高等分析化學(xué)引言和主要內(nèi)容介紹新世紀(jì)的分析化學(xué)

——對幾個前沿領(lǐng)域的接觸與展望

AnalyticalChemistryisasciencedisciplinethatdevelopsandappliesmethods,instrumentsandstrategiestoobtaininformationonthecompositionandnatureofmatterinspaceandtime.

——EECSDAC

分析化學(xué)史于RobertBoyle（1661），最早可追溯到亞里士多德對論證的三段論法。它在二十世紀(jì)發(fā)展迅速，歷經(jīng)三次重大變革，目前在人類科學(xué)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。新世紀(jì)的分析化學(xué)廣泛采用各種現(xiàn)代分析手段，對物質(zhì)作盡可能的縱深分析，物理，數(shù)學(xué)，化學(xué)和生物學(xué)中的基礎(chǔ)，新發(fā)現(xiàn)，新概念，和新方法大量向分析化學(xué)滲透，電子，激光，計算機技術(shù)的興起和發(fā)展，不僅強化和改善了原有儀器的性能，而且推出很多新的分析測試裝置，為科學(xué)研究和生產(chǎn)實際提供更多更新和更全面的信息。與此同時，新技術(shù)，新材料，和前沿科學(xué)的發(fā)展以及社會發(fā)展的需要。又向分析化學(xué)家提出許多新課題。新世紀(jì)分析化學(xué)所面臨的任務(wù)更高的靈敏度，更低的檢出限；更好的選擇性，更少的基本干擾；更高的準(zhǔn)確度，更好的精密度；更高的的分析速度，更高的自動化速度；更完善的多元素同時檢測能力；更完善可信的形態(tài)分析；更小的樣品量要求并且實現(xiàn)微損或無損分析；原位，活體，實時分析；遠(yuǎn)程遙測，極端或特殊環(huán)境中的分析；高分辨成象；分析化學(xué)主要發(fā)展方向生物分析環(huán)境分析過程分析表面分析大分子表征化學(xué)圖象無損分析單細(xì)胞分析單分子單聚集體分析教育，定性，傳感器，固定化接口分離技術(shù)儀器和計算機聯(lián)用技術(shù)化學(xué)計量學(xué)在線分析原位分析實時分析活體分析自動化，微型化新原理，新技術(shù)，新儀器Analytical

ChemistryinformationenergylifeenvironmentmaterialChemistry化學(xué)是中心科學(xué)之一分析化學(xué)是科學(xué)技術(shù)的眼睛1922年：J.Heyrovsky發(fā)明了極譜儀并于1959年獲諾貝爾化學(xué)獎1922年：Aston發(fā)明了質(zhì)譜技術(shù)可以用來測定同位素而諾貝爾獎1930年：Raman發(fā)現(xiàn)了Raman效應(yīng)獲諾貝爾獎1952年：Bloch和Purcell因發(fā)展了核磁共振的精細(xì)測量方法而獲諾貝 爾物理獎1952年：Martin和Synge因發(fā)明了分配色譜法而獲諾貝爾化學(xué)獎1981年：Bloembergen和Schawlow因發(fā)展了激光光譜學(xué)獲諾貝爾獎1986年：Binnig和Rohrer因發(fā)明STM而獲諾貝爾物理獎1991年：Ernst因?qū)Ω叻直婧舜殴舱穹椒ǖ陌l(fā)展而獲諾貝爾化學(xué)獎1991年：Neher和Sakmann于1991年因應(yīng)用膜片鉗技術(shù)研究離子通道 獲得諾貝爾生理和醫(yī)藥獎1992年：因發(fā)展電子傳遞理論而獲諾貝爾化學(xué)獎1993年：KaryMullis因發(fā)明PCR技術(shù)而獲得諾貝爾化學(xué)獎2002年：JohnFenn,KoichiTanaka和KurtWuthrich因在生物質(zhì)譜和

NMR方面的貢獻(xiàn)而獲諾貝爾化學(xué)獎分析化學(xué)的發(fā)展歷程定性分析-定量分析-儀器分析-分析科學(xué)一、課程的性質(zhì)

《高等分析化學(xué)》是我院化學(xué)教育專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、材料化學(xué)專業(yè)以及科學(xué)教育專業(yè)的本科生在學(xué)完《分析化學(xué)》、《儀器分析》等專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，開設(shè)的一門專業(yè)理論選修課程。旨在講授《分析化學(xué)》、《儀器分析》等專業(yè)基礎(chǔ)課中所未涉及而現(xiàn)階段在分析測試領(lǐng)域較常用的分析新方法、新技術(shù)。二、教學(xué)目的

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的分析方法和技術(shù)的原理、特點及其應(yīng)用等基本內(nèi)容達(dá)到一定程度的理解，培養(yǎng)學(xué)生寬泛的分析化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，拓寬學(xué)生的知識視野，為學(xué)生今后從事分析測試工作或分析化學(xué)科學(xué)研究工作奠定一定的基礎(chǔ)。三、高等分析化學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容第一章現(xiàn)代光學(xué)分析方法第二章現(xiàn)代電化學(xué)分析方法第三章毛細(xì)管電泳分析方法第四章自動化分析系統(tǒng)簡介－流動注射與微全分析系統(tǒng)簡介第五章顯微分析方法簡介第六章生物分析簡介教學(xué)要求1、認(rèn)真聽課，做好記錄（無現(xiàn)成的教材）；2、保證必要的‘出勤率（點名三次缺席，無學(xué)分）’；3、以考試成績回答‘是否獲得學(xué)分’；4、希望大家有一個好的學(xué)習(xí)‘態(tài)度’，真正學(xué)到知識。每年進(jìn)入夏季，由于氣溫高、濕度大，對幼兒的照顧要特別注意，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識1.不是所有寶寶都需額外補充維生素很多家長會問，孩子多大需要開始補充維生素?小嬰兒是否需要補充維生素?劉主任表示，孩子多大補充維生素沒有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營養(yǎng)物質(zhì)都足夠、全面，不需要額外補充維生素，如果出現(xiàn)了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對性的補充會更好。維生素D可以促進(jìn)鈣的吸收，小嬰兒也應(yīng)該補充，特別是純母乳喂養(yǎng)的寶寶，如果沒有補充維生素D，常帶寶寶曬太陽，也可以轉(zhuǎn)化為維生素D，從而促進(jìn)鈣的吸收。給寶寶曬太陽，一般每天半小時到1小時，注意不要遮擋著曬太陽，如果是戴太陽帽、打傘或擦防曬霜等，起不到曬太陽的效果。2.不能用維生素補充劑代替蔬菜水果有的家長認(rèn)為，都是補充維生素，用維生素補充劑方便多了，因此就用維生素補充劑代替水果和蔬菜。劉主任表示，只要條件允許，應(yīng)盡量從食物中攝取維生素，如果是因為某些特殊情況導(dǎo)致不能全面有效獲得維生素，則可以考慮食用維生素補充劑。而且維生素補充劑是不能代替蔬菜和水果的。因為蔬菜、水果中的各種維生素是按一定比例存在的天然成份，是多種維生素的集合體;而維生素制劑多數(shù)是人工合成的，兩者在性質(zhì)上會有所差別。蔬菜、水果除了含有維生素外，還含有一些雖然對人體的作用與維生素類似的天然物質(zhì)，如葉綠素、胡蘿卜素等。此外蔬菜中含有礦物質(zhì)、微量元素、碳水化合物、纖維素等非維生素類營養(yǎng)成份。3.維生素補充劑含有的維生素種類不是越多越好有的家長容易陷入一個誤區(qū)，認(rèn)為既然要補，那就補得全面一點，總給寶寶吃綜合性維生素。劉主任表示，維生素補充劑并不是所含種類越多越好。劉主任建議，對于挑食特別厲害的寶寶，吃東西的品種少，可以選擇補充綜合性維生素劑;如果是缺乏某些維生素，建議有針對性地補充更合適;如果只是缺乏某一種維生素，沒必要補充綜合維生素制劑，因為有的維生素會產(chǎn)生蓄積中毒的情況。4.維生素應(yīng)從正規(guī)渠道購買如果是身體缺乏維生素的話，還是要在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用維生素藥品，如果是出于保健的需求，可以服用保健品5.維生素補多久補多少最好由醫(yī)生判斷給寶寶補充維生素一定要注意用量，特別是維生素缺乏者，最好由醫(yī)生判斷該如何補充。如果寶寶缺乏某種維生素，補充一段時間后，最好到醫(yī)院復(fù)