂的審美感知能力。藝術表現：學生能夠自信、自然地進行發聲練習，掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法。學生能夠準確地演唱歌曲《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，表達歌曲中的情感和意境。創意實踐：學生能夠運用所學的音樂知識和技能，進行簡單的音樂編創活動，如創編簡單的節奏和旋律。學生能夠通過小組合作，創編與《咯咯噠》主題相關的音樂表演，展現創意和實踐能力。文化理解：學生能夠通過學習不同國家的兒童歌曲，如阿塞拜疆的《我的小雞》和德國的《母雞叫咯咯》，了解不同文化的音樂特色和表達方式。學生能夠體會音樂作品中所蘊含的文化內涵和情感，增強對多元文化的理解和尊重。學習目標審美感知：學生能夠聆聽并分辨《公雞母雞》和《我的小雞》等曲目的不同音樂風格和情緒，感受音樂的多樣性和美感。學生能夠識別并描述《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》中的旋律走向、節奏特點和音色變化，提升音樂審美素養。藝術表現：學生能夠通過發聲練習，掌握正確的發聲技巧和呼吸方法，為演唱歌曲做好準備。學生能夠準確、流暢地演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，表達歌曲中的歡快和溫馨情感。創意實踐：學生能夠運用所學的音樂知識和技能，創編簡單的節奏和旋律，展現個人創意。學生能夠通過小組合作，創編與《咯咯噠》主題相關的音樂表演，如角色扮演、舞蹈編排等，展現團隊合作和創意實踐能力。文化理解：學生能夠通過學習不同國家的兒童歌曲，了解不同文化的音樂特色和表達方式，拓寬文化視野。學生能夠體會音樂作品中所蘊含的文化內涵和情感，增強對多元文化的理解和尊重，培養跨文化交流能力。評價目標設定（一）審美感知評價內容：學生對《公雞母雞》和《我的小雞》等曲目的音樂風格和情緒的感知能力。學生對《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》中旋律、節奏和音色的識別與描述能力。評價標準：能夠準確分辨不同曲目的音樂風格和情緒，用恰當的語言表達個人感受。能夠識別并準確描述歌曲中的旋律走向、節奏特點和音色變化，展現出較高的音樂審美素養。評價方式：課堂觀察：記錄學生在聆聽音樂過程中的表情、動作和反應，評估其對音樂的感知能力。口頭反饋：通過提問和討論，了解學生對音樂作品的理解和感受，評估其審美感知水平。（二）藝術表現評價內容：學生的發聲練習掌握情況，包括發聲技巧和呼吸方法。學生演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》的準確性和表現力。評價標準：發聲練習時，能夠掌握正確的發聲技巧和呼吸方法，聲音自然、流暢。演唱歌曲時，能夠準確表達歌曲的旋律和節奏，聲音清晰、有感染力，能夠傳遞歌曲中的情感和意境。評價方式：實地演唱：組織學生進行實地演唱，評估其發聲技巧和演唱表現。錄音評價：通過錄音記錄學生的演唱過程，進行回放和評估，指出優點和不足，提出改進建議。（三）創意實踐評價內容：學生創編簡單節奏和旋律的能力。學生小組合作創編與《咯咯噠》主題相關的音樂表演的能力。評價標準：能夠運用所學的音樂知識和技能，創編出具有創意和趣味性的節奏和旋律。小組合作時，能夠積極參與討論和創編過程，展現出良好的團隊合作精神和創意實踐能力。評價方式：作品展示：組織學生展示自己創編的節奏、旋律和音樂表演，進行互評和師評。過程記錄：記錄學生在創編過程中的表現和創意點，評估其創意實踐能力和團隊合作精神。（四）文化理解評價內容：學生對不同國家兒童歌曲音樂特色和表達方式的理解。學生對音樂作品中所蘊含的文化內涵和情感的體會。評價標準：能夠準確描述不同國家兒童歌曲的音樂特色和表達方式，展現出跨文化交流的能力。能夠深刻體會音樂作品中所蘊含的文化內涵和情感，表達對多元文化的理解和尊重。評價方式：小組討論：組織學生分組討論不同國家兒童歌曲的文化特色和表達方式，分享個人見解。書面報告：要求學生撰寫書面報告，總結對音樂作品文化內涵和情感的理解，評估其文化理解能力。具體評價實施方案（一）審美感知評價實施方案課堂觀察：在聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》等曲目時，觀察學生的表情、動作和反應，記錄其對音樂的感知情況。通過提問和討論，了解學生對曲目音樂風格和情緒的理解，評估其審美感知能力。口頭反饋：聆聽結束后，組織學生分享個人感受，用恰當的語言描述對曲目的理解和感受。教師根據學生的反饋，給予及時的評價和指導，幫助其提升審美感知能力。（二）藝術表現評價實施方案實地演唱：組織學生進行實地演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，評估其發聲技巧和演唱表現。教師根據學生的演唱情況，指出優點和不足，提出改進建議，幫助學生提升演唱水平。錄音評價：通過錄音記錄學生的演唱過程，進行回放和評估。教師根據錄音情況，對學生的發聲、旋律、節奏、表現力等方面進行全面評價，提出具體改進建議。（三）創意實踐評價實施方案作品展示：組織學生展示自己創編的節奏、旋律和音樂表演，進行互評和師評。展示過程中，鼓勵學生分享創編思路和創意點，展現個人和團隊的創意實踐能力。過程記錄：記錄學生在創編過程中的表現和創意點，包括討論、嘗試、修改等過程。根據過程記錄，評估學生的創意實踐能力和團隊合作精神，提出改進建議和鼓勵。（四）文化理解評價實施方案小組討論：組織學生分組討論不同國家兒童歌曲的文化特色和表達方式，分享個人見解。教師引導學生深入理解音樂作品中的文化內涵和情感，培養其跨文化交流能力。書面報告：要求學生撰寫書面報告，總結對音樂作品文化內涵和情感的理解。教師根據學生的書面報告，評估其文化理解能力，提出改進建議和鼓勵。通過以上學業評價方案的實施，旨在全面、客觀地評估學生在《咯咯噠》一課中的學習成效和發展水平，促進其核心素養的全面提升。也為教師提供有針對性的教學反饋和改進建議，推動教學質量的不斷提升。十、大單元實施思路及教學結構圖1.大單元實施思路本單元的教學設計以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“咯咯噠”這一主題，通過“聆聽”、“演唱”、“發聲練習”和“編創與活動”四個子課題，旨在培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。本單元的實施思路如下：激發興趣，整體感知：通過展示生動有趣的多媒體素材，引導學生初步感知音樂中的動物形象，激發學生對音樂的興趣。分段教學，逐步深入：將教學內容分為“聆聽”、“演唱”、“發聲練習”和“編創與活動”四個部分，分階段進行教學，逐步提高學生的音樂素養。實踐活動，強化體驗：設計多樣化的實踐活動，讓學生在動手操作和親身體驗中，加深對音樂的理解和感受。創意編創，培養能力：鼓勵學生發揮想象力，進行音樂編創，培養學生的創新思維和實踐能力。文化融合，拓展視野：將音樂作品與文化背景相結合，幫助學生理解不同地域、民族的音樂文化，拓展學生的文化視野。2.教學目標設定（一）審美感知引導學生感知不同音樂作品中的動物形象，體驗音樂中的節奏、旋律和音色變化，感受音樂的趣味性。培養學生對音樂作品的整體感受能力，能從音樂中分辨出不同的動物叫聲和情緒表達。（二）藝術表現學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并能在演唱中表現出不同的動物情緒和場景氛圍。通過發聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。（三）創意實踐學生能夠根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。鼓勵學生在演唱和表演中發揮創造力，加入個性化的元素，展現獨特的藝術風格。（四）文化理解幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵。引導學生尊重和理解多元文化，培養全球視野和跨文化交流的能力。3.教學結構圖咯咯噠大單元教學|+++|||聆聽演唱發聲練習編創與活動||||++++++++|公雞母雞||母雞叫咯咯||呼吸與發聲||動物形象編創||(圣-桑曲)||(德國民歌)||練習||與表演|++++++++4.具體教學實施步驟第一課時：聆聽《公雞母雞》（法）圣-桑曲教學目標：審美感知：引導學生感知音樂中的公雞和母雞形象，體驗音樂中的節奏和旋律變化。藝術表現：通過聆聽，讓學生模仿公雞和母雞的叫聲，表現音樂中的動物形象。教學過程：導入新課：教師播放《公雞母雞》的音樂片段，引導學生聆聽并猜測音樂中表現的是哪兩種動物。學生討論并分享自己的想法。分段聆聽：教師分段播放音樂，引導學生注意音樂中公雞和母雞的叫聲特點。學生模仿公雞和母雞的叫聲，感受音樂中的節奏和旋律變化。整體感知：教師完整播放音樂，學生閉眼聆聽，想象音樂中的動物形象和場景。學生分享自己的想象和感受。拓展延伸：教師介紹作曲家圣-桑及其音樂作品，增加學生的文化背景知識。學生討論并分享自己對圣-桑及其作品的了解和感受。第二課時：演唱《母雞叫咯咯》（德國民歌）教學目標：藝術表現：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：鼓勵學生在演唱中加入個性化的動作和表情，展現獨特的藝術風格。教學過程：復習舊知：教師引導學生復習《公雞母雞》的聆聽內容，回顧公雞和母雞的叫聲特點。學唱新歌：教師播放《母雞叫咯咯》的音頻，引導學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。教師分句教唱歌曲，學生跟唱并模仿母雞的叫聲和動作。藝術表現：學生集體演唱歌曲，注意聲音的自然和優美。教師鼓勵學生發揮想象力，加入個性化的動作和表情，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：學生分組進行創意表演，每組設計不同的母雞形象和動作。各組展示表演，其他學生進行評價和反饋。第三課時：發聲練習教學目標：藝術表現：通過發聲練習，學生掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。教學過程：導入新課：教師講解正確的呼吸方法和發聲技巧的重要性。發聲練習：教師示范并引導學生進行腹式呼吸練習，感受氣息的支持作用。學生進行發聲練習，注意音色的純凈和音量的控制。分組練習：學生分組進行發聲練習，相互傾聽和評價。教師巡回指導，糾正學生的發聲錯誤。整體展示：各組展示發聲練習成果，教師進行總結和評價。第四課時：編創與活動——動物形象編創與表演教學目標：創意實踐：學生能夠根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。文化理解：幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景。教學過程：導入新課：教師播放不同地域、民族的音樂片段，引導學生感受不同風格的音樂特點。編創活動：教師引導學生根據《公雞母雞》和《母雞叫咯咯》的音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節。學生分組進行編創，教師巡回指導。表演展示：各組展示編創的舞蹈和表演，其他學生進行評價和反饋。教師對表演進行點評，鼓勵學生發揮創造力。文化拓展：教師介紹不同地域、民族的音樂文化背景，幫助學生理解音樂作品中的文化內涵。學生討論并分享自己對不同音樂文化的理解和感受。通過以上四個課時的教學實施步驟，學生能夠在聆聽、演唱、發聲練習和編創活動中，逐步提高審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力，全面達成本單元的教學目標。十一、大情境、大任務創設教學目標設定根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的要求，結合人音版藝術唱游·音樂二年級上冊《第四課咯咯噠》的教學內容，設定以下教學目標：（一）審美感知學生能夠通過聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》等音樂作品，感受不同風格的音樂美，體驗動物世界的生動與和諧。學生能夠通過視覺與聽覺的結合，識別并欣賞歌曲《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》中的音樂元素，如旋律、節奏、音色等，培養對音樂美的敏感度。（二）藝術表現學生能夠通過發聲練習，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，能用自然、甜美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，表現出歌曲的歡快和溫馨氛圍。學生能夠運用簡單的肢體動作，如拍手、踏步等，配合歌曲的節奏進行表演，增強音樂的表現力和感染力。（三）創意實踐學生能夠根據《咯咯噠》這一主題，創編簡單的舞蹈動作或短劇，表現動物世界的生動情景，發展創意思維和表現力。學生能夠運用畫筆和紙張，創作以“小雞的一家”為主題的畫作，展現對音樂作品的個人理解和創意表達。（四）文化理解學生能夠通過學習《公雞母雞》和《我的小雞》等外國音樂作品，了解不同國家和民族的音樂風格和特點，拓寬文化視野。學生能夠通過學習《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等中國民歌，感受中華民族的音樂文化，增強文化自信和民族自豪感。大情境設計本課以“動物音樂會”為大情境，將《咯咯噠》這一主題貫穿始終，通過一系列的音樂活動，讓學生感受動物世界的和諧與美好，體驗音樂的魅力。大任務設計任務一：動物音樂會邀請函制作情境描述：動物王國要舉辦一場盛大的音樂會，邀請所有小動物們參加。作為音樂會的組織者，學生們需要為音樂會制作邀請函。活動目標：審美感知：通過觀察和討論不同動物的形象和特點，感受動物世界的多樣性和和諧美。藝術表現：運用畫筆和紙張，創作以動物為主題的邀請函，展現個人對動物形象的理解和表現能力。創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，設計獨特的邀請函，如加入音樂符號、動物腳印等元素，增加邀請函的趣味性和藝術性。文化理解：通過討論不同國家和地區的動物形象，了解不同文化對動物的理解和表現方式，拓寬文化視野。活動步驟：引導學生觀察動物圖片或視頻，討論不同動物的形象和特點。教授邀請函的基本制作方法和步驟，如折紙、繪畫、粘貼等。鼓勵學生發揮創意，設計獨特的邀請函，并展示和分享自己的作品。組織學生評選出最具創意和美觀的邀請函，作為音樂會的正式邀請函。任務二：動物音樂會節目排練情境描述：音樂會即將開始，小動物們需要準備自己的表演節目。學生們將扮演不同的小動物，準備音樂表演。活動目標：審美感知：通過聆聽和演唱《公雞母雞》《我的小雞》《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等音樂作品，感受不同風格的音樂美。藝術表現：掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，能用自然、甜美的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。創意實踐：鼓勵學生根據歌曲內容，創編簡單的舞蹈動作或短劇，表現動物世界的生動情景。文化理解：通過學習不同國家和地區的音樂作品，了解不同文化的音樂風格和特點。活動步驟：引導學生聆聽和討論《公雞母雞》《我的小雞》《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》等音樂作品，感受不同風格的音樂美。教授正確的歌唱姿勢和呼吸方法，引導學生進行發聲練習。分組進行歌曲演唱練習，注意歌曲的節奏、旋律和情感的表達。鼓勵學生根據歌曲內容，創編簡單的舞蹈動作或短劇，進行表演練習。組織學生進行音樂會彩排，調整和完善表演細節。任務三：動物音樂會現場布置情境描述：音樂會即將開始，學生們需要布置音樂會現場，為小動物們創造一個溫馨、歡快的表演環境。活動目標：審美感知：通過觀察和討論音樂會現場布置的元素和風格，感受音樂會的氛圍和美感。藝術表現：運用畫筆、紙張、彩帶等材料，創作和布置音樂會現場，展現個人對美的理解和表達能力。創意實踐：鼓勵學生發揮創意，設計獨特的音樂會現場布置方案，如制作動物形狀的裝飾物、懸掛音樂符號等。文化理解：通過討論不同國家和地區的音樂會文化，了解不同文化的藝術表現形式和審美觀念。活動步驟：引導學生觀察和討論音樂會現場布置的元素和風格，如舞臺背景、燈光效果、裝飾物等。教授簡單的繪畫和手工制作技巧，如涂色、剪紙、粘貼等。鼓勵學生發揮創意，設計獨特的音樂會現場布置方案，并分組進行制作。組織學生將制作好的裝飾物布置在音樂會現場，營造溫馨、歡快的氛圍。任務四：動物音樂會正式演出情境描述：音樂會正式開始，小動物們輪流上臺表演，展示自己的才藝。學生們將作為觀眾和表演者，共同享受這場音樂盛宴。活動目標：審美感知：通過欣賞小動物們的表演，感受音樂會的氛圍和美感，體驗音樂的魅力。藝術表現：鼓勵學生自信、大方地上臺表演，展現自己的歌唱和舞蹈才華。創意實踐：在演出過程中，鼓勵學生即興發揮，與觀眾互動，增加演出的趣味性和互動性。文化理解：通過表演和欣賞不同國家和地區的音樂作品，了解不同文化的音樂風格和特點，增進對不同文化的理解和尊重。活動步驟：組織學生進行最后的彩排，確保演出順利進行。邀請家長和其他班級的同學作為觀眾，增加演出的氛圍和互動性。按照節目單順序，依次進行表演。每個節目結束后，觀眾給予掌聲和鼓勵。演出結束后，組織學生進行總結和分享，討論演出的收獲和感受。通過以上大情境、大任務的設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，提升審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解等核心素養。通過小組合作和互動表演等形式，培養學生的團隊協作能力和社交能力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：咯咯噠課時設計：本單元共分為4課時，具體安排如下：第一課時：聆聽《公雞母雞》（法）圣-桑曲第二課時：演唱《母雞叫咯咯》（德國民歌）第三課時：發聲練習第四課時：編創與活動（二）學習目標（一）審美感知引導學生感知不同音樂作品中的動物形象，體驗音樂中的節奏、旋律和音色變化，感受音樂的趣味性。培養學生對音樂作品的整體感受能力，能從音樂中分辨出不同的動物叫聲和情緒表達。（二）藝術表現學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并能在演唱中表現出不同的動物情緒和場景氛圍。通過發聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。（三）創意實踐學生能夠根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。鼓勵學生在演唱和表演中發揮創造力，加入個性化的元素，展現獨特的藝術風格。（四）文化理解幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵。（三）評價任務審美感知評價：觀察學生在聆聽過程中的表情、動作和對音樂形象的描述，評價其對音樂中動物形象和情緒表達的感知能力。藝術表現評價：通過學生的演唱和表演，評價其聲音的自然度、優美度以及情感表達的準確性。創意實踐評價：觀察學生在編創活動中的表現，評價其舞蹈動作的創意性、與音樂的契合度以及團隊合作情況。文化理解評價：通過課堂討論和作業反饋，評價學生對不同地域、民族音樂文化背景的了解和理解程度。（四）學習過程第一課時：聆聽《公雞母雞》（法）圣-桑曲教學目標：審美感知：引導學生感知音樂中的公雞和母雞形象，體驗音樂中的節奏和旋律變化。教學過程：導入新課：教師播放《公雞母雞》的音樂片段，引導學生聆聽并猜測音樂中表現的是哪兩種動物。學生討論并分享自己的想法。分段聆聽：教師分段播放音樂，引導學生注意音樂中公雞和母雞的叫聲特點。學生模仿公雞和母雞的叫聲，感受音樂中的節奏和旋律變化。整體感知：教師完整播放音樂，學生閉眼聆聽，想象音樂中的動物形象和場景。學生分享自己的想象和感受。拓展延伸：教師介紹作曲家圣-桑及其音樂作品，增加學生的文化背景知識。學生討論并分享自己對圣-桑及其作品的了解和感受。第二課時：演唱《母雞叫咯咯》（德國民歌）教學目標：藝術表現：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：鼓勵學生在演唱中加入個性化的動作和表情，展現獨特的藝術風格。教學過程：復習舊知：教師引導學生復習《公雞母雞》的聆聽內容，回顧公雞和母雞的叫聲特點。學唱新歌：教師播放《母雞叫咯咯》的音頻，引導學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。教師分句教唱歌曲，學生跟唱并模仿母雞的叫聲和動作。藝術表現：學生集體演唱歌曲，注意聲音的自然和優美。教師鼓勵學生發揮想象力，加入個性化的動作和表情，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：學生分組進行創意表演，每組設計不同的母雞形象和動作。各組展示表演，其他學生進行評價和反饋。第三課時：發聲練習教學目標：藝術表現：通過發聲練習，學生掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。教學過程：呼吸練習：教師示范并講解正確的呼吸方法，引導學生練習腹式呼吸。發聲練習：教師進行簡單的發聲練習，如“咪-嘛-嗚”等，引導學生感受聲音的位置和共鳴。歌曲練習：學生選擇一首已學歌曲進行發聲練習，注意呼吸和發聲的結合。教師巡回指導，糾正學生的發聲錯誤。展示與評價：學生自愿上臺展示發聲練習成果，其他學生進行評價和反饋。教師對展示進行點評，提出改進建議。第四課時：編創與活動教學目標：創意實踐：學生能夠根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。文化理解：幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵。教學過程：情境導入：教師創設一個農場動物聚會的情境，引導學生想象并描述場景。編創舞蹈：學生分組，根據《公雞母雞》和《母雞叫咯咯》的音樂情境，編創簡單的舞蹈動作。教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力，創造獨特的舞蹈動作。表演展示：各組展示自己編創的舞蹈，其他學生進行評價和反饋。教師對表演進行點評，提出改進建議。文化拓展：教師介紹不同地域、民族的音樂文化背景，幫助學生理解音樂作品中的文化內涵。學生討論并分享自己對不同音樂文化的理解和感受。（五）作業與檢測作業設計：聆聽作業：要求學生回家后聆聽一首與動物相關的音樂作品，并嘗試描述音樂中的動物形象和情緒表達。演唱作業：要求學生熟練演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并嘗試在演唱中加入個性化的動作和表情。編創作業：要求學生根據所學音樂情境，編創一段簡單的舞蹈動作或表演情節，并準備在下節課進行展示。檢測方式：課堂表現檢測：通過觀察學生在課堂上的聆聽、演唱和表演情況，評價其審美感知、藝術表現和創意實踐能力。作業反饋檢測：通過檢查學生的作業完成情況，評價其對音樂作品的感知、理解和應用能力。（六）學后反思教師反思：在本單元的教學過程中，我注重引導學生感知音樂中的動物形象和情緒表達，通過多樣化的教學活動提高學生的審美感知和藝術表現能力。我也鼓勵學生發揮創造力，在演唱和表演中加入個性化的元素，展現獨特的藝術風格。在教學過程中，部分學生在編創舞蹈動作時缺乏自信心和想象力，需要在今后的教學中加強引導和培養。學生反思：通過本單元的學習，我感受到了音樂的魅力和趣味性。我學會了用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并在演唱中加入了個性化的動作和表情。我也嘗試了編創簡單的舞蹈動作和表演情節，雖然一開始有些困難，但在老師和同學們的幫助下，我逐漸找到了感覺。我希望在今后的學習中能夠繼續提高自己的音樂素養和創造力。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標本學科實踐與跨學科學習設計以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“咯咯噠”這一主題，通過聆聽、演唱、發聲練習和編創與活動等子課題，旨在全面培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。具體教學目標如下：審美感知：引導學生感知不同音樂作品中的動物形象，體驗音樂中的節奏、旋律和音色變化，感受音樂的趣味性。通過多樣化的音樂實踐活動，培養學生對音樂作品的整體感受能力，能夠從音樂中分辨出不同的動物叫聲和情緒表達。藝術表現：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并能在演唱中表現出不同的動物情緒和場景氛圍。通過發聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。鼓勵學生在演唱和表演中發揮創造力，加入個性化的元素，展現獨特的藝術風格。創意實踐：鼓勵學生根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。通過實踐活動，培養學生的創新思維和實踐能力，激發學生的想象力和創造力。文化理解：幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵。引導學生尊重和理解多元文化，培養全球視野和跨文化交流的能力。二、學習目標基于教學目標，本學科實踐與跨學科學習設計設定了以下具體的學習目標：審美感知能夠聆聽并分辨《公雞母雞》（法）圣-桑曲和《我的小雞》（阿塞拜疆兒童歌曲）中的動物形象，感受音樂中的節奏、旋律和音色變化。能夠體驗《母雞叫咯咯》（德國民歌）和《小雞的一家》（王森詞鄧融和曲）中的動物情緒和場景氛圍，感受音樂的趣味性。藝術表現能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，準確表達歌曲中的動物形象和情緒。通過發聲練習，掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。在演唱和表演中，能夠發揮創造力，加入個性化的動作和表情，展現獨特的藝術風格。創意實踐能夠根據《公雞母雞》和《我的小雞》的音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。能夠運用所學的音樂知識和技能，結合其他藝術形式（如繪畫、手工等），進行跨學科的藝術創作。文化理解能夠了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解《公雞母雞》和《我的小雞》等音樂作品中所蘊含的文化內涵。能夠尊重和理解多元文化，通過音樂學習拓寬文化視野，培養全球意識和跨文化交流能力。三、作業目標設定為了進一步鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識和技能，本學科實踐與跨學科學習設計設定了以下作業目標：審美感知作業1：聆聽并記錄。學生需要在課后聆聽其他包含動物形象的音樂作品，并記錄自己的感受和理解。通過這一作業，學生能夠進一步鍛煉自己的審美感知能力，提高對音樂作品中動物形象的敏感度。作業2：音樂分享會。學生需要準備一段自己喜歡的包含動物形象的音樂作品，并在班級分享會上進行介紹和分享。通過這一作業，學生能夠增強對音樂作品的鑒賞能力，同時鍛煉自己的表達能力和自信心。藝術表現作業1：家庭音樂會。學生需要在家庭音樂會上演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并邀請家人觀看和評價。通過這一作業，學生能夠在實際演唱中鍛煉自己的藝術表現能力，同時增強與家人之間的情感交流。作業2：發聲練習日記。學生需要每天進行發聲練習，并記錄自己的練習過程和感受。通過這一作業，學生能夠鞏固課堂上學到的發聲技巧，提高自己的歌唱能力。創意實踐作業1：動物形象編創。學生需要根據《公雞母雞》和《我的小雞》的音樂情境，編創一套簡單的舞蹈動作和表演情節，并在課堂上進行展示。通過這一作業，學生能夠發揮自己的創意和實踐能力，將音樂作品中的動物形象通過舞蹈形式表現出來。作業2：跨學科藝術創作。學生需要運用所學的音樂知識和技能，結合其他藝術形式（如繪畫、手工等），創作一件跨學科的藝術作品。通過這一作業，學生能夠鍛煉自己的跨學科整合能力，培養創新思維和實踐能力。文化理解作業1：文化背景調研。學生需要選擇一首包含動物形象的音樂作品，調研其文化背景和創作意圖，并撰寫一篇調研報告。通過這一作業，學生能夠深入了解音樂作品的文化內涵，增強文化理解能力和跨文化交流能力。作業2：多元文化展示。學生需要準備一段包含不同地域、民族音樂元素的音樂作品，并在班級上進行展示和介紹。通過這一作業，學生能夠拓寬文化視野，尊重和理解多元文化，培養全球意識。四、教學內容與活動設計（一）聆聽《公雞母雞》（法）圣-桑曲教學目標：審美感知：引導學生感知音樂中的公雞和母雞形象，體驗音樂中的節奏和旋律變化。藝術表現：通過聆聽，讓學生模仿公雞和母雞的叫聲，表現音樂中的動物形象。教學過程：導入新課：教師播放《公雞母雞》的音樂片段，引導學生聆聽并猜測音樂中表現的是哪兩種動物。學生討論并分享自己的想法。分段聆聽：教師分段播放音樂，引導學生注意音樂中公雞和母雞的叫聲特點。學生模仿公雞和母雞的叫聲，感受音樂中的節奏和旋律變化。整體感知：教師完整播放音樂，學生閉眼聆聽，想象音樂中的動物形象和場景。學生分享自己的想象和感受。拓展延伸：教師介紹作曲家圣-桑及其音樂作品，增加學生的文化背景知識。學生討論并分享自己對圣-桑及其作品的了解和感受。跨學科活動設計：美術與音樂結合：學生根據音樂中的動物形象，用畫筆描繪出公雞和母雞的形象，并進行展示和分享。通過這一活動，學生能夠將音樂與美術相結合，培養跨學科整合能力。（二）演唱《母雞叫咯咯》（德國民歌）教學目標：藝術表現：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：鼓勵學生在演唱中加入個性化的動作和表情，展現獨特的藝術風格。教學過程：復習舊知：教師引導學生復習《公雞母雞》的聆聽內容，回顧公雞和母雞的叫聲特點。學唱新歌：教師播放《母雞叫咯咯》的音頻，引導學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。教師分句教唱歌曲，學生跟唱并模仿母雞的叫聲和動作。藝術表現：學生集體演唱歌曲，注意聲音的自然和優美。教師鼓勵學生發揮想象力，加入個性化的動作和表情，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：學生分組進行創意表演，每組設計不同的母雞形象和動作。各組展示表演，其他學生進行評價和反饋。跨學科活動設計：舞蹈與音樂結合：學生根據《母雞叫咯咯》的音樂節奏和旋律，編創一套簡單的舞蹈動作，并進行表演。通過這一活動，學生能夠將音樂與舞蹈相結合，培養身體協調性和藝術表現力。（三）發聲練習教學目標：藝術表現：通過發聲練習，學生掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。教學過程：呼吸練習：教師引導學生進行深呼吸練習，感受氣息的流動和控制。發聲練習：教師示范正確的發聲方法，學生模仿練習。學生分組進行發聲練習，教師巡回指導。表演展示：學生分組進行發聲練習的表演展示，其他學生進行評價和反饋。教師對表演進行點評，鼓勵學生發揮創造力。跨學科活動設計：科學與音樂結合：學生通過科學實驗探究聲音的產生和傳播原理，了解聲音與音樂的關系。通過這一活動，學生能夠將科學與音樂相結合，培養科學探究能力和跨學科整合能力。（四）編創與活動教學目標：創意實踐：學生能夠根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。文化理解：幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵。教學過程：音樂情境分析：教師引導學生分析《公雞母雞》和《我的小雞》等音樂作品中的動物形象和音樂情境。編創舞蹈動作：學生根據音樂情境，編創一套簡單的舞蹈動作，表現音樂作品中的動物形象。表演展示：學生分組進行舞蹈表演展示，其他學生進行評價和反饋。教師對表演進行點評，鼓勵學生發揮創造力。文化拓展：教師介紹不同地域、民族的音樂文化背景，幫助學生理解音樂作品中的文化內涵。學生討論并分享自己對不同音樂文化的理解和感受。跨學科活動設計：語言與音樂結合：學生根據音樂作品的內容，編寫一個簡單的故事或詩歌，并進行朗誦或表演。通過這一活動，學生能夠將語言與音樂相結合，培養語言表達能力和藝術創造力。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生能夠在多樣化的音樂實踐活動中，全面提高審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力，同時培養跨學科整合能力和創新思維。十四、大單元作業設計教學目標本單元的教學目標依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》設定，旨在通過“咯咯噠”這一主題，通過“聆聽”、“演唱”、“發聲練習”和“編創與活動”四個子課題，全面培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。審美感知：引導學生感知不同音樂作品中的動物形象，體驗音樂中的節奏、旋律和音色變化，感受音樂的趣味性。藝術表現：學生能夠用自然、優美的聲音演唱相關歌曲，并能在演唱中表現出不同的動物情緒和場景氛圍。通過發聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。創意實踐：鼓勵學生根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。發揮創造力，加入個性化的元素，展現獨特的藝術風格。文化理解：幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵，培養全球視野和跨文化交流的能力。作業目標設定（一）審美感知聆聽與辨識：通過聆聽不同風格的音樂作品，如《公雞母雞》（法）圣-桑曲和《我的小雞》阿塞拜疆兒童歌曲，學生能夠辨識出音樂中表現的動物形象及其特征。情感體驗：通過多次聆聽，學生能夠感受音樂中的節奏、旋律和音色變化，體驗音樂中的趣味性，并能用簡單的語言表達自己的感受。（二）藝術表現準確演唱：學生能夠準確、流暢地演唱《母雞叫咯咯》（德國民歌）和《小雞的一家》（王森詞鄧融和曲），表現出歌曲中的動物形象和情緒。發聲技巧：通過發聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，如腹式呼吸、共鳴位置等，提高歌唱的音質和表現力。（三）創意實踐舞蹈編創：學生能夠根據音樂情境，編創與動物形象相關的簡單舞蹈動作，如模仿公雞昂首挺胸的走路姿勢、母雞溫柔呵護小雞的動作等。情境表演：學生能夠結合歌曲內容，設計簡單的表演情節，如《母雞叫咯咯》中的母雞照顧小雞的場景，通過表演展現歌曲中的動物形象和故事情節。（四）文化理解文化背景：學生能夠了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，如《公雞母雞》是法國作曲家圣-桑的作品，而《我的小雞》則是阿塞拜疆的兒童歌曲。文化比較：通過對比不同地域、民族的音樂作品，學生能夠初步理解音樂作品中所蘊含的文化內涵，感受不同文化的獨特魅力，培養全球視野和跨文化交流的能力。作業內容設計（一）審美感知作業1：音樂聆聽與辨識作業要求：聆聽《公雞母雞》（法）圣-桑曲和《我的小雞》阿塞拜疆兒童歌曲各三遍。辨識并記錄下音樂中表現的動物形象及其特征。用簡短的語言描述自己對音樂節奏、旋律和音色的感受。作業2：音樂情感體驗作業要求：多次聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》，感受音樂中的趣味性。寫下自己對音樂的情感體驗，如快樂、有趣、溫馨等，并嘗試用簡單的繪畫或圖形表達這些感受。（二）藝術表現作業3：歌曲演唱作業要求：準確、流暢地演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》。錄制自己的演唱視頻，注意聲音的自然和優美，以及歌曲中動物情緒和場景氛圍的表現。作業4：發聲練習作業要求：完成教材中的發聲練習任務，如腹式呼吸、共鳴位置等。錄制自己的發聲練習視頻，展示正確的呼吸方法和發聲技巧。（三）創意實踐作業5：舞蹈編創作業要求：根據《公雞母雞》和《我的小雞》的音樂情境，編創與動物形象相關的簡單舞蹈動作。錄制自己的舞蹈表演視頻，注意動作的連貫性和表現力。作業6：情境表演作業要求：結合《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》的歌曲內容，設計簡單的表演情節。邀請家人或朋友作為觀眾，錄制自己的情境表演視頻，注意動物形象的塑造和故事情節的展現。（四）文化理解作業7：文化背景探究作業要求：通過網絡或圖書資料，了解《公雞母雞》的作曲家圣-桑的生平及其音樂作品特點。了解阿塞拜疆的文化背景，如地理位置、民族特色、傳統節日等。撰寫一篇短文，介紹《公雞母雞》和《我的小雞》的文化背景及其在音樂中的體現。作業8：文化比較與分析作業要求：對比《公雞母雞》和《我的小雞》的音樂風格和文化內涵。撰寫一篇短文，分析不同地域、民族的音樂作品在文化表達上的差異和共性。提出自己對跨文化交流的理解和看法，如何通過音樂這一藝術形式促進不同文化之間的理解和尊重。作業評價建議（一）審美感知評價標準：是否能夠準確辨識音樂中表現的動物形象及其特征。是否能夠用簡單的語言表達自己對音樂節奏、旋律和音色的感受。是否能夠用繪畫或圖形表達自己的音樂情感體驗。（二）藝術表現評價標準：歌曲演唱是否準確、流暢，聲音是否自然、優美。發聲練習是否正確掌握呼吸方法和發聲技巧。錄制視頻中的表演是否自信、大方，具有感染力。（三）創意實踐評價標準：舞蹈編創是否與音樂情境相符，動作是否連貫、有表現力。情境表演是否生動、有趣，能夠準確塑造動物形象和展現故事情節。錄制視頻中的表演是否自然、流暢，能夠與觀眾產生共鳴。（四）文化理解評價標準：是否能夠準確了解《公雞母雞》和《我的小雞》的文化背景。是否能夠撰寫出結構完整、邏輯清晰的短文，展現自己的文化理解和分析能力。是否能夠提出有深度的跨文化交流見解，表現出對多元文化的尊重和理解。綜合評價與反饋評價方式：教師對學生的作業進行逐一評價，給予具體的反饋和建議。鼓勵學生之間進行互評，分享彼此的優點和不足，促進共同進步。組織班級作業展示活動，讓學生展示自己的作業成果，增強自信心和成就感。反饋與改進：根據學生的作業表現，及時調整教學策略和方法，滿足學生的個性化需求。針對學生在作業中表現出的共性問題，進行集體講解和輔導，提高教學效率。鼓勵學生在作業中發揮自己的創造力和想象力，培養獨立思考和解決問題的能力。十五、“教-學-評”一致性課時設計一、單元概述本單元的教學設計以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“咯咯噠”這一主題，通過“聆聽”、“演唱”、“發聲練習”和“編創與活動”四個子課題，旨在培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解能力。單元以生動有趣的多媒體素材為引導，分階段逐步深入，讓學生在多樣化的實踐活動中感受和理解音樂，提升音樂素養。二、教學目標設定（一）審美感知引導學生感知不同音樂作品中的動物形象，體驗音樂中的節奏、旋律和音色變化，感受音樂的趣味性。培養學生對音樂作品的整體感受能力，能從音樂中分辨出不同的動物叫聲和情緒表達。（二）藝術表現學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》和《小雞的一家》，并能在演唱中表現出不同的動物情緒和場景氛圍。通過發聲練習，學生能夠掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。（三）創意實踐學生能夠根據音樂情境，編創簡單的舞蹈動作和表演情節，表現音樂作品中的動物形象。鼓勵學生在演唱和表演中發揮創造力，加入個性化的元素，展現獨特的藝術風格。（四）文化理解幫助學生了解不同地域、民族的音樂風格和文化背景，理解音樂作品中所蘊含的文化內涵。引導學生尊重和理解多元文化，培養全球視野和跨文化交流的能力。三、教學結構圖plaintext咯咯噠大單元教學|├──聆聽│├──《公雞母雞》（法）圣-桑曲│└──《我的小雞》阿塞拜疆兒童歌曲├──演唱│├──《母雞叫咯咯》德國民歌│└──《小雞的一家》王森詞鄧融和曲├──發聲練習└──編創與活動四、具體教學實施步驟及“教-學-評”一致性設計第一課時：聆聽《公雞母雞》（法）圣-桑曲教學目標審美感知：引導學生感知音樂中的公雞和母雞形象，體驗音樂中的節奏和旋律變化。藝術表現：通過聆聽，讓學生模仿公雞和母雞的叫聲，表現音樂中的動物形象。教學過程導入新課（5分鐘）教師活動：播放《公雞母雞》的音樂片段，引導學生聆聽并猜測音樂中表現的是哪兩種動物。學生活動：討論并分享自己的想法。評價設計：觀察學生的聆聽反應和討論參與度，評估學生的審美感知能力。分段聆聽（15分鐘）教師活動：分段播放音樂，引導學生注意音樂中公雞和母雞的叫聲特點。學生活動：模仿公雞和母雞的叫聲，感受音樂中的節奏和旋律變化。評價設計：通過模仿叫聲的準確性和節奏感，評估學生的藝術表現能力。整體感知（10分鐘）教師活動：完整播放音樂，學生閉眼聆聽，想象音樂中的動物形象和場景。學生活動：分享自己的想象和感受。評價設計：通過學生的分享內容，評估學生的審美感知和藝術想象能力。拓展延伸（10分鐘）教師活動：介紹作曲家圣-桑及其音樂作品，增加學生的文化背景知識。學生活動：討論并分享自己對圣-桑及其作品的了解和感受。評價設計：通過學生的討論內容，評估學生的文化理解能力。作業目標聆聽并記錄其他包含動物形象的音樂作品，嘗試分辨其中的動物叫聲和情緒表達。第二課時：演唱《母雞叫咯咯》（德國民歌）教學目標藝術表現：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《母雞叫咯咯》，表現母雞的形象和情緒。創意實踐：鼓勵學生在演唱中加入個性化的動作和表情，展現獨特的藝術風格。教學過程復習舊知（5分鐘）教師活動：引導學生復習《公雞母雞》的聆聽內容，回顧公雞和母雞的叫聲特點。學生活動：回憶并模仿公雞和母雞的叫聲。評價設計：通過模仿的準確性，評估學生的記憶和藝術表現能力。學唱新歌（15分鐘）教師活動：播放《母雞叫咯咯》的音頻，引導學生聆聽并感受歌曲的節奏和旋律。學生活動：跟唱歌曲，模仿母雞的叫聲和動作。評價設計：通過跟唱的準確性和模仿的生動性，評估學生的藝術表現能力。藝術表現（10分鐘）教師活動：引導學生集體演唱歌曲，注意聲音的自然和優美。學生活動：集體演唱，并嘗試加入個性化的動作和表情。評價設計：通過演唱的音質和表現力，以及動作的創意性，評估學生的藝術表現能力。創意實踐（10分鐘）教師活動：鼓勵學生分組進行創意表演，每組設計不同的母雞形象和動作。學生活動：分組討論并設計表演內容，進行展示。評價設計：通過表演的創意性和團隊合作情況，評估學生的創意實踐能力和團隊協作能力。作業目標嘗試為《母雞叫咯咯》編創簡單的舞蹈動作，準備下節課的展示。第三課時：發聲練習教學目標藝術表現：通過發聲練習，學生掌握正確的呼吸方法和發聲技巧，提高歌唱的音質和表現力。教學過程理論講解（5分鐘）教師活動：講解正確的呼吸方法和發聲技巧，示范動作。學生活動：認真聆聽并觀察教師的示范。評價設計：通過觀察學生的注意力和理解程度，評估學生的學習態度。實踐練習（20分鐘）教師活動：指導學生進行發聲練習，糾正錯誤動作。學生