憶及老師，三味書屋中“極方正、質樸、博學”的壽鏡吾先生，令童年魯迅信服、敬畏，是他的啟蒙老師，而在日本仙臺醫專留學時與之交往的藤野先生，是魯迅先生在異國他鄉的恩人，正如日后魯迅在回憶中所說的那樣：“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。”藤野先生魯迅

魯迅，(1881-1936)原名周樟壽后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。魯迅的精神被譽為中華民族魂，他是我國現代文學的奠基人之一。1918年發表我國現代文學史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。

代表性作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋續集》等，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。作者回顧

背景簡介初讀課文，整體感知1、這是一篇回憶性散文，作者主要回顧一段怎樣的人生經歷？2、請找出文中表明地點轉換的語句。重點寫發生在哪里的事情？3、按時間和地點轉移，本文可以分成哪幾部分？1、這是一篇回憶性散文，作者主要回顧一段怎樣的人生經歷？

文章回顧了

（人物）

（時間）在

（地點）

（事件）經歷。魯迅1904至1906年日本仙臺求學生活2、請找出文中表明地點轉換的語句。重點寫發生在哪里的事情？“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫學專門學校去”;“我離開仙臺之后”。東京仙臺北京相識相處離別3、按時間和地點轉移，本文可以分成哪幾部分？第一部分：第二部分：第三部分:(1---3)“我”在東京的見聞和感受(4---35)“我”在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別(36---38)“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念研讀賞析1、作者為什么說“東京也無非是這樣”？結合具體內容進行分析并體會作者的情感態度。“無非”即“只不過”的意思，表露出作者對東京的失望之情，引出下文的描寫，為離開東京去仙臺埋下伏筆。以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸，描寫了清國留學生惡濁庸俗的生活。表現出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復雜情緒，反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。（一）賞析在東京部分2、賞析“上野的櫻花爛漫的時節……實在標志極了”這一句。抓住“盤辮子”這一細節，運用夸張、比喻的修辭，揭示了“清國留學生”不務正業，留而不學，不顧國家，表現了作者的厭惡、嘲諷。

“標志”運用反語，對“清國留學生”的丑態進行了辛辣的諷刺，諷刺了清國留學生的麻木不仁、不思進取、缺乏民族自尊心，表達了作者強烈的憤懣之情。3、賞析“但到傍晚……‘那是在學跳舞’”中“精通時事。“精通時事”是反語，他們精通的并非救國、救民于水火的時事，而盡是吃喝享樂的無聊信息，表達了作者對這些人不思進取的反感。4、分析第三自然段在文中有何作用？結構上：承上啟下，與文章首句呼應，為后文埋下伏筆。內容上：獨句成段，強調作者對東京的厭惡，去意決絕。1、去仙臺途中的哪兩個地名給“我”留下了深刻的印象？為什么會特別提到這兩個地名，反映了什么？“日暮里”這個地名引起了作者對“日暮鄉關何處是”的聯想，當時清政府的時局就像“日落”（暮即落日），反映的是對清政府無能的失望之情。作者正是為拯救災難深重的祖國到日本、到仙臺的，所以20年后還記得這個觸發自己憂國之思的地名；記得“水戶”，是由于這里是“明的遺民朱舜水先生客死的地方”，“朱舜水反抗滿清，百折不撓……魯迅一向崇拜他的人格”。沿途只記得這兩個地方，反映了作者憂國憂民的思想。（二）賞析在仙臺部分2、到仙臺后“我”受到了怎樣的優待？作者怎樣看待這一優待？不但學校不收學費，幾個職員還為“我”的食宿操心。作者認為：大概是物以稀為貴吧。3、說說你對“大概是物以稀為貴罷”的理解。對一個來自異國他鄉的留學生給予特殊待遇，反映了藤野以及日本人民善良的心地和友好的情誼。而作者卻把這些善意統統推斷為“物以稀為貴”，從作者看來，他感受到的不全是尊重，這里包含著一個弱國國民的辛酸，同時也反映出作者強烈的民族自尊心，這是作者幽默地自嘲。4、說說作者初到仙臺時，耳聞目睹的藤野先生是一個什么樣的人？作者是如何塑造藤野先生的形象的？

耳聞藤野先生是位“穿衣太模胡”“會忘記帶領結”的形象，是個不講究的人。

目睹的藤野先生是一位“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，有“緩慢而很有頓挫的聲調”的先生。作者運用白描的手法，簡單勾勒出藤野先生生活簡樸、不拘小節、治學嚴謹的學者形象。5、默讀11－23段，說說這部分寫了“我”與藤野先生交往的哪幾個典型事件，并說說它們分別表現了藤野先生哪些精神品質。正直熱忱、認真負責、治學嚴謹、沒有民族偏見嚴格要求、治學嚴謹、循循善誘、一絲不茍熱情誠懇、體貼入微認真求實、治學嚴謹添改講義糾正解剖圖關心解剖實習了解女人裹腳事件精神品質6、在仙臺還遇到什么事件？對我產生了什么影響？棄醫從文匿名信事件看電影事件——弱國國民受歧視——國民愚昧、麻木激發作者尋求救國救民的道路（三）賞析離開仙臺后部分1、作者如何評價藤野先生的？2、“在我的眼里和心里是偉大的”中的“偉大”指什么？作者為什么這么說？他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。“偉大”指藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了“我”極大的關心和幫助。在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。3、作者離開仙臺后通過那些事來表現對藤野先生的懷念。裝訂收藏講義、懸掛先生照片、多寫文章4、最后一句話中的“良心發現”“正人君子”分別是什么意思？這句話表現了作者什么樣的情感？“良心發現”：作者愛國思想、斗爭精神受到激勵；“正人君子”：那些為軍閥政客等統治階級服務而又自命為“正人君子”的反動御用文人。整句話的意思是：作者決心以筆為武器和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續奮斗。這里把和藤野先生的深情厚誼和作者的愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現實的斗爭融合在一起，概括了全文中心，深化了主題，增強了文章的戰斗性。合作探究把握線索：本文構思巧妙，采用了敘事線索與情感線索雙線并行的結構，其中敘事線索和情感線索分別是什么？敘事線索(明線）