統編版八年級語文上冊語言要連貫寫

作學習目標了解語句之間內在的邏輯關系，明確語言表達連貫的基本要求。12掌握語言連貫的方法：做到話題統一，順序有致，巧用關聯詞。3樹立作文語言表達連貫的意識，在實踐中養成良好的寫作習慣。導入新課

葉圣陶說:“一篇文章怎樣才算得“通”?“詞”使用得適合，‘篇章'組織得調順，便是‘通'。反過來，詞使用得乖謬，篇章組織得錯亂，便是不通?！?/p>

寫文章時，如何才能讓“語言連貫得體，作文行云流水”，今天我們一起學習《語言要連貫》，從中去尋找方法。語言連貫要知道

連貫就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。何為連貫

語言是一個人思想情感的表達，寫作的語言連貫，是作者思想成熟、思路清晰的表現，是一個人語言駕馭能力的反應。對我們中學生而言，語言連貫通順是寫作最基本的要求。

快速閱讀《昆明的雨》中的段落，勾畫出這段話的中心。

學習支架1：

昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。……牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可方比。……有一個笑話：有人從昆明坐火車到呈貢，在車上看到地上有一棵雞樅，他跳下去把雞樅撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。這笑話用意在說明昆明到呈貢的火車之慢，但也說明雞樅隨處可見。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。……還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌?！@種菌子只能做菜時配色用，沒甚味道。

文章的作用，在把自己的思想傳達給別人?！簡⒊瑢懽髟掝}要統一

填充表格，探究：寫作時應該怎樣突出中心、統一話題？

文章(尤其散文)通常都以表達作者的傾向、立場、情感、意念、志向為中心，雖然文中可以有大量的狀物、敘事、記人，但最終是為表達思想感情服務的。寫作話題要統一文章中心緊扣中心的方法《背影》父子深情《白楊禮贊》贊美白楊精神《永久的生命》歌頌永久的生命《我為什么而活著》闡述人生態度《昆明的雨》懷念昆明及過往的生活以“背影”為線索選材，以小見大托物言志由淺入深層層推進闡述哲理由總到分結構清晰散點回憶情感串聯★尋找線索切入，以小見大，一線串珠（《背影》）★確保選材圍繞中心話題，文字詳略有致（《背影》《昆明的雨》）★用語言標志（中心句）厘清文章脈絡（《白楊禮贊》《我為什么而活著》）★利用烘托、對比、欲揚先抑、象征等寫作技巧突出中心（《白楊禮贊》）寫作話題要統一

怎樣突出中心、統一話題？

中心不明確應該如何修改？★巧設中心句，增加標志，明確寫作話題?！飫h改與話題沒有關系或關系不大的語句?！镌鎏砼c話題相關內容的描寫，展現話題。

修改以下片段，刪除游離于話題的語句。

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！寫作話題要統一

片段是圍繞“我們的語文老師盡職盡責”來寫的，其中“老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了?！迸c話題無關，應該刪去。

讀讀下面的文字，你覺得有什么問題？應如何修改？

學習支架2：

四周的景色非常秀麗，盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。

思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的。

——葉圣陶寫作順序要合理

這段話雖然圍繞著一個話題，但因為句子間順序不合理，讀起來不連貫，需要使句子前后文描述對象一致才能連貫、清晰。

后兩句順序顛倒，應該是“湖水”“拍著石岸”。

說說以下片段是按照什么順序寫的？這樣寫有什么好處？

學習支架3：

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》寫作順序要合理

按照捕鳥的先后順序，準確運用動詞，把整個捕鳥過程介紹得清晰明白，富有層次，語序連貫而嚴密。

根據具體的語境采用合理的順序，句子之間一般按照時間順序、空間順序、邏輯順序等展開或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。

修改以下片段，調整不合理的句子順序。

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！寫作順序要合理

修改以下片段，調整不合理的句子順序。

修改后：我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？她正在給我們改作業呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！寫作順序要合理

下面兩個文段有何區別？加上表示銜接的關聯詞有什么好處？

學習支架4：

文段一：我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的，并不使人厭煩。它下下停停，停停下下，并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

文段二：我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。語言連貫要銜接

對比文段，大家會發現文段二中的關聯詞都有各自的作用：“但是”——表轉折，“因為”——表因果，“不是”形成前后對比，與第二句“并不使人厭煩”相照應，“而且”——表遞進，使作者“雨之情”更進一步。

給下列片段增加表示銜接的過渡句。

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？她正在給我們改作業呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！語言連貫要銜接

給下列片段增加表示銜接的過渡句。

修改后：我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？我走近一點，她正在給我們改作業呢！我再走近一點，細細觀察起了老師，燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫。我不由得想起，平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！語言連貫要銜接語言連貫要銜接總結方法

語言連貫“三要”寫作話題要統一寫作順序要合理語言連貫要銜接課堂總結

語言連貫是寫作的一項基本功。寫作需要長期的積累與提升，非一朝一夕之功?！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！薄Ｔ趯W習寫作中，需要不斷的積累來豐富語言，形成語感和讀寫技能。要想寫好作文，必須進行廣泛的閱讀和豐富多彩的課外實踐活動，拓展視野，激發寫作的欲望。課后作業

每逢節日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中了吧。請以“節日”為題，寫一篇作文。不少于50