部編版八年級上冊第三單元主題閱讀“山川之美，古來共談。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。古代詩文中有很多歌詠山水的優美篇章，閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。“山川之美，古來共談。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。古代詩文中有很多歌詠山水的優美篇章，閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。學習本單元課文，要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。反復誦讀，借助聯想和想象，進入詩文的意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。注意積累常見的文言實詞、虛詞。主題解讀知識知識梳理寫景抒情類詩文寫景抒情的詩文，顧名思義，就是作者根據其所見，結合其所感，寓情于景、情景交融進而大筆一揮，落筆而成的詩歌和文章。這類詩文中作者不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。作者帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然一體。閱讀寫景抒情的詩文，我們要借助聯想和想象，進入詩文意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。任務一：積累文言詞匯，學會翻譯句子。閱讀文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心內容和作者的思想感情，而疏通文意的一條有效途徑就是學會翻譯文言語句。翻譯文言語句，可運用以下六種方法：（1）留字法：古今意義相同的詞、專有名詞（國號、年號、廟號、官名、地名、人名、器物名、書名等），保留不譯。例如：“自三峽七百里中”，“三峽”為地名，保留不譯。（2）對譯法：將文言文中的單音節詞改為雙音節詞，對譯出來。可在原來單音節詞的基礎上加一個同義或近義語素，組成一個雙音節詞；也可把原來的單音節詞換成一個新的雙音節詞。例如：“雖乘奔御風”，將“雖”譯為雙音節詞“即使”。（3）拆字法：文言文中連用的兩個單音節詞，有時恰好是現代漢語中第一個雙音節詞，翻譯時要把這兩個單音節詞拆開翻譯，不可直接翻譯為現代漢語中的雙音節詞。例如：“爾輩不能究物理”（《河中石獸》），“物理”為兩個單音節詞，“物”譯為“事物”，“理”譯為“道理”“規律”，翻譯時應拆開。（4）增補法：增補文言句子中省略的成分或詞語活用后新增的內容。例如：“清榮峻茂”，翻譯時應補充省略的主語，即（水）清（樹）榮（山）峻(草)茂。（5）刪字法：文言文中沒有實際意義的虛詞，有的是語氣助詞，有的表示停頓或補足音節，有的起連接作用，翻譯時可刪除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”補足音節，無實際意義，不譯。（6）調序法：文言文中的倒裝句，主要有主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等。翻譯這些句子時，需要把倒裝的成分調過來，使之符合現代漢語的習慣。例如：“問女何所思”（《木蘭詩》）為賓語前置句，正常語序應為“問女所思何”，譯為“問木蘭在想什么”。任務二：抓住景物特征，感受詩文意境，分析文章情感。一、抓住景物特征作者觀察和描寫景物，經常抓住不同時間和地點的景物的形態、色彩、聲音等方面的特點迸行描寫，季節不同，景物就會有丕同的特點，季節相同的不同區域，景物的特點也大有差別。寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，山的連綿、高峻可見一斑。寫水，則根據不同季節的不同特點進行描寫。如寫夏水，“夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫出了江水暴漲、水勢浩大的特點；“雖乘奔御風，不以疾也”，以夸張的手法寫出了水流迅猛、湍急的特點。正是因為《三峽》作者抓住了三峽景物最主要的特征，才使七百里三峽的萬千氣象盡收眼底，給讀者以深刻的印象。作者描繪庭院的月景，富有特色。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”全句無一字寫“月”，而又無一字不在寫“月”。月光臨照，“庭下如積水空明”，可以推見月色之明；“水中藻、荇交橫”，可以推見月光之清。月光透過竹葉柏枝，投影在地上，才會形成如此奇妙的景象。《記承天詩夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描繪了一幅美妙的月夜之景。那么我們如何分析景物的特點呢？（一）抓關鍵詞句1.找到文中概括景物特點的詞句奇山異水，天下獨絕——《與朱元思書》山川之美，古來共談——《答謝中書書》2.找到文中具體描繪景物的詞句高峰入云，清流見底——《答謝中書書》3.找到文中用的妙的詞語（1）動詞幾處早鶯爭暖樹——《錢塘湖春行》（2）形容詞大漠孤煙直，長河落日圓——《使至塞上》（3）疊詞晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲——《黃鶴樓》作用：疊詞可以使古詩文音韻和諧、朗朗上口、節奏鮮明，同時可以讓整個畫面更加生動形象，富有畫面感。（二）賞詩文手法1.修辭手法（1）比喻、夸張急湍甚箭，猛浪若奔。——《與朱元思書》（2）擬人仍憐故鄉水，萬里送行舟。——《渡荊門送別》2.表現手法（1）動靜結合高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。——《答謝中書書》（2）虛實結合昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。——《黃鶴樓》3.描寫手法（1）正側面相結合水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。——《與朱元思書》（2）白描八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。——《梁甫行》（三）明寫景角度1.時間角度（1）早晚曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。——《答謝中書書》（2）四季至于夏水襄陵。春冬之時。每至晴初霜旦。——《三峽》2.空間角度（1）遠眺與近看樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。——《野望》（2）仰視與俯視高峰入云，清流見底——《答謝中書書》3.游覽角度（1）定點觀察潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。——《小石潭記》（2）移步換景山隨平野盡，江入大荒流。——《渡荊門送別》4.感官角度視覺（形色）素湍綠潭，回清倒影。——《三峽》嗅覺（香臭）遙知不是雪，為有暗香來。——《梅花》聽覺（聲音）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。——《三峽》觸覺（質地溫度）吹面不寒楊柳風——《絕句·古木陰中系短篷》味覺（酸甜苦辣咸）梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。——《閑居初夏午睡起·其一》二、體會詩文情景交融的意境情景交融的寫法既表達作者的情感，又描寫景物，二者相互烘托，幾乎合為一體。如《記承天寺夜游》一文中，作者見“月色入戶”，便“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表；在月光下，作者與友人“相與步于中庭”，信步漫游，其恬適的心緒就寄托在這相攜同步的輕快節奏中；“庭下如積水空明，水藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”作者用奇特的想象力、新奇有趣的比喻，對澄澈透明的月色做了生動形象的描繪，透露出作者雖然被貶謫，但是又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。三、撥云見日，分析詩文的主旨1.抓住主要內容：作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會到作者的思想感情。如《答謝中書書》一文，主要內容是描寫山川美景，通過寫景可體會出作者沉醉于山水的愉悅之情。2.把握感情基調：有些文章往往在開頭就定下感情基調，因此通過分析開頭，可幫助我們把握作者的思想感情。如《答謝中書書》開頭一句“山川之美，古來共談”，就奠定了作者歌詠山川之美的感情基調。3.關注議論、抒情句：文中的一些議論、抒情句往往蘊含著作者的態度或情感，閱讀時要細細體會其中的深刻意蘊，進而把握作者的思想感情。如《答謝中書書》中“實是欲界之仙都”一句，從“仙都”一詞的評價，可體會到作者對所描繪的山川美景的熱愛之情。4.了解寫作背景：作者的思想感情往往和自身的處境，以及時代背景有著極為密切的關系。因此，只有知人論世，即了解作者的生活境況和寫作的時代背景才能客觀準確地把握作者的思想感情。如《記承天寺夜游》，可通過了解作者被貶黃州的寫作背景進而體會作者賞月的復雜心情。主題主題閱讀一、詩歌鑒賞（一）（2022秋·山東菏澤·八年級統考期中）閱讀下面的古詩，回答問題。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯借陶淵明“登東皋以長嘯”的詩句，暗含詩人歸隱之后，嘗耕東皋之意。B．頷聯和頸聯運用工筆細描的表現手法，精細形象地描畫了農村生活的真實場景。C．頷聯和頸聯運用動靜結合的表現手法，使詩歌充滿畫面感，突出了鄉村氣息。D．尾聯表明了詩人在現實當中難覓知音，孤苦無依，只好追懷古代的高士賢人。2．詩人在傍晚野望時看到了怎樣的景色？請結合詩句試著將其描繪出來。（二）（2023秋·四川·八年級統考期末）閱讀下面這首詩，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。3．下列對這首詞理解與分析，有誤的一項是（

）A．首聯巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。B．頷聯緊承首聯，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經千百年之久。仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。C．頸聯寫漢陽晴川和鸚鵡洲蕭條凄清的景象，為下一聯抒發感情作正面鋪墊。D．全詩以“愁”字作結，表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁。4．“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同？（三）（2022秋·福建龍巖·八年級統考期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。5．下列對這首詩的解說不正確的一項是（

）A．首聯敘事，交代了作者出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。B．三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。從景物特征看，作者是秋天出塞的。C．頸聯寫塞外奇觀，其正確的朗讀節奏應該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。D．這首詩角度新穎，語言自然精練，寫景狀物逼真傳神，抒發情感深沉飽滿，情景交融，內蘊豐富，意境雄渾。6．古代詩人常借“落日”抒寫內心，請分析《使至塞上》中的“長河落日圓”和《黃鶴樓》中的“日暮鄉關何處是”分別借助“落日”抒寫了詩人怎樣的心境。（四）（2022秋·河南平頂山·八年級統考期中）閱讀下面古詩，回答各題。渡荊門送別【唐】李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。7．下面對本詩的賞析有誤的一項是（

）A．這是一首五言詩，中間兩聯不僅對仗工整，而且寫得逼真如畫，猶如一幅長江三峽的山水畫卷。B．頷聯煉字精妙，“隨”表現了群山與平原的位置不斷推移變換，寫出了空間感和流動感。“入”渲染出長江匯流的磅礴氣勢。C．頸聯描繪了一幅遼遠的月朗云天夜景圖，想象大膽奇特，表現了詩人豪邁的心情。D．全詩情景交融，想象奇特，表現了詩人寬闊的胸襟和豪邁的情懷。8．本首詩抒發了作者怎樣的思想感情？（五）（2022秋·湖南株洲·八年級統考期末）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。9．下面對本詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯點題，交代游蹤。詩人從孤山寺北到賈公亭以西，遠眺西湖，見到了春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。B．中間兩聯抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，描繪了暮春時節生機勃勃、欣欣向榮的美好景象。C．尾聯直抒胸臆，寫詩人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表達了詩人的喜悅之情。D．全詩準確抓住景物特征，運用富有表現力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，富有畫面感。10．請描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的畫面并作簡要賞析。二、文言文對比閱讀（一）（2022秋·吉林長春·八年級統考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。[甲]三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”[乙]二十六日，發大溪口，入瞿塘峽。兩壁對聳，上入霄漢，其平如削成。仰視天如匹練然。水巴落，峽中平如油盎①。過圣姥泉，蓋石上一罅②。人大呼于旁則泉出，屢呼則屢出。晚至瞿塘關，唐故夔州，與白帝城相連。關西門正對滟滪堆③。堆，碑石積成，出水數十丈。土人云：“方夏秋水漲時，水又高于堆數十丈。”（節選自陸游《入蜀記》）注釋：①油盎：油瓶。②罅：裂縫。③滟滪堆：在瞿塘峽口，是江心突出的巨石。11．解釋下列加點的詞語。（1）略無闕處

（2）至于夏水襄陵（3）沿溯阻絕

（4）發大溪口12．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）人大呼于旁則泉出，屢呼則屢出。13．下列對甲文內容和寫法分析有誤的一項是（

）A．本文展現了三峽獨具特色的山水美景，字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峽山高水長、回環曲折的特點。C．第③段從俯視、仰視的角度描繪出三峽春冬之時清幽秀美的景象。D．本文語言凝練生動，句式駢散結合，音韻和諧，讀起來朗朗上口。14．寫景要抓住景物的特點，請說出“鏈接材料”與甲文第④段分別表現了景物的什么特點。【鏈接材料】滟滪①大如馬，瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆③，瞿塘不可觸……（節選自《樂府詩集》）注釋：①滟（yàn）滪（yù）：瞿塘峽口的一個巨大礁石，枯水期露出水面時如牛馬般高大。②瞿（qú）塘：瞿塘峽，長江三峽之一。③襆（fú）：古代男子束發用的頭巾。（二）（2023秋·福建泉州·八年級統考期末）閱讀文言文，完成問題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】①夜登華子岡，輞水①滄漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬村墟夜舂復與疏鐘相間此時獨坐僮仆靜默②，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。②當待春中，草木蔓發，春山可望，白鷗矯翼，露濕青皋，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗人往，不一，山中人王維白。（王維《山中與裴秀才迪書》節選）【注釋】①輞水：車輪狀的湖水。②靜默：指已入睡。(1)解釋下面加點詞的意思。①四時俱備

俱：②夕日欲頹

頹：③多思曩昔

曩：④步仄徑

徑：(2)下面是乙文中劃線部分的斷句，正確的一項是（

）A．村墟夜舂/復與疏鐘相間/此時獨坐/僮仆靜默B．村墟夜舂復/與疏鐘相間/此時獨坐/僮仆靜默C．村墟夜/舂復與疏鐘/相間此時/獨坐僮仆靜默D．村墟夜舂/復與疏/鐘相間此時/獨坐僮仆靜默(3)將下面句子翻譯成現代漢語。①自康樂以來，未復有能與其奇者。②非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。(4)【甲】文中的“猿鳥亂鳴”與【乙】文中的“吠聲如豹”都是描寫聲音的，其作用有何不同？請簡要說明。（三）（2022秋·廣東深圳·八年級校聯考期中）閱讀文言文，完成小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】己卯上元①，余在儋州②。有老書生數人來過，曰:“良月佳夜，先生能一出乎？”余欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷③雜揉，屠酤④紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑤問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑥無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。（蘇軾《書上元夜游》）注釋：①己卯:公元1099年，上元：農歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現在屬于海南。③民夷：民，指漢族，夷，指當地少數民族。④屠酤：泛指市井中做生意的人。⑤過：蘇軾的小兒子蘇過。⑥韓退之釣魚：韓退之，唐朝文學家韓愈，他在《贈侯喜》一詩中說：“君欲釣魚須遠去，大魚豈肯居沮枷（淺水處）。”（韓愈借釣魚釣不到大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。）16．解釋下面加點的詞。（1）念無與為樂者（2）積水空明（3）步城西（4）蓋自笑也17．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）良月佳夜，先生能一出乎？18．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句是如何描寫月色的？寫出月夜的什么特點？19．兩文都描寫了蘇軾被貶后月夜“欣然”出行的情景，下列對兩文的理解不正確的一項是（

）A．甲乙兩文分別用凝練的筆墨描寫了庭中月色之美和上元夜的繁華景象、淳樸民風。B．甲文中的“閑人”，既有作者欣賞美景的愉悅之情，對自己閑情雅趣的行為的自得之意，也有自己受誣被貶為“閑人”的寂寞苦悶和難以排遣的悲觀痛苦。C．乙文中蘇軾“自笑”和“笑人”：“自笑”既有出游的悠然自得，也有身處無可奈何的逆境中苦中求樂、隨緣自適的自我慰藉；“笑韓退之”表面是嘲笑韓愈“釣魚不得”，還要勉強求得，實際是嘲笑韓愈被貶后不能看破得失，無法做到隨遇而安。D．甲乙兩文都表達了作者樂觀閑適、隨遇而安、達觀安然的心境，但也不乏郁郁不得志的苦悶和無可奈何的感慨。（四）（2022秋·海南海口·八年級校考期中）閱讀下面文言文選段，按要求完成后面小題【甲】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實⑥。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！（吳均《與顧章書》）【注】①還覓薛蘿：意是正準備隱居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內。③限曰：遮擋陽光。④幽岫：幽深的山穴。⑤素重：向往。⑥竹實：竹米，狀如小麥，隱士所食之物。20．給下列句中加點字注音。泠泠作響()遂葺宇其上()21．解釋下列句中加點的詞語。①互相軒邈軒邈：②窺谷忘反反：③豈徒語哉徒：④遂葺宇其上宇：22．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（2）幽岫含云，深溪蓄翠。23．【甲】【乙】兩文描寫山有異曲同工之妙，請找出相應語句并簡要分析其手法和作用。鏈接鏈接中考一、（2023·陜西西安·陜西師大附中校考模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中，其高十仞，四環之水，近者猶數百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪，水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。（張孝祥《觀月記》，有刪改）24．解釋下列句中加點的詞語。（1）懷民亦未寢()

（2）念無與為樂者()（3）盡卻童隸而登焉()

（4）書以為金沙堆觀月記()25．下列句子中加點的“之”，與“蓋余以八月之望過洞庭”中“之”的意義和用法全都相同的一項是（

）A．何陋之有 B．蹴爾而與之C．介胄之士不拜 D．馬之千里者26．用現代漢語翻譯文中劃線句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，益竹柏影也。（2）蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。27．同是賞月，兩文各表達了作者怎樣的情感？【甲】文表達了【乙】文表達了二、（2023·湖南衡陽·統考中考真題）閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。答謝中書①書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂②以來，未復有能與其奇者。始得西山宴游記③柳宗元自余為僇人④，居是州，恒惴⑤栗。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（節選自柳宗元《始得西山宴游記》）【注釋】①謝中書：即謝征，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，曾任中書舍人。②康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記”之一。④繆人（lù）：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟（xì）：同“隙”，指空閑時間。28．下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（

）A．曉霧將歇

（歇：消散）B．夕日欲頹

（頹：頹廢）C．窮回溪

（窮：走到盡頭）D．傾壺而醉

（傾：倒出來）29．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠不到B．日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無遠不到C．日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠不到D．日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠不到30．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）自康樂以來，未復有能與其奇者。（2）覺而起，起而歸。31．文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請寫出兩位作者在文中所寄寓的情感。

部編版八年級上冊第三單元主題閱讀“山川之美，古來共談。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。古代詩文中有很多歌詠山水的優美篇章，閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。“山川之美，古來共談。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。古代詩文中有很多歌詠山水的優美篇章，閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。學習本單元課文，要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。反復誦讀，借助聯想和想象，進入詩文的意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。注意積累常見的文言實詞、虛詞。主題解讀知識知識梳理寫景抒情類詩文寫景抒情的詩文，顧名思義，就是作者根據其所見，結合其所感，寓情于景、情景交融進而大筆一揮，落筆而成的詩歌和文章。這類詩文中作者不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。作者帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然一體。閱讀寫景抒情的詩文，我們要借助聯想和想象，進入詩文意境，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。任務一：積累文言詞匯，學會翻譯句子。閱讀文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心內容和作者的思想感情，而疏通文意的一條有效途徑就是學會翻譯文言語句。翻譯文言語句，可運用以下六種方法：（1）留字法：古今意義相同的詞、專有名詞（國號、年號、廟號、官名、地名、人名、器物名、書名等），保留不譯。例如：“自三峽七百里中”，“三峽”為地名，保留不譯。（2）對譯法：將文言文中的單音節詞改為雙音節詞，對譯出來。可在原來單音節詞的基礎上加一個同義或近義語素，組成一個雙音節詞；也可把原來的單音節詞換成一個新的雙音節詞。例如：“雖乘奔御風”，將“雖”譯為雙音節詞“即使”。（3）拆字法：文言文中連用的兩個單音節詞，有時恰好是現代漢語中第一個雙音節詞，翻譯時要把這兩個單音節詞拆開翻譯，不可直接翻譯為現代漢語中的雙音節詞。例如：“爾輩不能究物理”（《河中石獸》），“物理”為兩個單音節詞，“物”譯為“事物”，“理”譯為“道理”“規律”，翻譯時應拆開。（4）增補法：增補文言句子中省略的成分或詞語活用后新增的內容。例如：“清榮峻茂”，翻譯時應補充省略的主語，即（水）清（樹）榮（山）峻(草)茂。（5）刪字法：文言文中沒有實際意義的虛詞，有的是語氣助詞，有的表示停頓或補足音節，有的起連接作用，翻譯時可刪除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”補足音節，無實際意義，不譯。（6）調序法：文言文中的倒裝句，主要有主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等。翻譯這些句子時，需要把倒裝的成分調過來，使之符合現代漢語的習慣。例如：“問女何所思”（《木蘭詩》）為賓語前置句，正常語序應為“問女所思何”，譯為“問木蘭在想什么”。任務二：抓住景物特征，感受詩文意境，分析文章情感。一、抓住景物特征作者觀察和描寫景物，經常抓住不同時間和地點的景物的形態、色彩、聲音等方面的特點迸行描寫，季節不同，景物就會有丕同的特點，季節相同的不同區域，景物的特點也大有差別。寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，山的連綿、高峻可見一斑。寫水，則根據不同季節的不同特點進行描寫。如寫夏水，“夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫出了江水暴漲、水勢浩大的特點；“雖乘奔御風，不以疾也”，以夸張的手法寫出了水流迅猛、湍急的特點。正是因為《三峽》作者抓住了三峽景物最主要的特征，才使七百里三峽的萬千氣象盡收眼底，給讀者以深刻的印象。作者描繪庭院的月景，富有特色。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”全句無一字寫“月”，而又無一字不在寫“月”。月光臨照，“庭下如積水空明”，可以推見月色之明；“水中藻、荇交橫”，可以推見月光之清。月光透過竹葉柏枝，投影在地上，才會形成如此奇妙的景象。《記承天詩夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描繪了一幅美妙的月夜之景。那么我們如何分析景物的特點呢？（一）抓關鍵詞句1.找到文中概括景物特點的詞句奇山異水，天下獨絕——《與朱元思書》山川之美，古來共談——《答謝中書書》2.找到文中具體描繪景物的詞句高峰入云，清流見底——《答謝中書書》3.找到文中用的妙的詞語（1）動詞幾處早鶯爭暖樹——《錢塘湖春行》（2）形容詞大漠孤煙直，長河落日圓——《使至塞上》（3）疊詞晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲——《黃鶴樓》作用：疊詞可以使古詩文音韻和諧、朗朗上口、節奏鮮明，同時可以讓整個畫面更加生動形象，富有畫面感。（二）賞詩文手法1.修辭手法（1）比喻、夸張急湍甚箭，猛浪若奔。——《與朱元思書》（2）擬人仍憐故鄉水，萬里送行舟。——《渡荊門送別》2.表現手法（1）動靜結合高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。——《答謝中書書》（2）虛實結合昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。——《黃鶴樓》3.描寫手法（1）正側面相結合水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。——《與朱元思書》（2）白描八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。——《梁甫行》（三）明寫景角度1.時間角度（1）早晚曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。——《答謝中書書》（2）四季至于夏水襄陵。春冬之時。每至晴初霜旦。——《三峽》2.空間角度（1）遠眺與近看樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。——《野望》（2）仰視與俯視高峰入云，清流見底——《答謝中書書》3.游覽角度（1）定點觀察潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。——《小石潭記》（2）移步換景山隨平野盡，江入大荒流。——《渡荊門送別》4.感官角度視覺（形色）素湍綠潭，回清倒影。——《三峽》嗅覺（香臭）遙知不是雪，為有暗香來。——《梅花》聽覺（聲音）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。——《三峽》觸覺（質地溫度）吹面不寒楊柳風——《絕句·古木陰中系短篷》味覺（酸甜苦辣咸）梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。——《閑居初夏午睡起·其一》二、體會詩文情景交融的意境情景交融的寫法既表達作者的情感，又描寫景物，二者相互烘托，幾乎合為一體。如《記承天寺夜游》一文中，作者見“月色入戶”，便“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表；在月光下，作者與友人“相與步于中庭”，信步漫游，其恬適的心緒就寄托在這相攜同步的輕快節奏中；“庭下如積水空明，水藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”作者用奇特的想象力、新奇有趣的比喻，對澄澈透明的月色做了生動形象的描繪，透露出作者雖然被貶謫，但是又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。三、撥云見日，分析詩文的主旨1.抓住主要內容：作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會到作者的思想感情。如《答謝中書書》一文，主要內容是描寫山川美景，通過寫景可體會出作者沉醉于山水的愉悅之情。2.把握感情基調：有些文章往往在開頭就定下感情基調，因此通過分析開頭，可幫助我們把握作者的思想感情。如《答謝中書書》開頭一句“山川之美，古來共談”，就奠定了作者歌詠山川之美的感情基調。3.關注議論、抒情句：文中的一些議論、抒情句往往蘊含著作者的態度或情感，閱讀時要細細體會其中的深刻意蘊，進而把握作者的思想感情。如《答謝中書書》中“實是欲界之仙都”一句，從“仙都”一詞的評價，可體會到作者對所描繪的山川美景的熱愛之情。4.了解寫作背景：作者的思想感情往往和自身的處境，以及時代背景有著極為密切的關系。因此，只有知人論世，即了解作者的生活境況和寫作的時代背景才能客觀準確地把握作者的思想感情。如《記承天寺夜游》，可通過了解作者被貶黃州的寫作背景進而體會作者賞月的復雜心情。主題主題閱讀一、詩歌鑒賞（一）（2022秋·山東菏澤·八年級統考期中）閱讀下面的古詩，回答問題。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯借陶淵明“登東皋以長嘯”的詩句，暗含詩人歸隱之后，嘗耕東皋之意。B．頷聯和頸聯運用工筆細描的表現手法，精細形象地描畫了農村生活的真實場景。C．頷聯和頸聯運用動靜結合的表現手法，使詩歌充滿畫面感，突出了鄉村氣息。D．尾聯表明了詩人在現實當中難覓知音，孤苦無依，只好追懷古代的高士賢人。2．詩人在傍晚野望時看到了怎樣的景色？請結合詩句試著將其描繪出來。【答案】1．B2．日暮時分，立于東皋極目遠眺，視野十分開闊。秋的手掌撫過每一株樹木，黃葉紛飛，層林盡染。落日西沉，紅霞映天，余暉鋪灑在每一座山頭上，天地被渲染得一派靜穆和安詳。放牧的人趕著小牛走在回家的路上，打獵的人牽著馬，馬馱著獵物也回去了。（大意相近即可）【解析】1．本題考查詩歌賞析。B.應是白描手法，以質樸的語言描畫，“工筆細描”有誤。故選B。2．本題考查詩歌畫面描寫。所描述的畫面要符合詩歌內容，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象描述，使之呈現“畫面感”。首聯寫傍晚時分，夕陽西下，天邊滿是煙霞，詩人獨自一人登上東皋極目遠望。頷聯寫秋天山林之靜景，詩人從眼見所見，給我們勾勒了一幅秋之晚景圖。頸聯，寫傍晚時分人的活動。詩人給我們描繪了一幅鄉野之人放牧歸來的動態場景。示例：夕陽西下，天邊滿是煙霞，詩人獨自一人登上東皋極目遠望左右徘徊不已，心里默默念著曹操《短歌行》中的詩句——“繞樹三匝，何枝可依”。一望無際的樹林都染上了暮秋時分憔悴枯黃的顏色，連綿起伏的群山在夕陽的映照下都染上了蕭瑟的暮光。放牛的牧童唱著山歌，歡快的趕著牛兒返回家中，獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，多么安逸的場景，多么令人陶醉的畫面啊。（二）（2023秋·四川·八年級統考期末）閱讀下面這首詩，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。3．下列對這首詞理解與分析，有誤的一項是（

）A．首聯巧用典故，由仙人乘黃鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。B．頷聯緊承首聯，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經千百年之久。仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。C．頸聯寫漢陽晴川和鸚鵡洲蕭條凄清的景象，為下一聯抒發感情作正面鋪墊。D．全詩以“愁”字作結，表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁。4．“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同？【答案】3．C4．第一個“空”可理解為空空蕩蕩，強調空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內心的孤獨感；第二個“空”可理解為空自徒然，強調時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩，這個“空”字傳達的是詩人內心的失落與惆悵。【解析】3．考查對詩歌內容的賞析。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”兩句由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁做了鋪墊。選項“蕭條凄清的景象”有誤。故選C。4．本題考查詩句理解。“此地空余黃鶴樓”中“空”是“只，只有”的意思，也可以理解為“空空蕩蕩”。“昔人已乘黃鶴去”告訴我們仙人已經乘著黃鶴離開了，這里只有黃鶴樓，襯托了獨自登臨黃鶴樓的詩人孤獨、渺小，內心空蕩。而“白云千載空悠悠”的“空”是“徒然，只不過”的意思。這強調的是時間上的“空”。鶴去樓空，物是人非，既襯托了詩人內心的孤獨，寂寞，又令詩人生發世事滄桑的惆悵。據此可作答。（三）（2022秋·福建龍巖·八年級統考期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。5．下列對這首詩的解說不正確的一項是（

）A．首聯敘事，交代了作者出使塞上時輕車簡從、路途遙遠的情況和出使的目的。B．三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。從景物特征看，作者是秋天出塞的。C．頸聯寫塞外奇觀，其正確的朗讀節奏應該是：大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。D．這首詩角度新穎，語言自然精練，寫景狀物逼真傳神，抒發情感深沉飽滿，情景交融，內蘊豐富，意境雄渾。6．古代詩人常借“落日”抒寫內心，請分析《使至塞上》中的“長河落日圓”和《黃鶴樓》中的“日暮鄉關何處是”分別借助“落日”抒寫了詩人怎樣的心境。【答案】5．B6．《使至塞上》：黃河邊上落日渾圓，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，表達了詩人對大漠壯麗景觀的贊嘆。《黃鶴樓》：夕陽西下，暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？表達了詩人的思鄉之情。【解析】5．本題考查內容理解。B.有誤，并非秋天，而是春天。因為“歸雁入胡天”透露出大雁從南往北飛，這是春天的景物特征；故選B。6．本題考查比較賞析。“大漠孤煙直，長河落日圓”意為：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。這句詩描寫了塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。表達了詩人對大漠壯麗美景的由衷贊嘆和喜愛。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”意為：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。“日暮”描繪出夕陽西下江邊的蒼茫景象，黃昏日落與江面上的煙波融為一體，此情此景不禁引發詩人對家鄉的思念。（四）（2022秋·河南平頂山·八年級統考期中）閱讀下面古詩，回答各題。渡荊門送別【唐】李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。7．下面對本詩的賞析有誤的一項是（

）A．這是一首五言詩，中間兩聯不僅對仗工整，而且寫得逼真如畫，猶如一幅長江三峽的山水畫卷。B．頷聯煉字精妙，“隨”表現了群山與平原的位置不斷推移變換，寫出了空間感和流動感。“入”渲染出長江匯流的磅礴氣勢。C．頸聯描繪了一幅遼遠的月朗云天夜景圖，想象大膽奇特，表現了詩人豪邁的心情。D．全詩情景交融，想象奇特，表現了詩人寬闊的胸襟和豪邁的情懷。8．本首詩抒發了作者怎樣的思想感情？【答案】7．C8．抒發了詩人對家鄉依依不舍的無限眷戀之情。【解析】7．本題考查詩歌內容理解和辨析。C.“月朗云天夜景圖”有誤，“月下飛天鏡，云生結海樓”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。“月下飛天鏡”是月夜俯視所見，這是一幅“水中映月圖”；“云生結海樓”是白晝眺望所見，這是一幅“天邊云霞圖”；故選C。8．本題考查詩歌情感。《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時期在出蜀漫游的途中創作的律詩。此詩由寫遠游點題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結。全詩意境高遠，風格雄健，形象奇偉，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現了作者年少遠游、倜儻不群的個性及濃濃的思鄉之情。“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，意思是我還是憐愛故鄉的水，流過萬里送我遠行。這一句運用了擬人的修辭手法，將故鄉水擬人化，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。（五）（2022秋·湖南株洲·八年級統考期末）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。9．下面對本詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯點題，交代游蹤。詩人從孤山寺北到賈公亭以西，遠眺西湖，見到了春水初漲，云腳與湖面相接的開闊景象。B．中間兩聯抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，描繪了暮春時節生機勃勃、欣欣向榮的美好景象。C．尾聯直抒胸臆，寫詩人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表達了詩人的喜悅之情。D．全詩準確抓住景物特征，運用富有表現力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，富有畫面感。10．請描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的畫面并作簡要賞析。【答案】9．B10．示例：幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。這兩句詩抓住“早鶯”和“新燕”的動態，描繪了春的活力與生機。【解析】9．本題考查詩句的賞析。B.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩聯的意思是：幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。前一聯抓住“早鶯”和“新燕”的動態，描繪了春的活力與生機。后一聯則抓住“亂花”和“淺草”兩個意象，展現了西湖早春的美好景色，并非選項所說“暮春時節”；故選B。10．本題考查畫面描繪和賞析。在描繪詩文畫面描繪時可先理解詩句含義，在多用修飾性詞語加以描繪即可。賞析句子可從修辭、描寫的角度，作者的感情三個方面入手。頷聯“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。畫面描繪示例：春天悄悄來臨，那幾只早出的黃鶯爭先恐后的飛向向陽的樹木，不知誰家新飛來的燕子正在急忙到處銜泥筑巢。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩中有兩個動詞，一是爭，一是啄，一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。二、文言文對比閱讀（一）（2022秋·吉林長春·八年級統考期中）閱讀下面的文言文，完成小題。[甲]三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”[乙]二十六日，發大溪口，入瞿塘峽。兩壁對聳，上入霄漢，其平如削成。仰視天如匹練然。水巴落，峽中平如油盎①。過圣姥泉，蓋石上一罅②。人大呼于旁則泉出，屢呼則屢出。晚至瞿塘關，唐故夔州，與白帝城相連。關西門正對滟滪堆③。堆，碑石積成，出水數十丈。土人云：“方夏秋水漲時，水又高于堆數十丈。”（節選自陸游《入蜀記》）注釋：①油盎：油瓶。②罅：裂縫。③滟滪堆：在瞿塘峽口，是江心突出的巨石。11．解釋下列加點的詞語。（1）略無闕處

（2）至于夏水襄陵（3）沿溯阻絕

（4）發大溪口12．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）人大呼于旁則泉出，屢呼則屢出。13．下列對甲文內容和寫法分析有誤的一項是（

）A．本文展現了三峽獨具特色的山水美景，字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峽山高水長、回環曲折的特點。C．第③段從俯視、仰視的角度描繪出三峽春冬之時清幽秀美的景象。D．本文語言凝練生動，句式駢散結合，音韻和諧，讀起來朗朗上口。14．寫景要抓住景物的特點，請說出“鏈接材料”與甲文第④段分別表現了景物的什么特點。【鏈接材料】滟滪①大如馬，瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆③，瞿塘不可觸……（節選自《樂府詩集》）注釋：①滟（yàn）滪（yù）：瞿塘峽口的一個巨大礁石，枯水期露出水面時如牛馬般高大。②瞿（qú）塘：瞿塘峽，長江三峽之一。③襆（fú）：古代男子束發用的頭巾。【答案】11．同“缺”，意思是空隙，缺口沖上，漫上逆流而上出發12．（1）如果不是在正午和半夜，就看不到太陽和月亮。（2）有人在圣姥泉旁大聲喊叫，就會有泉水流出，（人們）多次喊叫（泉水）就會多次流出。13．B14．①鏈接材料表現瞿塘峽的兇險；②選文第④段表現三峽秋景的肅殺、凄異。【解析】11．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。（1）句意：一點也沒有中斷的地方。闕：通“缺”，空隙，缺口。（2）句意：等到夏天江水漫上山陵的時候。襄：沖上，漫上。（3）句意：上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。溯：逆流而上。（4）句意：我從大溪口出發。發：出發。12．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：（1）自非：如果不是；亭午：正午；曦月：日月；（2）于：在；屢：多次；呼：喊叫。13．本題考查文章內容理解和分析。B.有誤，“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峽夏季的水流速非常快的特點，而不是“山高水長、回環曲折”；故選B。14．本題考查文章內容理解和分析。文章第④段，結合“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，從“寒”“肅”兩詞體會到三峽秋天環境的安靜、寒冷和肅殺；結合“屬引凄異”可知，用猿猴的聲音渲染悲涼怪異的氛圍。鏈接材料“滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆，瞿塘不可觸”可知，運用排比、比喻修辭，把礁石比成馬、牛、古代男子束發用的頭巾，突出礁石的大，結合“不可下”“不可留”“不可觸”可知，因為礁石非常大，人和瞿塘峽被隔離，突出了瞿塘峽的兇險的特點。【點睛】參考譯文：甲文：在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。在秋天，每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”乙文：二十六號，我從大溪口出發，進了瞿塘峽。江水兩旁山崖對立，高的仿佛到達了云端，而表面的平滑又像是用利刃切過。我仰頭望蒼天，卻發現原本寬廣的蒼穹在山崖的夾縫里就像是一匹白練一般。水位已經落下去了，看起來猶如油瓶。經過圣姥泉，發現大石上有一個豁口，只要有人在旁邊大喊，就會有泉水從中流出，不停的喊就不停的流。傍晚，到了瞿塘關，這里在唐朝時也叫夔州，與白帝城是相連的。關口的西門正對著石頭堆，是碎石累積的結果，其高出水面二十余丈。當地人說：“到夏秋季水面暴漲之時，水位又會高于石頭堆數十丈了。”（二）（2023秋·福建泉州·八年級統考期末）閱讀文言文，完成問題。【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】①夜登華子岡，輞水①滄漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬村墟夜舂復與疏鐘相間此時獨坐僮仆靜默②，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。②當待春中，草木蔓發，春山可望，白鷗矯翼，露濕青皋，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗人往，不一，山中人王維白。（王維《山中與裴秀才迪書》節選）【注釋】①輞水：車輪狀的湖水。②靜默：指已入睡。(1)解釋下面加點詞的意思。①四時俱備

俱：②夕日欲頹

頹：③多思曩昔

曩：