部編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元主題閱讀想象是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)更廣大的世界。本單元課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。想象是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)更廣大的世界。本單元課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。主題解讀知識(shí)知識(shí)梳理童話、神話及寓言一、閱讀童話的方法1.了解童話的特點(diǎn)和類(lèi)型。童話是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張，塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映社會(huì)生活，揚(yáng)善抑惡，起到教育人的作用。閱讀童話，首先要弄清楚文章屬于哪一種類(lèi)型，這有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。童話一般有下面幾種類(lèi)型:（1）擬人化童話。即將大自然中的動(dòng)物、植物或者世界上沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話中的人物。（2）人物童話。即把生活中的人作為主人公的童話。（3）超人化童話。即把童話中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。（4）知識(shí)童話。即把神奇的科學(xué)世界或者未來(lái)世界的情景用童話的形式表現(xiàn)出來(lái)，以引起少年兒童的閱讀興趣。2.正確理解童話的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和思想感情。童話總是通過(guò)曲折動(dòng)人的故事，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示某種道理，對(duì)少年兒童進(jìn)行審美教育。在閱讀中，要通過(guò)對(duì)人物形象的分析，領(lǐng)悟做人或生活的道理。如《皇帝的新裝》一文，通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見(jiàn)的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，告訴我們不要被虛假和奉承蒙蔽了自己的雙眼，時(shí)刻提醒自己在任何情況下都要正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)。二、閱讀神話的方法神話產(chǎn)生在生產(chǎn)力和人們的認(rèn)識(shí)能力都十分低下的原始社會(huì)，那時(shí)人類(lèi)的意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，但思維能力很簡(jiǎn)單。后面慢慢地在集體生產(chǎn)中涌現(xiàn)出技藝超群、勇敢剛強(qiáng)的人，他們受到全體成員的崇敬，被賦予神奇的能力而成為神或半神。在他們身上，寄托了原始人戰(zhàn)勝和征服自然災(zāi)害的愿望，是人們心目中的英雄。讀神話故事的時(shí)候，我們要細(xì)讀每一個(gè)英雄人物的形象，感受他們一心為民的高尚品質(zhì)。如《女?huà)z造人》一文，女?huà)z以泥土仿照自己摶土造人，創(chuàng)造并構(gòu)建人類(lèi)社會(huì)，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的始母神。三、閱讀寓言的方法寓言就是“寓義于言”，就是在特定的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的。般來(lái)說(shuō)，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅都比較短小。我國(guó)古代有很多優(yōu)秀的寓言，外國(guó)著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。閱讀時(shí)，同學(xué)們要根據(jù)各自的特點(diǎn)，去理解其中的思想內(nèi)容。1.把握寓言中的故事。寓言從結(jié)構(gòu)上講，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，要弄清楚寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰(shuí)，他們各自扮演了什么角色，這是理解寓言思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)。比如《杞人憂天》一文，故事的起因是“杞國(guó)有一個(gè)人總會(huì)擔(dān)心頭頂上的天要塌下來(lái)，腳下的地面會(huì)塌陷。他為此憂愁地徹夜難眠、寢食難安；故事的經(jīng)過(guò)是“有一個(gè)人就勸說(shuō)他道:‘天空不過(guò)是聚氣的場(chǎng)所，你整天都待在天空之下怎么可能會(huì)塌下來(lái)。’而他還是無(wú)法釋?xiě)眩€擔(dān)心日月星辰會(huì)掉下來(lái)，并害怕土地會(huì)塌陷。另一個(gè)人又告訴他天上的星辰是發(fā)亮的，即使墜落也不會(huì)有傷害，而地表的土填滿(mǎn)四方，是不會(huì)塌陷下去的；故事的結(jié)果是“他聞言終于放下心來(lái)”。2.領(lǐng)會(huì)寓言的寓意。閱讀寓言，最重要的是通過(guò)對(duì)故事的理解，由淺入深、由表及里地把握寓言的含義。如《杞人憂天》一文告訴我們，不要讓發(fā)生可能性極低的事情影響我們的生活。除了理解寓言的寓意，還要聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活哲理。寓言篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)一般采用一事一理的寫(xiě)法，它的層次很清楚，經(jīng)常采用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法。如《蚊子和獅子》一文，雖然寫(xiě)的是動(dòng)物，諷刺的卻是現(xiàn)實(shí)生活中的人或事。知識(shí)鏈接：一、文章的表達(dá)方式有敘述（記敘）、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明和抒情5種。敘述（記敘）是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。描寫(xiě)，是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來(lái)。說(shuō)明，就是用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)事物的性質(zhì)、形狀、用途等加以說(shuō)明和介紹。抒情即作者的主觀感受和思想感情的表現(xiàn)與抒發(fā)。議論就是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行的評(píng)論。二、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)指的是對(duì)于對(duì)象本身進(jìn)行正面的或直接的描寫(xiě)，可以給文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感。此外，間接從各方面運(yùn)用別的事物和形象，通過(guò)感受、想象、對(duì)比、映襯等手法間接渲染，給讀者留下充分的想象空間，巧妙的把對(duì)象的特征顯現(xiàn)出來(lái)，這種手法叫做虛寫(xiě)。虛寫(xiě)手法，或表現(xiàn)為“言在此而意在彼”，或?yàn)椤靶卧诖硕鴮?shí)在彼”，或則“虛其形而存其實(shí)”，可以取得實(shí)寫(xiě)不能達(dá)到的效果。實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)常組合使用，相互補(bǔ)充，效果更佳，人們稱(chēng)之為“虛實(shí)結(jié)合”。三、聯(lián)想和想象。聯(lián)想是“現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映”，可以分為“接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想”四類(lèi)。其中：1.接近聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在空間或時(shí)間上與它接近的事物。2.相似聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在性質(zhì)上和它相似的事物。3.對(duì)比聯(lián)想：事物之間在性質(zhì)、形態(tài)上的相異、相反所喚起的聯(lián)想。4.關(guān)系聯(lián)想：反映事物之間的種與屬，部分與整體，主體與賓體，原因與結(jié)果等關(guān)系的聯(lián)想。想象是“利用原有的表象形成新形象的心理過(guò)程”，不僅能“回憶起過(guò)去感知過(guò)的事物的形象，而且還能想象出當(dāng)前和過(guò)去未感知過(guò)的事物和形象”。想象可以分為“再造性想象和創(chuàng)造性想象”兩種。1.再造性想象：根據(jù)他人語(yǔ)言文字描述或圖樣、符號(hào)的示意，經(jīng)過(guò)自己加工、再造而再現(xiàn)出相應(yīng)事物形象的想象。2.創(chuàng)造性想象：在特定事物刺激下既不依賴(lài)現(xiàn)成描繪，又不囿于反射當(dāng)前事物，而是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、目的，將當(dāng)前感知對(duì)象與各種記憶材料加以組合改造，超前創(chuàng)造出暫未有又可能出現(xiàn)的事物，甚至是不可能出現(xiàn)的事物主題主題閱讀一、（2021秋·河南許昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，成小題。城旁的老樹(shù)①很久以前，有一座小山丘，微風(fēng)輕輕拂過(guò)山頭。山頭有一棵老樹(shù)，還有一座破舊不堪的城堡。沒(méi)有人知道，他們已經(jīng)存在多久了。城堡里蔓延著無(wú)盡的回憶，老樹(shù)就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界。②一天，一只老鼠顫巍巍地跑到樹(shù)下，“嗖”地躲進(jìn)老樹(shù)濃密的樹(shù)根間。緊接著，一只老鷹扇動(dòng)著巨大的翅膀掠過(guò)樹(shù)頂。老鼠得救了。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，樹(shù)根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。”④許多年后，老鼠又回來(lái)了。這時(shí)的他，已經(jīng)成了鼠王。他對(duì)老樹(shù)說(shuō)：“我現(xiàn)在是國(guó)王了，你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒，我要在這里重建一座城堡！”⑤老樹(shù)沉默不語(yǔ)。⑥鼠王興高采烈，開(kāi)始建造他的城堡。沒(méi)過(guò)多久，雄偉堅(jiān)固的城堡建成。城上旗幟飄揚(yáng)，城下衛(wèi)兵重重。⑦鼠王威風(fēng)凜凜，再也不似當(dāng)年那般膽小柔弱。可是他不知道，這片土地也曾被另一位國(guó)王占領(lǐng)過(guò)。⑧有一天，蟾蜍?chē)?guó)王騎著他的坐騎，來(lái)到這座宏偉的城堡下。他對(duì)著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來(lái)的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開(kāi)這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰(shuí)都不怕。別說(shuō)是你，就是老鷹來(lái)了，我也不怕！”⑩于是，老鼠國(guó)和蟾蜍?chē)?guó)之間開(kāi)戰(zhàn)，兩個(gè)國(guó)家的子民紛紛加入。戰(zhàn)爭(zhēng)很殘酷，整座山都在顫抖。?很快，秋天來(lái)了，但戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)。鼠王向老樹(shù)下達(dá)命令：“我要你把所有果實(shí)拿出來(lái)，分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場(chǎng)仗我們是贏不了的。”?老樹(shù)沉默著，一句話也沒(méi)說(shuō)。?漫長(zhǎng)的冬天來(lái)了。刺骨的嚴(yán)寒像一把利劍。鼠王非常擔(dān)憂，向老樹(shù)提出要求：“我需要你的樹(shù)枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場(chǎng)仗我們就輸了。”?老樹(shù)依舊沉默。?春天終于來(lái)了，鼠王也迎來(lái)了勝利。他又來(lái)到老樹(shù)面前，提出最后的要求：“我們打敗了那群蟾蜍！我們要好好慶祝一番！我要把你點(diǎn)燃，做篝火。”?老樹(shù)還是一句話也沒(méi)說(shuō)。他在沉默中被老鼠們點(diǎn)燃，沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有嚎叫。?那晚，老鼠王國(guó)舉辦了一場(chǎng)盛大的慶功宴，鼠王得意洋洋，享受著勝利的喜悅。?第二天，太陽(yáng)遲遲沒(méi)有露面。整個(gè)天空，像是被一個(gè)大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原來(lái)是老樹(shù)燃燒后化成的灰燼。灰燼猶如千萬(wàn)只翅膀，乘著風(fēng)，一點(diǎn)一點(diǎn)遮蔽了天空。?直到一百年后，太陽(yáng)的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王國(guó)早已不存在了。只剩下一座殘破的城堡，一頂古老的王冠，還有一株新生的樹(shù)苗。（作者：馬西米利亞諾。弗雷扎拖。有刪改）1．下面是老樹(shù)講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整，（1）很久以前，有一只老鼠為了老鷹的追捕，躲到了我的根下，發(fā)現(xiàn)了王冠。（2）后來(lái)啊，。（3）再后來(lái)，。（4）一百年后，老鼠王國(guó)早已不存在，我又獲得了新生。2．請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、句式、描寫(xiě)方法的角度，任選其一，賞析文中畫(huà)橫線的句子。（1）他對(duì)著鼠王憤怒地喊道：“你是哪里來(lái)的強(qiáng)盜？竟敢踐踏我的土地！趕快離開(kāi)這里，否則我就向你宣戰(zhàn)！”（2）鼠王站在高高的城墻上大吼：“我現(xiàn)在誰(shuí)都不怕。別說(shuō)是你，就是老鷹來(lái)了，我也不怕！”3．文中多次出現(xiàn)“老樹(shù)保持沉默”這一情節(jié)，有什么作用？4．寓言是寄托道理的故事，往往批判了某種社會(huì)現(xiàn)象或某一類(lèi)人物，讓讀者通過(guò)反思獲得啟迪。閱讀本則，結(jié)合故事情節(jié)，聯(lián)系社會(huì)生活，談?wù)勀惬@得的啟示。二、（2023秋·河北唐山·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。鼠王做壽鄭淵潔①鼠王最害怕死，說(shuō)來(lái)也怪，他在沒(méi)當(dāng)官時(shí)一點(diǎn)兒也不怕，隨著地位的升高，就越來(lái)越怕。到當(dāng)上鼠王時(shí)，就怕得要命了，②鼠王最大的愿望就是活得長(zhǎng)，越長(zhǎng)越好，最好長(zhǎng)生不老。③一天，鼠王忽然想起了“時(shí)間就是生命”這句話。他立即召見(jiàn)宰相。④“一天多少個(gè)小時(shí)？”鼠王明知故問(wèn)。⑤“24個(gè)小時(shí)。”宰相不明白他的用意。⑥“朕的時(shí)間今后改為每天20個(gè)小時(shí)。”⑦鼠王下旨。⑧聰明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷時(shí)間呀！他每天偷4個(gè)小時(shí)出來(lái)，就可以比別人多活好多天了！⑨“陛下英明！”宰相說(shuō)，“這樣，陛下就可以長(zhǎng)生不老了。”⑩鼠王大喜。?從此以后，掌管鼠王時(shí)間的鬧鐘每天只走20個(gè)小時(shí)，省下的4個(gè)小時(shí)推遲到第二天使用。?漸漸地，鼠王又覺(jué)得不滿(mǎn)意了，他下令每天只使用12個(gè)小時(shí)。這樣，鼠王的壽命增加了一倍。?日子一長(zhǎng)，鼠王又不滿(mǎn)足了。他決定把自己的時(shí)間減少為每天零小時(shí)。這樣，他就可以永遠(yuǎn)不死，永遠(yuǎn)當(dāng)鼠王了。?于是，鼠王的鬧鐘停止了運(yùn)轉(zhuǎn)。他成為世界上第一只不長(zhǎng)歲數(shù)的鼠王。?一天，鼠王忽然覺(jué)得在自己的生活中缺少了什么，再一想，原來(lái)是自己不過(guò)生日了，鼠民們也不給他送生日禮物了。不行，還得過(guò)生日！鼠王既不想長(zhǎng)歲數(shù)，又想過(guò)生日，怎么辦呢？?宰相獻(xiàn)計(jì)道：“您可以把表針往回?fù)堋臅r(shí)間倒著過(guò)。這樣，您既可以慶祝自己的生日，比如先過(guò)四歲生日，然后是三歲生日……又可以越活越年輕。”?鼠王興奮了，他可以倒著使用時(shí)間！?鼠王一高興，下旨每天減少宰相的時(shí)間5個(gè)小時(shí)！宰相磕頭謝恩不止。?籌備慶祝鼠王四歲生日，準(zhǔn)備進(jìn)獻(xiàn)禮品的圣旨發(fā)出了。鼠民們只得像往常一樣，絞盡腦汁，準(zhǔn)備禮物。?這次生日出乎鼠民們意料，那么多禮品都沒(méi)引起鼠王的興趣，而宰相的一句話竟博得了鼠王的歡心——宰相留任了。?宰相只說(shuō)了一句：“陛下比去年年輕了。”從此，每逢鼠王過(guò)生日，鼠民們爭(zhēng)相奉獻(xiàn)美好的言辭，說(shuō)他越長(zhǎng)越年輕——盡管鼠王已老態(tài)龍鐘。?鼠王有時(shí)也覺(jué)得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來(lái)的小鼠是不會(huì)走路的，鼠王坦然了。?終于，隆重慶祝鼠王零歲生日的時(shí)候到了，這時(shí)的鼠王，已經(jīng)不能動(dòng)彈了，真像剛剛出生的小老鼠，還需要?jiǎng)e人喂他飯吃。?鼠王的眼神兒也不行了，他蒙蒙朧朧看見(jiàn)來(lái)祝壽的鼠民們都空著手。鼠王忽然明白了：過(guò)了零歲就沒(méi)有了呀！鼠王慌了，他下令趕快把他的時(shí)間停住，別倒著過(guò)了。可是已經(jīng)晚了，鼠王的話誰(shuí)也聽(tīng)不清了。?鼠王在慶祝自己零歲大壽時(shí)，死了。臨死前，他后悔莫及——應(yīng)該在一歲生日時(shí)把時(shí)間停住。?據(jù)說(shuō)，下一任鼠王接受了前任的教訓(xùn)，他的表針一直沒(méi)動(dòng)過(guò)窩。也不知他是否一直活到現(xiàn)在。（節(jié)選自《鄭淵潔十二生肖童話》，有刪改）5．為了活得更久一些，鼠王做了哪兩件事？6．請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子。（1）“陛下英明！”宰相說(shuō)，“這樣，陛下就可以長(zhǎng)生不老了。”（2）鼠王有時(shí)也覺(jué)得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來(lái)的小鼠是不會(huì)走路的，鼠王坦然了。7．這篇童話中有個(gè)“聰明”的宰相，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的“聰明”體現(xiàn)在哪里？8．結(jié)合選文分析第一個(gè)“鼠王”的形象。9．文章最后一段寫(xiě)下一任鼠王有什么用意？從這個(gè)故事中，你得到什么啟示？三、（2023秋·河北承德·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。太陽(yáng)和蜉蝣湯湯①一只蜉游從水里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個(gè)紅紅的家伙一點(diǎn)一點(diǎn)冒上來(lái)。蜉游高興地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來(lái)，這里就亮了。”②“你好，小蜉游。”“你認(rèn)識(shí)我？你是誰(shuí)呀？”“我是太陽(yáng)。”“太陽(yáng)，我好快樂(lè)呀，我有一天生命，你和我一樣嗎？”③太陽(yáng)沒(méi)有回答，往上走了走。一個(gè)太陽(yáng)和一只蜉游沒(méi)法說(shuō)那么多。④蜉游扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里耿，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看。⑤“我是蜉蝣，你是誰(shuí)呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是誰(shuí)呀？”“我是狗尾巴草。”⑥“我是蜉蝣，你是誰(shuí)呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是誰(shuí)呀？”“我是蒲公英。”……⑦蜉蝣好快樂(lè)。她一抬頭，看見(jiàn)太陽(yáng)比原來(lái)離遠(yuǎn)了許多。“你要去哪里呀？”“走到天那邊，這樣一天就過(guò)完了。”太陽(yáng)說(shuō)。“我們都有一天生命，我們多么幸運(yùn)！”蜉蝣說(shuō)。⑧太陽(yáng)不再說(shuō)話，和一只小蜉蝣能說(shuō)清楚什么呢。這時(shí)，一只蝌蚪叫住蜉蝣，說(shuō)：“你可以當(dāng)我的見(jiàn)證者嗎？見(jiàn)證我脫掉尾巴，長(zhǎng)出四肢，變成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我變成青蛙需要兩個(gè)月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年。”“那是多久？”“一個(gè)月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”⑨“哦……這樣啊……我等不到你變成青蛙了。”⑩蜉蝣遇見(jiàn)一只野鴨，她正在孵蛋。野鴨說(shuō)：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個(gè)孩子。孩子們會(huì)從蛋里鉆出來(lái)，非常非常可愛(ài)哦。”“太有趣了，我要在這里等他們出來(lái)，我有一天生命呢。”“一天？可等他們鉆出來(lái)至少還要十天呢。”?“哦……這樣啊……我等不到……你可愛(ài)的孩子們了。”?蜉蝣停在一個(gè)花蕾上歇息。“我是一朵非常美麗的花喲，等我開(kāi)了，你就知道了。”“好呀，我在這里等你開(kāi)，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才開(kāi)呀。”“明天是什么？”“今天過(guò)去了就是明天。你只有今天，沒(méi)有明天嗎？”?“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了。”?蜉蝣好半天不再飛……?太陽(yáng)走到了她頭頂上。“你難過(guò)了？”太陽(yáng)問(wèn)。“有一點(diǎn)。”蜉蝣說(shuō)，“如果只有一天生命，你不難過(guò)嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久。”?蜉蝣沒(méi)有說(shuō)話，在陽(yáng)光里飛呀飛，小小的身體那么美。?“太陽(yáng)，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽(yáng)還是很認(rèn)真地和她說(shuō)：“白天過(guò)去是黑夜，黑夜過(guò)去是白天。”“哦，是這樣啊。”?“春天過(guò)去是夏天，夏天過(guò)去是秋天，秋天過(guò)去是冬天，冬天過(guò)去是春天，春天過(guò)去是夏天……”?“現(xiàn)在是夏天。”“哦，是這樣啊。”?“有晴天，有雨天，有刮風(fēng)天，也有下雪天……今天是晴天。”?“是這樣啊。如果……我有很多天就好了。”?蜉蝣發(fā)了一會(huì)兒呆，又說(shuō)：“可我有整整一天的生命啊。”太陽(yáng)想，一天有什么用呢？?小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見(jiàn)的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣問(wèn)太陽(yáng)。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽(yáng)還是很認(rèn)真地和她說(shuō)：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”?小小的蜉蝣從草尖飛到樹(shù)梢，從低的樹(shù)飛到高的樹(shù)。?“太陽(yáng)，你在往下走呢。”“是的，走到你看不見(jiàn)我，一天就過(guò)去了。”?“哦，我的一天快過(guò)去了。”?太陽(yáng)以為蜉蝣會(huì)傷心，正要說(shuō)幾句安慰的話，可她又飛起來(lái)了。?“謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你。”?“我很遠(yuǎn)。”“我不怕遠(yuǎn)。”?“你飛不到的。”“我想試試。”?“我真的很遠(yuǎn)。”“飛一點(diǎn)，就會(huì)近一點(diǎn)。”?“那么，我等你。”?蜉蝣透明的小翅膀多么閃亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽(yáng)飛去。太陽(yáng)為她停住腳步。?飛著飛著，飛著飛著，蜉蝣飛不動(dòng)了。她收攏翅膀，任小小的身體一點(diǎn)一點(diǎn)飄落。她落向水面的時(shí)候，太陽(yáng)也落了下去。?天黑了，天又亮了。?太陽(yáng)照在這片洼地上，照著一切微小而珍貴的生命。10．根據(jù)故事情節(jié)，寫(xiě)出小蜉蝣的心理變化過(guò)程。（1）遇見(jiàn)太陽(yáng)，遇見(jiàn)蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……

→小蜉蝣（2）遇見(jiàn)蝌蚪、野鴨、花蕾

→小蜉蝣（3）與太陽(yáng)進(jìn)行關(guān)于時(shí)間、世界的對(duì)話，飛向太陽(yáng)

→小蜉蝣11．對(duì)下面畫(huà)橫線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該讀出重音？簡(jiǎn)述這樣設(shè)計(jì)的理由。蜉蝣發(fā)了一會(huì)兒呆，又說(shuō)：“可我有整整一天的生命啊。”12．選文第?段和第?段中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)“從……飛到……”反復(fù)出現(xiàn)。請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。13．和《植樹(shù)的牧羊人》《貓》這兩篇課文一樣，選文中也多處巧妙地使用了對(duì)比。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容列舉一例。14．讀過(guò)這篇選文，你從中獲得了怎樣的啟迪和感悟？四、（2022秋·山東·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文章，完成小題。誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)安房直子（日本）①有個(gè)城鎮(zhèn)，住著一位心眼特別好的木匠。不論有人求他什么事，他都能爽快地答應(yīng)。②一天，來(lái)了一只貓，“咚咚”地敲木匠房間的玻璃窗：“木匠先生，想請(qǐng)您做一個(gè)陽(yáng)臺(tái)。”木匠驚呆了。“貓做陽(yáng)臺(tái)！”他叫道，“這不是太過(guò)分了嗎？”③貓搖搖頭：“不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來(lái)求您的。陽(yáng)臺(tái)的大小，一米四方，顏色是天藍(lán)色，地點(diǎn)是槲樹(shù)大街七號(hào)，后街小小公寓的二樓。就是掛著白窗簾的房間。陽(yáng)臺(tái)要和天空一樣的顏色。然后，我念點(diǎn)咒語(yǔ)，這樣一來(lái)，就誰(shuí)也看不見(jiàn)它了。也就是說(shuō)，成了只有從里面才能看見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)。”④貓繼續(xù)說(shuō)：“哎，哎，請(qǐng)開(kāi)始工作吧！姑娘現(xiàn)在不在家，她白天去勞動(dòng)，到晚上才回來(lái)，我們想讓她大吃一驚。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，也要給我和鳥(niǎo)們喂食。我受傷的時(shí)候，她給我涂藥；小麻雀從巢里掉下來(lái)的時(shí)候，她拾起來(lái)小心地養(yǎng)育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風(fēng)景的窗戶(hù)做一個(gè)漂亮的陽(yáng)臺(tái)……”⑤聽(tīng)到這里，木匠已經(jīng)被貓的話吸引住了：“好，我接受了。我家有點(diǎn)舊木料，就用它做一個(gè)頂可愛(ài)的陽(yáng)臺(tái)吧。”木匠立即著手工作。他搬來(lái)木料，仔細(xì)地用刨子刨好，量了尺寸，用鋸來(lái)鋸，再爬到房頂，“咚咚咚”地響起錘子。當(dāng)木匠在大樓后面不向陽(yáng)的公寓窗戶(hù)上，做成天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)是黃昏了。那涂了油漆的小小陽(yáng)臺(tái)，好像是玩具一樣。好了好了！木匠想著，收拾一下，開(kāi)始下梯子。這時(shí)，房頂那兒傳來(lái)貓的歌聲：能開(kāi)花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和云彩，誰(shuí)也看不見(jiàn)的漂亮的陽(yáng)臺(tái)。⑥木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽(yáng)臺(tái)。可是，如同貓所說(shuō)，陽(yáng)臺(tái)連影子和形狀都看不見(jiàn)，要說(shuō)能看見(jiàn)的，只有房頂。木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然后想：到底是什么樣的姑娘，來(lái)打開(kāi)那扇窗戶(hù)呢？木匠在微暗的小巷，靠著石墻，點(diǎn)著了一支煙卷，等著姑娘回來(lái)。天已全黑，四周飄來(lái)晚飯氣味時(shí)，那窗里“噗”地亮起了燈。白色窗簾搖動(dòng)，玻璃窗打開(kāi)了。接著，長(zhǎng)頭發(fā)的姑娘探出了臉。一瞬間，姑娘似乎特別吃驚：“多了不起的陽(yáng)臺(tái)！”她高高地伸出手說(shuō)：“第一顆星，到這兒來(lái)，火燒云，到這兒來(lái)。”她的手里好像抓到了星星和云似的，臉上露出了幸福的微笑。⑦從那以后，過(guò)了好幾個(gè)月。寒冬過(guò)去，陽(yáng)光稍微暖和了的時(shí)候，一個(gè)挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天藍(lán)色的紙包著，還系著天藍(lán)色的帶子。木匠歪著脖子打開(kāi)一看，哎呀，里面裝滿(mǎn)了好香的綠蔬菜，有萵苣、卷心菜、荷蘭芹、菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的蔬菜，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。⑧木匠瞪圓眼睛。那誰(shuí)也看不見(jiàn)的陽(yáng)臺(tái)上，居然能長(zhǎng)這么多的蔬菜。他馬上把蔬菜做成色拉。在奇怪的陽(yáng)臺(tái)上收獲的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口渾身都舒服。⑨到了五月。風(fēng)送來(lái)花和綠葉氣味的時(shí)候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。⑩木匠打開(kāi)包裹一看，里邊是一箱顏色鮮艷的草莓，而且照樣附著這樣的卡片：這是在陽(yáng)臺(tái)收獲的草莓，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。?木匠給草莓澆上牛奶吃了。草莓涼涼的、香噴噴的，吃一口就覺(jué)得身子發(fā)輕。?這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃@少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。在只能看見(jiàn)房頂?shù)男∠锖蟮亩仟?dú)自住著，已經(jīng)有幾年了呢？在窄小的工作場(chǎng)，連續(xù)造著房檐幾乎緊貼房檐的房屋，已經(jīng)有幾年了呢……吃著草莓，木匠的心中，充滿(mǎn)了對(duì)遠(yuǎn)處世界的向往。?到了六月。久雨已停，在一個(gè)陽(yáng)光又熱又晃眼的日子，木匠又收到了一個(gè)包裹。這一次是個(gè)細(xì)長(zhǎng)的木箱，里面睡著滿(mǎn)滿(mǎn)的紅薔薇：這是陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)的薔薇，是給陽(yáng)臺(tái)修造人的謝禮。?木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當(dāng)天晚上，被花香包圍著睡了。“喀吱喀吱”，是誰(shuí)輕輕敲窗的聲音，木匠睜開(kāi)眼睛。窗外，那只白貓端正地坐著，一動(dòng)不動(dòng)地說(shuō)：“木匠先生，我接您來(lái)了。您愿意坐上天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)到遠(yuǎn)處去嗎？”?“到遠(yuǎn)處去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍(lán)色陽(yáng)臺(tái)，好像船兒一樣，正浮在空中。天藍(lán)色的陽(yáng)臺(tái)上，放著好幾個(gè)大花盆，開(kāi)滿(mǎn)了紅薔薇。薔薇的枝蔓纏到了陽(yáng)臺(tái)的欄桿上，長(zhǎng)著小小的花蕾。在盛開(kāi)的花中站著的長(zhǎng)發(fā)姑娘正向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。一群麻雀在啄著薔薇葉。?木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悅使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶(hù)跳到外邊，在房頂上走幾步，“噗”地跳上了陽(yáng)臺(tái)。于是，陽(yáng)臺(tái)像宇宙飛船一樣地動(dòng)了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的云，慢慢地飛去。15．童話是想象的藝術(shù)，本文借助豐富的想象，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。請(qǐng)你概括寫(xiě)出文中想象的故事情節(jié)，至少三個(gè)。16．“貓”這一形象在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．文中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種描寫(xiě)手法？有什么作用？這時(shí)，木匠想：真想到遠(yuǎn)處什么地方去呀。希望在沙漠的正當(dāng)中，建立一座頂?shù)叫切堑乃@少年時(shí)期的夢(mèng)，現(xiàn)在，在木匠的胸中一下子蘇醒了。18．童話能夠豐富人的心靈，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇童話的主題。五、（2023秋·山東濟(jì)寧·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。小喜鵲和巖石山劉青彥（1）小喜鵲飛了好久好久，翅膀快拍不動(dòng)了，卻找不到落腳的地方。他好希望有棵樹(shù)可以休息乘涼，躲過(guò)頭頂上方熾烈的陽(yáng)光。可是這附近連一棵樹(shù)也沒(méi)有。他一邊飛，一邊四處張望。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)一座山。（2）那是一座光禿禿、又灰又硬的巖石山。小喜鵲停在巖石山上，趕緊鉆進(jìn)大石塊的陰影里。“真涼快！”他喘了口氣，開(kāi)始整理羽毛。就在這時(shí)候，他聽(tīng)見(jiàn)一聲低沉的嘆息。（3）“誰(shuí)啊？”小喜鵲東張西望。“是我。”巖石山說(shuō)。（4）“你為什么嘆氣？”小喜鵲好奇地問(wèn)。（5）巖石山有氣無(wú)力地說(shuō)：“我在這里幾百年了，你是第一只愿意停在我身上的小鳥(niǎo)。”（6）“真的嗎？”小喜鵲高興地說(shuō)，“那我就是你的第一個(gè)朋友嘍！”“朋友？！”巖石山不敢相信自己聽(tīng)到的話。（7）“是啊！”小喜鵲興奮地飛起來(lái)。“你好，我叫阿利！”（8）喜鵲和巖石山愉快地聊了一下午。直到太陽(yáng)變溫柔了，才依依不舍地離開(kāi)。（9）“再見(jiàn)了，我親愛(ài)的朋友！”臨走前，他對(duì)巖石山說(shuō)：（10）①“我會(huì)再來(lái)看你。”“我會(huì)等你！”巖石山說(shuō)。（11）小喜鵲才剛離開(kāi)，巖石山就開(kāi)始等了。他從太陽(yáng)高掛等到星星閃閃發(fā)亮，從酷熱的夏天等到寒風(fēng)颼颼的冬天，卻始終沒(méi)有再見(jiàn)到小喜鵲的身影。（12）有個(gè)春天的傍晚，突然下起了大雨，孤單的巖石山淋著雨，難過(guò)地哭了，淚水混合著雨水不斷往下流。（13）大雨下了七天七夜，好不容易露臉的太陽(yáng)，趕走了烏云和雨水，卻沒(méi)有辦法溫暖巖石山的心。（14）“阿利一定忘記我了……”巖石山心里好難過(guò)。就在這時(shí)候，巖石山看見(jiàn)遠(yuǎn)方有個(gè)小黑影漸漸靠近。（15）“阿利！”巖石山驚訝得大叫。“對(duì)不起，這么久才來(lái)看你。”（16）小喜鵲放下銜在嘴里的“小綠球”，氣喘吁吁地說(shuō)：“我?guī)Я硕Y物給你。”（17）“禮物？”巖石山興奮地問(wèn)，“是什么？”小喜鵲說(shuō)：“它會(huì)帶給你驚喜哦！”（18）小喜鵲把“小綠球”埋進(jìn)濕軟的土里，然后，愉快地和巖石山聊著綠森林里盛開(kāi)的櫻花、滿(mǎn)山遍野的杜鵑花，還有自己剛舉行完的婚禮。（19）巖石山雖然無(wú)法想象小喜鵲所描述的事，卻還是滿(mǎn)心歡喜地聆聽(tīng)。“我會(huì)再來(lái)看你。”小喜鵲又離開(kāi)了，巖石山雖然舍不得，也只能說(shuō)再見(jiàn)。（20）不過(guò)，小喜鵲的禮物真的帶來(lái)驚喜。巖石山看著嫩嫩的綠芽鉆出泥土，每天不斷長(zhǎng)高，心里好高興。看著這棵小樹(shù)苗，巖石山覺(jué)得小喜鵲仿佛就在他身邊。（21）幾星期后，小喜鵲又來(lái)了。這次他不但帶來(lái)禮物，還邀請(qǐng)了好朋友藍(lán)鵲同行。（22）“他叫阿青，”小喜鵲向巖石山介紹，“他也有禮物要送給你喔！”他們把帶來(lái)的小種子埋進(jìn)土里后，小喜鵲便迫不及待地向巖石山報(bào)告：（23）綠森林的梨樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了小果子；向日葵開(kāi)得比太陽(yáng)還燦爛；還有他的小雛鳥(niǎo)在樹(shù)梢間跳躍、振翅學(xué)飛的事。（24）巖石山開(kāi)心地聽(tīng)著，心里好羨慕。（25）每隔一段時(shí)間，小喜鵲就會(huì)帶新朋友來(lái)看巖石山。斑鳩、綠繡眼、畫(huà)眉和八色鳥(niǎo)都跟他一起來(lái)了，每次他們也都會(huì)帶禮物送給巖石山。（26）巖石山每天都有新的驚喜，小樹(shù)苗越長(zhǎng)越高，巖石縫也冒出綠綠的小草，甚至開(kāi)出了小白花。偶爾，蝴蝶和瓢蟲(chóng)飛來(lái)休息一下，連蚱蜢也喜歡在這里歇歇腳。只是，小喜鵲來(lái)訪的次數(shù)漸漸變少了。終于，就在他們相識(shí)的第七個(gè)夏天，小喜鵲再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。②巖石山還是每天等他，一年又一年，等了好幾年。（27）有一天，兩只藍(lán)鵲飛到巖石山。（28）“請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)一只叫阿利的喜鵲？”巖石山問(wèn)。（29）“對(duì)不起，我們不認(rèn)識(shí)。”其中一只藍(lán)鵲說(shuō)，“但是這里好漂亮，我們可以住下來(lái)嗎？”（30）“好啊！”巖石山說(shuō)。（31）接下來(lái)幾天，兩只藍(lán)鵲忙碌地飛來(lái)飛去，在樹(shù)上筑巢，開(kāi)始產(chǎn)卵和孵蛋。沒(méi)多久，斑鳩、綠繡眼、畫(huà)眉、八色鳥(niǎo)和貓頭鷹也都來(lái)了。（31）有一天，巖石山看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。“是喜鵲！”他好驚訝。（32）那群喜鵲停在巖石山的樹(shù)林，在枝頭上跳躍唱歌。（33）“請(qǐng)……問(wèn)……”巖石山結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“你們認(rèn)識(shí)阿利嗎？”“阿利！”其中一只說(shuō)，“他是我爸爸！”（34）“他是我們的爺爺！”另外幾只說(shuō)。（35）“他是我們的曾祖父！”幾只小喜鵲也連忙插嘴。（36）“他要我們搬來(lái)這里住，”阿利的兒子說(shuō)，“這是他告訴我們的最后一句話。”（37）巖石山聽(tīng)了，沉默了好久好久。（38）現(xiàn)在，巖石山上一片綠意盎然，還有不同的花四季盛開(kāi)，樹(shù)林間充滿(mǎn)了蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，他再也不孤單了。不過(guò)，他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的第一個(gè)朋友，因?yàn)槟鞘撬詈玫呐笥选＃?9）班級(jí)打算將這篇文章編成課本劇，請(qǐng)你參與完成下列活動(dòng)。19．【選取情節(jié)】閱讀全文，梳理情節(jié)，完成微電影將要拍攝的劇情。小喜鵲初識(shí)巖石山（1）（2）小喜鵲的后代來(lái)巖石山定居20．【以聲傳情】表演課本劇，最重要的是真實(shí)和有溫度，請(qǐng)你向演員講解這三段句子該如何通過(guò)聲音來(lái)傳遞情感。（可根據(jù)語(yǔ)境，從停連、重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等角度設(shè)計(jì)。）（1）“我會(huì)再來(lái)看你。”“我會(huì)等你！”（2）巖石山還是每天等他，一年又一年，等了好幾年。21．【鏡頭欣賞】課本劇需要特寫(xiě)鏡頭，請(qǐng)賞析下面特寫(xiě)鏡頭的表達(dá)效果。（1）那是一座光禿禿、又灰又硬的巖石山。（2）現(xiàn)在，巖石山上一片綠意盎然，還有不同的花四季盛開(kāi)，樹(shù)林間充滿(mǎn)了蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，他再也不孤單了。22．【擬寫(xiě)標(biāo)題】如果給這部課本劇換個(gè)題目，你會(huì)選擇下面的哪一個(gè)呢？并說(shuō)一下你的理由。A．最好的朋友

B．禮物

C．等待

D．巖石山的故事鏈接鏈接中考一、（2022·重慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。鳥(niǎo)和冰山①這一年，寒流提前了，并且來(lái)得特別迅猛。一群大鳥(niǎo)，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。②海上有一座冰山，陽(yáng)光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥(niǎo)被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥(niǎo)紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山。③越靠近冰山，大鳥(niǎo)越覺(jué)得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。④可是，它卻再也飛不起來(lái)了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒(méi)有再能飛上天空。它耷拉著翅膀，無(wú)奈地看向南方，不住地喊叫，聽(tīng)上去像在哭泣。⑤等大鳥(niǎo)慢慢平靜下來(lái)后，它發(fā)現(xiàn)本來(lái)向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿(mǎn)是疑惑：“你為什么向南方漂去？”⑥冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。”⑦“那可不行，海水越來(lái)越近，你會(huì)融化的！”⑧“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。”⑨不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥(niǎo)怎樣阻止它。⑩明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”?有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過(guò)不了多久，就要化掉的呀！”?大鳥(niǎo)幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇動(dòng)翅膀，想趕快飛起來(lái)，但還是失敗了。?冰山以更快的速度向南方漂去。?一群海豹游了過(guò)來(lái)，對(duì)冰山說(shuō)：“不能向南，你會(huì)化掉的，趕緊回頭吧！”?冰山依舊向南方漂去。?海水越來(lái)越暖，冰山的底部在不住地融化。?大鳥(niǎo)哭了起來(lái)：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧！”?冰山卻一個(gè)勁地說(shuō)：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了。”?這一天，陽(yáng)光明亮，大鳥(niǎo)忽然覺(jué)得它的雙腳可以抬起了。它十分激動(dòng)地對(duì)冰山說(shuō)：“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動(dòng)超膀，飛了起來(lái)。可是，大鳥(niǎo)很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒(méi)吃東西，已經(jīng)沒(méi)有一絲力氣。?“快，快回到我身上來(lái)！”冰山一動(dòng)不動(dòng)地停在大鳥(niǎo)的身邊。?“不，不！”大鳥(niǎo)扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來(lái)。?冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅(jiān)定地說(shuō)。?大鳥(niǎo)只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚(yú)被海浪沖到了冰山上，大鳥(niǎo)有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。?大鳥(niǎo)終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對(duì)冰山說(shuō)：“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回夫吧！”?可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。?海水越來(lái)越暖，冰山在不住地融化。?大鳥(niǎo)不肯飛走，日夜守著冰山。?冰山的聲音越來(lái)越微弱：“你飛走吧，飛走吧！”?“不！”大鳥(niǎo)在空中呼叫著。?冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。?大鳥(niǎo)繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴銜住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……（選自繪本故事《鳥(niǎo)和冰山的故事），有改動(dòng)）23．情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請(qǐng)分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫(xiě)兩例，示例僅供參考。示例：大鳥(niǎo)因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。（1）（2）24．文中波浪線的句子表意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。25．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)概述文中四處畫(huà)橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，并簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的妙處。26．選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫(huà)面布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮！”27．有讀者為本文補(bǔ)寫(xiě)了如下結(jié)尾，你覺(jué)得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。第二年，大鳥(niǎo)迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時(shí)，結(jié)成了一粒冰。大鳥(niǎo)在空中一直盤(pán)旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來(lái)越大，終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤(pán)旋的大鳥(niǎo)。大鳥(niǎo)也在空中盤(pán)旋著，歡快地向著冰山鳴叫。二、（2023·浙江麗水·統(tǒng)考中考真題）班級(jí)開(kāi)展童話專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。手搖風(fēng)琴〔英〕依列娜·法吉恩①?gòu)那坝幸晃宦萌耍泻荛L(zhǎng)的路要走。天黑以前，他沒(méi)能抵達(dá)目的地，于是他只得連夜趕路。②一路上，他翻山越嶺，不見(jiàn)城鎮(zhèn)，不見(jiàn)村莊，甚至連一棟房子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。黑夜徹底降臨后，他終于失去方向，不一會(huì)兒便迷失在森林之中。③夜晚寂靜得如同黑暗本身，眼睛什么也看不見(jiàn)，耳朵什么都聽(tīng)不著。為了排遣寂寞，他開(kāi)始跟自己說(shuō)話。④“現(xiàn)在我該如何是好呢？”他說(shuō)，“我是繼續(xù)往前走，還是留在原地？如果繼續(xù)走，我可能走錯(cuò)方向，然后直到早上才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離路線。而若是停在原地，我的旅程勢(shì)必不會(huì)取得任何進(jìn)展，畢竟要走到有早飯吃的地方，還有約莫十一公里的路程。現(xiàn)在我該如何是好呢？要是我真的停在原地，我是應(yīng)該躺下，還是站著？如果選擇躺下，我應(yīng)該會(huì)覺(jué)得芒刺在背。而如果選擇站著，最后我肯定會(huì)兩腿抽筋。我該如何是好呢？”⑤就在他自言自語(yǔ)的當(dāng)兒，他又走了一段路，不過(guò)說(shuō)到底也沒(méi)走出太遠(yuǎn)。這時(shí)，這位旅人聽(tīng)見(jiàn)從森林里傳來(lái)的樂(lè)聲。他還沒(méi)來(lái)得及停下腳步再次跟自己講話，便又一次聽(tīng)見(jiàn)了那種樂(lè)聲。在這種地方竟能聽(tīng)到如此不可思議的音樂(lè)——既無(wú)人唱歌，也無(wú)人吹奏，那既非長(zhǎng)笛聲，亦非提琴聲。在這種時(shí)候，面臨這種境地，任憑誰(shuí)都會(huì)渴望聽(tīng)到這樣的音樂(lè)。聽(tīng)出來(lái)了，旅人在這片黑暗的森林中，在這個(gè)漆黑的夜里所聆聽(tīng)到的這支樂(lè)曲，是由手搖風(fēng)琴傳出的。⑥這支樂(lè)曲令旅人感到快樂(lè)。他不再迷惘了，因?yàn)橐魳?lè)讓他覺(jué)得自己仿佛己經(jīng)接近目的地，他的家已經(jīng)近在咫尺。他循著樂(lè)聲走去，與此同時(shí)，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹(shù)葉迎著他的臉頰翩翩起舞。當(dāng)接近聲源的時(shí)候，他喊道：“你在哪里？”他很確信，應(yīng)該是有人在那兒的，因?yàn)樯种械囊慌_(tái)手搖風(fēng)琴不可能自己搖出樂(lè)曲來(lái)。他猜對(duì)了，因?yàn)楫?dāng)他喊出“你在哪里？”的時(shí)候，一個(gè)歡快的聲音回答說(shuō)：“我在這里，先生！”⑦旅人伸出手來(lái)，然后摸到了手搖風(fēng)琴。⑧“稍等，先生，”那個(gè)歡快的聲音又說(shuō)，“讓我先演奏完這支曲子。您要是樂(lè)意的話，跟著一起跳舞也無(wú)妨。”于是樂(lè)曲繼續(xù)，歡快無(wú)比。旅人跳起舞來(lái)，跳得飛快又歡樂(lè)，末了還配合著音樂(lè)來(lái)了個(gè)精彩的收尾。⑨“真好，真好啊！”旅人說(shuō)，“自從我十歲那年，離開(kāi)那些后街小巷之后，就再也沒(méi)有跟隨手搖風(fēng)琴曲一起舞蹈過(guò)了。”⑩“那太可惜了，先生。”風(fēng)琴手說(shuō)。?“這兒有一便士，請(qǐng)你收下。”旅人說(shuō)。?“謝謝，”風(fēng)琴手說(shuō)，“我已經(jīng)很久沒(méi)有收到過(guò)這樣的一便士了。”?“你這是在朝哪里趕路呢？”旅人問(wèn)道。?“倒是沒(méi)有特定的目的地，”風(fēng)琴手說(shuō)，“往哪兒走，對(duì)我來(lái)說(shuō)都一樣。既然我能在這兒演奏手搖風(fēng)琴，在其他地方也一樣可以。”?“不過(guò)說(shuō)實(shí)在的，”旅人說(shuō)，“你應(yīng)該去那種有人家開(kāi)窗戶(hù)的社區(qū)演奏，不然怎么會(huì)有人給你投便士呢？”?“我沒(méi)那么做，但照樣也挺知足的。”風(fēng)琴手說(shuō)。?“可是說(shuō)實(shí)在的，”旅人又說(shuō)，“你應(yīng)該去那種后街小巷，有很多小孩子的那種地方，不然你演奏的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)跟著一起舞蹈呢？”?“哈，這倒是被你說(shuō)中了，”風(fēng)琴手說(shuō)，“很久以前，我每天都會(huì)去那種開(kāi)窗戶(hù)的房子外面表演。集滿(mǎn)十二便士之后，這天剩下的時(shí)間我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不過(guò)有那么一天，我不小心得了感冒，不得不臥床養(yǎng)病。而等我病好之后，才發(fā)現(xiàn)后街小巷里已經(jīng)出現(xiàn)了另一臺(tái)手搖風(fēng)琴，緊接著我又看到一臺(tái)留聲機(jī)，再接著是一架豎琴和一支短號(hào)。于是我明白，自己退休的時(shí)候到了。這么著，如今我只在自己喜歡的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音樂(lè)始終如一。”?“可是有誰(shuí)會(huì)來(lái)跳舞呢？”旅人又問(wèn)。?“森林本身無(wú)須舞者。”風(fēng)琴手說(shuō)，旋即開(kāi)始搖動(dòng)風(fēng)琴把手。?演奏開(kāi)始了。旅人馬上感覺(jué)到青草和樹(shù)葉又像之前一樣飄搖起來(lái)。那一刻，森林中飛滿(mǎn)了夜蛾與螢火蟲(chóng)，夜空中布滿(mǎn)了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。隨著星星的舞蹈，旅人看到，星輝下的森林里開(kāi)出了花朵，可就在剛才，這里還分明不存在一朵花兒。花兒紛紛扭動(dòng)花梗，爭(zhēng)先恐后地在地衣上推出陣陣漣漪。有兩三條小溪，上一刻還悄無(wú)聲息，這一刻卻相繼奔涌起來(lái)。于是旅人明白了，萬(wàn)物皆可起舞，就像這些夜晚的花兒、溪流、星星、飛蛾、螢火蟲(chóng)與樹(shù)葉。整片森林里充滿(mǎn)了舞蹈，它不再黑暗，因?yàn)樵铝烈呀?jīng)撥開(kāi)云霧，隨后慢慢地劃過(guò)整片夜空。?很久以前，旅人也曾像這樣舞蹈；而現(xiàn)在，他再一次跳起舞來(lái)，仿佛回到了十歲那年，他一直舞到風(fēng)琴聲漸行漸遠(yuǎn)，微弱得無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)。他就這樣跳著舞，走出了森林，來(lái)到了大路。此刻，遠(yuǎn)方的城市燈光，正在為他照亮前途。（選自《小書(shū)房》）28．這篇童話遵循了故事的基本結(jié)構(gòu)，請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)構(gòu)圖的方框內(nèi)填寫(xiě)四字短語(yǔ)。

（1）

（2）

（3）29．童話兩次寫(xiě)到“翩翩起舞”，分別刻畫(huà)了旅人怎樣的心理？（1）他循著樂(lè)聲走去，與此同時(shí)，他感到青草正在自己腳下飄搖，樹(shù)葉迎著他的臉頰翩翩起舞。（2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。30．這篇童話充滿(mǎn)了隱喻色彩。你認(rèn)為文中的“森林”“樂(lè)曲”“月亮”分別比喻什么？31．在你看來(lái)，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風(fēng)琴手？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行探究。

部編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元主題閱讀想象是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)更廣大的世界。本單元課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。想象是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)更廣大的世界。本單元課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。主題解讀知識(shí)知識(shí)梳理童話、神話及寓言一、閱讀童話的方法1.了解童話的特點(diǎn)和類(lèi)型。童話是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張，塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映社會(huì)生活，揚(yáng)善抑惡，起到教育人的作用。閱讀童話，首先要弄清楚文章屬于哪一種類(lèi)型，這有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解。童話一般有下面幾種類(lèi)型:（1）擬人化童話。即將大自然中的動(dòng)物、植物或者世界上沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，讓它們成為童話中的人物。（2）人物童話。即把生活中的人作為主人公的童話。（3）超人化童話。即把童話中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。（4）知識(shí)童話。即把神奇的科學(xué)世界或者未來(lái)世界的情景用童話的形式表現(xiàn)出來(lái)，以引起少年兒童的閱讀興趣。2.正確理解童話的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和思想感情。童話總是通過(guò)曲折動(dòng)人的故事，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示某種道理，對(duì)少年兒童進(jìn)行審美教育。在閱讀中，要通過(guò)對(duì)人物形象的分析，領(lǐng)悟做人或生活的道理。如《皇帝的新裝》一文，通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件看不見(jiàn)的新裝，赤裸裸地舉行游行大典的丑劇，告訴我們不要被虛假和奉承蒙蔽了自己的雙眼，時(shí)刻提醒自己在任何情況下都要正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)。二、閱讀神話的方法神話產(chǎn)生在生產(chǎn)力和人們的認(rèn)識(shí)能力都十分低下的原始社會(huì)，那時(shí)人類(lèi)的意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，但思維能力很簡(jiǎn)單。后面慢慢地在集體生產(chǎn)中涌現(xiàn)出技藝超群、勇敢剛強(qiáng)的人，他們受到全體成員的崇敬，被賦予神奇的能力而成為神或半神。在他們身上，寄托了原始人戰(zhàn)勝和征服自然災(zāi)害的愿望，是人們心目中的英雄。讀神話故事的時(shí)候，我們要細(xì)讀每一個(gè)英雄人物的形象，感受他們一心為民的高尚品質(zhì)。如《女?huà)z造人》一文，女?huà)z以泥土仿照自己摶土造人，創(chuàng)造并構(gòu)建人類(lèi)社會(huì)，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的始母神。三、閱讀寓言的方法寓言就是“寓義于言”，就是在特定的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的。般來(lái)說(shuō)，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅都比較短小。我國(guó)古代有很多優(yōu)秀的寓言，外國(guó)著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。閱讀時(shí)，同學(xué)們要根據(jù)各自的特點(diǎn)，去理解其中的思想內(nèi)容。1.把握寓言中的故事。寓言從結(jié)構(gòu)上講，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，要弄清楚寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物，主要人物是誰(shuí)，他們各自扮演了什么角色，這是理解寓言思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)。比如《杞人憂天》一文，故事的起因是“杞國(guó)有一個(gè)人總會(huì)擔(dān)心頭頂上的天要塌下來(lái)，腳下的地面會(huì)塌陷。他為此憂愁地徹夜難眠、寢食難安；故事的經(jīng)過(guò)是“有一個(gè)人就勸說(shuō)他道:‘天空不過(guò)是聚氣的場(chǎng)所，你整天都待在天空之下怎么可能會(huì)塌下來(lái)。’而他還是無(wú)法釋?xiě)眩€擔(dān)心日月星辰會(huì)掉下來(lái)，并害怕土地會(huì)塌陷。另一個(gè)人又告訴他天上的星辰是發(fā)亮的，即使墜落也不會(huì)有傷害，而地表的土填滿(mǎn)四方，是不會(huì)塌陷下去的；故事的結(jié)果是“他聞言終于放下心來(lái)”。2.領(lǐng)會(huì)寓言的寓意。閱讀寓言，最重要的是通過(guò)對(duì)故事的理解，由淺入深、由表及里地把握寓言的含義。如《杞人憂天》一文告訴我們，不要讓發(fā)生可能性極低的事情影響我們的生活。除了理解寓言的寓意，還要聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活哲理。寓言篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)一般采用一事一理的寫(xiě)法，它的層次很清楚，經(jīng)常采用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法。如《蚊子和獅子》一文，雖然寫(xiě)的是動(dòng)物，諷刺的卻是現(xiàn)實(shí)生活中的人或事。知識(shí)鏈接：一、文章的表達(dá)方式有敘述（記敘）、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明和抒情5種。敘述（記敘）是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。描寫(xiě)，是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來(lái)。說(shuō)明，就是用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)事物的性質(zhì)、形狀、用途等加以說(shuō)明和介紹。抒情即作者的主觀感受和思想感情的表現(xiàn)與抒發(fā)。議論就是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行的評(píng)論。二、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)指的是對(duì)于對(duì)象本身進(jìn)行正面的或直接的描寫(xiě)，可以給文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感。此外，間接從各方面運(yùn)用別的事物和形象，通過(guò)感受、想象、對(duì)比、映襯等手法間接渲染，給讀者留下充分的想象空間，巧妙的把對(duì)象的特征顯現(xiàn)出來(lái)，這種手法叫做虛寫(xiě)。虛寫(xiě)手法，或表現(xiàn)為“言在此而意在彼”，或?yàn)椤靶卧诖硕鴮?shí)在彼”，或則“虛其形而存其實(shí)”，可以取得實(shí)寫(xiě)不能達(dá)到的效果。實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)常組合使用，相互補(bǔ)充，效果更佳，人們稱(chēng)之為“虛實(shí)結(jié)合”。三、聯(lián)想和想象。聯(lián)想是“現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映”，可以分為“接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想”四類(lèi)。其中：1.接近聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在空間或時(shí)間上與它接近的事物。2.相似聯(lián)想：由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在性質(zhì)上和它相似的事物。3.對(duì)比聯(lián)想：事物之間在性質(zhì)、形態(tài)上的相異、相反所喚起的聯(lián)想。4.關(guān)系聯(lián)想：反映事物之間的種與屬，部分與整體，主體與賓體，原因與結(jié)果等關(guān)系的聯(lián)想。想象是“利用原有的表象形成新形象的心理過(guò)程”，不僅能“回憶起過(guò)去感知過(guò)的事物的形象，而且還能想象出當(dāng)前和過(guò)去未感知過(guò)的事物和形象”。想象可以分為“再造性想象和創(chuàng)造性想象”兩種