SJQU-QR-JW-055SJQU-QR-JW-055（A0）《英語(yǔ)文學(xué)導(dǎo)論（1）》本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱英語(yǔ)文學(xué)導(dǎo)論（1）IntroductiontoEnglishLiterature（1）課程代碼2020123課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)32實(shí)踐學(xué)時(shí)0開課學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系適用專業(yè)與年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)課程類別與性質(zhì)專業(yè)必修課考核方式考查選用教材《英國(guó)文學(xué)史及選讀》（第1冊(cè)）；吳偉仁編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2013，（重排版）；ISBN:978-7-5135-3170-2《英國(guó)文學(xué)史及選讀》（第2冊(cè)）；吳偉仁編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2013，（重排版）；ISBN:978-7-5135-3171-9是否為馬工程教材否先修課程《綜合英語(yǔ)》（1-4）；2020340202034120203422020343；16課程簡(jiǎn)介本課程是英語(yǔ)專業(yè)類課程中的核心課程，著重從英國(guó)歷史、語(yǔ)言、文化發(fā)展的角度，介紹英國(guó)文學(xué)各歷史階段的主要背景，文學(xué)文化思潮，文學(xué)流派，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等對(duì)文學(xué)發(fā)展的影響，講解主要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語(yǔ)言風(fēng)格和思想意義等。本課程的開設(shè)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、提升學(xué)生對(duì)文學(xué)原著鑒賞的水平，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美意識(shí)，使學(xué)生在宏觀把握文學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)英國(guó)文學(xué)原著的理解，在教學(xué)中將結(jié)合專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，并從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度幫助學(xué)生樹立文化自信，深刻理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。選課建議與學(xué)習(xí)要求《英語(yǔ)文學(xué)導(dǎo)論1》是英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生的核心必修課程，其前提是學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功、一定的文學(xué)知識(shí)和初步的科學(xué)研究方法，同時(shí)學(xué)生應(yīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握鑒賞、分析文學(xué)作品的基本知識(shí)和技能，提高人文情懷與審美情趣。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求（一）課程目標(biāo)類型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1掌握英語(yǔ)文學(xué)相關(guān)知識(shí)，具備文學(xué)欣賞與文本讀寫譯及分析能力。2通過(guò)閱讀英國(guó)文學(xué)作品，能夠了解跨文化交際的背景知識(shí)，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。技能目標(biāo)3能通過(guò)參與小組活動(dòng)對(duì)經(jīng)典作品有全新的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中提出設(shè)想并施行的能力。4能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并給予實(shí)施、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo))5能夠用批判性思維對(duì)英國(guó)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀分析，愛黨愛國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)的大好河山，自覺維護(hù)民族利益和國(guó)家尊嚴(yán)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。6通過(guò)閱讀文學(xué)作品，陶冶情操，能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康，學(xué)習(xí)和參與文學(xué)小組活動(dòng)，通過(guò)探討文學(xué)作品中的真善美主題，培養(yǎng)耐挫折能力，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。①愛黨愛國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)的大好河山，悠久歷史、燦爛文化，自覺維護(hù)民族利益和國(guó)家尊嚴(yán)。LO2專業(yè)能力：具有人文科學(xué)素養(yǎng)，具備從事某項(xiàng)工作或?qū)I(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力。④掌握英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等相關(guān)知識(shí)，具備文學(xué)欣賞與文本分析能力。LO5健康發(fā)展：懂得審美、熱愛勞動(dòng)、為人熱忱、身心健康、耐挫折，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。①身體健康，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加體育活動(dòng)。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團(tuán)隊(duì)管理；善于從多個(gè)維度思考問(wèn)題，利用自己的知識(shí)與實(shí)踐來(lái)提出新設(shè)想。③能用創(chuàng)新的方法或者多種方法解決復(fù)雜問(wèn)題或真實(shí)問(wèn)題。LO8國(guó)際視野：具有基本的外語(yǔ)表達(dá)溝通能力與跨文化理解能力，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。③有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。（三）畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐度課程目標(biāo)對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度LO1①H5.能夠用批判性思維對(duì)英國(guó)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀分析，愛黨愛國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)的大好河山，自覺維護(hù)民族利益和國(guó)家尊嚴(yán)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)分析文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。100%LO2④H1.掌握英語(yǔ)文學(xué)相關(guān)知識(shí)，具備文學(xué)欣賞與文本讀寫譯及分析能力。60%4.能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)搜集、獲取達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并給予實(shí)施、反思學(xué)習(xí)計(jì)劃、持續(xù)改進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。40%LO5①M(fèi)6.通過(guò)閱讀文學(xué)作品，陶冶情操，能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康，學(xué)習(xí)和參與文學(xué)小組活動(dòng)，通過(guò)探討文學(xué)作品中的真善美主題，培養(yǎng)耐挫折能力，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。100%LO6③M3.能通過(guò)參與小組活動(dòng)對(duì)經(jīng)典作品有全新的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中提出設(shè)想并施行的能力。100%LO8③L2.通過(guò)閱讀美國(guó)文學(xué)作品，能夠了解跨文化交際的背景知識(shí)，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。100%三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果核心知識(shí)點(diǎn)以及能力要求教學(xué)難點(diǎn)1能夠?qū)Π桓耵敗と隹诉d和盎格魯·諾曼時(shí)期的文學(xué)有大致了解：以Beowulf與SirGawainandtheGreenKnight為代表理解文學(xué)術(shù)語(yǔ)“epic”；解讀英語(yǔ)史詩(shī)Beowulf選段；分析Beowulf的題材與主題。Beowulf的文學(xué)意義2能夠分析杰弗里·喬叟的文學(xué)作品，了解民謠的特點(diǎn)。了解杰弗里·喬叟及其代表作TheCanterburyTales；理解文學(xué)術(shù)語(yǔ)“alliteration頭韻法”；了解”popularballad”的淵源和類型；解讀TheCanterburyTales的總序；分析TheCanterburyTales的文學(xué)特色。TheCanterburyTales的社會(huì)意義3能夠掌握英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期部分文學(xué)的特點(diǎn)知道威廉·莎士比亞及其主要作品；理解文學(xué)術(shù)語(yǔ)“Renaissance”和“Humanism”；解讀莎士比亞的第十八首十四行詩(shī)。Hamlet中獨(dú)白“ToBeorNottoBe”的主題分析4能夠分析并評(píng)價(jià)弗朗西斯·培根及其主要作品理解弗朗西斯·培根及其主要作品；解讀培根“OfStudies”。培根的創(chuàng)作主題分析5能夠了解十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué)概覽及約翰·鄧恩其人；能夠分析約翰·鄧恩的作品理解玄學(xué)派詩(shī)人；知道約翰·鄧恩及其作品；解讀約翰·鄧恩的“DeathBeNotProud”?！癉eathBeNotProud”的主題分析6能夠了解啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期文學(xué)；了解丹尼爾·笛福其人生平，并分析其主要作品熟悉丹尼爾·笛福及其主要作品；解讀RobinsonCrusoe(CrusoeSavesFridayfromtheCannibals)；RobinsonCrusoe主題分析。RobinsonCrusoe主題分析。7知道喬納森·斯威夫特其人，并能夠分析其主要作品了解“Neo-Classicism”；了解喬納森·斯威夫特及其主要作品；賞析Gulliver'sTravels(AVoyagetoLilliput)。Gulliver'sTravels的主題分析8知道威廉·布萊克及羅伯特·彭斯生平，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌理論分析威廉·布萊克、羅伯特·彭斯主要作品了解威廉·布萊克與羅伯特·彭斯的生平及其主要作品；賞析布萊克的“Tiger”；賞析羅伯特·彭斯的代表作“ARed,RedRose”?！癟iger”的主題分析9知道浪漫主義時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià)；知道威廉·華茲華斯其人生平，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌理論對(duì)威廉·華茲華斯的主要詩(shī)作進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析熟悉威廉·華茲華斯及其主要詩(shī)作；理解“LakePoets”；解讀“IWanderedLonelyasaCloud”和“TheSolitaryReaper”?！癛omanticism”，以及“IWanderedLonelyasaCloud”的主題分析10知道波西·比?！ぱ┤R、拜倫其人生平，并能夠理解其主要作品了解波西·比希·雪萊、拜倫及其主要作品；解讀雪萊的“OdetotheWestWind”和拜倫的“SheWalksinBeauty”。“OdetotheWestWind”的主題分析11知道約翰·濟(jì)慈其人生平，并能夠分析其主要作品熟悉約翰·濟(jì)慈及其主要作品；解讀“ToaSky-Lark”和“OdetoaNightingale”?！癟oaSky-Lark”的主題分析12熟悉簡(jiǎn)·奧斯丁及其主要作品理解簡(jiǎn)·奧斯丁小說(shuō)的主要特色；解讀PrideandPrejudice(ChapterI)。PrideandPrejudice的主題分析13理解維多利亞時(shí)期的文學(xué)作品主要特點(diǎn)；知道查爾斯·狄更斯其人生平，并能夠評(píng)價(jià)分析其主要作品了解查爾斯·狄更斯及其主要作品；熟悉OliverTwist的故事梗概及其特點(diǎn)；理解文學(xué)術(shù)語(yǔ)“Realism”；解讀OliverTwist(IIandIII)。OliverTwist的主題分析14知道勃朗特姐妹其人生平，并能夠理解分析其主要作品了解勃朗特姐妹及其主要作品；熟悉WutheringHeights；理解WutheringHeights的主要特點(diǎn)；解讀WutheringHeights(XV)。WutheringHeights的主題分析15熟悉20世紀(jì)的英國(guó)文學(xué)主要特點(diǎn)；知道托馬斯·哈代其人生平，并能夠分析其主要作品了解20世紀(jì)的英國(guó)文學(xué)知道托馬斯·哈代及其作品；解讀TessoftheD’Urbervilles。TessoftheD’Urbervilles的主題分析16測(cè)試期末測(cè)試,涵蓋1-15周的教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)單元對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元123456TheAnglo-SaxonPeriod；TheAnglo-NormanPeriod√√√GeoffreyChaucer；PopularBallads√√√TheRenaissance；WilliamShakespeare√√√√FrancisBacon√√√ThePeriodofRevolutionandRestoration；JohnDonne√√√TheAgeofEnlightenment；DanielDefoe√√√JonathanSwift√√√√WilliamBlake；RobertBurns√√√√TheRomanticPeriod；WilliamWordsworth√√√√GeorgeGordon,LordByron；PercyByssheShelley√√√√JohnKeats√√√JaneAusten√√√√TheVictorianAge；CharlesDickens√√√√CharlotteBronteandEmilyBronte√√√√The20thCentury；ThomasHardy√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)TheAnglo-SaxonPeriod;TheAnglo-NormanPeriod講述教學(xué)法，多媒體教學(xué)法；問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)讀書筆記202GeoffreyChaucer;PopularBallads講述教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)法；導(dǎo)向?qū)W習(xí)，合作學(xué)習(xí)課堂問(wèn)答/討論；讀書筆記202TheRenaissance;WilliamShakespeare示范教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，情境教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)文學(xué)知識(shí)圖譜；讀書筆記202FrancisBacon示范教學(xué)法，六步教學(xué)法；解決問(wèn)題學(xué)習(xí)課堂問(wèn)答/討論；讀書筆記202ThePeriodofRevolutionandRestoration;JohnDonne講述教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，實(shí)作學(xué)習(xí)課堂問(wèn)答/討論；讀書筆記202TheAgeofEnlightenment;DanielDefoe示范教學(xué)法，多媒體教學(xué)法；解決問(wèn)題學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)圖譜；讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記202JonathanSwift講述教學(xué)法，多媒體教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)小組課上展示；讀書報(bào)告；讀書筆記202WilliamBlake;RobertBurns示范教學(xué)法，討論教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)小組課上展示；文學(xué)知識(shí)圖譜；課堂問(wèn)答/討論；讀書筆記202TheRomanticPeriod;WilliamWordsworth講述教學(xué)法，價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)小組課上展示；課堂問(wèn)答、討論；讀書筆記202GeorgeGordon,LordByron;PercyByssheShelley講述教學(xué)法，省思教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)小組課上展示；課堂問(wèn)答、討論；讀書筆記202JohnKeats講述教學(xué)法，討論教學(xué)法，價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)小組課上展示；課堂問(wèn)答、討論；讀書筆記202JaneAusten講述教學(xué)法，情境教學(xué)法，價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記202TheVictorianAge;CharlesDickens討論教學(xué)法，多媒體教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記202CharlotteBronteandEmilyBronte講述教學(xué)法，討論教學(xué)法，價(jià)值澄清教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記202The20thCentury;ThomasHardy討論教學(xué)法，省思教學(xué)法；合作學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)讀書報(bào)告；小組課上展示；讀書筆記202Test綜合測(cè)試紙筆測(cè)試202合計(jì)32032四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)TheAnglo-SaxonPeriod;TheAnglo-NormanPeriod盎格魯-撒克遜時(shí)期為英國(guó)文化的發(fā)源時(shí)期，此時(shí)中國(guó)文化和文學(xué)發(fā)展處于南北朝時(shí)代，經(jīng)歷了自商周以來(lái)一直到秦漢的長(zhǎng)期發(fā)展，文化和文學(xué)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)成熟的程度。了解這一點(diǎn)有助于樹立文化自信心和民族自豪感，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念。GeoffreyChaucer;PopularBallads喬叟生活的年代，是中國(guó)歷史上的元末明初。彼時(shí)英國(guó)處于封建社會(huì)解體階段和文藝復(fù)興的前夜，世界歷史正處于從中世紀(jì)向近代史的轉(zhuǎn)變。而中國(guó)明朝尤其是明朝前期是一個(gè)國(guó)力鼎盛的時(shí)期，但是后期的“海禁”政策逐漸使中國(guó)關(guān)上了國(guó)門，失去了與世界進(jìn)行技術(shù)和文化交流的通暢渠道，導(dǎo)致后來(lái)中國(guó)技術(shù)的全面落導(dǎo)和文化發(fā)展的停滯。這一點(diǎn)值得后世反思。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護(hù)民族利益和國(guó)家尊嚴(yán)。TheRenaissance;WilliamShakespeare文藝復(fù)興是西方歷史發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人文主義的興起打破了天主教會(huì)對(duì)歐洲長(zhǎng)達(dá)千年的思想鉗制，具有重要的歷史意義。而反觀中國(guó)，以儒家思想為主流的世俗主義文化一直是中國(guó)文化的主要方面。中華民族以“孔孟之教”立國(guó)，熱愛生活、尊崇德行、追求現(xiàn)世的幸福，而不把幸福之寄托于縹緲的天國(guó)，但是同時(shí)又具有深沉而豐富的精神信仰。了解中西方文化的特質(zhì)和差異，有助于樹立文化自信和制度自信，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念。FrancisBacon培根是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)代偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和文學(xué)家，但是人品頗有瑕疵。無(wú)論東方西方，對(duì)人的評(píng)價(jià)都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，有才無(wú)德，這是我們需要關(guān)注的地方。我們要成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。ThePeriodofRevolutionandRestoration;JohnDonne鄧恩及其開創(chuàng)的玄學(xué)派詩(shī)歌，具有強(qiáng)烈的道德勸喻功能。這是傳統(tǒng)文學(xué)的主要社會(huì)功能之一。我國(guó)古代的很多溫煦作品同樣也具明顯的道德勸喻作用，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信盡責(zé)，為人誠(chéng)實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。TheAgeofEnlightenment;DanielDefoe啟蒙運(yùn)動(dòng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在取得反封建斗爭(zhēng)革命勝利以后在思想領(lǐng)域發(fā)動(dòng)的思想改造和移風(fēng)易俗的運(yùn)動(dòng)。從歷史來(lái)看，啟蒙運(yùn)動(dòng)高舉理性的旗幟，反對(duì)封建特權(quán)，對(duì)文明的進(jìn)步具有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神。JonathanSwift喬納森·斯威夫特的寓言作品具有強(qiáng)大的社會(huì)批判功能。這是英國(guó)文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要借鑒其優(yōu)點(diǎn)，使文學(xué)在每個(gè)時(shí)代都能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)揮積極的社會(huì)批判和文化建設(shè)的作用。鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)信盡責(zé)，為人誠(chéng)實(shí)，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔(dān)責(zé)。WilliamBlake;RobertBurns威廉·布萊克和羅伯特·彭斯是前浪漫主義詩(shī)人，前者天馬行空遨游于精神世界，善于捕捉靈感，后者樸實(shí)真摯，關(guān)心民生疾苦，都留下大量膾炙人口的詩(shī)歌佳作，頗似我國(guó)唐代的詩(shī)仙李白與詩(shī)圣杜甫。有助于學(xué)生樹立文化自信心和民族自豪感，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念。TheRomanticPeriod;WilliamWordsworth浪漫主義的興起與法國(guó)大革命幾乎同時(shí)，標(biāo)志著歐洲文化精神的轉(zhuǎn)變。浪漫主義詩(shī)人謳歌正義，呼喚自由、平等、博愛的精神，洋溢著革命的樂觀主義精神，發(fā)出了現(xiàn)代人類文明的先聲。我們要學(xué)習(xí)浪漫主義詩(shī)人的博大胸懷和為正義事業(yè)獻(xiàn)身的精神，推動(dòng)人類文明不斷走向新的高峰。啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護(hù)民族利益和國(guó)家尊嚴(yán)。GeorgeGordon,LordByron;PercyByssheShelley雪萊出身貴族，卻自覺地與貴族統(tǒng)治階層保持距離，而站在受壓迫者立場(chǎng)為他們的事業(yè)吶喊。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不畏強(qiáng)權(quán)，忠于正義事業(yè)的精神。鼓勵(lì)學(xué)生自覺涵養(yǎng)和積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同、厚植家國(guó)情懷。JohnKeats濟(jì)慈的詩(shī)人生涯過(guò)于短暫，對(duì)比曹雪芹的作家生涯，從生平、社會(huì)環(huán)境、作品特點(diǎn)來(lái)尋找二人相通之處。啟發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護(hù)民族利益和國(guó)家尊嚴(yán)。JaneAusten簡(jiǎn)·奧斯丁是英國(guó)文學(xué)史上第一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家，筆觸細(xì)膩，擅長(zhǎng)表現(xiàn)她那個(gè)時(shí)代鄉(xiāng)紳階層的日常生活。她的創(chuàng)作對(duì)于人們了解她的時(shí)代提供了寶貴的素材。我們要學(xué)習(xí)她對(duì)生活的細(xì)膩觀察，并通過(guò)她的作品對(duì)人性形成豐富的洞見。啟發(fā)學(xué)生厚植家國(guó)情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報(bào)、愛心、責(zé)任”八字校訓(xùn)，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、誠(chéng)信盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。TheVictorianAge;CharlesDickens維多利亞時(shí)代（1832-1902）是英國(guó)國(guó)力的鼎盛時(shí)