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靈武市第六小學楊金偉書法課教學設計科目7、懸針豎年級三年級上執教楊金偉教學目標1、認知目標：初步掌握懸針豎起筆、行筆、收筆的運筆方法，感悟漢字點畫之美。2、能力目標：借助米字格能基本準確地臨寫出范字“十”“耳”的結構。3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。教學準備課件、筆墨紙硯教學課時一課時教學過程教學時間教學環節教師活動學生活動媒體運用設計意圖2分鐘一、課前準備1、檢查學生學習用具，安定情緒。創設良好書寫氛圍。2、鞏固舊知，端正“三姿’，為本節課的學習做鋪墊。課前筆墨紙硯準備播放古箏樂曲習慣養成教育3二、興趣導入上節課我們學習了垂露豎，今天，老師要給大家介紹一位新朋友—垂露豎。板書課題：垂露豎導入新課20三、觀察體驗嗨，我是大家的新朋友—懸針豎。我和垂露豎是好兄弟，你們看出我與垂露豎的不同了嗎?(圖片比較)對了，我的收筆處是尖的！有人說我像根針，有人說我像鋒利的寶劍，你們覺得我像什么呢?2、說說你的新朋友像什么呢？（鉛筆、水果刀、領帶等）3、游戲：找找我在哪里？—下面的圖片中你們找到我在哪兒了嗎？1、學生觀察懸針數豎與垂露豎的不同之處2、課件播放圖片播放卡通懸針豎的自我介紹動畫使學生初步了解懸針豎的形象特征10四、臨摹感悟你們知道我是怎樣寫成的嗎？1、我的起筆、行筆與垂露豎是相同的，不過，收筆要慢慢地把筆提起來。同學們，快來試試吧！2、看明白了嗎？結合我們學過的垂露豎，試著寫一寫吧！學生觀察1、動畫演示懸針數豎的用筆過程2、教師示范書寫學習懸針豎的寫法3五、探究學習1、學生嘗試練習，教師巡視，注意觀察搜集學生練習時普遍存在的問題。2、教師小結并示范，邊示范邊講解要點：逆鋒起筆，中鋒行筆，邊行邊提筆，力送筆尖。3、學生練習，教師巡視指導，強調書寫姿勢，中鋒行筆。4、請1-2名同學上臺書寫，通過展示臺讓大家評一評優劣。1、學生嘗試練習書空，3、學生練習4、請1-2名同學上臺書寫展示臺演示書寫過程1、學生嘗試練習邊教邊學，層層遞進，寓教于樂2六、發展提高1、動畫播放:”小朋友們，我還有許多好朋友，而且你們也是認識的，我經常和他們玩組合游戲呢，你們看……”2、動畫演示“十”字移動到米字格中的不同大小、比例及擺放位置，讓學生比較哪個才是最合適的。3、懸針豎自我總結：同學們，寫“十”字時要注意橫輕豎重，橫畫左低右高，左長右短，豎畫上短下長哦！4、學生練習，教師指導。5、我的朋友可不是只有橫哦！（動畫演示：橫-豎-豎-橫-橫-提，組成了“耳”字）6、學生練習寫“耳”字，教師巡視指導。4、學生練習，教師指導。1、展示作業，互相說說、評一評課件動畫播放學生練習，鞏固提高，七、展示評價1、選有代表性的作業上臺展示，學生評價展示作業，互相說說、評一評展示臺演示展示學生作業在展評中展示提高學生的自信心八、賞析總結1、其實，我在歐、柳、趙體中也有精彩的表現哦，你們看—2、小朋友們，書法是中國的傳統藝術，已經有幾千年的歷史了，我們還要付出更多的努力去

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