教師師德師風自查報告及整改措施一、教師師德師風自查現狀教師的師德師風是教育事業發展的基礎，直接關系到學生的成長和學校的聲譽。經過自查，發現當前在師德師風方面存在以下問題：1.師德意識淡薄部分教師對師德師風的重視程度不足，缺乏對教育職業的責任感和使命感，導致在日常教學和管理中出現不當行為。這種現象不僅影響了教師的形象，也對學生的價值觀產生負面影響。2.師生關系緊張在教學過程中，個別教師與學生之間的溝通不暢，缺乏理解和尊重，導致師生關系緊張，影響了教學氛圍的形成。教師在課堂管理中以權威壓制學生，缺乏對學生個體差異的關注。3.教學質量參差不齊部分教師在教學中存在敷衍現象，缺乏對課程內容的深入研究，導致教學質量參差不齊，未能有效激發學生的學習興趣和創新能力。4.評價機制不完善教師的績效評價體系不夠完善，缺乏對師德師風的有效考核。現有的評價機制主要集中在學術成績和考核指標上，未能充分反映教師在師德方面的表現。5.缺乏專業發展機會教師的職業發展和培訓機會不足，導致教師在教育理念、教學方法和師德修養等方面的提升受到限制，影響了整體教育質量的提高。---二、整改措施為了切實提升教師的師德師風，制定以下整改措施，確保措施的可執行性和有效性。1.加強師德師風培訓定期組織師德師風專題培訓，邀請教育專家和優秀教師分享經驗，增強教師的責任感和使命感。培訓內容包括教育法律法規、職業道德規范及心理健康教育等，提升教師的綜合素養。計劃每學期至少開展一次集中培訓，確保每位教師參與。2.建立師生溝通機制設立師生交流日，鼓勵教師與學生進行面對面的溝通，了解學生的需求和反饋。通過定期的座談會和匿名調查，收集師生之間的意見和建議，改善師生關系，促進良好的教學氛圍。每學期至少召開兩次師生交流會。3.完善教學評價體系建立多維度的教師評價機制，將師德師風納入教師考核指標中。評價內容包括教學質量、師生關系、學生反饋等，確保對教師的全面考核，激發教師的積極性和創造性。計劃在下學期完成評價機制的修訂與實施。4.提供職業發展機會通過校際交流、進修學習和教育研討活動，為教師提供更多的專業發展機會。鼓勵教師參與各類培訓和學術活動，提升其教育教學能力和師德修養。每年制定不同的培訓計劃，確保每位教師至少參加一次外部培訓。5.建立激勵機制對表現優異的教師進行表彰和獎勵，激發教師的積極性和創造性。制定“師德標兵”評選制度，定期評選在師德師風方面表現突出的教師，并給予物質和精神上的獎勵，提高全體教師的師德意識。6.加強家校合作通過家長會、家訪等形式，加強與家長的溝通，建立良好的家校關系。引導家長參與學校的教育活動，形成教育合力，提升學生的學習積極性和師德師風建設的共識。每學期至少召開一次家長會，促進家校之間的互動和理解。---三、實施計劃整改措施的實施需要明確的時間表和責任分配，以確保各項措施的落地執行。1.師德師風培訓時間：每學期第一周和第十周責任人：教務處主任2.師生溝通機制時間：每學期第二周和第八周責任人：班主任及各科教師3.教學評價體系時間：每學期末責任人：教務處與人事處聯合實施4.職業發展機會時間：每學期制定培訓計劃，隨時組織責任人：教務處與人事處5.激勵機制時間：每學期末進行評選責任人：教務處6.家校合作時間：每學期第三周和第七周責任人：班主任---結尾教師師德師風的建設是一項長期而系統的工程。通過自查與整改，學校將不斷提