高二—統編版—語文—選擇性必修下冊—第四單元

自然科學論著閱讀方法【學習目標】1.比較學習成果樣本，明確閱讀自然科學論著的常用方法。2.對比反思學習所得，進一步領會具體的閱讀方法，從而形成自己的閱讀經驗。【學習情境】學校準備開展“與經典為友，為人生奠基”主題讀書月活動，為推進全科閱讀，提升學生的閱讀能力，班級準備舉辦一場“自然科學論著閱讀方法談”學習經驗交流會。【學習任務】圍繞“如何閱讀自然科學論著”話題，以小組為單位，在班級交流會上匯報學習成果；并對比反思自己和同學的學習成果，做好筆記整理，形成自己的閱讀經驗。【前置作業】

閱讀資源包中《如何閱讀自然科學論著》一文，結合《自然選擇的證明》課堂所學，小組交流、提煉自然科學論著閱讀方法，每個小組擇其一二開展深入討論，形成文稿或課件，選派代表在交流會上匯報學習成果。活動一展示成果，明確方法呈現活動二展示成果，詳析方法抓取概念，理清關系抓取概念，理解概念內涵

理清概念之間的關系，繪制概念圖提取關鍵語句，理清思路觀點包含概念的語句或由概念生發出來的信息句例：如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發展，它們為什么不會通過自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生存呢？例：物種只是特征顯著而穩定的變種，而且每一物種開始時都只是變種。表達主旨或闡述觀點的句子例：只要在自然狀況下有變異發生,那么認為自然選擇不曾發揮作用就很難解釋了。例：僅此一點，自然選擇學說已是極為可信的了。段首總起句、段末總結句、過渡句、各類關聯詞引出的句子等例：現在我將轉而談談支持這一學說的各種具體事實和論點。厘清事實，明確觀點“每一綱中較大種群中的優勢物種……性狀分異也就更大”和“優勢類型在競爭中……導致大量物種的絕滅”自然選擇傾向于保存物種中那些最為歧異的后代一種像啄木鳥形態的鳥、高地上的鵝、一種像鶇的鳥、一種海燕“性選擇給了雄性以最鮮艷的色澤、優美的體態和其他華麗的裝飾”；“性選擇使雄鳥的鳴叫聲取悅了雌鳥”；“花和果實由于有綠葉相襯，其色彩更為艷麗、醒目，更易被昆蟲發現、光顧并傳粉，而種子也會被鳥類散布開去”自然選擇只能按照短小而緩慢的步驟進行自然界處處充滿著美，這很大一部分應歸功于自然選擇讀懂復雜句子，明確作者觀點長單句：抓句子的主要成分，注意定語的修飾或限制作用長復句：借助標點符號、關聯詞等梳理句子的結構層次,

正確把握各分句之間并列、遞進、選擇、順承、

轉折、因果、假設、條件等語意關系歸納推理：是一種由個別到一般，由特殊具體的事例推導出一般原理的推理方法。演繹推理：是由一般到特殊的推理方法，與“歸納法”相對。類比推理：是根據兩個對象的某些相同或相似的性質屬性，推斷它們在其他性質屬性上也有可能相同或相似的一種推理方法。分析推理方法，明確作者觀點【課堂小結】閱讀自然科學論著的常用方法:抓取關鍵概念，理清概念之間關系，把握主要內容。提取關鍵語句，理解句子含意，梳理行文脈絡。厘清事實與觀點，準確理解作者的觀點和態度。學會分析復雜長句，理解文章的推理方法，體會嚴密

的論辯邏輯。【課后作業】綜合運用本節課學到的閱讀方法，自主閱讀《宇宙的邊疆》一文，梳理文章的思路脈絡，歸納內容大意。謝謝觀看高二—統編版—語文—選擇性必修下冊—第四單元

自然科學論著閱讀方法答疑【問題1】如何運用結構分析法讀懂復雜長句？【解答1】1.這樣我們就可以解釋為什么自然在賦予同一綱中不同動物的許多本能時是采取循序漸進的方式進行的。“這樣我們就可以解釋”，可概括為“我們解釋”。復雜賓語可理解為“自然賦予動物本能采取循序漸進的方式的原因”。句意：我們可以解釋自然賦予動物本能采取循序漸進的方式的原因。2.①雖然有許多情形至今還不清楚，②并且將會在很長時間內還弄不清楚。③但是經過我能做到的精細研究和冷靜判斷，④我毫不懷疑地主張，許多自然學者直到最近還保持著的和我以前所保持的觀點——每一個物種都是被獨立創造的觀點——是錯誤的。（《<物種起源>緒論》

①②③④句意：雖然有些情形不清楚，但我認為每個物種被獨立創造的觀點是錯誤的。因果關系遞進關系轉折關系【問題2】如何分辨歸納推理和演繹推理？【解答2】第一，二者的思維過程不同。歸納推理的思維過程是由個別到一般；演繹推理的思維過程是由一般到個別。第二，從前提和結論的關系來看，演繹推理的前提是真實的，那么結論也必定為真；歸納推理的前提為真，但不能保證結論也一定為真。歸納推理例1：鐵是能導電的，鋅是能導電的，銅是能導電的，鎢是能導電的……鐵、鋅、銅、鎢都是金屬，所以，所有的金屬都是能導電的。例2：孔雀會飛，