課程基本信息課例編號學科數學年級高一學期第一學期課題正切函數的性質和圖象教科書教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標：1.初步理解正切函數的基本性質，并借助性質把握圖象特征；2.通過正切函數的圖象和性質的研究，進一步體會函數研究的方法，體會數形結合和類比的思想方法的使用；3.在正切函數的研究中，發展直觀想象和數學抽象的素養.教學重點：正切函數的周期性、定義域、值域、奇偶性和單調性，結合性質繪制圖象.教學難點：能夠應用正切函數的圖象和性質解決相關問題.教學過程時間教學環節主要師生活動2分鐘復習引入問題1：什么叫正切函數？我們已經知道，對于任意一個角，，有唯一確定的正切值與之對應，因此是一個函數，稱為正切函數.設計意圖：為研究正切函數的性質與圖象作好準備.問題2：如何研究正切函數的性質與圖象？前面我們研究正弦函數的方法是通過定義和單位圓繪制出正弦曲線，再通過圖象直觀地研究正弦函數的性質。研究余弦函數是利用正弦曲線平移得到余弦曲線，進而研究性質。正切函數的圖像不能通過平移得到，但有了前面的知識準備，我們可以換個角度，即從正切函數的定義出發研究它的部分性質，再利用性質研究正切函數的圖象，進而得到其他性質.設計意圖：在回顧研究正弦函數、余弦函數的方法的基礎上引出研究正切函數的方法.12分鐘新課講解正切函數的性質1.定義域由正切函數的定義，角的終邊不能落在y軸上，因此我們得到正切函數的定義域：.這種表示形式是在實數集中去掉了不能取到的點，還有沒有其他的表達方法呢？我們也可以把能取到的所有值用區間形式表示出來，即.在這個形式中，每一個取定的k值就對應著一個具體的區間，比如當k=0時，對應的區間是，當k=1時，對應的區間是，當k=-1時，對應的區間是等，定義域應取這些區間的并集，用連接.問題3：由此想象圖象會具有什么特點？圖象被垂直于x軸的無窮多條直線隔開，兩條直線之間的圖象是連續的.2.奇偶性正切函數的定義域關于原點對稱，由誘導公式且,可知，正切函數是奇函數.問題4：由此想象圖象會具有什么特點？正切函數的圖象關于原點對稱.3.周期性由誘導公式，且,可知，正切函數是周期函數，周期是.問題5：正切函數的周期性和奇偶性對研究它的圖象會有什么幫助？由于為正切函數的周期，所以我們只需要畫出他在一個周期內的圖象，然后通過平移就可以得到在整個定義域內的圖象.選擇哪一個長度為的區間呢？可以選擇區間；而正切函數又是奇函數，所以只需畫出在的圖象.下面我們研究怎樣得到函數的圖象.正切函數的圖象我們可以利用描點法作出圖象，為了更準確地得到點的坐標，我們可以利用單位圓找到正切值的幾何意義.如圖5.4—9，設，在直角坐標系中畫出角x的終邊與單位圓的交點過點作軸的垂線，垂足為；過點作軸的垂線與角的終邊交于點，則；由此可見，當時，線段的長度就是相應角的正切值．我們可以利用線段畫出函數的圖象，如圖5.4.10所示．通過動畫演示，將的角四等分，通過線段AT找到對應角的縱坐標，若希望更準確的繪圖，可進一步取更多的點，用光滑曲線連結取到的點，得到的圖象.設計意圖：通過正切函數定義及單位圓找到正切值得幾何表示（即正切線），繪制正切函數的圖象.將函數的圖象關于原點對稱，就可得到函數的圖象；將函數的圖象向左、右平移，每次平移個單位，就可得到正切函數，且的圖象.，且的圖象，稱為“正切曲線”.從圖5.4.11可以看出，正切曲線是被與軸平行的一系列直線所隔開的無窮多支形狀相同的曲線組成的.問題6：由正切曲線，我們能夠得到正切函數的哪些其他性質呢？4.單調性觀察正切曲線可知，正切函數在區間上單調遞增.由正切函數的周期性可得，正切函數在每一個區間,上都單調遞增.應注意：（1）區間端點不在定義域內，所以必須寫成開區間；（2）正切函數在每一個開區間,上都是單調遞增的.k的每一個取定的值都對應著一個單調區間，而正切函數的定義域是這無窮多個區間的并，故正切函數在其整個定義域內不具有單調性.5.值域當時，在內可取到任意實數值，但沒有最大值、最小值.因此，正切函數的值域是實數集.6.漸近線正切函數的圖象是被相互平行的直線隔開的無窮多支形狀完全相同的曲線組成的.當x趨近于時，函數值趨近于正無窮或負無窮，為其漸近線.7.對稱性問題7：正切曲線有對稱中心嗎？由于正切函數是奇函數，不難看出正切曲線是中心對稱圖形，原點就是它的一個對稱中心，還有別的對稱中心嗎？正切曲線與x軸的每一個交點都是其對稱中心；另外，每條漸近線與x軸的交點也是其對稱中心.由此可知，正切曲線的對稱中心為.應注意，正切函數的對稱中心除了函數圖象與x軸的交點外，還有漸近線與軸的交點.對稱中心不一定在圖象上，比如我們熟悉的反比例函數，原點是其對稱中心，但并不在函數圖象上.正切曲線無對稱軸.8.零點觀察正切曲線可以看出，正切函數的零點為.以上我們研究正切函數的思路是：通過定義得到部分性質，在性質的輔助下得到正切函數圖象，再由圖象得到其他性質，將函數的性質與圖象有機的結合起來，充分地體現了數形結合的思想.設計意圖：通過研究正切函數的性質畫出正切函數圖象，再通過圖象發現更多性質.在解決問題的過程中由數想形，由形到數，反復進行數形轉化.從定義、誘導公式、圖象等多角度認識正切函數的性質與圖象.下面我們利用性質解決一些問題.6分鐘例題解析例1.不求值，分別比較下列各組正切值的大小.（2）與的大小.例2.求函數的定義域、周期及單調區間.分析：利用正切函數的性質，通過代數變形可以得出相應的結論.解：自變量x的取值應滿足：即所以，函數的定義域是.設，又所以即因為,都有所以，函數的周期為.由解得；因此，函數在區間,上單調遞增.設計意圖：應用正切函數的性質解決問題，加深對性質的理解，熟悉相關思想方法的應用.1分總結提升這節課，我們通過正切函數的定義、結合誘導公