部編版五年級上冊第四單元大單元教學設計一、設計構想：語文要素任務一：傾聽山河的悲鳴（3課時）多災多難的土地：《七子之歌》《香港》《和平宣言》殘垣斷壁的訴說：《圓明園的毀滅》《詞句段運用》任務二：穿越時空，尋赤子之心（2-3課時）《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》《日積月累》《書寫提示》任務三：贊中華兒女多奇志（3課時）壯哉，我中國少年：《少年中國說》講述《小島》的故事：《小島》《交流平臺》任務四：今日少年話未來（2課時）《習作：二十年后的家鄉》二、單元分析：本單元是五年級上冊第四單元，以“愛國情懷”為主題，編排了精讀課文《古詩三首》《少年中國說(節選)》《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》。四篇課文雖然所涉及的年代、人物、事件各異，但是中國人代代相傳的愛國情懷都貫穿其中，表現了中國人“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感。本單元的語文要素是“結合資料，體會課文表達的思想感情”。學生在中年級已經學過了查找、整理資料的基本方法，本單元的教學重點是在之前的基礎上，進一步引導學生結合資料，更深入地理解課文內容，體會課文的思想感情。古詩《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》引導學生結合注釋和相關資料，理解詩句的意思，體會詩人的情感；《少年中國說(節選)》引導學生結合資料了解寫作背景，理解課文的意思，并通過查找資料，了解百年來為國家富強而奮斗的杰出人物故事，了解中國人的強國夢想；《圓明園的毀滅》通過查閱資料，引導學生深入了解圓明園的歷史、文化價值，感受作者的痛惜之情；《小島》引導學生結合資料了解我國邊防守島部隊的生活，感受海防戰士的愛國情懷。本單元的習作要求是“學習列提綱，分段敘述”，習作話題是“二十年后的家鄉”。這是學生第一次學習用列提綱的方式，先進行整體構思再習作。和中年級相比，高年級習作內容更加豐富，而學生把握篇章的能力還比較弱，列提綱有助于學生梳理習作內容，理清習作思路，表達更加有條理。本單元“語文園地”安排了“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個內容。“交流平臺”梳理總結了使用資料對理解內容和體會情感方面的作用；引導學生學會圍繞“如何通過朗讀表達課文的情感”展開交流。“詞句段運用”安排了兩項內容。第一題是分辨同組詞語異同，讓學生通過對比體會意思相近詞語的情感色彩的差異，明確褒貶，并能正確運用詞語寫一段話。第二題也是讓學生通過句子的對比體會頓號和都逗號的正確用法，并能恰當運用頓號和逗號。“書寫提示”主要了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。“日積月累”學習和背誦與國家興衰有關的成語。三、設計說明本單元縱橫古今，在歷史的洪流中有一批又一批仁人志士深愛祖國，以民族的復興與富強為己任；《古詩三首》表現了不同時代的詩人渴望收復失地、山河一派生機的強烈愿望；《少年中國說》鏗鏘有力地訴說了中國人的強國夢想；《圓明園的毀滅》表達了文物被侵深深的痛惜；《小島》揭開了當代守島部隊的生活。歷史不斷向前的進程中，無數人守護民族夢想，書寫奮斗歲月，給予了我們更多勇往直前的力量。本單元的文章大多都有著一定的歷史背景，通過借助資料、結合資料、朗讀等途徑，深入理解體會表達的豐富情感，而讓我們有自信能屹立于民族之林的就是我們至死不渝的愛國之情。因此，本單元以“探尋赤子心，筆繪未來圖”為單元的任務情境，以“傾聽山河的悲鳴”、“穿越時空，尋赤子之心”、“贊中華兒女多奇志”、“今日少年話未來”四個任務展開。查一查資料，走近多災多難的土地；聆聽殘垣斷壁的訴說，去了解中華民族歷經的浩劫與衰敗；讀一讀那些為國家富強而奮斗的杰出人物故事，體會一代代仁人志士在困苦時刻的信念與愛國深情；朗誦少年的豪情壯志，想想二十年后的家鄉，更加深愛我們腳下的這片土地。“語文園地”主要是對單元內容和目標的整理與提升，幫助學生總結讀書方法，豐富語言積累，提升閱讀理解和語言運用能力，可以與文本閱讀、習作充分結合。比如執教《古詩三首》的教學過程中，將“日積月累”、“書寫提示”融進學習過程中。學習任務群目標：1.認識33個生字，讀準1個多音字，會寫30個字；積累“詞語表”中24個詞語，“詞句段運用”中8個，“日積月累”中16個成語，能辨別其感情色彩，并恰當使用。2.背誦《古詩三首》，默寫《示兒》;背誦《少年中國說》(節選)。3.摘抄有關愛國的金句，美文片段。體會頓號的用法，并能正確使用。4.了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。1.引導學生結合資料，通過閱讀作者們在特殊的歷史境遇下的情感流露和真實描寫，感悟家國之殤和作者的愛國情懷，使其心靈受到震撼，從而激發其愛國、強國意識。2.能結合相關資料，體會《七子之歌》《和平宣言》與《圓明園的毀滅》表達的情感的相似之處。3.能以《小島》中將軍的口吻講述故事。4.能總結使用資料對理解內容和體會情感的作用。5.能根據習作提示，大膽想象；能列提綱分段敘述，從多角度設想家鄉二十年后的變化，把重點部分寫具體；能根據同學的建議認真修改。1.能結合資料，了解為國家富強而奮斗的杰出人物故事，并制作手抄報。2.推薦閱讀《海軍往事》(陸穎墨)四、情境與任務（一）學習情境讓我們跟隨作家的筆尖，一起穿越歷史的長河，了解山河破碎的悲傷，聆聽愛國人士炙熱的吶喊，走近在艱苦環境下守衛疆域的戰士們的生活，品讀為國家富強而努力奮斗的杰出人物的故事，再想想二十年后我們的家鄉，讓我們更加堅定對土地的熱愛。（二）任務框架《單元導讀》教學過程任務一：傾聽山河的悲鳴情景任務：同學們，翻開歷史厚重的書頁，昔日的中華大地曾滿目瘡痍，風雨飄搖，但一代代仁人志士用熱血守護著民族夢想，為中華崛起堅守奮斗。這個單元，我們將跨越歷史的長河，閱讀記錄這一段段沉痛歷史歲月的文字，感受先輩們赤忱的愛國情懷。第一個任務，我們了解華夏大地歷經的浩劫。活動一：多災多難的土地課前作業：課前閱讀本單元課文，選擇印象最深的一篇查找相關資料，完成學習單。中華浩劫史之——課文題目對應歷史事件背景資料（提取關鍵信息，用自己的語言表達）作者生平或寫作背景1.出示單元導讀頁，明確單元主題和語文要素。2.滾滾歷史的進程中，有一些記憶我們不愿回憶卻又不能忘記，近代的中國在帝國列強的侵略下簽訂下一系列喪權辱國的條約，祖國版圖被帝國列強瓜分侵占……3.在過去的日子里，先后曾經有七個“孩子”離開了祖國母親的懷抱，你們知道是哪七個嗎?4.展示“七子”的地理位置圖，介紹七子。教師與學生共同總結：有澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、大連旅順。5.學習《七子之歌》和《和平宣言》。（1）自由朗讀詩歌《七子之歌》和《和平宣言》，讀準字音，讀通詩句。（2）結合課前搜集的澳門，香港歷史、作者生平經歷、詩歌寫作背景等資料，理解詩歌內容，體會作者情感。（3）教師補充澳門歷史資料。出示課件：澳門，自古是中國領士不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國同胞所受的侮辱令人憤怒。《七子之歌》是聞一多先生1925年在美國留學期間創作的。作者在西方“文明”社會中親身體會到很多種族歧視的屈辱，激起了強烈的民族自尊心。從而寫下了《七子之歌》的愛國思鄉之作。那種想念祖國，渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上。1999年12月20日，中國政府正式恢復了對澳門的行使主權，澳門終于回到了祖國的懷抱（4）觀看澳門回歸視頻，聽《七子之歌》，談感受。

（5）學習遷移，學習后一首《香港》

“澳門”這一節詩表達了兒女離開母親太久，渴望回歸的強烈的感情。“香港”和“澳門”是有著同樣經歷的“孩子”，也是多么想回到母親的懷抱、感受母愛的溫暖哪。①請同學以小組為單位學“香港”這節詩。②整合自己查找的課外資料說說香港的歷史。

（6）了解《和平宣言》的厚重與責任

1937年的南京大屠殺慘案，是日本帝國主義侵華戰爭期間犯下的極具代表性的戰爭罪行，是中華民族的深重災難，也是全人類的慘痛悲劇。無論過去多少年，這段慘痛的歷史記憶都不應被忘記。①播放《和平宣言》朗誦視頻。②小組合作讀。（7）少年立志：悲壯的歷史追溯，莊嚴的和平祈愿，中國少年之責任！誦讀《少年中國說》第一節。（8）交流查資料的途徑、方法，如何將這些資料分類、整合。6.泱泱中華五千年，這片我們深愛的熱土經歷了一次次悲痛的浩劫，不堪回首的災難，課前我們還搜集了本單元其他課文所涉及的重要歷史事件，你能來分享一下嗎？概括并梳理信息，師相機整理完成本單元重要歷史事件一覽表。課文題目作者重大歷史事件《七子之歌》——澳門聞一多1553年葡萄牙人在澳門取得居住權，1887年澳門通過《中葡和好通商條約》被割讓給葡萄牙，1999年12月20日，澳門回到祖國懷抱。《七子之歌》——香港聞一多香港1842年，《南京條約》被割讓給英國。《和平宣言》馮亦同1937年12月，侵華日軍長達6周大屠殺，遇難人數超30萬。《圓明園的毀滅》王英琦1860年，英法聯軍侵略中國，放火燒毀圓明園，大火燒了3天3夜。清政府先后簽訂喪權辱國的《天津條約》和《北京條約》。《示兒》陸游公元1210年，抗金大業至死沒有完成。《題臨安邸》林升金人攻陷北宋，俘虜徽宗、欽宗兩個皇帝，南宋對外投降，對內殘害愛國人士，貪圖享樂。《己亥雜詩》龔自珍1839年，鴉片戰爭的前一年，清政府閉關鎖國，封建主義衰朽沒落。《中國少年說》梁啟超1900年，庚子年，戊戌變法失敗，八國聯軍侵華，民族危機空前嚴重。7.這些歷史滿目瘡痍，記錄著風雨飄搖的過去，你對這其中的哪段歷史了解得較多？補充你知曉的歷史，了解國家沉重的傷痛。8.近期，短劇《逃出大英博物館》火爆出圈，連續沖上多平臺熱搜榜首，掀起文物保護及追索熱潮，請你觀看這個短劇，并跟同學說說你的感想。任務一：傾聽山河的悲鳴活動一：多災多難的土地中華民族有著五千多年的歷史，她有過繁榮，也有過衰敗。每一次外族的入侵，都是一場劫難，家園被毀，人民流離失所。1840年的鴉片戰爭，更是我國近代歷史上的恥辱。去搜集相關資料，了解一下這段屈辱的歷史。1.課前查閱資料，完成學習記錄單。中華浩劫史之——課文題目對應歷史事件背景資料（提取關鍵信息，用自己的語言表達）作者生平或寫作背景課前閱讀本單元課文，選擇印象最深的一篇查找相關資料。2.歷史事件一覽表。課文題目作者重大歷史事件《七子之歌》澳門聞一多1553年葡萄牙人在澳門取得居住權，1887年澳門