《“掃一室”與“掃天下”》教學設計一、教學內容

《“掃一室”與“掃天下”》教學設計

本節課選自人教版八年級語文下冊第四單元《故事兩則》的第二則故事——《陳涉世家》中的“掃一室”與“掃天下”。教學內容主要包括：理解成語“掃一室”與“掃天下”的來源及其意義；分析故事中的人物形象和道理啟示；學會通過故事闡述人生哲理的方法。具體內容包括：

1.朗讀課文，理解“掃一室”與“掃天下”的字面意思及深層含義。

2.分析陳涉的性格特點和人生觀，理解他如何從“掃一室”的小事做起，最終實現“掃天下”的抱負。

3.探討故事中的道理啟示，引導學生認識到做好身邊的小事，積累經驗和能力，為將來實現更大理想奠定基礎。

4.拓展練習：讓學生結合自身經歷，談談對“掃一室”與“掃天下”的認識和理解，提高學生的思維品質和表達能力。

二、核心素養目標

《“掃一室”與“掃天下”》核心素養目標：

1.語言建構與運用：通過學習成語“掃一室”與“掃天下”，掌握其意義和用法，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.思維發展與提升：分析陳涉的形象和故事啟示，培養學生從多角度思考問題的能力，激發他們的想象力和創新意識。

3.文化傳承與理解：了解成語背后的歷史典故，增強學生對中華優秀傳統文化的認識，培養民族自豪感。

4.審美鑒賞與創造：引導學生從故事中感悟人生哲理，提高審美情趣，學會用美的眼光看待生活。

5.社會參與與責任：通過探討故事道理，引導學生認識到個人責任與社會擔當的重要性，培養他們成為有責任感和使命感的公民。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）成語“掃一室”與“掃天下”的意義和用法，這是本節課的核心知識，教師需引導學生通過課文學習，掌握這兩個成語的具體含義和在實際語境中的應用。

-例如：“掃一室”原指打掃一間房子，引申為做好身邊的小事；而“掃天下”則表示有遠大的抱負和理想。通過課文中陳涉的故事，讓學生理解從做好身邊小事到實現遠大理想的遞進關系。

（2）分析故事中的人物形象和道理啟示，通過陳涉的形象和言行，讓學生認識到個人品質和行動對于實現目標的重要性。

-例如：陳涉勤奮、有抱負，敢于挑戰困難，這些品質幫助他最終實現“掃天下”的目標。

（3）學會通過故事來理解人生哲理，培養學生從故事中提煉道理的能力，并能夠運用到生活中。

-例如：通過陳涉的故事，學生可以學會如何從小事做起，逐步積累經驗和能力，為實現自己的理想奠定基礎。

2.教學難點

（1）成語深層含義的理解，學生可能對成語的字面意思容易掌握，但對其深層含義和引申義理解起來有一定難度。

-例如：成語“掃一室”與“掃天下”的深層含義，需要教師通過講解、舉例和討論等方式，幫助學生深入理解。

（2）故事中人物形象和道理啟示的挖掘，學生可能難以從故事中提煉出人物品質和故事所蘊含的道理。

-例如：教師需要引導學生關注陳涉的言行舉止，分析其背后的品質和動機，從而理解故事所傳達的價值觀。

（3）將故事中的道理聯系到實際生活，對于學生來說，將抽象的道理具體化并運用到自己的生活中是一個挑戰。

-例如：教師可以通過設置情境、進行小組討論等方式，讓學生結合自身經歷，探討如何將“掃一室”與“掃天下”的道理應用到學習和生活中。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《“掃一室”與“掃天下”》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過通過做好一件小事，最終獲得更大成功的情況？”（如：通過每天堅持整理書桌，發現自己的學習效率提高了）。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“掃一室”與“掃天下”的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語“掃一室”與“掃天下”的基本概念。它們分別指做好身邊的小事和實現遠大的抱負。這兩個成語體現了從小事做起，積累經驗，逐步實現大目標的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——陳涉的故事。這個案例展示了如何通過做好身邊的小事，最終實現“掃天下”的目標。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調成語的含義和故事中的道理啟示。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“掃一室”與“掃天下”相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的思維導圖繪制。這個操作將演示如何將成語的意義和故事道理應用到實際問題中。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和思維導圖。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“‘掃一室’與‘掃天下’在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了成語“掃一室”與“掃天下”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個成語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次教學《“掃一室”與“掃天下”》這一章節中，我采用了多種教學方法，試圖讓學生更好地理解成語的含義及其在實際生活中的應用。課后，我對教學過程進行了深入反思，有以下幾點感悟：

1.學生對成語的理解程度：在講解成語時，我發現部分學生對字面意思的理解較為容易，但對于深層含義和引申義的挖掘則顯得有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加注重培養學生的抽象思維能力，幫助他們從表面現象看到事物的本質。

2.案例教學的效果：通過陳涉的故事，學生們對“掃一室”與“掃天下”的道理有了更直觀的認識。但在課后，我思考是否可以引入更多貼近學生生活的案例，讓他們更好地將成語與現實聯系起來。

3.小組討論的引導：在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的實際需求。在以后的教學中，我會嘗試設置更具針對性和趣味性的討論主題，激發學生的興趣和參與熱情。

4.教學方法的選擇：本次教學中，我嘗試了情境教學、分組討論等方法，但課后反思，覺得還可以增加一些創新性的教學手段，如角色扮演、思維導圖等，以提高學生的學習興趣和效果。

5.學生成果的展示：在成果展示環節，我注意到有些學生表達不夠清晰、自信。為了提高學生的表達