5走近科學(xué)家說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊“5走近科學(xué)家”為主題，旨在通過介紹科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，通過生動的案例、互動討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索、堅持不懈的品質(zhì)，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過走近科學(xué)家的生活，感受科學(xué)家對科學(xué)的熱愛和執(zhí)著追求，激發(fā)學(xué)生探索自然、勇于創(chuàng)新的興趣。

2.發(fā)展學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生了解科學(xué)家在研究過程中遵守科學(xué)道德和法律規(guī)范的重要性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的道德品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，如堅韌不拔、團(tuán)隊(duì)合作等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德行為。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的道德與法治概念，如公平、正義等。

-學(xué)生對科學(xué)家有初步的認(rèn)識，可能了解一些簡單的科學(xué)家故事或科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些自然現(xiàn)象和科學(xué)探究的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡聽故事和參與互動活動。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并記憶簡單的科學(xué)知識和科學(xué)家故事。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過觀察、實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于科學(xué)家的專業(yè)術(shù)語和深奧的科學(xué)原理，學(xué)生可能難以理解。

-學(xué)生可能在將科學(xué)家精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來時感到困惑。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和參與討論時缺乏自信。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在了解科學(xué)家故事的同時，深入思考科學(xué)精神。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究；開展小組討論，讓學(xué)生分享對科學(xué)家故事的理解和感悟；通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示科學(xué)家圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家的直觀認(rèn)識；利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)科學(xué)家的資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括科學(xué)家的故事視頻和背景資料，明確要求學(xué)生了解科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“科學(xué)家是如何面對困難的？”“科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)對你有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀背景資料，了解科學(xué)家的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述科學(xué)家的小故事，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解科學(xué)家如何克服困難，如何進(jìn)行科學(xué)探究。

-組織課堂活動：分組討論科學(xué)家的品質(zhì)，進(jìn)行角色扮演模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考科學(xué)家的探究過程和品質(zhì)。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論，參與角色扮演，體驗(yàn)科學(xué)探究。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解科學(xué)家探究過程，突出重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生撰寫對科學(xué)家的認(rèn)識和感悟。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)家。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫對科學(xué)家的認(rèn)識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡和科學(xué)精神。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解科學(xué)家的探究精神和品質(zhì)，以及將這些精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，學(xué)生能夠逐步掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《科學(xué)家的小故事》：收集一系列著名科學(xué)家的成長故事，如愛因斯坦、居里夫人、牛頓等，讓學(xué)生了解他們的科學(xué)成就背后的艱辛和努力。

-《科學(xué)家的好奇心》：介紹科學(xué)家如何保持好奇心，如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣》：提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和原理，讓學(xué)生在家庭環(huán)境下也能體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生參觀科學(xué)技術(shù)博物館，親身體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展歷程和科技成果。

-建議學(xué)生閱讀科學(xué)家傳記，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人傳》等，深入了解科學(xué)家的生平和科學(xué)貢獻(xiàn)。

-讓學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，記錄觀察結(jié)果，嘗試提出科學(xué)問題并尋找答案。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況，提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線科學(xué)課程等，讓學(xué)生在家長指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)知識競賽等，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

-定期組織科學(xué)講座，邀請科學(xué)家或科技工作者來校分享科學(xué)知識和科研經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情。

-建立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)，討論科學(xué)問題，形成良好的科學(xué)交流氛圍。七、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-科學(xué)家的定義和特點(diǎn)

-科學(xué)探究的基本步驟

-科學(xué)家的社會責(zé)任和貢獻(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-探究、發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、觀察、假設(shè)、驗(yàn)證

-勇于嘗試、堅持不懈、合作、創(chuàng)新

③重點(diǎn)句子：

-“科學(xué)家是通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探索未知世界的人。”

-“科學(xué)探究需要提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?！?/p>

-“科學(xué)家應(yīng)該具備堅韌不拔的精神，面對困難不放棄。”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入角色扮演和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不足。

3.在教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)管理，通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的參與情況適時調(diào)整討論時間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與并深入討論。

3.多元化評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力等多方面進(jìn)行綜合評價，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多的