標準編碼KC-52176146-2020制定時間2020年6月10日主持人吳驪英團隊成員陳三石、陳窕窕、蔡卓凱、何琛、逄耀坤、劉大申深圳職業技術學院“設計基礎”課程標準一、課程概要課程名稱中文：設計基礎英文：DesignBasics課程代碼52176146課程學分4課程學時共64學時，理論16學時，實踐48學時課程類別通識教育：￡基礎課程￡核心課程￡一般課程￡拓展專業課程專業教育：R基礎課程￡核心課程￡拓展課程課程性質R必修￡選修適用專業影視動畫、數字媒體藝術設計、游戲設計與制作、影視制作先修課程無后續課程界面設計、游戲美術圖形設計開設學期第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期√教學方式R面授￡實驗R實踐R網絡￡研討￡其他___________二、課程定位《設計基礎》為一年級的學生所開設，是數創學院專業群平臺課程。本課程重點體現的是滿足專業群面對職業崗位必備的職業能力需要，是經過整合的平面設計類綜合知識、技能、素養的課程，是屬于理論與實踐結合的課程，課程目的是具有一定的平面設計能力及為后繼的各門專業課程打下良好的入門基礎。三、教學目標（一）知識目標1,理論知識：平面構成的基本要素，基本法則，設計提升的方法和思維創意，最終使學生具備良好的設計思維和創作能力。2,技能知識：能熟練運用軟件AdobePhotoshop、AdobeIllustrator及相關的圖形制作軟件平臺、具備一定的平面設計能力。（二）能力目標1，能夠完成圖形圖案設計、商用LOGO設計2，能用軟件進行插畫設計3，掌握文字創意設計4，掌握各類版式排版要求5，具有一定的圖像處理能力6，能夠綜合運用平面設計各項能力完成指定的設計作品7，具有良好的團隊協作能8，具有新技術的學習和應用能力（三）素質目標1，培養學生獨立的學習和分析能力2，培養學生團隊協作意識和表達溝通能力3，培養良好的設計規范和文檔規范習慣4，培養學生跟蹤新技術和創新設計能力5，培養學生版權意識和原創意識四、課程設計本課程依據本課程的定位與課程目標而設定，針對——通過本課程的學習，對設計源流、種類、設計一般流程以及平面設計方法有基礎性的了解，同時能運用AdobeIllustrator或AdobePhotoshop軟件平臺與其他圖形制作軟件協作，獨立設計完成一個命題平面設計任務——這一目標，本項目按課程所涵蓋的知識點的連貫性依次設立了7項目，分別對應7個完整的設計形式，每個項目通過具體任務模塊的設計引導學生做中學、學中做，完成任務的過程中掌握知識要點并在實訓中應用，培養實際操作能力的同時提高藝術素養及對審美的辨識能力、團隊合作精神。序號課程項目課程標準課時1什么是設計設計導論42Loge設計與制作掌握黑白構成基本規律123插畫設計與制作掌握色彩構成原理104給同學設計姓名了解字體設計85個人主頁設計與制作學會處理版式設計86主題相冊設計與制作掌握圖片處理與編輯127公益海報設計與制作平面設計知識綜合應用，公益海報作為各類平面設計大賽常規項目，使課程學習更具實效性10具體課程內容概覽如下圖：五、教學內容安排項目任務知識點技能點學時講授實踐項目1：什么是設計平面設計概述1.平面設計概念解釋2.課程設置、課程目的介紹3.平面設計發展簡史4.代表性流派解讀1.AdobePhotoshop界面及工具介紹2.AdobeIllustrator界面及工具介紹22項目2：Loge設計與制作1.點的構成設計1.平面構成基本法則2.不同的構成形式產生不同的視覺、心理體驗3.設計思維的訓練1.如何建立與使用參考線2.使用圖形工具、畫筆工具作出需要的點3.圖層的使用222.線的構成設計1.不同形式的線帶來不同的視覺、心理的體驗2.線的排列產生的空間變化3.線的造型與圖形設計1.使用圖形工具、畫筆工具、鋼筆工具作出需要的線2.連續復制、旋轉3.效果的應用22面的構成設計（圖形設計）1.關于“面”的概念2.基本形的概念3.布爾運算1.通過布爾運算設計圖形2.商用LOGO設計13項目3：插畫設計與制作1.色彩構成1.色彩原理2.色彩屬性3.類似色、鄰近色、中差色、對比色、互補色的概念1.色彩工具的使用2.如何取色、配色3.如何混色222，和紙膠帶設計（圖形圖案設計）扁平風插畫人物設計插畫場景設計圖案設計使用矢量制作工具進行矢量圖案制作13項目4：文字創意設計1.設計思維的引導1.字體介紹2.字體創意設計案例分析3.如何進行字體創意設計1.文字工具的使用2.圖形工具設計文字112.文字創意設計3.如何進行字體創意設計鋼筆工具的使用改變文字路徑的方法設計字體文字與圖形相結合的創意設計15項目5：排版設計1.排版設計概述1.柵格、版心、邊距、對齊等概念的解釋2.排版設計的形式法則版心、邊距設計柵格的使用132.紙本排版設計與制作/電子版排版設計與制作1.各類印刷品參考大小2.網頁、界面的參考大小3.圖片在排版中的處理與使用圖文結合排版設計4項目6：主題相冊設計與制作1:照片處理照片的調整肌理、質感的處理圖層調整的使用蒙版的使用濾鏡的使用132:圖片合成按一定的風格效果處理多張圖片素材掌握選擇、套索、鋼筆、蒙版、通道等各類摳圖工具圖層混合模式的處理43:靜態/動態相冊設計整體風格的處理綜合運用照片處理、圖片合成等技能4項目7：公益海報設計與制作1.海報設計與制作及周邊開發1.公益海報常見命題解讀2.經典作品分析3.設計師個人風格解讀4.周邊開發及應用1.海報的常見形式與大小2.綜合創作技能的運用3.個人風格的體現4，周邊應用效果圖的制作82.綜合效果討論交流1.設計思路、技術處理、整體效果師生討論交流2.設計師的素養及課程總結平面設計技能的綜合運用22學時總計1648六、教學實施（一）教學團隊本課程負責人由學術造詣深厚、教學經驗豐富、教學特色鮮明、具有高級專業技術職務的教師擔任，并建立職稱、學歷、年齡等結構合理的專兼結合的“雙師型”教學團隊，每30人的標準班配備1名任課教師。專任教師具有高校教師資格，藝術學專業碩士以上學歷，半年以上企業行業相關經歷，具有平面設計相關工作經歷或雙師資格優先。兼職教師應具有藝術學專業專科以上學歷，兩年以上企業行業相關經歷，具有平面設計工作經歷并能應用于教學。目前，本課程負責人吳驪英副教授具有14年職高院校教齡，主持校級課程建設兩項，連續多年被評為教學優秀，出版《境生像外》個人作品集1部，出版《素描》教材1部。由市文聯主辦舉辦個人作品展一次，核心期刊發表論文、作品數篇本人作品及指導學生作品多次參加省市級專業展覽和比賽，其中獲省級三等獎兩次，作品為市級美術館、博物館收藏4次，本課程教學團隊共7人，其中，高級職稱3人，碩士以上學歷7人，雙師型教師5人。（二）教學設施1，硬件資源網絡化多媒體計算機實訓室，配備Pentium以上PC、局域網。2，軟件資源Windows7以上系統、chrome瀏覽器、職教云、網絡直播軟件；AdobePhotoshop及AdobeIllustrator最新版軟件（三）教學方法與手段1，以“學生”為中心的問題驅動、項目驅動、過程驅動式教學方法的探索與應用。本門課程創建項目化課程設計，以項目帶動各知識點的鏈接，以項目建立課堂知識與行業動態的聯系。課程體系分為7個項目，每個項目的設計以學生為中心，圍繞：這是什么？為什么學？學了怎樣用？等系列問題展開；項目設計引入情景教學，即項目教學與真實案例相結合，項目任務結合具體的商業案例和專業類比賽案例，提高學生對學習效果的認同感。2，依托信息化技術開展翻轉課堂、混合式教學探索與設計。本課程采取翻轉課堂，線上、線下混合式教學模式。課前（線上）：通過線上資源進行任務資料發放、提供類似案例資料解析、軟件操作短視頻等；課中（線下）：知識點講解、學生作業分析、解決學生遇到的問題及作業中存在的問題、技能知識點的示范；課后（線上）：溝通交流作業過程中遇到的問題并解決問題。3，熟練運用VR、AR等現代信息技術教學手段進行課程教學。（四）教學資源1，數字教學資源[1]校精品網絡課程：/animation/sjjc/index.asp[2]智慧云課堂（影視動畫專業省級教學資源庫建設中課程）[3]輔助教學網站：/plan/2，教材[1]《平面設計完全手冊》（德）馬庫斯-維格著，北京科學技術出版社，2017，23，參考資料：學習參考書、專業期刊等。[1]《創意設計基礎》[美]布萊恩.彼得森著，安徽美術出版社，2006.1[2]《IllustratorCS3技能進化手冊》黃莉，周婷婷編著人民郵電出版社，2008.2[3]《中文版PhotoshopCs6平面設計實例教程》，時代印象編著，人民郵電出版社2014[4]網絡公眾號：《視覺設計志》、《版式設計很簡單》、《看頂尖設計》[5]期刊：《裝飾》、《藝術與設計》、《DESIGN360

》、《PRINT》七、考核方式本課程為理論＋實踐的綜合形成性考核，由平時表現考核、作業考核和課程設計三部分組成。這三部分的成績比例為： 綜合性考核成績=平時表現考核成績（20%）+作業考核成績（40%）+課程設計考核成績(40%)+加分項目具體考核內容如下：1，平時表現：包含課堂出勤考核（10分）和課堂表現（10分）2，作業：包含平時課堂上的隨堂檢查（10分）和各項目作業（30分）3，課程設計：綜合能力考核，要求課堂答辯，包含作品提交成績（20分）以及答辯成績（20分），答辯成績由老師現場打出。4，加分項目，如本課程項目參加校內外大賽并獲得獎項在總成績上有不同的加分：市級：三等獎（2分）、二等獎（3分）、一等獎（4分）省級：三等獎（3分）、二等獎（4分）、一等獎（5分）5，各項目作業、課程設計評分原則：考核內容要求：（1）能按時按量完成該項作業（2）能實現該項作業的主要功能（3）能很好的設計該項