報告旨在呈現全球AIGC產業發展全貌，為各界了解其發展進程提供參考。報告主要內容包括產業概況、基礎設施、場景應用、用戶調研、前沿趨勢等方面，具體如下：1.1全景圖譜與成熟度曲線：展示AIGC產業全景圖譜，涵蓋基礎設施層、模型層、場景應用層，介紹各層主要構成及代表企業。給1.2規模定律與發展路線圖：闡述規模定律對AIGC產業發展的推動作用，以全球主1.3全球科技巨頭布局與投資：分析全球科技領軍企業在AIGC產業的1.4政策環境：梳理2023年以來全球及中方層面，涉及產業標準、創新應用、算力建續增長，已投入運營和在建的人工智能計算中心分布廣泛。AI大模型訓練算力2.2戴爾科技集團布局：戴爾科技集團全面布局人工智能領域，提供包括服務器、2.3MaaS平臺：MaaS作為開發管理平臺，涵蓋數據管理、模型訓練等環節，可降升搜索準確性，提供個性化信息服務，夸克基于AI搜索為用戶提供一3.2企業辦公：Microsoft3.3工業制造：AIGC應用于研發設計與EDA、CAE、CAD結合優化芯片應鏈智能化管理。3.4金融服務：AIGC賦能金融多場景，包括智能投研、投顧、風控、客服等，提升線試穿等功能，提升購物體驗，如京東、快手等企業的相關3.8教育教學：AIGC輔助學生學習和教師備課，為學生提供自適應學習等支持，幫3.10科學發現：AIGC為科學研究提供強大工具，AlphaFold4.2用戶畫像：企業員工和高校學生占比較高，2030歲青年用戶居多；民營企業和事業單位用戶占比高，教育行業調研用戶較多。用戶通過APP、官網等渠道4.3使用情況：部分企業大范圍使用AI模型，文案創作是主要使用場5.1開源與閉源模型：開源模型與閉源模型性能差距逐漸縮小，如Claude3.55.2推理計算：OpenAIo1推理模型通過強化學習和思維鏈技術提升推理能力，在5.3合成數據：合成數據將填補AI模型訓練數據供需鴻溝，其在AI模型訓規劃、工具、執行四部分構成，可分解任務并調用工具。5.5RAG技術：RAG通過檢索外部知識降低模型“幻覺”，需對外部知識預處理，檢5.6端側模型：端側模型部署在終端產品，如手機、汽車等，國內外多廠商產品已端普及，帶來更多便捷體驗，未來可穿戴設備等將提供更多智慧體驗。5.8具身智能：具身智能是驅動人工智能發展的新動力，人形機器人是主要應用場景，通過與環境交互實現多種能力，有多種本體形態提供算力支撐：AIGC需要強大的算力來訓練和運行復雜的模型。AI芯片是算力推動技術創新：隨著AIGC的發展，對芯片算力的需求不斷增加，這促使芯片設計廠商不斷進行技術創新，如提升單點算力、實現算力定制化和多元化等，以滿足影響模型性能：不同類型的AI芯片在計算性能、通用性、能耗點，會影響AIGC模型的性能和表現。例如，一些芯片可能更擅長處理大規模數據，促進產業發展：AIGC產業的發展極大地推動了AI芯片年人工智能芯片市場規模將達到726億美元。這也促使更多企改變分工方式：真正需要用云端芯片進行推理的需求增加，而云端無法承受龐大的數據和工作量，將推理工作轉移至邊緣側終端完成成為趨勢。例如高通通過不同方式提升終端側的推理能力，包括小樣本學習、聯邦學習等，使終端設備能更好地處理助力應用落地：具有自主研發芯片能力的企業在AIGC產業鏈上具有優勢。如云天勵飛自主研發的新一代邊緣計算芯片De景需求，廣泛應用于攝像頭、邊緣計算設備、機器人、汽車智能座艙等，拓展了營收總之，人工智能芯片是AIGC發展的關鍵因素之一，其性能、技術創新和市場發《2024年全球AIGC產業全景報告》在教讓學生了解它們如何在文字處理、PPT制作、數據分析等日常學習任務中發揮作用，提高學習效率。例如，教師可以在根據簡單提示快速生成一篇結構清晰的論文大綱，或者使用WPSAI引導學生思考這些工具對傳統學習方式的沖擊和改變，培養他們的批判性思維，讓他們分析在享受便捷的同時可能面臨的問題，如過度依賴工具導致自假設學生在學習數學、物理等學科時遇到難題，利用AIGC工具如科大訊飛星火大模型進行模擬輔導。教師展示如何通過與模型對話，獲取詳細的解題鼓勵學生在模擬場景中積極提問，培養他們的問題解決能力和自主學習意識，同時讓他們體會到AIGC技術在個性化學習支持方面的潛力，增強對科技改介紹中國和全球AIGC相關政策，如中國的《國家人工智能產業綜合標準化發展，包括對技術標準、安全規范、創新應用等方面的影響。通過政策解讀，培養學生的政策敏感度和宏觀思維能力，使他們明白政策在推動新興產業發展中的重要作用，以及企業和從業者如何在政策框架內進行選取報告中的典型企業案例，如OpenAI、谷歌與合作情況，創設企業戰略決策的情境。讓學生分組扮演不同企業，分析在市場競爭中如何通過技術創新、產品差異化、合作聯盟等策略來獲取競爭優在情境中融入職業道德教育，引導學生思考企業在追求利益的同時應承擔的社會責任，如數據安全、用戶隱私保護、避免算法偏見等，培養他們的價值觀和社會責任感。2.1AIGC技術原理教學案例結合報告中提到的Transformer工作原理，包括自注意力機制等核心概念。通過動畫演示、代碼示例等方式，幫助學生深入理解模型如何處理文本、圖像等數據，實現信息的編碼和解碼。引導學生思考Transformer架構的優勢和局限性，鼓勵他們探索改進方法，培養批判性思維和創新精神。例如，組織學生討論如何優化自注意力機制以所需的算力、數據和算法等要素，以及如何通過優化這些要素來提高模型性讓學生分析訓練過程中的挑戰和解決方案，如數據質量問題、過擬合與欠擬合等，培養他們的系統性思維和問題解決能力。同時，引導學生關注訓練過程中的能源消耗和環境影響，培養可持續發展理念。2.2AIGC應用場景教學案例預測等方面的應用。展示模型如何分析醫療數據，輔助醫生做出更準確的診引導學生討論AIGC在醫療領域應用的倫理問題，如誤診風險、數據隱私保護等，培養他們的職業道德和價值觀。同時，鼓勵學生思考如何進一步拓展分析騰訊《王者榮耀》“絕悟”AI等案例，展示AIGC在游戲開發、發行和用戶體驗方面的作用。如在游戲開發中如何利用AIGC生成游戲劇情、場景等內容，在發行階段如何進行精準營銷，以及在用戶體驗中如何實現智組織學生探討AIGC對游戲產業發展的影響，包括對游戲創意、用戶粘性、產業生態等方面的影響，培養他們的批判性思維和市場洞察力。同時，引導學生關注游戲文化傳播中的價值觀引導問題，如避免不良文化傳播等，融入3.1AIGC產業發展趨勢研討組織學生分組討論開源模型（如Llama3等）和閉的發展趨勢，根據報告中提供的性能數據和市場情況，分析它們各自的優勢引導學生思考開源與閉源模型對產業創新、企業競爭、用戶選擇等方面的影響，培養他們的系統性思維和市場分析能力。鼓勵小組提出自己對未來模型生成）技術在不同領域的應用前景，結合報告中的案例和實際應用場景，分時，鼓勵小組合作設計基于這些技術的創新應用方案，培養團隊協作和創新3.2AIGC對社會影響研討組織學生討論AIGC技術的發展對就業市場的影響，如哪些職業可能會受到沖擊，哪些新職業可能會應運而生。結合報告中的行業應用案例，分析不同引導學生思考如何在AIGC時代提升自身就業競爭力，培養他們的職業規劃意識和自我發展能力。同時，通過討論就業市場變化對社會公平性的影響，讓學生分組研討AIGC對文化傳播和創新的影響引導學生分析AIGC時代文化傳承與創新的關系，鼓勵他們思考如何利用AIGC技術弘揚優秀傳統文化，同時避免文化同質化和低俗化等問題，培養學生的文化自信和價值觀。例如，組織學生設計基于AIGC的傳統文化創新4應用于引導學生關注科技前沿和市場趨勢4.1定期分享AIGC前沿資訊每周安排一定時間，讓學生分組收集和整理AIGC領域的最新前沿資訊，包括新技術突破、新模型發布、新應用場景拓展等。在課堂上，各小組輪流進教師引導學生對分享內容進行分析和討論，幫助他們理解前沿技術的發展趨勢和潛在影響，培養學生關注科技動態的習慣和敏銳的市場洞察力。同時，鼓勵學生對資訊中的觀點進行批判性思考，提出自己的見解，鍛煉獨立思考4.2分析市場動態與競爭格局指導學生根據報告中的數據和信息，繪制AIGC市場動態圖譜，包括不同企業的市場份額變化、產品創新路徑、技術合作與競爭關系等。通過圖譜分析，組織學生討論市場動態變化對企業戰略決策的影響，如企業如何根據市場趨勢調整產品定位、研發方向和營銷策略等。引導學生關注市場競爭中的創新4.3預測未來發展方向每學期組織學生開展AIGC未來發展方向預測活動，要求學生結合所學知識和收集的資訊，對AIGC在未來35年的技術發展、應用學生以小組為單位提交預測報告，并在課堂上進行展示和答辯。教師引導學生運用系統性思維和前瞻性眼光進行預測，同時鼓勵他們在預測中考慮社會、倫理、法律等多方面因素的影響，培養學生的綜合素養和社會責任感。通過活動，激發學生對科技未來的探索欲望和創新思5應用于將先進經驗、創新成果、真實需求豐富到教學內容5.1邀請企業專家分享經驗定期邀請AIGC領域的企業專家走進課堂，分享企業在技術研發、產品創新、市場推廣等方面的先進經驗。例如，邀請百度的工程師介紹文心一言的研發歷程和應用實踐，或者邀請阿里巴巴的專家講解夸克在A組織學生與專家進行互動交流，讓學生了解企業實際運作中的需求和挑戰，以及行業對人才的技能要求。專家可以分享在工作中遇到的技術難題和解決方案，為教學內容提供真實案例和實踐經驗，使教學更貼選取AIGC領域的創新項目案例，如一些初創企業的獨特應用或高校科研團隊的前沿研究項目，引入課堂進行深入分析。例如，分析某個專注于AIGC引導學生從技術創新、市場需求、商業模式可行性等多個角度對案例進行剖析，學習創新思維和方法。同時，鼓勵學生思考如何將這些創新成果應用或5.3結合實際需求開展課程設計根據AIGC產業的真實需求，設計課程項目讓學生參與實踐。例如，針對某虛擬主播策劃、個性化推薦算法設計等。在項目實施過程中，讓學生深入了解企業的業務流程和實際需求，將所學知識應用于解決實際問題，同時培養學生的團隊協作能力、溝通能力和項目管理能力。通過項目成果評估，讓學生了解自己的學習成效和與實際需求的差每次課程結束后，布置與AIGC相關的反思性作業，要求學生思考課堂所學內容與實際應用的聯系，以及自己對AIGC技術和產業發展的理解和困惑。例如，讓學生反思AIGC在某個具體行業應用中的優勢和不足，以及如何改鼓勵學生在反思中運用批判性思維，對所學知識進行總結和評價，同時引導他們將自己的思考與社會、倫理、法律等方面的問題相結合，培養全面思考問題的能力。教師可以通過批改作業，了解學生的學習情況和思維動態，及時調整教學策略。6.2推薦拓展學習資源教師收集和整理AIGC領域的拓展學習資源，如學術論文、在線課程、行業報告、技術博客等，建立資源庫并推薦給學生。例如，推薦學生閱讀關于引導學生根據自己的興趣和學習需求，自主選擇資源進行拓展學習，拓寬知識面和視野。同時，鼓勵學生在拓展學習過程中積極探索新的問題和領域，6.3組織學習社區與交流活動利用在線學習平臺搭建AIGC學習社區，讓學生在課后可以繼續交流和分享學習心得、資源和創意。教師可以在社區中發布討論話題，如“AIGC技術在定期組織線上或線下的交流活動，如學習小組討論、項目經驗分享會等，促進學生之間的互動和合作學習。通過社區和交流活動，營造積極的學習氛圍，7應用于確定社會實踐、調研的方向和內容7.1基于AIGC產業熱點確定問題、數據安全與隱私保護問題、開源模型的發展與監管問題等，確定社會組織學生分組討論每個熱點問題的研究價值和現實意義，培養學生的社會洞察力和問題意識。例如，對于AIGC在醫療領域的倫理問題，學生可以探討如何在保障患者權益的前提下，充分發揮AIGC技術的優勢，以及如何制定7.2結合本地實際開展實踐活動鼓勵學生結合本地實際情況，對所在地區的AIGC企業進行調研。了解企業的發展現狀、技術創新能力、市場應用情況以及面臨的挑戰等，為企業發展提供建議和參考，同時增強學生對本地產業的了解和歸屬感。在調研過程中，學生可以運用所學的專業知識和分析工具，如市場調研方法、數據分析技術等，對企業進行全面評估，培養實踐能力和解決實際問題的能7.3關注社會需求開展公益實踐根據社會對AIGC技術認知不足的現狀，組織學生開展踐活動。例如，學生可以走進社區、學校等場所，舉辦AIGC知識講座、科在實踐活動中，培養學生的社會責任感和公益意識，同時鍛煉他們的溝通能力、組織能力和團隊協作能力。教師可以引導學生將公益實踐與課程內容相結合，如運用AIGC技術制作科普宣傳資料等，提高實踐活動的效果和創新8應用于激發學生的創新思考和創意定期舉辦AIGC創新應用創意競賽，鼓勵學生發揮想象力術的創新應用方案。例如，在教育領域，學生可以設計基于AIGC的個性化學習系統；在文化創意領域，學生可以構思利用AIGC技術創作數字藝術作競賽過程中，學生需要運用創新思維，將AIG時考慮技術可行性、市場需求和社會價值等因素。教師可以邀請企業專家和行業評委對參賽作品進行評審，為學生提供專業的反饋和指導，激發學生的8.2鼓勵跨學科合作創新組織學生開展跨學科項目合作，將AIGC技術與其他學科如藝術、社會學、心理學等相結合，探索新的創新方向。例如，藝術專業的學生與計算機專業的學生合作，利用AIGC技術創作具有藝術感染力的交互作品；社會學專業的學生與AIGC技術專業的學生合作，研究AIGC對社會結通過跨學科合作，拓寬學生的思維視野，培養學生的綜合創新能力和跨學科溝通能力。教師可以提供跨學科的知識指導和資源支持，幫助學生克服學科8.3提供創新實踐平臺學校可以建立AIGC創新實驗室，為學生提供實踐平臺和技術資源支持。實驗室配備先進的硬件設備和軟件工具，如高性能服務器、AIGC開發平臺等，教師在實驗室中指導學生進行項目開發和實驗研究，鼓勵學生勇于嘗試新的技術和方法，培養學生的實踐動手能力和創新精神。同時，實驗室可以與企業合作，引入實際項目需求，讓學生在實踐中接觸行業前沿技術和真實的項9.1融入課程思政元素在教學過程中，結合AIGC產業案例，融入價值觀培養和職業道德教育內例如，在講解AIGC在新聞報道中的應用時，引導學生思考如何確保信息的真實性和客觀性，避免虛假信息傳播，培養學生的新聞職業道德和社會責任通過分析AIGC企業的社會責任案例，如企業在數據安全保護、環境保護等方面的舉措，讓學生理解企業在追求經濟效益的同時應承擔的社會責任，培9.2培養數字化素養和AI思維單獨開設數字化素養和AI思維培養課程，系統地本原理、應用場景和發展趨勢。課程內容涵蓋數字信息處理、數據分析、算法思維、人工智能倫理等方面，使學生全面了解數字化時代的技術基礎和思在課程中，通過實際案例分析和項目實踐，讓學生親身體驗如何運用數字化技術解決問題，培養他們的數據意識、算法思維和創新能力。例如，讓學生利用數據分析工具對AIGC市場數據進行挖掘和分析，撰寫市場分析報告，9.3個性化學習路徑規劃利用AIGC技術開發學習分析系統，收集和分析學生在課程學習中的行為數據，如學習時間、作業完成情況、參與討論的活躍度等。根據分析結果，為對于學習進度較快的學生，系統可以推薦更高級的學習資源和挑戰項目，滿足他們的求知欲和提升需求；對于學習困難的學生，系統可以提供針對性的輔導材料和練習，幫助他們彌補知識漏洞，逐步提高學習能力。通過個性化9.4建立多元化評價體系建立多元化的評價體系，將過程性評價與成果性評價相結合，全面評估學生的學習效果。過程性評價包括學生在課堂討論、小組項目、課后作業、學習社區參與等方面的表現，注重對學生學習過程和能力發展的動態監測。成果性評價則主要考察學生在課程項目、考試、論文等方面的最終成果，評估學生對知識的掌握程度和應用能力。例如，在AIGC應用項目開發中，評價學生的項目方案設計、技術實現能力、團隊協作能力以及項目成果的創新性和實用性等多個維度，鼓勵學生在學習過程中注重知識的積累和能力的培9.5教師專業發展與培訓為教師提供AIGC技術應用培訓，使教師能夠熟練掌握和運用AIGC工具和技發、基于AIGC的教學方法創新等，提高教師的教學信息化水平和創新能力。鼓勵教師參與AIGC相關的學術研究和實踐項目，與企業合作開展產學研合作項目，及時了解行業最新動態和技術發展趨勢，將前沿知識和實踐經驗融入教學中，提升教師的專業素養和教學質量。同時，建立教師之間的交流與積極組織學生和教師參與國際學術交流活動，如國際AIGC學術會議、研討會、國際合作項目等。在國際交流活動中，學生和教師可以與來自不同國家和地區的同行進行交流和合作，了解國際AI動態，拓寬國際視野。開展國際合作項目，如與國外高校聯合開展AIGC研究課題、學生交換項目等，促進文化交流和學術合作。通過國際交流與合作，培養學生的跨文化溝通能力和全球視野，提升學校在AIGC領域的國際影響力，推動教學和科研從多個維度提升教學效果和質量，培養適應時代發展需求的高素質創新人才，同時實現課教師提供AIGC在不同領域（如醫療、教育、客服等）的應用案例，讓學生分析例如，在醫療案例中，探討AIGC輔助診斷系統如何幫助醫生更好地理解患者病組織角色扮演活動，讓學生模擬AIGC產品開發者與用戶之間的互動場景。如學生扮演AIGC教育產品開發者，與扮演學生或家長的同學進行溝通，了解他們對產品功能、內容呈現方式等方面的需求和感受，從而培養學生從他人視角理解問1.2情感智能應用體驗引入具有情感識別和交互功能的AIGC應用，如一些智能聊天機器人或情感分析工具。讓學生在與這些應用交互過程中，觀察和分析應用如何回應不同情感狀態要求學生在體驗后反思這種技術在人際交往中的潛在影響，思考如何在設計和使用AIGC產品時更好地考慮用戶情感因素，增強對他人情感的感知和理解能力，2.1AIGC技術局限性探