湖北省新高考聯考協作體2024-2025學年高一上學期11月期中考試語文試卷學校：___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人工智能（AI）影響了眾多領域的進展。但是，一個日益嚴重的被稱為“模型崩潰”的問題，可能會使AI的所有成就功虧一簣。“模型崩潰”是今年7月發表在英國《自然》雜志上的一篇研究論文指出的問題。它是指用AI生成的數據集訓練未來幾代機器學習模型，可能會嚴重“污染”它們的輸出。“模型崩潰”是怎么回事大多數AI模型，比如GPT—4，都是通過大量數據進行訓練的，其中大部分數據來自互聯網。最初，這些數據是由人類生成的，反映了人類語言、行為和文化的多樣性和復雜性。AI從這些數據中學習，并用它來生成新內容。然而，當AI在網絡上搜索新數據來訓練下一代模型時，AI很可能會吸收一些自己生成的內容，其中一個AI的輸出成為另一個AI的輸入。當生成式AI用自己的內容進行訓練時，其輸出也會偏離現實。AI自我“蠶食”是壞事嗎對于“模型崩潰”，美國《TheWeek》雜志近日刊文評論稱，這意味著AI正在自我“蠶食”。熊德意認為，伴隨著這一現象的出現，模型生成數據在后續模型迭代訓練中占比越高，后續模型丟失真實數據的信息就會越多，模型訓練就更加困難。美國《大西洋月刊》刊文指出，為了開發更先進的AI產品，科技巨頭可能不得不向程序提供合成數據，即AI系統生成的模擬數據。然而，由于一些生成式AI的輸出充斥著偏見、虛假信息和荒謬內容，這些會傳遞到AI模型的下一版本中。還可能會加劇AI中的偏見和不平等問題。不過，這并不意味著所有合成數據都是不好的。《紐約時報》表示，在某些情況下，合成數據可以幫助AI學習。AI正在占領互聯網嗎互聯網上大量的AI內容，包括機器人發布的推文、荒謬的圖片和虛假評論，引發了一種更為消極的觀念。《福布斯》雜志稱，“死亡互聯網理論”認為，互聯網上的大部分流量、帖子和用戶都已被機器人和AI生成的內容所取代，人類不再能決定互聯網的方向。不過，《福布斯》雜志也指出，目前，絕大多數廣為流傳的帖子，包括一些深刻的觀點、犀利的語言、敏銳的觀察，以及在新背景下對新生事物的定義等內容，都不是AI生成的。不過，熊德意仍強調：“隨著大模型的廣泛應用，大量低質量的AI合成數據占比會越來越高，不僅會使后續采用互聯網數據訓練的模型出現一定程度的‘模型崩潰’，而且也會對社會形成負面影響。因此，AI生成內容不僅是一個技術問題，同時也是社會問題，需要從安全治理與AI技術雙重角度進行有效應對。”（摘自《科技日報》2024年9月26日《AI“模型崩潰”風險需警惕》）材料二：近兩年，以大模型為主的生成式人工智能熱浪滾滾，相關投資和研發如火如荼，產業化和應用前景樂觀可期。人工智能（AI）的探索和實踐啟示我們，要將人工智能發展好、利用好，需要注重夯實基礎、合理布局；需要預見機器人取代勞動力的趨勢和可能，在適應人機協同中探索人的工作新途徑新方式。夯實基礎，合理布局智能產業發展需要兩個基礎：一是研發基礎。數智經濟初期，通用技術形成的大數據+、5G+、人工智能+等應用形式，促進了產業數字化。當智能產業在數智經濟中的分量日益凸顯，開始強調人工智能大模型、行業模型、業務模型和智能體、機器人的研發等。目前我國對人工智能各種方式或載體的研發，處于世界前列，然而在核心技術和基礎研究方面仍存在差距。二是基礎設施建設。現在人工智能作為新基建的重要組成部分，被賦予推動數智經濟和智能社會建設的關鍵角色。基礎設施建設還需要突破共性的智能技術，才能夠廣泛地支持企業和社會的智能化系統，積極促進智能化轉型。洞察人機關系，調整分配方式人工智能從研發進入產業，顯示了新質生產力的銳氣，它已經引發生產力變革。特別是生成式人工智能的各種新式工具進入產業，以及智能技術不斷增強人的能力，引發生產力的內在變化。人機協同使勞動者的地位得到提升。以前勞動者支配著整個生產現場，體現人的勞動價值。現在人工智能讓機器變成機器人，特別是人工智能大模型賦能機器人，使機器人具有通用能力，它的感知更細膩、決策更智能、執行更精準，這樣的智能機器人能夠支配生產現場，人就有可能脫離生產現場。機器人作為工具兼有勞動力的性質，會逐漸取代人的勞動崗位，從而推高人在勞動中的地位，使人既可以和機器人合作協同，也可以對生產中的更多機器人通過設施予以總攬總控。人和機器人都是勞動力，必然引發新的勞動分工，人可更多從事管理、監控、決策等腦力勞動，機器人更多在生產現場參與“體力”勞動和現場管控。一是人工智能取代急難險重臟的工作，尤其是那些具有危險性的工作。二是人工智能取代重復和乏味的工作，在取代的同時也會補充一些適合智能產業的新崗位新職業，這就需要一定數量的人工智能研發和應用人才。三是隨著人工智能對勞動崗位的取代越來越多，需要盡早開辟人類參與智能生產發展的嶄新工作途徑和方式。（摘自《中國信息安全》2024年9月26日《AI產業如何實現向善發展》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A.AI“模型崩潰”問題可能使AI的所有成就歸于失敗，并影響多領域的發展。B.用人類生成的數據對AI模型進行訓練，才可能保證AI模型的輸出免受“污染”。C.通過大量特別是來自互聯網的數據對AI模型進行訓練，是AI模型建構的共同特點。D.生成式AI用自己的內容進行訓練時，其輸出會不準確，輸出多樣性也可能會下降。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是()A.作者認為互聯網大部分流量被AI生成的內容取代，人類已不再能決定互聯網的方向。B.AI在網絡上搜索新數據來訓練下一代模型，下代模型輸出也有可能反映現實。C.AI的探索和實踐啟示我們，夯實基礎，合理布局，我們就能把人工智能發展好。D.由于機器人的出現，機器人會逐步取代人的勞動崗位，生產現場不再需要人員。3．下列選項不能證明“在某些情況下，合成數據可以幫助AI學習”的一項是()A.用豆包AI助手，對瀏覽的新聞進行要點概括，方便我們了解新聞主要內容。B.用谷歌“深度思維”公司開發的SoG人工智能AI工具探索國際象棋、圍棋游戲的最佳策略。C.用GoogleDeepMind團隊研究開發的FunSearch這一AI探索某些數學問題的解決方案。D.用信息AI技術，把互聯網上大量AI合成生成的數據內容添加數字水印或標簽。4．兩則材料都用了小標題，請簡要概括其效果。5．人工智能作為新質生產力，它引發了多方面的變化，結合材料，闡述它帶來“人機關系”的變化。閱讀下面的文字，完成下面小題。貓事（節選）王劍平我家貓和女兒一樣，是“獨生子女”，它內心，和人是一樣的。我知道，它孤獨。我從沒想過，家里會養只貓。說緣由，是個沉重話題。女兒高考那年，家里感覺微妙。表面看似平淡無常，實際上，一家人都小心翼翼，圍著女兒轉，還裝出若無其事的樣子。距高考不到五個月，女兒主動提出上強化訓練班。我說，那就選主要的補。女兒心貪，堅持全科補習，我雖不贊成，卻也不敢反對。如此，每天早上，女兒擠公交上學。下午最后一堂自習課退出，在街邊隨便吃點，再擠公交上訓練班。晚上十二點，我到訓練班接她回家。時過兩個月的一天，我接女兒回家。走在路上，女兒說，爸爸，我覺得活著沒意思。這句話說得太突然，我心里咯噔一下，卻佯裝淡定。我說，是壓力大了，今天回家別復習，放松一下。考不上大學也無所謂，無非今后的路比別人難走點兒而已。說了這幾句，我們父女一路無語。時值深夜，走在清冷的大街上，我能感覺女兒的故作輕松。回到家，女兒當真沒有復習。我弄了吃的，和她坐下來。我們邊吃邊聊，我說，剛才你說“活著沒意思”的時候，我心里很高興。女兒掩飾不住驚訝問我，為什么？我說，干我這一行的，特別是優秀作家，他們的生活感受和你一樣。不同的是，他們在尋找人生意義的過程中，寫出了不起的作品。你覺得我會不高興嗎？接著，我和她聊《老人與海》里老漁民桑提亞戈的隱喻。女兒笑了。她說，她想再刷幾道題。最后又說，她想養只貓。想養貓，我也覺得意外。我說，養貓就像我養你，要花時間和精力，還要負責到底。我不同意她養貓。女兒刷題，我看書，我們繼續裝出很日常的樣子。妻子沉不住氣，圍著復習的女兒轉，她說，考不上大學就算了，你努力就行，我們不怪你。我示意停下，可她并不看我。女兒臉色已經沉了下來，妻子還在重話倒話。我心里緊張，也窩火。那晚，我一夜不安。早上起來，女兒上學，我趕緊給朋友打電話。朋友說，讓她養只貓，緩解心理壓力很有用。我別無選擇，未及多想，又給侍弄貓貓狗狗的朋友打電話。正好，我家附近有生產的貓，幼貓剛足月。這個朋友心腸熱，當即為我約好，晚上接貓回家。晚飯后，女兒拿著我給的手機號碼，迫不及待去接貓。順道買了羊奶、幼貓糧、貓砂、貓砂盆、指甲鉗、注射器，還有一大堆貓零食。這個架勢，看來早就做足了功課。接回來的是只貍花貓，下地就跑來跑去撒歡兒，一點兒也不客氣，亦不認生，木地板被它踏得“咚咚”直響。女兒樂壞了，追著貓跑出跑進。這是高考進入沖刺階段，家里最有生氣的一個晚上。女兒把貓窩、貓砂盆安置在我書房里。這個，我當然不答應。我說，貓砂盆你可以放自己衛生間，貓窩放陽臺上。女兒說，你能不能把它當個人看。我說，你也該把我當人看。再說，陽臺不是全封閉的嗎，哪不好？……女兒問，給它取個什么名字。我說，你是獨生子女，現在不獨了，我們就把它當人看，叫它“二丫”。女兒瞪我一眼，由書房追著貓去了客廳。女兒一直不認“二丫”這個名字，她叫它“辛巴”。女兒把二丫第一次屙在沙發下的糞便，鏟到貓砂盆里。二丫會自己上衛生間。就是貓窩放哪都沒用。這個家伙，毫不客氣，直接跳到女兒床上睡。女兒把它踢下來，轉上一圈，它就往我床上跳。最初我想，二丫太小，晚上可能怕冷，也許它覺得孤獨。離娘貓，大點兒再攆它睡自己的窩。誰想，這個家伙得寸進尺，冷了就往被子里鉆。女兒的注意力在沖刺上，不怎么管二丫，但唯一可以黏一塊兒的，只有二丫。她給二丫戴兔頭帽，教它喝酸奶，戴眼鏡，剪腳趾甲，各種無聊的玩法。有個小東西在家里跑來跑去，非常時期的家竟有了生氣，太不可思議。……有個早上，女兒“嘰嘰喳喳”把我叫起來。她說，爸爸快點！辛巴跑陽臺外面去了。我們家住十七樓，裝修時，擔心日久外機墜樓，故將空調外機直接裝陽臺上。封陽臺時，為空調留了排水管孔。二丫從那里鉆出去，在十七樓圈梁逼仄的勒腳上逛來逛去。我說，去陽臺空調那里喚。女兒急急匆匆到陽臺，不停叫辛巴。二丫根本就不睬大丫。喊了好幾聲，女兒急了，帶著哭腔喊，二丫，二丫快回來！大丫喊二丫。我看女兒一眼，她不看我，繼續喊二丫。我說，喲！你也喊二丫。女兒仍不理我，二丫也不理她。我說，大丫別急，我有辦法叫二丫。女兒這才回過頭來，看著我說，那你快點兒呀。是個貓都有貪吃的習性，每次喂二丫，只要裝貓糧的塑料袋一響，它就循聲而來。我取來塑料袋，站到空調機排水口，一陣揉捏。聽見響動，二丫立即向陽臺張望。我叫一聲，二丫，回來！聽到塑料袋響，我再一喚，二丫順著勒腳線屁顛屁顛跑了回來。大丫把貓抱回去，我趕快找來廢紙箱，把排水管口堵上。很快，女兒要到外省上學。她說，要帶二丫去學校。當然不可，我堅決反對。女兒垂頭喪氣去了學校，她走后，二丫懶懶地整天蜷在女兒床上不起來，東西也吃得少。不再跑來跑去。女兒打視頻電話，聽到聲音，二丫抬頭東張西望。女兒說，二丫在找我呢。發現大丫在小屏幕上，二丫伸出爪子抓手機。二丫抓手機，女兒哭鼻子。我問她，你是想貓呢，還是想我。女兒不說話。我說，我都說過了，不讓你養，你非養。這種分別，和你離開我一樣，是我們需要共同承受的。（節選自《天津文學》2023年第6期，有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是()A.一家人都小心翼翼地圍著女兒轉，是因為女兒是獨生子女，心中孤獨。B.女兒說活著沒意思，是想要讓父母給她買只貓，因為臨近高考，女兒心中有壓力。C.我最后選擇養貓，說明我們從朋友的話語中，認識到女兒存在的心理壓力問題，必須盡快解決。D.妻子寬慰女兒，向女兒說一些重話倒話。看到女兒臉色沉了下來，我示意妻子，但妻子不看我。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文章開頭交代為應對高考，女兒主動提出上強化訓練班，而且要全科補習，該情節是為下文女兒有壓力，希望養只貓做鋪墊。B.貓掉進窗外，女兒為了喚回辛巴，也隨我們喊“二丫”，說明女兒與貓之間的情感已經形同姐妹。C.“女兒在視頻里看到二丫哭鼻子”，“我”因此說女兒你其實只是想二丫，女兒不說話，說明女兒心中二丫的地位超過父母。D.小說語言平實、質樸，還有些幽默，語淡情濃，選擇生活中的小事，寫出“愛”這一大主題。8．本文是“貓事”，養貓一事對女兒及其備考生活帶來一些什么改變。9．備戰高考是件枯燥艱難的事情，但本文卻寫得頗具溫情，請結合小說簡要分析本文體現出的“溫情”。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里，字廷秀。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。浚勉以正心誠意之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。侍講張栻以論張說出守袁，萬里抗疏留栻，又遣允文書，以和同之說規之，栻雖不果留，而公論偉之。遷太常博士，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。宮僚以得端人相賀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。萬里為人剛而褊。孝宗始愛其才以問周必大必大無善語由此不見用。韓侂胄用事，嘗筑南園，屬萬里為之記。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。（節選自《宋史·楊萬里傳》）10．材料中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應位置。孝宗始A愛B其才C以問D周必大E必大無F善語G由此H不見用。11．下列對文中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A.除，授予官職，與“攘除奸兇，興復漢室”（《出師表》）中的“除”意思不同。B.尋，不久，與“尋向所志，遂迷”（《桃花源記》）中“尋”字的意思相同。C.闕，通“缺”，缺少，與“城闕輔三秦”（《送杜少府之任蜀州》）中“闕”字的意思不同。D.以，來，表目的。與《琵琶行》中“歌以贈之”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()A.張浚被貶永州后，閉門謝客，但是看了楊萬里的書法作品后，對他很欣賞，同意見他。B.張栻因言論被貶，楊萬里上疏皇帝為他抗爭，雖沒成功，但其行為得到大家認可。C.楊萬里親自率領軍隊去平定來犯的盜賊沈師，得到了孝宗的認可，進而受到重用。D.楊萬里被皇帝任命為東宮侍讀，東宮官僚互相慶賀，認為他們得到了一個正直的同事。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。（2）韓侂胄用事，嘗筑南園，屬萬里為之記。14．“萬里為人剛而褊”，文章是如何表現萬里“剛”這一特點的，請結合全文內容概括分析。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補，要取終年風雨時。【注】①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當時王安石變法所頒布的各種法令。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩人刻畫了一位辛勤勞動的農夫形象，借此表達出詩人對勞動人民的贊美。B.為了趕早去春耕，老農半夜起來喂養饑餓的耕牛，展現了農民日常生活。C.妻子和孩子探望和取悅農人，側面表現農忙時節農人勞動的忙碌。D.詩人以議論結尾，直言政府發布政令，應該選在全年風雨時才合適。16．本詩和楊萬里《插秧歌》都通過選取特定場景來正面突出農事活動的緊張，兩詩選取的場景有何異同？請結合相關內容簡要分析。四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中描寫詩人被貶之后居住環境的詩句是：“____________，____________。”（2）鄉村民宿“愛陶居”開業了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________，____________”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）猿啼高而急，似哭似號，給人以凄清、哀傷之感，讓人聽了傷心，所以古代文人常用猿啼表達哀音，比如我們進入高中學習到的詩句“____________”和“____________”。五、語言表達閱讀下面的文字，完成下面小題。生長在熱帶海洋潮間帶的木本植物紅樹因對調節熱帶氣候和防止海岸侵蝕能起到重要作用而被稱為“海岸衛士”。讓這種生長在熱帶、亞熱帶的美麗植物在更高緯度的上海繁衍，是復旦大學鐘揚教授未竟的事業和夢想。從2008年開始，鐘揚帶著團隊在臨港南匯嘴的海堤內側，種下第一批紅樹種苗。此后幾年，盡管經歷了一次次失敗，但紅樹種苗成活率在穩步提高。可就在大家看到希望的時候，2017年9月，鐘揚在出差途中遭遇車禍，不幸逝世。本就面臨資金不足、試驗地搬遷等一系列難題的紅樹引種工作，還要不要繼續？能不能繼續？大家心里都沒底。“一定要圓鐘老師的夢！”團隊的同志們發出誓言。一遍遍選苗、栽種、換種、修剪，“種了死，死了再種……大家咬著牙，一點一點往前挪”。2021年的寒潮，讓南蓬A_______。這是試驗基地在重新引種后第一次遇上寒潮來臨。扛過這次極速降溫，決定了紅樹能不能扎下根來！南蓬和團隊想到，用水保溫，最簡單也最經濟——在氣溫降至零攝氏度以前，（甲），確保水下溫度不低于零攝氏度。為了趕在寒流到來前做好防護，大家從旁邊的水溝中抽水到試驗地里，一直忙到凌晨，確保每一棵紅樹苗都被水覆蓋。一周后，奇跡發生了！在水體的保護下，這批紅樹種苗的成活率在80%以上！這讓大家更堅信：（乙）。關于這個夢想，鐘揚曾寫道：“我的愿望是，50年甚至100年以后，上海的海灘也能長滿繁盛的紅樹……雖然我不一定能看到這一幕，但上海的紅樹林將造福子子孫孫，成為巨大的寶藏。這是我們獻給未來上海的禮物。”正值暑期，復旦大學“走近紅樹林”行知課程又一次開課，來到臨港的灘涂邊。望著一雙雙B_______的眼睛，南蓬相信，鐘老師種下的每一顆“種子”，都會在未來發芽……18．文中畫框處是個長句，請改成幾個短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。19．請在文中畫橫線的A、B兩處填入恰當的成語。20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改。使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．標點符號有時很有表現力，文中“種了死，死了再種……”“上海的海灘也能長滿繁盛的紅樹……雖然我不一定能看到這一幕”兩處中的省略號是怎樣增強表現力的？六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年9月29日，在慶祝中華人民共和國成立75周年之際，國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式在人民大會堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章并發表重要講話。習近平強調：偉大時代呼喚英雄、造就英雄。英雄輩出，黨和人民事業就會興旺發達、長盛不衰。各級黨委和政府要關心關愛英雄模范，推動全社會尊崇英雄、學習英雄、爭做英雄。這次被授予國家勛章和國家榮譽稱號的英雄模范，是各行各業的杰出代表，他們有的赤膽忠心獻身國防事業，有的鞠躬盡瘁推動科技創新，有的行為世范躬耕三尺講臺，有的以醫者仁心守護百姓健康，有的以工匠精神刷新世界紀錄……對于材料引發了你怎樣的想法和思考？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1．答案：B解析：B.“才可能保證AI模型的輸出免受污染”錯誤，表述過于絕對。根據材料一第一段“可能會嚴重污染它們的輸出”可知說法不合文意。2．答案：B解析：A.“作者認為”錯誤。根據材料一最后一段“《福布斯》雜志稱……人類不再能決定互聯網的方向”可知，這是《福布斯》雜志的觀點，不是作者的觀點。B.正確。C.“夯實基礎，合理布局，我們就能把人工智能發展好”錯誤，不合邏輯。根據材料二第一段“要將人工智能發展好利用好，需要注重夯實基礎、合理布局”可知，“夯實基礎，合理布局”只是必要條件，不是充分條件。D.“生產現場不再需要人員”錯誤。根據材料二第三段“人就有可能脫離生產現場”“使人既可以和機器人合作協同，也可以對生產中的更多機器人通過設施予以總攬總控”可知，“生產現場不再需要人員”不合文意。3．答案：D解析：D.只是提及了信息A1技術可以鑒別網絡上的AI生成的數據，不能證明“合成數據可以幫助AI學習”。4．答案：①材料一的三個小標題形成了總分結構，先總說“模型崩潰”的問題，然后分說具體是什么、有什么影響、如何應對，層次分明，便于讀者把握文章結構，理解文章內容。②材料二的兩個小標題是文章的觀點句，兩個小標題就是文章要闡述的兩個重要觀點，起著總領材料二內容的作用。③總之，小標題使結構層次更鮮明，內容表述更清晰，突出文章重點闡述的內容，能給讀者以深刻印象。解析：①材料一通過使用“‘模型崩潰’是怎么回事”“‘AI自我蠶食’是壞事嗎”和“AI正在占領互聯網嗎”三個小標題，形成了一個總分結構。這種結構先總述了“模型崩潰”的問題，然后分別解釋了“模型崩潰”是什么、它帶來的影響以及可能的后果，使得文章層次清晰，便于讀者理解文章的結構和內容。②材料二使用了“夯實基礎，合理布局”和“洞察人機關系，調整分配方式”兩個小標題。這兩個小標題實際上是文章的核心觀點，它們概括了文章要討論的兩個主要方面，起到了引領全文內容的作用。③由以上看出，結構上，使層次更鮮明;內容上，使表述更清晰;主題上，突出文章重點闡述的內容;從讀者的角度，能給讀者以深刻印象。5．答案：①人工智能賦能機器人，機器人具有通用能力，能使機器人更好地支配生產現場。②機器人會逐漸取代人的勞動崗位，會使勞動者脫離生產現場。③勞動者與機器人共存的勞動分工，使勞動者更多從事管理、監控、決策等腦力勞動。解析：6．答案：C解析：A.“是因為女兒是獨生子女，心中孤獨”錯誤，一家人小心翼翼圍著女兒轉是因為女兒面臨高考，而不是因為女兒是獨生子女心中孤獨。B.“是想要讓父母給她買只貓”錯誤，女兒說活著沒意思是因為高考壓力大，感到生活沒有意義，而不是想要讓父母給她買只貓。C.正確。D.“妻子寬慰女兒，向女兒說一些重話倒話。看到女兒臉色沉了下來，我示意妻子，但妻子不看我”錯誤，妻子是圍著復習的女兒轉，說一些寬慰女兒的話，但并不是重話倒話，只是方式不當，導致女兒臉色沉了下來。故選C。7．答案：C解析：C.“說明女兒心中二丫的地位超過父母”錯誤，女兒看到二丫哭鼻子，不能簡單地說二丫在她心中地位超過父母，只是體現了她對二丫的想念之情。8．答案：①緩解心理壓力：貓成為了女兒情感的寄托，緩解了她的孤獨感和備考壓力。②增添生活樂趣：貓的活潑好動給生活帶來了樂趣，改善了家庭氛圍。③成為情感寄托：貓成為了女兒與家人之間的情感紐帶，成了女兒情感上的寄托。解析：9．答案：①家庭的溫情：一家人對女兒備考的關心和支持，如父親對女兒的鼓勵和理解，應允女兒養貓，為女兒緩解備考壓力；母親對女兒百般安慰。②人與貓之間的溫情：女兒對貓悉心照料，貓給女兒帶來的快樂和安慰，這種人與貓之間的親密互動充滿生活氣息，給枯燥的高考備考生活增添了溫馨的氛圍。解析：10．答案：CEG解析：句意:孝宗起初愛他的才能，征求周必大的意見，周必大對楊萬里沒有好評，因此楊萬里不被重用。“孝宗”作主語，“愛”作謂語，“其才”作賓語，主謂賓句子結構齊全，賓語后斷句，所以C處斷開;“周必大”作“問”的賓語，賓語后斷句，所以E處斷開:“善語”作“無”的賓語，賓語后斷句，所以G處斷開。故選CEG。11．答案：B解析：A.正確，不同。授予官職;/鏟除。句意:楊萬里被任為臨安府教授。/把鏟除奸邪兇惡的敵人，興復漢室的任務托付給我。B.錯誤，不同。不久;/尋找。句意:不久提舉廣東常平茶鹽。/尋找以前所做的標記，結果迷失了方向。C.正確，不同。通“缺”，缺少;/宮門兩邊的望樓。句意:太子東宮缺少講官。/三秦之地守護著長安。D.正確。句意:楊萬里就寫上朱熹、袁樞以下六十人來呈獻給王淮。/吟唱一番來贈送給她。故選B。12．答案：A解析：A“但是看了楊萬里的書法作品后，對他很欣賞”錯誤，由“萬里三往不得見，以書力請，始見之”可知，是楊萬里寫了一封信極力請求，張浚才見他，并不是看了楊萬里的書法作品后，對他很欣賞，同意見他。故選A。13．答案：（1）不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，被征召為尚左郎官。（2）韓侂胄當政，曾經修筑南園，囑托楊萬里寫一篇記。解析：（1）“俄”，不久;“憂”，居喪;“免喪”，服喪期滿;“召”，被征召。（2）“用事”，當政;“嘗”，曾經;“屬”，囑托。14．答案：①通過典型事跡突出楊萬里的不畏權勢，如直接拒絕為權臣韓侂胄寫記。②語言描寫，楊萬里剛正耿介，直言不諱，如聽聞侂胄用兵的事情后，痛斥韓侂胄是奸臣，最后憂憤而死。③側面襯托，文中通過側面描寫，間接突出其“剛”，如極力留住張栻無果，但是大家公認楊萬里人格高尚，還有孝宗稱贊他有“仁者之勇”。解析：①由“韓低胄用事，嘗筑南園，屬萬里為之記。萬里曰:‘官可棄，記不可作也’”，可知:在面對韓胄要求楊萬里寫記時，不畏權貴，直接拒絕，通過這樣的典型事跡，突出了楊萬里的“剛”。②由“遽言低胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰:‘韓倔胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤’”“又書十四言別妻子，筆落而逝”，可知:突出楊萬里剛正耿介，采用了的語言描寫，本來楊萬里閑居在家，但是聽聞胄用兵的事情后，痛斥韓低胄是奸臣，最后憂憤而死。③由“軾雖不果留，而公論偉之”“孝宗稱之曰'仁者之勇等內容，可知文中突出楊萬里的“剛”，采用了側面襯托,如曾經極力留住張械，隨后沒有成功，但是其品行高尚得到大家的公認，還有孝宗稱贊他有“仁者之勇”，并準備重用他。15．答案：D解析：D.“應該選在全年風雨時才合適”錯誤。尾聯說的是紛紜多樣的政令是無補于農事的，還是要靠全年風雨適時才行。詩人通過議論表達對政令混亂無益的批評，并不是建議政府發布政令時應選在特定天氣。16．答案：相同之處：兩詩都通過選取顧不上吃早飯的場景來突出農事活動的緊張。不同之處：《春日耕者》選取的場景單一，只選取了顧不上吃早飯的場景來突出農事活動的緊張；《插秧歌》除此之外，還選取農夫一家不等雨停而冒雨插秧的場景來突出農事活動的緊張。解析：相同之處:由楊詩“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，蘇詩“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”可知，兩首詩都寫了忙于看耕的農民連送來的早飯都顧不上吃，以此來突出農事活動的繁忙緊張。不同之處:《春日耕者》中由“雨深一尺春耕利，日出三竿