第頁高等教育心理學練習卷含答案1.丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控，他所運用的學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略【正確答案】：D解析：暫無解析2.根據韋納的三維度歸因模式，努力屬于（）因素。A、內部、穩定、不可控的B、內部、不穩定、可控的C、外部、穩定、不可控的D、外部、不穩定、可控的【正確答案】：B解析：暫無解析3.小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發生了（）。A、態度學習B、言語信息學習C、認知策略學習D、智力技能學習【正確答案】：A解析：暫無解析4.教師教學關注的焦點在如何備好課、管理好自己的時間以及上課。這顯示該教師的專業成長主要處在（）。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注結果階段【正確答案】：B解析：暫無解析5.研究者按照研究目的，控制某些條件，操作某一或某些變量，以觀察被試心理活動的外部表現進而揭示心理活動發生發展規律的研究方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、調查法D、個案法【正確答案】：B解析：暫無解析6.下面關于創造性和智力的關系，正確的論述是()。A、高智商者一定高創造力B、低創造力者一定低智商C、高創造力者一定高智商D、高創造力者不一定高智商【正確答案】：C解析：暫無解析7.在皮亞杰的認知發展理論中，從社會環境中吸收所觀察到的知識，從而為個體所利用，即從外部經驗轉變為個人化經驗的過程，稱為（）。A、同化B、順應C、平衡D、內化【正確答案】：D解析：暫無解析8.基于道德情感形式的分類，學生觀看影片時被影中的人物、情節激發出的愛國主義情感，這屬于（）道德感。A、直覺式B、形象式C、倫理式D、理性【正確答案】：A解析：暫無解析9.個體心理、行為的發展因受環境變化的影響而在發展的過程中表現出的變化或調整。這表明，心理發展具有（）特征。A、穩定性B、平衡性C、可塑性D、連續性【正確答案】：C解析：暫無解析10.下列屬于有意義的接受學習的是（）。A、科學家探索新材料B、大學生背誦圓周率C、大學生走迷宮D、大學生聽講座【正確答案】：D解析：暫無解析11.弗洛伊德認為，處于人格結構的最上層，代表著人的心理結構中道德和倫理面的是()。A、本我B、自我C、真我D、超我【正確答案】：D解析：暫無解析12.交往結果既有利于自己，又有利于他人，出現“雙贏”。這是人際交往中哪方面的表現？A、人際競爭B、人際合作C、人際交流D、人際分享【正確答案】：B解析：暫無解析13.基于道德情感的形式分類，由榜樣行為所引起的道德情感體驗屬于（）。A、直覺式道德感B、形象式道德感C、倫理式道德感D、理論式道德感【正確答案】：B解析：暫無解析14.一提到某學生的家長是公安局長，人們馬上就會想到該學生的行為方式不同于其他來自于普通家庭的同學。這種影響了人們認知的、先前活動所造成的心理準備狀態，稱為()。A、定勢B、原型啟發C、功能固著D、醞釀效應【正確答案】：A解析：暫無解析15.在觀點采擇能力發展過程中，兒童逐漸認識到即使得到相同的信息，自己和他人的觀點也可能會有沖突，這一階段屬于（）。A、自我中心的觀點采擇B、主觀的觀點采擇C、第二人的、相互的觀點采擇D、第三人的、相互的觀點采擇【正確答案】：C解析：暫無解析16.一位教師在上《論雷峰塔的倒掉》一課時，先概述了封建社會特征，再過渡到上課內容。這里概述被稱為（）。A、認知地圖B、先行組織者C、功能固著D、框架結構【正確答案】：B解析：暫無解析17.根據科爾伯格提出的個體道德判斷發展階段，道德判斷處在尋求認可階段的學生，其道德發展屬于以下哪一種水平？A、后習俗水平B、準習俗水平C、習俗水平D、前習俗水平【正確答案】：C解析：暫無解析18.強調概括化經驗在遷移中的作用的理論是（）。A、經驗類化說B、共同要素說C、關系轉移說D、形式訓練說【正確答案】：A解析：暫無解析19.在大學生心理健康教育中，為學生的各種心理性因素導致的心理疾病、心理障礙提供咨詢與治療的工作主體是()。A、精神科醫生B、專業的心理咨詢師、心理治療師C、專業課教師D、管理工作者【正確答案】：B解析：暫無解析20.教師采用“相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，并對此進行討論分析”的教學反思方法，這屬于（）。A、反思日記B、詳細描述C、交流討論D、行動研究【正確答案】：B解析：暫無解析21.以下哪一項不屬于意志行動的基本特征（）。A、明確的目的性B、以隨意運動為基礎C、與克服困難密切相聯系D、具有指向性和集中性的特點【正確答案】：D解析：暫無解析22.教育心理學家布魯納主張，教師的任務主要不是傳授知識，而是在教學中提供材料或提出問題，讓學生進行（）。A、觀察學習B、機械學習C、接受學習D、發現學習【正確答案】：D解析：暫無解析23.“一題多解”，主要訓練學生發散思維中的()。A、用途多元化B、結構多元化C、方法多元化D、形態多元化【正確答案】：C解析：暫無解析24.在皮亞杰的認知發展階段理論中，青少年期、成年期的認知發展處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【正確答案】：D解析：暫無解析25.研究特定社會條件下人的心理活動發生、發展規律，以及個體心理與社會心理之間相互影響的心理學分支學科是（）。A、教育心理學B、普通心理學C、社會心理學D、發展心理學【正確答案】：C解析：暫無解析26.下列屬于學習現象的是（）。A、蜜蜂采蜜B、疲勞反應C、病癥導致行為改變D、兒童模仿別人行為【正確答案】：D解析：暫無解析27.以下屬于皮亞杰的認知發展理論中涉及的重要概念的是（）。A、圖式、同化、順應、平衡B、本我、自我和超我C、最近發展區D、觀察學習【正確答案】：A解析：暫無解析28.大學教師的學科專業知識也即（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、緘默性知識【正確答案】：A解析：暫無解析29.個體心理、行為的發展不受環境、時間變化的影響而表現出相對一致性、持久性。這表明，心理發展具有（）特征。A、穩定性B、平衡性C、可塑性D、連續性【正確答案】：A解析：暫無解析30.班杜拉的社會學習理論中，“通過示范所進行的學習”的行為習得過程，稱為（）的學習。A、直接經驗B、間接經驗C、后天經驗D、認識經驗【正確答案】：B解析：暫無解析31.從進化的角度解釋侵犯行為，認為侵犯行為發生的原因在于：侵犯既可以使物種獲得生存資源，也可以在配偶選擇中占據上風。這是人際侵犯（）的基本觀點。A、本能理論B、生物理論C、社會生物學理論D、社會學習理論【正確答案】：C解析：暫無解析32.李老師在結束一個章節的課程后，對自己上過的課進行回顧和評價，仔細分析在哪些方面取得成功，那些方面還有待改進。這里反映的是教師教學監控能力中的（）。A、反省與評價B、計劃與準備C、課堂的組織與管理D、評估學生的進步【正確答案】：A解析：暫無解析33.個體的心理發展是一個漸進性的過程，即發展是持續不斷的，不存在明顯的分界點或跳躍。這表明，個體心理發展具有（）特點。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、連續性【正確答案】：D解析：暫無解析34.對各種信息、有證可循的觀點及其推論進行“主動、持久且謹慎的思考”，這種思維方式稱為（）。A、批判性思維B、創造性思維C、常規性思維D、形象性思維【正確答案】：A解析：暫無解析35.以托爾曼、赫爾為代表的新行為主義將認知、期望、目的等中介變量納入行為公式，其行為公式為（）。A、“S-R”B、“S-O-R”C、“R—S”D、“B=f(P.E、”【正確答案】：B解析：暫無解析36.在老師的指導下，學生采用畫示意圖的方式對知識進行歸納整理，以促進自己對所學知識的掌握。學生采用的這種學習策略是（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略【正確答案】：C解析：暫無解析37.群體成員開始形成密切的關系，表現出一定的凝聚力，群體中人際互動逐漸形成了共同的判斷標準或依據原則，各成員的判斷趨向一致。這表明，群體形成進入（）。A、形成階段B、震蕩階段C、規范階段D、執行階段【正確答案】：C解析：暫無解析38.以下哪一項不屬于個性心理特征？A、需要B、能力C、氣質D、性格【正確答案】：A解析：暫無解析39.剛入職一年的趙老師總是有著強烈的專業發展的憂患意識，他每天努力備課上課、組織課堂教學，急于找到維持最基本教學的求生知識和能力。從趙老師關注的特征來看，他正處于教師成長的（）階段。A、生存關注階段B、非關注階段C、任務關注階段D、自我更新關注階段【正確答案】：A解析：暫無解析40.從紀律的實施角度來看，提倡有限制的選擇，使學生能夠自覺地遵守規則和行為準則的紀律，稱為（）。A、專制型紀律B、放縱型紀律C、健康型紀律D、民主型紀律【正確答案】：C解析：暫無解析41.在高等教育心理學研究中，強調應將人的心理當作一個整體的、多層次、多水平、多維度的、動態的、開放的系統來加以考察的原則是（）。A、客觀性原則B、發展性原則C、系統性原則D、理論聯系實際的原則【正確答案】：C解析：暫無解析42.為了解決問題，個體在問題空間根據一定規則或程序搜索所有可能的解決方法，這種策略稱為()。A、手段-目的分析策略B、目標遞歸策略C、算法策略D、啟發策略【正確答案】：C解析：暫無解析43.下列情形中，哪一個可稱為“問題解決”？A、回憶一個人的名字B、夢想自己稱為“灰姑娘”C、用一個詞來造句D、蕩秋千【正確答案】：C解析：暫無解析44.將“飛機—箱子”想象為“飛機穿過箱子”運用的是記憶術中的（）。A、位置記憶法B、編歌訣C、諧音聯想法D、視覺聯想【正確答案】：D解析：暫無解析45.按照傳統心理學的觀點，記憶過程包括識記、（）、再認或回憶。A、存儲B、加工C、保持D、提取【正確答案】：C解析：暫無解析46.由于對大學生活、學習的新環境、新變化缺乏必要的心理準備，大學新生出現的暫時性的與環境的失衡狀態，稱為()。A、職業生涯規劃迷茫B、心理挫折應對困難C、環境適應不良D、心理危機【正確答案】：C解析：暫無解析47.以下不屬于心理過程的是（）。A、認識過程B、情緒情感過程C、意志過程D、注意【正確答案】：D解析：暫無解析48.一般來說，由（）支配下的學習行為更具有持久性。A、內在動機B、外在動機C、交往動機D、無意識動機【正確答案】：A解析：暫無解析49.在遭遇學業失敗時，歸因于（）因素，對學生最有激勵價值。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣【正確答案】：B解析：暫無解析50.根據加涅的觀點，學生學識字、學古詩都屬于（）。A、態度學習B、言語信息學習C、認知策略學習D、智力技能學習【正確答案】：B解析：暫無解析51.在班杜拉看來，自我效能感包括結果期待和（）。A、效能期待B、認知期待C、情感期待D、自我期待【正確答案】：A解析：暫無解析52.在高等教育心理學研究中，強調要從高等教育的實際出發來研究高等教育情境對學生心理活動的影響及學生心理活動對高等教育情境的依存性的原則是（）。A、客觀性原則B、發展性原則C、系統性原則D、理論聯系實際的原則【正確答案】：D解析：暫無解析53.行為主義心理學家認為，影響學生學習動機的重要因素是（）。A、強化B、懲罰C、需要D、成就動機【正確答案】：A解析：暫無解析54.從教學反思的發展過程來看，教師重新審視舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題，是教師教學反思（）階段的基本特征。A、具體經驗階段B、觀摩與分析階段C、重新概括階段D、積極的驗證階段【正確答案】：C解析：暫無解析55.在心理學實驗中，為了使小狗能夠區分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現時才給予食物強化，而在呈現橢圓形光圈時不給予強化，那么小狗便可以學會只對圓形光圈做出反應而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、獲得D、消退【正確答案】：A解析：暫無解析56.紀律態度形成中，學生出現的在道理上暢通而在情感上受阻的情況，稱為（）。A、認知障礙B、意義障礙C、情感障礙D、意志障礙【正確答案】：C解析：暫無解析57.現代信息加工心理學認為，問題解決中的“問題”所包含的三個要素是（）。A、給定、目標和障礙B、給定、初始條件和障礙C、目標、操作和障礙D、給定、目標和目標狀態【正確答案】：A解析：暫無解析58.積極心理學堅持（）的人性觀，認為人的生命系統不是由問題構成的，而是一個開放的、自我決定并不斷自我完善的系統。A、自我決定論B、環境決定論C、遺傳決定論D、外部決定論【正確答案】：A解析：暫無解析59.考生考試時因監考老師站在他身旁引起情緒緊張、焦慮并影響作答效果。這里所發生的心理效應是（）。A、群體極化B、社會助長C、群體抑制D、社會惰化【正確答案】：C解析：暫無解析60.在下象棋時，棋手常常事先設想要達到的某個有利的棋勢，然后在思想上移動棋子逐步退回到當前的棋局，即設置一個目標狀態。由此出發，想出相應的步驟退回到當前狀態。這種問題解決策略是（）。A、手段-目的分析策略B、目標遞歸策略C、爬山法D、算法策略【正確答案】：B解析：暫無解析61.每一個大學生的學習動機都不一樣，這說明大學生學習動機具有（）。A、多元性B、功利性C、動態性D、發展性【正確答案】：A解析：暫無解析62.心理學領域將心理健康的內涵理解為是個體()。A、沒有精神疾病B、心理、行為不違背法律、道德與社會習俗C、心理機能的正常發展和有效發揮D、是否存在明確病因與癥狀【正確答案】：C解析：暫無解析63.地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時，為方便學生記憶，將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略【正確答案】：B解析：暫無解析64.大學生認知發展中，占主導地位的思維方式是（）。A、動作思維B、具體思維C、形象思維D、辯證邏輯思維【正確答案】：D解析：暫無解析65.研究者在教室中觀察學生的學習行為和交往方式以收集數據并進行分析，這種研究方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、調查法D、個案法【正確答案】：A解析：暫無解析66.以下哪一項不屬于個體的個性心理傾向？A、需要B、興趣C、動機D、氣質【正確答案】：D解析：暫無解析67.當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，知覺的映象并沒有隨知覺條件的變化而改變，而表現出相對的穩定性，這一特征是知覺的（）。A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性【正確答案】：B解析：暫無解析68.根據馬斯洛的需要層次理論，下列不屬于人的基本需要的是()。A、意動需要B、認知需要C、審美需要D、成功需要【正確答案】：D解析：暫無解析69.個體根據自己已有的知識經驗,在問題空間內采取較少認知操作來解決問題的方法是()。A、算法策略B、啟發式策略C、提出假設D、功能固著【正確答案】：B解析：暫無解析70.按照現代認知心理學的觀點，問題解決過程的第一個階段是建立問題表征，即將任務領域轉化為（），實現對問題的表征和理解。A、轉換問題B、常規問題C、問題界定D、問題空間【正確答案】：D解析：暫無解析71.問題的初始狀態、目標狀態以及由初始狀態如何達到目標狀態的一系列過程都很清楚，這類問題稱為()。A、模糊問題B、界定含糊問題C、結構不良問題D、精確問題【正確答案】：D解析：暫無解析72.在皮亞杰的認知發展理論中，主體將外界刺激納入到已有的圖式中來理解新事物，獲得新經驗的過程，稱為（）。A、圖式B、順應C、平衡D、同化【正確答案】：D解析：暫無解析73.傳統心理學認為，問題解決的思維過程所經歷的四個階段依次是（）。A、發現問題-明確問題-檢驗假設-提出假設B、發現問題-檢驗假設-提出假設-明確問題C、發現問題-明確問題-提出假設-檢驗假設D、發現問題-提出假設-明確問題-檢驗假設【正確答案】：C解析：暫無解析74.根據加涅的學習層次分類，各種科學定律、定理的學習屬于（）。A、連鎖學習B、規則學習C、概念學習D、高級規則學習【正確答案】：B解析：暫無解析75.個體從出生到衰亡的整個過程中的心理發展被稱為（）。A、個體心理發展B、種系心理發展C、兒童心理發展D、成年心理發展【正確答案】：A解析：暫無解析76.由于實際利益而建立的商業伙伴關系、合作關系，屬于（）。A、工具性關系B、情感關系C、支配性關系D、平等性關系【正確答案】：A解析：暫無解析77.教師所具有的特定的學科專業知識，稱為（）。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、緘默性知識【正確答案】：A解析：暫無解析78.依據心理學家對道德情感社會性水平的分級，某學生遇事是非不分，講哥們義氣，感情用事。其德情感的社會性水平主要處在（）水平。A、一級B、二級C、三級D、四級【正確答案】：B解析：暫無解析79.自我提高內驅力將學習作為提升自身地位與自尊心的手段，因此屬于（）。A、外在動機B、內在動機C、主導動機D、輔助動機【正確答案】：A解析：暫無解析80.下列選項中，不屬于佩里提出的關于大學生思維發展階段論的是（）。A、二元論階段B、絕對論階段C、相對論階段D、約定論階段【正確答案】：B解析：暫無解析81.李紅學習英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解。這種現象屬于（）。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移【正確答案】：B解析：暫無解析82.個體的心理發展由一系列不同的階段組成，每個階段之間存在明顯的分界點，跨越這些分界點時會出現質的變化。這表明，個體心理發展具有（）特點。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個別差異性【正確答案】：A解析：暫無解析83.在貝克的認知療法中，不屬于“功能失調性假設”的是（）。A、成就B、被接納C、控制D、自我實現【正確答案】：D解析：暫無解析84.根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為()。A、1B、0.75C、0.5D、0.2【正確答案】：C解析：暫無解析85.心理學是一門以對人的（）及其發生發展規律的研究為重心，以增進對人的本質與發展規律的認識為主旨的科學。A、心理過程B、個性心理C、認識過程D、心理現象【正確答案】：D解析：暫無解析86.學生可以熟誦紀律但不能把紀律要求轉化為自己的紀律認識。此時其對紀律的理解處在下列哪一水平？A、具體性理解B、知識性理解C、認同性理解D、內化性理解【正確答案】：B解析：暫無解析87.下列說法中哪一項是正確的？A、個體的心理發展是一成不變的B、個體心理各方面的發展速度都是相同的C、個體的心理發展在不同領域或方面存在速度上的不平衡D、體心理發展速度始終保持平衡【正確答案】：C解析：暫無解析88.下列屬于機械的接受學習的是（）。A、背字母表B、科學探索C、走迷宮D、概念與規則學習【正確答案】：A解析：暫無解析89.根據自我價值感理論，自我價值感更多地與（）有關。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣【正確答案】：A解析：暫無解析90.根據桑代克的學習理論，學習的過程是（）。A、強化B、試誤C、頓悟D、建構【正確答案】：B解析：暫無解析91.群體發展的最高階段是（）。A、松散群體B、集體C、聯合群體D、正式群體【正確答案】：B解析：暫無解析92.根據艾里克森的自我發展理論，處于成年早期的大學生主要面臨兩對沖突：一是自我同一性與角色混亂，二是（）。A、勤奮與自卑B、親密感與孤獨感C、繁衍感與停滯感D、完滿感與絕望感【正確答案】：B解析：暫無解析93.一個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創性【正確答案】：B解析：暫無解析94.根據學習動機的分類，大學生的好奇心和求知欲屬于（）。A、外在學習動機B、內在學習動機C、交往性學習動機D、輔助性學習動機【正確答案】：B解析：暫無解析95.下列選項中，最能概括辯證邏輯思維特點的是（）。A、反映事物之間的相互區別，強調事物的相對靜止性B、反映事物之間的相互聯系，強調事物的絕對運動性C、否認事物自身的統一性，認為統一存在于差異和對立之中D、強調事物的相對靜止性，忽視事物之間的相互聯系【正確答案】：B解析：暫無解析96.“天外有天，人外有人”，不免讓人發出“既生瑜何生亮”的感嘆。這里體現的是，人際競爭的（）。A、金字塔定律B、不可免定律C、金鑰匙定律D、互惠關系定律【正確答案】：A解析：暫無解析97.小李課桌上的螺絲松了，身邊又無螺絲刀，他怎么也想不到用手上的水果刀來擰緊螺絲。這種在問題解決過程中，只能看到事物的某種既定功能，而不能看出該物體的其他功能的現象，稱為（）。A、原型啟發B、功能固著C、負向遷移D、定勢【正確答案】：B解析：暫無解析98.在大學生心理輔導的過程中，輔導工作真正開始產生效果的標志出現的階段是（）。A、收集資料階段B、分析探索“主要問題”階段C、建立解釋并商討方法方案階段D、實施計劃階段【正確答案】：C解析：暫無解析99.根據需要層次理論，最高層次的需要是（）。A、尊重需要B、歸屬與愛的需要C、自我實現的需要D、求知需要【正確答案】：C解析：暫無解析100.根據奧蘇伯爾的觀點，大學生為了提升自己的名次而努力學習，這屬于（）。A、認知內驅力B、自我提高內驅力C、附屬內驅力D、社會內驅力【正確答案】：B解析：暫無解析101.個體身心發展有兩個高速發展期：新生兒期與青春期，這反映了個體身心發展的（）規律。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、個別差異性【正確答案】：C解析：暫無解析102.下列選項中，不屬于后形式運算思維特點的是（）。A、辯證性B、絕對性C、主觀性D、整合性【正確答案】：B解析：暫無解析103.教師對學生學習結果原因的解釋和推測，稱為（）。A、一般教育效能感B、個人教學效能感C、教學反思D、教學歸因【正確答案】：D解析：暫無解析104.高等教育心理學主要關注的是高等教育情境中的（）的基本心理規律。A、知識與技能B、智育與體育C、學習與教學D、態度與品德【正確答案】：C解析：暫無解析105.課堂教學中，教師對意外情況、偶發事件靈敏地及時作出反應。這表現了他的（）。A、監控能力B、教育機智C、組織能力D、操作能力【正確答案】：B解析：暫無解析106.人際關系是由一系列心理成分構成的。其中，反映雙方情感滿意程度和親疏關系的成分是（）。A、認知成分B、行為成分C、動機成分D、情感成分【正確答案】：D解析：暫無解析107.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，從經典條件作用的學習理論來看，這屬于（）。A、刺激分化B、刺激泛化C、獲得D、消退【正確答案】：B解析：暫無解析108.根據練習時間分配不同，練習方式分為（）。A、集中練習與分散練習B、整體練習與部分練習C、模擬練習與實際練習D、實際練習與心理練習【正確答案】：A解析：暫無解析109.社會心理學家霍曼斯指出，人際交往過程的本質是（）。A、相聚理解B、合作共贏C、信息交流D、社會交換【正確答案】：D解析：暫無解析110.拋錨式教學的理論基礎是（）。A、行為主義學習理論B、人本主義學習理論C、建構主義學習理論D、認知主義學習理論【正確答案】：C解析：暫無解析111.一個人開始用畫圖表、線路圖等形式表征問題。這表明，他已進入問題解決過程的()。A、提出問題階段B、明確問題階段C、提出假設階段D、檢驗假設階段【正確答案】：B解析：暫無解析112.在問題解決過程中，把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（）。A、發現問題B、提出問題C、明確問題D、分解問題【正確答案】：C解析：暫無解析113.根據心理危機的分類，個體在生命意義迷茫、缺乏的情況下所發生的危機，稱為（）。A、發展性危機B、境遇性危機C、存在性危機D、預期性危機【正確答案】：C解析：暫無解析114.從學習的過程上看，大學生的學習具有（）特點。A、專業性B、高階性C、自主性D、多樣性【正確答案】：C解析：暫無解析115.由于看到鳥的飛翔而創造了飛機，這里所反映的影響問題解決的心理因素是()。A、原型啟發B、功能固著C、負向遷移D、定勢【正確答案】：A解析：暫無解析116.愛情三角形理論的提出者是（）。A、斯滕伯格B、鮑爾比C、查普曼D、艾恩斯沃斯【正確答案】：A解析：暫無解析117.根據群體發展的水平和群體成員之間聯系的密切程度，飛機上的乘客、音樂廳的聽眾、賓館中的房客、旅途中的游伴等，這類群體屬于（）。A、松散群體B、聯合群體C、合作群體D、集體【正確答案】：A解析：暫無解析118.從群體心理角度來看，集體成員在情感交流中相互傳遞、暗示、感染而形成的多數人都體驗到的情緒狀態，稱為（）A、集體輿論B、集體需要C、集體凝聚力D、集體心境【正確答案】：D解析：暫無解析119.當老板巡視工廠時，工人們會加快工作速度；當觀眾反應熱烈時，運動員發揮得更好。這些現象稱為（）。A、社會助長B、責任擴散C、心理定勢D、群體抑制【正確答案】：A解析：暫無解析120.下列選項中，不屬于大學生心理發展基本矛盾的是（）。A、理想自我與現實自我的矛盾B、獨立性與依賴性的矛盾C、社會焦慮與社會性需求之間的矛盾D、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾【正確答案】：C解析：暫無解析121.研究者通過發放問卷或面談的方式，向大量學生收集意見、看法和行為習慣等數據，這種研究方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、調查法D、個案法【正確答案】：C解析：暫無解析122.根據心理現象的分類，學習動機屬于（）。A、個性心理傾向性B、個性心理特征C、心理過程D、心理特點【正確答案】：A解析：暫無解析123.經過三年的相處，王小華所在的班級能夠團結一心，為集體目標而共同努力，勁往一處使。從大學生班集體類型來看，這種班集體屬于（）。A、簡單聚合型B、一般型C、聚合型D、成熟型【正確答案】：D解析：暫無解析124.“獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草”是知覺()的表現。A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性【正確答案】：A解析：暫無解析125.從紀律的形成角度來看，個體在自覺努力下由外部紀律內化而成的內部約束力，稱為（）。A、教師促成的紀律B、集體促成的紀律C、自我促成的紀律D、任務促成的紀律【正確答案】：C解析：暫無解析126.大學生的學習動機更多地關注當下的學習與未來工作間的聯系，這說明大學生的學習動機具有（）。A、多元性與復雜性B、功利性與實用性C、動態性D、自主性【正確答案】：B解析：暫無解析127.強調個人對行為的自我調節，重視榜樣的作用，主張建立較高的自信心的品德發展理論，稱為（）。A、價值觀辨析論B、社會學習理論C、道德發展階段論D、道德認知發展理論【正確答案】：B解析：暫無解析128.古人云：“以誠感人者，人亦誠而應。”說明人際交往中最重要的原則是（）。A、社會交換原則B、平等原則C、真誠原則D、理解原則【正確答案】：C解析：暫無解析129.下列不屬于教師的條件性知識的是（）。A、學生身心發展的知識B、教與學的知識C、學生成績評價的知識D、學科專業知識【正確答案】：D解析：暫無解析130.某大學生忘記銀行卡密碼的最后一位數字，他按照0到9的順序不斷嘗試，終于找到了正確的密碼。這種問題解決策略是()。A、手段-目的分析策略B、目標遞歸策略C、爬山法D、算法策略【正確答案】：D解析：暫無解析131.人們經常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題。這里所處的問題解決階段是（）。A、發現問題B、明確問題C、提出假設D、驗證假設【正確答案】：B解析：暫無解析132.根據阿特金森的成就動機理論，成功的期望值越高，成功的誘因值（）。A、越高B、越低C、中等D、不變【正確答案】：B解析：暫無解析133.對解決問題有啟示作用的相類似事物，稱為()。A、原型B、定勢C、遷移D、變式【正確答案】：A解析：暫無解析134.知覺總是以過去的知識經驗為基礎，力求對知覺對象做出某種理解與解釋，使它具有一定的意義并用語詞加以標識，這一特征是知覺的（）。A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性【正確答案】：C解析：暫無解析135.按照貝克的觀點，個體“由一個偶然事件得出一種極端信念，并將它不恰當地應用于不相似的事件或情境之中”，這種不合理的認知可稱為()。A、選擇性概括B、過度概括C、主觀推斷D、夸大或縮小【正確答案】：B解析：暫無解析136.根據學習動機的分類，某大學生為了獲得獎學金而努力學習，這屬于（）。A、外在學習動機B、內在學習動機C、交往性學習動機D、輔助性學習動機【正確答案】：A解析：暫無解析137.對頭腦中已有表象加工改造進而創造出新形象的過程是（）。A、注意B、思維C、感覺D、想象【正確答案】：D解析：暫無解析138.下列不屬于大學生學習特點的（）。A、內容基礎性B、過程自主性C、途徑多樣性D、目標綜合性【正確答案】：A解析：暫無解析139.皮亞杰認知發展階段理論中，前運算階段的重要特點是（）。A、孩子能夠進行邏輯推理B、孩子開始發展社會交往能力C、孩子只能理解自己的視角D、孩子能夠處理抽象概念【正確答案】：C解析：暫無解析140.某大學教師教學生學會怎么去調控注意、記憶和思維等內部心理活動，以提高學習效率。根據加涅的學習結果分類，這種學習就是（）。A、態度學習B、言語信息學習C、認知策略學習D、智力技能學習【正確答案】：C解析：暫無解析141.下列有關后形式運算思維的表述中，正確的是（）。A、一種超越傳統邏輯和線性思維的思考方式B、重點強調對簡單問題的分析C、只在理性思考中發生D、缺乏辯證性和整合性【正確答案】：A解析：暫無解析142.人際關系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關系，衡量其關系質量的指標是（）。A、權利距離B、社交距離C、心理距離D、情感距離【正確答案】：C解析：暫無解析143.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計被稱作（）。A、學習需要B、學習期待C、學習準備D、學習目標【正確答案】：B解析：暫無解析144.教師認為自己能夠有效地影響學生，相信自己具有教好學生的能力，反映的是教師的（）。A、教學反思B、一般教學效能感C、教育歸因D、個人教學效能感【正確答案】：D解析：暫無解析145.經常對失敗進行消極歸因，可能會產生（）。A、成就動機B、追求成功的動機C、習得性無助D、自我效能感【正確答案】：C解析：暫無解析146.創造性思維的核心是()。A、分析思維B、聚合思維C、發散思維D、直覺思維【正確答案】：C解析：第七章147.下列不屬于道德意志主要表現的是（）。A、自覺性B、堅韌性C、果斷性D、體驗性【正確答案】：D解析：暫無解析148.根據科爾伯格的品德發展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發展進入了（）。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、超習俗水平【正確答案】：C解析：暫無解析149.關于動機強度與問題解決效率的關系，以下表述正確的是()。A、動機水平越高，問題解決效率越高B、動機水平越高，問題解決效率越低C、動機水平適中，問題解決效率最好D、動機水平與問題解決效率無必然關系【正確答案】：C解析：暫無解析150.根據宿舍與班集體的關系，如果宿舍成員能夠將班集體的共同目標轉化為宿舍的目標，并且努力維護整個集體的利益，自覺遵守著宿舍規章制度，宿舍氛圍融洽，成員關系親密，那么此種類型的宿舍稱為（）。A、親集體宿舍B、偏離集體宿舍C、跟隨型宿舍D、主導型宿舍【正確答案】：A解析：暫無解析填空題1.教師為實現教學目的逐步積累起來的課堂情境知識以及與之相關的知識，稱為（）【正確答案】：實踐性知識解析：暫無解析2.關系雙方存在著不相容和沖突、相互厭惡或反感，這種狀態下的人際關系，可稱為（）。【正確答案】：排斥性關系解析：暫無解析3.下位學習包括派生類屬學習和（）。【正確答案】：相關類屬學習解析：暫無解析4.布魯納認為，認知結構主要有三種表征方式：（）表征、映像表征和符號表征。【正確答案】：動作解析：暫無解析5.一般而言，人與人之間從相識到相知的過程，包括注意階段、確認階段、融合階段和（）。【正確答案】：穩固階段解析：暫無解析6.大學生友誼的發展一般經歷5個清晰的階段，即相識、建立、繼續、（）和結束。【正確答案】：惡化解析：暫無解析7.通過收集特定個人的各種有關資料并在此基礎上得出結論的研究方法被稱之為（）。【正確答案】：個案法解析：暫無解析8.試述大學生不良品行的成因及主要矯正方法。答題要點：成因：①主觀原因：道德認知不夠正確；道德情感水平較低；道德意志比較薄弱；不良習慣影響。②客觀原因：家庭教育不當；學校教育偏差；社會風氣不正。()矯正方法：1.把握影響不良行為矯正的心理因素()2.掌握矯正不良行為的方法()強化療法包含：正強化技術、負強化技術、消退技術、代幣強化技術、行為塑造技術；認知療法包含：貝克認知療法、艾利斯理性—情緒療法。()【正確答案】：|消除認知歧義和障礙、消除認知歧義和障礙、消除情緒干擾障礙、消除自卑心理、抓最佳教育時機促轉化、與外界誘因斗爭|強化療法和認知療法是兩種常用的行為矯正方法。|各小點適當展開論述解析：暫無解析9.命題一般由兩個成分構成：論題和（）。【正確答案】：關系解析：暫無解析10.由先前活動所造成的、影響著同類后繼活動的心理活動準備狀態，在心理學上稱為（）。【正確答案】：定勢解析：暫無解析11.經典條件作用涉及一些學習規律，包括習得律、（）、刺激分化律、刺激泛化律和高級條件作用律。【正確答案】：消退律解析：暫無解析12.道德教育的小組討論模式包含三個要素：課程要素、班組要素、（）。【正確答案】：教師行為要素解析：暫無解析13.在控制條件下對某種心理現象進行觀察的研究方法被稱之為（）。【正確答案】：實驗法解析：暫無解析14.來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學校所共享。這種教學反思的方法即（）。【正確答案】：交流討論解析：暫無解析15.研究發現，專家型教師具有協調的自我概念，很強的獨立性、自主性以及強烈的自我實現需要。這表明，專家型教師具有正確的（）。【正確答案】：自我意識解析：暫無解析16.在教育心理學研究中，要求在研究心理現象時應把人作為一個整體的、多層次、多水平、多維度的、動態的、開放的系統進行考察的原則被稱為（）原則。【正確答案】：系統性解析：暫無解析17.第一印象，是在最初交往的短時間內以片面的資料為依據形成的印象，在人際交往中具有重要作用。在心理學中，第一印象也叫（）。【正確答案】：首因效應解析：暫無解析18.根據法伯的職業倦怠類型說，教師的職業倦怠可劃分為精疲力竭型、理想狂熱型和（）三種類型。【正確答案】：能力富余型解析：這里寫答案解析解析：暫無解析19.影響問題解決的主要因素有：、定勢與功能固著、問題情境與表征方式、醞釀效應、原型啟發、情緒和動機狀態。【正確答案】：相關知識?經驗解析：暫無解析20.不同種系物種的心理進化過程，特別是心理從動物到人類的演變過程被稱作（）。【正確答案】：種系心理發展解析：這里寫答案解析，可支持換行、加粗和下劃線解析：暫無解析21.現代認知心理學家認為，人在大腦中形成的與現實世界情境相類似的心理圖像，稱為（）。它是情境信息與形象信息保存的重要方式。【正確答案】：表象解析：暫無解析22.教師在教育教學、教育管理和教育科研的某一領域或某一方面具有專長，并表現出一定的社會影響力和知名度。據此我們可以判定該教師的專業成長已經進入到（）階段。【正確答案】：專家型解析：暫無解析23.通過與學生進行面對面的談話，以了解其心理與行為，并影響、改變學生心理與行為的方法，稱為（）。【正確答案】：會談法解析：暫無解析24.皮亞杰的認知發展理論中，同化和順應過程均衡所導致的主體結構同客體結構之間的某種相對穩定的適應狀態，稱作（）。【正確答案】：平衡解析：暫無解析25.認知結構遷移理論認為，影響學習遷移的重要因素是認知結構變量，主要包括可利用性、（）和穩定性。【正確答案】：可辨別性解析：暫無解析26.在策略訓練中，兩個學生一組，彼此輪流向對方總結材料。當一個學生主講時，另一個學生聽著，糾正錯誤和遺漏。然后變換角色，直到學完所學材料為止。這就是策略訓練中的（）模式。【正確答案】：合作學習解析：暫無解析27.弗洛伊德后期提出的人格結構理論，認為人格由本我、（）、超我三部分組成。【正確答案】：自我解析：暫無解析28.陳述性知識獲得的心理機制主要是同化，同化模式主要有三種：下位學習、（）和并列結合學習。【正確答案】：上位學習解析：暫無解析29.李教師目前關心的是如何教好每一堂課的內容，如何備好課，管理好自己的時間，做好自己的科研。根據福勒的觀點，李老師正處于成長和發展的（）階段。【正確答案】：關注情境解析：暫無解析30.按照班杜拉的觀點，個體對自己的行為會導致某一結果的主觀預測，稱為（）。【正確答案】：結果期待解析：暫無解析31.大學生良好品德的培養包括四個方面，即提高道德認識水平、激發道德情感體驗、（）、注重道德行為訓練。【正確答案】：加強道德意志的鍛煉解析：暫無解析32.大學教師對大學生心理挫折應對輔導的基本目標是發展積極的建設性反應，減少（）。【正確答案】：消極的破壞性反應解析：暫無解析33.教師在教育教學情境中特別是意外情況下，快速反應、隨機應變、及時采取恰當措施的綜合能力，稱為（）。【正確答案】：教育機智解析：暫無解析34.包含有概念本質特征或關鍵特征的例證，就是概念的（）或正例。【正確答案】：肯定例證解析：暫無解析35.通過一系列問題構成的調查表來收集資料，以測量人的行為和態度的研究方法被稱之為（）。【正確答案】：問卷法解析：暫無解析36.同齡人間或心理發展水平相當的個體間在交往過程中建立和發展起來的一種人際關系被稱作（）。【正確答案】：同伴關系解析：暫無解析37.道德因果關系包括兩類，即規定性道德因果關系和（）。【正確答案】：描述性道德因果關系解析：暫無解析38.合理的職業生涯規劃應符合以下要求：與（）相適應；與所學專業相匹配；與自身實際相結合。【正確答案】：社會需求解析：暫無解析39.根據思維活動探索目標的不同方向，可以將思維劃分為（）和（）。【正確答案】：聚合思維（）發散思維解析：暫無解析40.如果解題者對所要解決的問題沒有相關的經驗，這種問題稱為（）。【正確答案】：語義貧乏的問題解析：暫無解析41.根據塞爾曼的觀點，3-6歲兒童的觀點采擇水平處于（）階段。【正確答案】：自我中心的觀點采擇解析：暫無解析42.布盧姆把認知領域的學習目標由低到高分為六個層次，其中最低層次的是（）。【正確答案】：知識解析：這里寫答案解析解析：暫無解析43.從輔導內容上看，心理輔導模式可分為調適性輔導與（）。【正確答案】：發展性輔導解析：暫無解析44.有明確的目的，通過設置子目標來逐步縮小起始狀態和目標狀態之間距離，這種問題解決的策略，就是（）。【正確答案】：手段目的分析解析：暫無解析45.當個體對某一活動本身就具有較強的內在動機時，過多使用外部獎勵反而會降低其內在動機，這一現象被稱為（）。【正確答案】：德西效應解析：暫無解析46.現代認知心理學認為記憶有三個基本過程，即信息的（）、（）和（）。【正確答案】：編碼｜存儲｜提取解析：暫無解析47.根據加涅的學習結果分類，學習解答應用題的技巧屬于（）。【正確答案】：智力技能學習解析：暫無解析48.學生知識應用的過程一般都要通過審題、聯想、（）三個環節來實現。【正確答案】：課題類化解析：暫無解析49.在教師的專業知識中，通常將教師具有的特定的學科專業知識稱之為（）知識。【正確答案】：本體性解析：暫無解析50.人際競爭的定律包括不可免定律、金字塔定律和（）。【正確答案】：金鑰匙定律解析：暫無解析51.根據群體內各成員相互作用的目的和性質，“球友”、“釣魚佬”等屬于（）群體。【正確答案】：非正式解析：暫無解析52.想象的基本心智操作方式包含粘合、（）、典型化和（）。【正確答案】：夸張（）聯想解析：暫無解析53.問題解決的基本特征有：問題情境性、目標指向性、操作序列性和（）。【正確答案】：認知操作性解析：暫無解析54.系統地應用強化原理與技術去增強個體的適應性行為，減弱或消除個體不適應行為的心理治療方法，稱為（）。【正確答案】：強化療法解析：暫無解析55.心理學是一門兼具（）與（）性質的中間科學、邊緣科學或交叉科學。【正確答案】：自然科學（）人文社會科學解析：暫無解析56.賽爾曼認為，能站在他人的角度或從他人的視角看問題的能力被稱作（）。【正確答案】：觀點采擇解析：暫無解析57.根據個體心理健康與否，可以將心理分為（）和（）。【正確答案】：健康心理（）病態心理解析：暫無解析58.在皮亞杰的認知發展理論中，兒童能夠脫離具體事物進行抽象概括，能夠進行假設—演繹推理的階段是（）。【正確答案】：形式運算解析：暫無解析59.布魯納認為動機原則、（）、程序原則和強化原則是掌握學科基本結構的主要教學原則。【正確答案】：結構原則解析：暫無解析60.在技能練習的中后期，練習曲線上所出現的練習成績暫時停頓的現象，稱為（）。【正確答案】：高原現象解析：暫無解析61.在加涅關于學習的信息加工模式中，"執行控制"是指已有的學習經驗對當前學習過程的影響，"期望"是指（）系統對學習過程的影響。【正確答案】：動機解析：暫無解析62.大學生人際交往的基本原則包括平等原則、尊重原則、真誠原則、理解原則和（）。【正確答案】：社會交換原則解析：暫無解析63.經過努力后問題仍不能解決，心理功能不斷惡化，走向失調和衰竭，這是屬于心理危機處理過程的第（）個階段的基本表現。【正確答案】：四解析：暫無解析64.在皮亞杰看來，認知本質上是主體通過自己已有（）去同化、順應環境，從而實現對環境的適應的過程。【正確答案】：認知圖式解析：暫無解析65.集體對每個成員的吸引力以及成員間相互依存、相互協調、相互團結的程度，即（）。【正確答案】：集體凝聚力解析：暫無解析66.桑代克認為，學習要經歷一種漸進的、盲目的（）過程【正確答案】：嘗試錯誤解析：暫無解析67.大學生人際交往的影響因素，包括個人特點、時空接近性、（）和性格互補。【正確答案】：態度相似性解析：暫無解析68.從理論取向上來看，人本主義心理治療論包括自我實現論與（）。【正確答案】：自我選擇論解析：暫無解析69.大學生問題解決能力的培養途徑包括促使學生形成合理的知識結構;（）;培養學生遷移與運用知識的習慣。【正確答案】：幫助學生掌握和運用思維策略解析：暫無解析70.個性是指一個人具有整體性、獨特性、穩定性和社會性的（）和（）的總和。【正確答案】：心理動力系統（）心理特征系統解析：暫無解析71.符號學習的主要內容是（）。【正確答案】：詞匯學習解析：暫無解析72.小型群體是指相對穩定、人數不多、為共同目標而結合起來的，成員直接接觸的聯合體。其規模不能少于2人，但一般也不超過（）人。【正確答案】：30解析：暫無解析73.人際競爭的定律包括（）、金字塔定律和金鑰匙定律。【正確答案】：不可免定律解析：暫無解析74.由學習者的內在因素所引發的學習動機是（）。【正確答案】：內在學習動機解析：暫無解析75.動作步驟學習是指學習者學會順利執行某一活動的一系列操作步驟。其主要任務是掌握對產生式的（）。【正確答案】：動作項解析：暫無解析76.美國心理學家斯金納把人和動物的行為分為應答性行為和（）。【正確答案】：操作性行為解析：暫無解析77.根據思維的結果是否經過明確的思考步驟和對過程是否有清晰的意識，可把思維分為（）和（）。【正確答案】：直覺思維（）分析思維解析：暫無解析78.在教師素質的構成中，教師對自身職業勞動的看法和采取的行為，即為教師（）。【正確答案】：職業態度解析：暫無解析79.認識過程是人在現實生活中對客觀事物的屬性、特征和聯系的反映過程，包括感覺、（）、記憶、（）、想象。【正確答案】：知覺（）思維解析：暫無解析80.個體在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的內部心理狀態是（）。【正確答案】：學習需要解析：這里寫答案解析解析：暫無解析81.陳述性知識的獲得心理機制主要是（），即學習者接納、吸收和合并知識并轉化為自身認知結構的一部分。【正確答案】：同化解析：暫無解析82.學習的認知策略包括復述策略、（）和組織策略。【正確答案】：精細加工策略解析：暫無解析83.兒童現有的發展水平與在有指導的情況下借助成人的幫助得以達到的解決問題的水平之間的差距被稱作（）。【正確答案】：最近發展區解析：暫無解析84.心理過程是最早發生的、人所共有的心理現象，是個體心理形成與活動表現的一般過程，包括（）、（）和（）。【正確答案】：認識過程（）情緒情感過程（）意志過程解析：暫無解析85.班杜拉認為，影響自我效能感的因素包括直接經驗、（）、言語勸說和情緒喚醒。【正確答案】：替代經驗解析：暫無解析86.在教育心理學研究中，要求研究者必須用發展的眼光去看待研究對象的原則被稱為（）原則【正確答案】：發展性解析：這里寫答案解析解析：暫無解析87.在心理學上，那些不能直接用已有知識經驗處理，而必須間接用已有知識處理的情境被稱作（）。【正確答案】：問題解析：這里寫答案解析，可支持換行、加粗和下劃線解析：暫無解析88.維果茨基認為，知識并不是被傳授的，而是個體在與周圍人或環境互動過程中通過（）形成的。【正確答案】：內化解析：暫無解析89.個人品德是（）在個體身上的具體表現。【正確答案】：社會道德解析：這里寫答案解析解析：暫無解析90.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，稱為（）。【正確答案】：感覺解析：暫無解析91.心理健康體現為人的基本心理活動協調一致的過程，即指認識、情感、意志、行為和（）完整協調。【正確答案】：人格解析：這里寫答案解析，可支持換行、加粗和下劃線解析：暫無解析92.傳統心理學認為，問題解決的思維過程有發現問題、明確問題、提出假設和（）四個基本階段。【正確答案】：檢驗假設解析：暫無解析93.在皮亞杰的認知發展理論中，兒童主要靠感覺和動作來探索周圍世界的階段，被稱作（）階段。【正確答案】：感知運動階段解析：暫無解析94.知識的鞏固主要是通過教材的（）與保持兩個環節來實現。【正確答案】：識記解析：暫無解析95.為了達到某種目的或滿足特定需求而建立的關系，稱為（）。【正確答案】：工具性關系解析：暫無解析96.學習動機的形成要素主要有（）、誘因和學習期待。【正確答案】：學習需要解析：暫無解析97.情緒的功能包括信號功能、適應功能和（）。【正確答案】：動機功能解析：暫無解析98.認知內驅力主要由（）、探索欲派生而來。【正確答案】：好奇心解析：暫無解析99.現代認知心理學家認為，表征程序性知識的最小單位是（）。【正確答案】：產生式解析：暫無解析100.劉老師對學生時時嚴加監視，要求學生無條件接受一切命令，遵守嚴厲的紀律，很少給予表揚，導致學生活動的積極性、獨立性顯著降低，消極性、依存性行為增多。據此分析，他在教學活動中的領導方式是（）。【正確答案】：專制型領導方式解析：暫無解析101.有意義學習的過程機制是（），即新知識與已有認知結構中起固定作用的知識或觀念之間發生相互作用，其模式有上位學習、下位學習和并列結合學習。【正確答案】：同化解析：暫無解析102.研究心理實驗的基本理論、基本技術并介紹心理學各分支領域中實驗研究成果的心理學分支學科是（）。【正確答案】：實驗心理學解析：暫無解析103.根據弗洛伊德的“心理地形說”，（）是人格結構中最大、最有力的部分，構成個體精神生活的主要部分。【正確答案】：潛意識解析：暫無解析104.某大學生下象棋時根據自己的經驗和直覺來選擇最佳著法。這種在短時間內采取較少的操作來解決問題的策略是（）。【正確答案】：啟發策略解析：暫無解析105.柯爾伯格的三水平六階段道德發展理論中，前習俗道德水平包含兩個階段，即（）和相對功利的定向階段。【正確答案】：懲罰與服從的定向階段解析：暫無解析106.個體對學習活動所要達到的學習目標的主觀評價與判斷被稱為（）。【正確答案】：學習期待解析：這里寫答案解析解析：暫無解析107.關于事物及其關系的知識，或者說是關于“是什么”的知識，包括對事實，規則，事件等信息的表達。這類知識被認知心理學稱為（）。【正確答案】：陳述性知識解析：這里寫答案解析解析：暫無解析108.現代認知心理學把知識分為陳述性知識和（）。【正確答案】：程序性知識解析：這里寫答案解析，可支持換行、加粗和下劃線解析：暫無解析109.當一個人長期致力于某一問題解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時中斷對這個問題的思考，停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。此即問題解決過程中的（）。【正確答案】：醞釀效應解析：暫無解析110.傳統心理學認為，問題解決的思維過程有發現問題、（）、提出假設和檢驗假設四個基本階段。【正確答案】：明確問題解析：暫無解析111.動作技能的形成一般經歷四個階段：認知階段、分解階段、聯系定位階段、（）。【正確答案】：自動化階段解析：暫無解析112.根據經驗類化說，兩個學習活動之間存在的共同要素是遷移發生的前提，而產生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的（）。【正確答案】：共同原理解析：暫無解析113.從高校教師關注的特征變化看教師成長的階段，包括非關注階段、（）、任務關注階段以及自我更新關注階段。【正確答案】：生存關注階段解析：這里寫答案解析解析：暫無解析114.通過對被調查者的活動成果(如日記、作文、圖畫、報告、總結和工藝制品等)進行分析以了解其心理活動的一種調查方法被稱為（）。【正確答案】：活動產品分析法解析：暫無解析115.班杜拉的觀察學習過程包括（）、保持過程、再現過程和動機過程。【正確答案】：注意過程解析：暫無解析116.根據奧蘇伯爾等人對學習動機的類型劃分，個體由于勝任能力或工作能力而贏得相應地位或威望的需要，稱為（）。【正確答案】：自我提高內驅力解析：暫無解析117.斯