《竹節人》教學目錄CATALOGUE教學目標教學重難點教學準備教學過程教學反思01教學目標教學目標認識“頹、疙、瘩”等13個生字，會寫“豁、凜、磕”等16個生字；會寫“威風凜凜、疲倦、跺腳”等18個詞語。掌握生字詞語根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，體會作者語言的夸張色彩和幽默詼諧。能講述一個有關老師的故事，融入感情，表達看法。培養閱讀能力能概括故事情節，理清行文思路，感受作者對竹節人游戲的喜愛和對童年生活的眷戀，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。理解文章內容01020403講述老師的故事02教學重難點注重閱讀方法引導學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，如略讀、尋讀、細讀等。概括故事情節學生在閱讀過程中，需學會概括故事情節，抓住文章的主要內容，提煉關鍵信息。本課的重點通過學習“竹節人”的制作指南和教別人玩“斗竹節人”游戲的內容，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。制作指南和游戲能講述一個有關老師的故事，融入感情，表達看法，做到內容具體、語句通順。講述老師的故事難點03教學準備學生準備學生需要搜集自己童年玩具的圖片和文字資料，以便在課堂中分享和交流。教師準備教師需要準備《童年》音頻、微課《快樂的童年》、玩具圖片資料和生字卡片。教學準備04教學過程音樂導入，激發興趣伴隨著《童年》的音頻，教師引導學生回憶自己的童年玩具，激發他們對范錫林童年玩具的好奇心。展示竹節人圖片，介紹玩法教師展示竹節人的圖片，引導學生觀察并猜測玩法。最后，師生共同朗讀課題《竹節人》。導入新課，激發興趣初讀課文，掃清字詞障礙請同學們有感情的朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，并標注讀一讀。朗讀課文，標注生字以開火車的形式讀生字，指名讀生字；重點指導風靡mǐ、叉chā腿、金箍gū棒、竇dóu爾敦dūn、儼yǎn然。出示詞語，包含威風凜凜、叱咤風云等成語；指名讀，正音；開火車練讀；做游戲鞏固字詞。多種形式讀生字著重分析指導“豁、凜、雕、磕、跺、頹”字的書寫，在黑板上田字格中示范。書寫指導01020403趣味識字詞朗讀課文指導學生感情飽滿的朗讀課文；溫馨提示，讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。整體把握課文全文圍繞“我們都迷上了斗竹節人”展開了描寫，仔細閱讀全文，標注段落，說說課文可以分成幾部分。理清課文脈絡第一部分（1-2自然段），寫小時候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我們”全都迷上了玩竹節人。把握課文內容第二部分（3-19自然段），介紹竹節人的制作方法及玩法，突出了斗竹節人給“我”打童年帶來的快樂。復述主要內容課文主要講的是作者小時候和小伙伴們制作竹節人、斗竹節人、迷上竹節人和老師沒收竹節人。再讀課文，整體感知0102030405指名朗讀生字新詞，鞏固上節課所學內容，確保學生準確掌握字音、字形和字義。檢查生字新詞引導學生復述《竹節人》課文主要內容，幫助學生回顧故事情節，加深對課文的理解。復習舊知繼續學習《竹節人》，根據閱讀目的選用恰當的閱讀方法，學習作者語言的夸張和幽默。導入新課復習舊課，導入新課010203閱讀方法指導講解制作指南引導學生關注老師沒收玩具、玩玩具的內容，梳理故事的起因、經過和結果。講述老師故事通過動作描寫和側面描寫等方法，引導學生體會“斗竹節人”游戲給人們帶來的樂趣。體會游戲樂趣引導學生分析課文中比喻、夸張等修辭手法的作用，體會其表達效果，學習運用。分析修辭手法引導學生選用不同的閱讀方法，關注課文內容，以學習“竹節人”制作指南和游戲描寫。引導學生閱讀課文，了解“竹節人”的制作步驟，強調仔細閱讀和反復閱讀的方法。品讀感悟，體會情感開展活動，升華主題觀看微課談感想播放微課《快樂的童年》，拓寬學生視野；學生談談觀看后的感想，介紹自己童年入迷玩的玩具。介紹老師的故事句式練習引導學生介紹一個有關老師的故事，展現老師性格和師生情感；介紹內容可涉及學習、生活、話語和心理。學習上對我的細心引導，生活中對我的親切關懷，話語里對我的鼓勵支持，心理上我對老師的感激。01推薦閱讀《你不是灰姑娘》。1985年范錫林獲兒童文學優秀獎的作品。鞏固延伸，作業設計02小練筆寫一篇有關老師的故事，運用上本節課所學的修辭和描寫等寫作方法，給語言增添色彩。03小練筆記敘一件具體的事情，表達出真情實感，書寫認真，卷面規范、整潔、大方。表達真情實感運用微課導學，再次回憶每個學生的童年趣事，開闊學生的視野，讓學生談出自己的真情實感，培養語言表達能力。童年玩具課件播放《童年》音頻，讓學生回憶童年玩過的玩具和資料圖片，激發學習興趣，有助于學生對課文內容的理解。培養語感語文教學的重要任務之一，充分讀書，談讀書感受，喚起學生的想象，激發學習興趣，保持學生的注意力，理解文本。板書設計05教學反思童年玩具導入讓學生搜集童年玩過的玩具和資料圖片，回憶美好的童年；運用《童年》音頻導入新課，可以激發學生學習的興趣，有助于學生對課文內容的理解。教學反思朗讀培養語感通過朗讀培養學生的語感是語文教學的重要任務之一，在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，充