設計方案模板為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案模板，希望能夠幫助到大家。設計方案模板篇1幼兒游戲設計方案一：小公雞和懶惰蟲活動目標：1、學習在不同高度的物體上進行單腳站立。2、通過有趣的游戲活動，培養幼兒的耐力。3、能積極愉快的參與游戲活動。活動準備：輕音樂，場地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版(替代懶惰蟲家問前的臺階)、高低不一的椅子(替代樹樁)、高蹺(替代石塊)、懶惰蟲的家。活動過程：1、引出課題，激發興趣。模仿動作，活動身體。(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉!喔……(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧!小公雞做游戲(頸部、上肢運動)→小公雞喝水(腰部運動)→整理羽毛(體側運動)→捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運動)→休息(放松運動)。2、學習單腳站立。(1)自由探索，分散聯系。我們小公雞的本領可真大，不僅會叫人早早起，而且還有單腳站立的本領呢!哪知小公雞會單腳戰立?(2)展示交流，集體練習。真不錯,那現在我來做裁判，請幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時間最長?(大家一起數數)增加難度，按大公雞的示范動作練習：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關節靠攏。3、游戲：小公雞和懶惰蟲。(1)小公雞們本領學得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹林里住著的一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，這不它現在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?(2)請小公雞經過一條小路到達懶惰蟲的家門前的臺階上，站在臺階上進行單腳站立。(教師講述游戲路線，由小朋友扮演懶惰蟲)(3)請小公雞搬樹樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲。(4)請小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰，無論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來，那我們現在站在它家門前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。設計方案模板篇2一、教材分析《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當作整個世界，當它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內容比較簡單，但語言介于古文和白話文之間，而且蘊涵的道理也很深刻，是培養學生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。二、教學目標1.學會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會自己提出問題，提出比較有價值的問題，并且學會與小組同學共同交流解決問題。3.通過淺井與大海的對比，體會青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。三、教學重點加強朗讀訓練，通過淺井與大海的對比，體會青蛙的目光短淺。四、教學難點通過多媒體演示及學生已有經驗，體會大海的遼闊與深遠。五、教學準備教師準備多媒體課件，學生查找大海的資料。六、教學時間2課時七、教學過程同學們，寓言就是通過一個有趣的故事向我們揭示一個深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？(一)導入新課今天，我們再來學習一個新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。(二)初讀課文1.大聲讀一讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。2.同學們在閱讀當中發現哪些字詞容易出錯？來提醒提醒大家。躍出攀緣倚井欄旱澇（有這樣兩個詞大家注意了沒有？什么意思？）浸沒沒有沒過夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。瞠目結舌［（1）找找這個詞在課文中的哪個地方？一起讀讀。（2）在句子中理解這個詞是什么意思？／你能來表演表演嗎？（3）我們在《田忌賽馬》中學過一個詞，也是這個意思。（4）淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來？覺得自己非常渺小？］3.我請同學讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談論什么？板書：快活渺小小結：這只井底之蛙開始認為自己的生活是多么的快活啊，當它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。(三)讀書感悟1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語句中體會到青蛙的快活？畫出這樣的句子。與同位交流交流你劃的句子，談談自己的感受。同學們都有自己的想法，我們全班一起來交流交流。隨機出示課件（1）你從哪句話體會出了青蛙的快活？［課件出示］［指導讀，讀出快活。重點指導1、2句］（2）用什么樣的語氣讀？除了“快活”少點兒什么？書上是怎么說的？［夸耀］指生讀。（3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。（4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學一起讀。［可以加上表情、動作］其他同學仔細聽。2.青蛙這么快樂，后來為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會兒在全班提出來。［隨機解決］哪個小組有不懂的問題？哪個組解決了這個問題？（1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來形容什么？（大海很深）夏禹時代：夏朝禹做君王的時代。……（2）海鱉對青蛙說了什么？指生讀聽了海鱉的話你對大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）（3）你對大海的遼闊和深還有哪些了解？學生交流自己的理解小結：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。3.我請兩位同學分別來讀讀青蛙和海鱉說的話，大家注意聽，看看有沒有新的認識。指生分角色讀。聽了這兩位同學的朗讀，你對青蛙夸耀的話又有什么新的感受？板書：井淺、小海深、遼闊4.所以，聽了海鱉的話，青蛙才會？最后一段：（瞠目結舌，覺得自己非常渺小。）5.學習了這個小故事，你有什么收獲？小結：老師也和同學們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應該把目光放得長遠一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀，待會兒請你談談讀古文的感受。（1）學生自由讀（2）談談讀古文有什么感受？（3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］老師送給大家一把金鑰匙：學習古文就要經常抑揚頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。(四)布置作業這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］老師已經將這篇文章發到了校園網的寶貝書屋中，課后同學們可以自己上網學習，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個怎樣的道理？當然，有興趣同學可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發放到校園網上，供同學們一起學習交流。設計方案模板篇3【教材依據】倒數的認識是義務教育課程標準試驗教科書北師大版小學五年級數學(下冊)第三單元中的第一節課內容。【設計思路】1、指導思想：讓學生通過文字游戲感受民族語言文字的美，激發學生學習新知的熱情，進一步利用同桌關系讓學生理解“互為”的含義。自然地引領學生進入到數學王國，理解倒數的概念。利用倒數的概念學會找一個數的倒數的方法。2、設計理念本節課內容與學生以前所學的知識聯系不大，學生也很容易接受和理解，因此在設計本節課內容的時候，主要從學生的生活實際出發，利用游戲來調動學生學習的積極性，讓學生在玩游戲的過程中掌握本節課的知識點，盡量分散難點，突出重點，這樣學生容易接受。3、教材分析本節課的內容是倒數的認識，主要是讓學生了解倒數的概念，能正確的找一個數的倒數，知道1的倒數是1，0沒有倒數。會找小數和帶分數的倒數。因此在設計教學的時候，我是一步一步進行深入的，先引導學生認識倒數的概念，理解倒數具備的條件，會找一個數的倒數。(真分數和整數的倒數)，緊接著在學生練習的過程中引入小數和帶分數，引導學生理解如何找小數和帶分數的倒數，從而讓學生熟練的掌握找小數和帶分數倒數的方法。【教學目標】(1)知識目標：使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出一個數的倒數。(2)能力目標：引導學生學會觀察、歸納，培養學生學會在小組內與人交流，與人合作的意識。從而提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。(3)情感目標：培養學生學習數學的興趣，探尋數學知識的欲望以及良好的學習習慣。【教學重點】：倒數的意義與求法。【教學難點】：1、0的倒數，小數、帶分數倒數的求法。【教學過程】：一、創境導課、激發興趣。1、文字游戲：師：同學們，我們在學習新課之前，來做個文字顛倒游戲，，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有?生：(大聲喊道)好!師：學科生：科學師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來水，生：水來自海上師：同學們，剛才的文字顛倒游戲好玩不?生：好玩。師：那我們再來玩一種文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學的同桌”，還可以怎么說呢?生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學的同桌。”師：老師能不能理解為“秦少坤和朱倩倩同學互為同桌呢?生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。板書“互為”2、數字游戲：師：同學們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數學王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“3/4，大家就來說4/3.師：6/7生：7/6師：8/9生：9/8師：像這樣6/7和7/6的兩個數就互為倒數。師問：那么什么是倒數呢?誰知道?生：沒人回答。師：既然大家不知道什么是倒數?我們就先來看一下幾道練習題。二、探究新知：(一)倒數的概念：1、出示下列習題。4/5×5/4=6/7×7/6=1/8×8=2/3×3/2=5×1/5=2/9×9/2=(1)指名學生回答。(2)學生觀察這些算式有什么特點?(3)小組內進行交流。(4)各組匯報交流的情況。(5)師總結歸納：①②這些算式的乘積都是1.這些算式中分子和分母都打顛倒了。2、學生齊讀倒數的概念，理解倒數具備的條件。(二)、找一個數的倒數的方法：師：那么我們剛才認識了倒數的概念，如何去找一個數的倒數呢?生：交換分子和分母的位置就可以了。師：好，老師現在給大家出幾道練習題，大家試試看，能不能正確地找出一個數的倒數。生：歡呼雀躍(表現出極其熱情的表情)。師：4/5的倒數是()，5/6的倒數是()，0.2的倒數是()，11/2的倒數是()。生：相互交流，然后每個小組派出一個代表來匯報交流的結果。學生匯報：生A：4/5的倒數是5/4,5/6的倒數是6/5。生B:0.2的倒數是1/0.2，11/2的倒數是2.板書：像這樣乘積是1的兩個數互為倒數。生C:我和上面的同學答案一樣。師：老師可以明確的告訴大家同學B的回答是錯誤的，那么正確的答案又是多少呢?小數和帶分數如何去找它們的倒數呢?生：嘰嘰喳喳，沒人敢回答。師：既然大家都不會，老師來告訴大家：小數在找倒數的時候，首先要將這個小數化成分數，然后將分數的分子和分母的位置交換即可。帶分數在找倒數的時候，要將帶分數先化成假分數，然后交換分子和分母的位置即可。大家會了嗎?生：(齊聲回答)會了。生：再次將剛才做錯的題目糾正過來。師：同學們，老師碰到了一個難題，有人問老師數字0和數字1的倒數是多少?老師有點不知道，大家能幫老師這個忙嗎?幫老師找到這個答案，好不好?生：好生：小組內交流，然后匯報交流結果。(二)特殊數字的倒數：生1：我們小組一致認為數字0沒有倒數，因為0×0=0，根據倒數的概念判斷，乘積是1的兩個數才互為倒數，所以我們認為0沒有倒數。生2：我們小組大家都認為數字1的倒數的1，因為1×1=1，根據倒數的概念進行判斷，乘積是1的兩個數互為倒數。所以1的倒數是1.師：同學們，你們剛才的表現太棒了，大家說的一點都沒錯，看來大家對倒數的概念已經理解了，老師很欣慰。板書：1的倒數是1,0沒有倒數。三、鞏固練習：1、3/5的倒數是()，0.5的倒數是()。2、判斷：①、1沒有倒數。()。②、0的倒數是0()。③、0.4的倒數的2/5()。四、拓展練習：列式計算：1、4/7乘以它的倒數是多少?2、1/6乘以2/3的倒數，積是多少?五、課堂小結：師：同學們，本節課即將結束，大家在本節課中學到了那些知識?請你用：“我最高興的是??，令我最思索的是??，令我最想說的是??，令我最滿意的是??”中的一句或者多句對本節課進行總結一下。生1：令我最高興是本節課我認識了新的一種數-----倒數。生2：令我最滿意的是本節課我不但認識了一種新的數—倒數，而且我學會了找一個數的倒數的方法。??五、作業：板書設計:倒數的認識像這樣乘積是1的兩個數互為倒數。1的倒數是1,0沒有倒數。【有效反思】：本節課教學自己感覺成功之處是：1.學生對倒數的概念理解了，知道倒數必須具備的條件是什么，會找一個數的倒數。2.學生課堂上參與率高，在小組內能和大家相互討論、相互交流，學會了與人合作的能力。不足之處是：1.學生對找小數和帶分數的倒數的方法掌握的不夠熟練，全班有。1/3的學生沒有很好的掌握這個知識點，需要課后及時進行輔導。2.本節課在設計練習題的時候沒有照顧到學困生的學習，這是本節課不足之處。設計方案模板篇4一、時間1月26日(星期三)下午1：30—4：30二、地點校廣場、藝術樓、接待大廳。三、參與對象全校在編在職教職工四、具體要求以工會小組(綜合教研組)為單位報名組隊參與;具體分組為：語文組、數學組、英語組、物理政治組、生物化學信息組、歷史地理教輔組、體育藝術后勤組共七大組。五、活動項目團體項目：跳長繩、趣味墊球單個項目：撲克;你丟我接;卡拉OK或器樂;對、寫春聯六、報名辦法：單個項目每個人限報一項，撲克、你丟我接為二人一報;兼報集體項目，每個教研組可組隊參與二個集體項目，報名者請到各教研組長處登記。各教研組長于1月21日16：00之前，將電子表發至郵箱，報名表交工會辦公室祁秀珍老師處。七、活動方法見附件《活動規則》八、獎項設置所有項目根據成績，評出一、二、三等獎發放一定的獎品，報名并參與者均有獎。設計方案模板篇5一、教育目標：通過班會認識到誠信守法的重要性，做一個誠信守法的人的必要性；學會做一個誠信守法的人，從而達到：（一）認知1、知道誠信守法的基本含義。2、懂得誠實守信是中華民族的傳的傳統美德，做人要誠實守信。3、懂得現代社會更需要誠信守法。（二）情感1、愿意做誠信守法的人，鄙視虛假和不守法的行為。2、對自己不誠實和不守法的行為感到不安和歉疚。（三）行為1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。3、培養學生良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格小公民。二、課前準備：課前布置學生搜集有關誠信的資料、學生自制一張書簽、多媒體課件、調查表、小品等活動過程一、誠信調查，導入新課1、每生發一張調查表選擇：（1）拾到他人錢包，你會（）A據為己有B找到失主，交還錢包C交還錢包，索要報酬（2）昨晚忘記做作業了，早上組長收作業時，你會（）A告訴組長忘記寫作業了B騙組長說掉在家里了C把別人的本子當成自己的來交（3）你約了朋友出去玩，媽媽卻說要帶你出去玩，你會（）A跟著媽媽去B和媽媽說明原因，和朋友去（4）今天你是學校值日生，發現自己班上有兩個同學打架，你會（）A記下來，班級扣分B當做沒看見，不扣自己班上的分（5）假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應對顧客（）A只講優點，不講缺點B講清商品的真實情況C什么也不說，由顧客自己決定2、教師過渡：如果你剛才是真實地填寫了這張調查表，那就是誠信的表現。什么是誠信呢？學生自由發言。3、出示誠信名片：“誠信”即誠實、守信。“誠”就是誠實、真誠，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對自己還是對別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實現。5、讓學生讀、記，明確誠信的含義。二、故事討論，知道誠信的重要性1、聽《手捧花盆的孩子》的故事，邊聽邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？從前有個國王，年紀很大了。他決定挑選一個孩子當未來的國王。這一天，全國各地挑選出來的孩子都聚集到王宮。國王給每個孩子發了一粒花籽，讓他們種在自己的花盆里。三個月后，國王將根據種花的成績來挑選未來的國王。三個月過去了，孩子們一齊來到國王面前，他們一個個都捧著一盆花，有紅的'，有黃的，有白的，都很美麗。可是，國王看著這些孩子，卻皺起了眉頭，一句話也不說。他邊走邊看，忽然看見一個孩子手里捧著一個空花盆，低頭站在那里，顯得很傷心。國王走過去，問他：“孩子，你怎么捧著個空花盆啊？”孩子哭起來了，說：“我把花籽種在花盆里，每天用心澆水，可是花籽怎么也不發芽。我我只好捧著空花盆來了。”國王聽了，高興地笑起來。他說：“找到了！找到了！我就是要找一個誠實的孩子做國王。”原來，國王發給孩子們的花籽是煮過的，怎么可能發芽、開花呢？2、欣賞演講《誠信，為人的美德》。誠信是中華民族的傳統美德，誠信是一種高尚的思想品德毛澤東、周恩來、鄧小平、宋慶齡，在這些偉人中，哪個不是誠信的人，其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的，她也是中華民族杰出的女性之一。在宋慶齡當了國家的副主席后，她誠信的高尚品格仍不變。一次，她去幼兒園對小朋友許下承諾，“六一”兒童節那天和小朋友們一起過節日。可是那天天氣突變，刮起了大風，下起了大雨，老師和同學們都以為宋慶齡奶奶不會來了，當她們失望地望著窗外灰蒙蒙的天時，宋慶齡奶奶的車奇跡般地出現在校園門口，孩子們驚喜地笑了，老師用激動的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手，宋慶齡奶奶對老師說了一句話：“既然我說了，就得守信。”宋慶齡奶奶走了，但她卻把一筆無比寶貴的精神財富－－誠信留給了世人，縱使時光流逝，這筆財富閃耀著永恒的光輝。從宋慶齡奶奶的故事中，我們明白了，誠信是誠懇，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信更是一根堅強不屈的脊梁。你想成為一個高尚的人嗎？你想有所作為嗎？那么，請你首先擁有做人的美德——誠信吧！3、學生結合搜集到的資料來談誠信的重要性。三、小品表演，明白丟失誠信的危害。1、過渡：誠信如此重要，那么丟掉了誠信會是怎樣的呢？2、小品表演。有一個人急匆匆趕往外地應聘，他身上背著“美貌”、“金錢”、“榮譽”、“誠信”、“愛情”、“才華”、“健康”7個背囊。當他過江時，由于船小，東西太多，隨時都有沉沒的危險。面對這種情況，艄公要他扔下一個背囊，再三權衡，他把“誠信”扔下了水后來，他輾轉于醫院、銀行、學校、政府機關、廠礦企業等地尋找工作，都不被錄用。模擬當時的情景表演。3、討論：為什么這個人輾轉各處尋找工作，都不能被錄用呢？4、教師小結：坐船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風浪，我們都不能丟棄的是什么？學生：是誠信。是啊，“誠信”才是人生真正的擺渡人啊！5、學生結合搜集到的資料來談丟失誠信的危害。四、“誠信守法，從我做起”名言警句知多少1、人而無信，不知其可也。（孔子）2、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。（荀子）3、說老實話，做老實事，當老實人。（毛澤東）4、偉大人格的素質，重要的是一個誠字。（魯迅）5、失去了真，同時也失去了美。（別林斯基）五、啄木鳥行動，和不誠信說“再見”。1、過渡：我們同學也許曾經有過不誠信的行為，請大家把它們寫下來，撕成碎片，揉成團，扔進紙簍里，和不誠信說聲“再見”。2、學生行動起來。3、教師小結：我們曾經有過的不誠信的行為，那已經成為了過去，改正了，以后不再犯了，你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶，每次說謊后，他的鼻子就長一些，他的鼻子長得比個子還長。后來，他改正了缺點，成為了一個誠實的孩子，他的鼻子又恢復了原樣了。六、學法小童星師：我們不僅要做個講誠信的孩子，還要做個守法的孩子，有些同學可能會說，遵紀守法是大人們的事，小孩子還不懂事，挨不著邊，其實不然。聽聽我們班的三位“學法小童星”，他們想跟我們說些什么？三句半表演a：小紅活潑又機靈，雙休日里很高興，經常進出的老地方---舞廳。齊：錯，錯，錯，營業性舞廳少年兒童不能進，不能進！b：媽媽收到一信件，收信人是羅小燕，不知里面寫了啥，拆開看。齊：錯，錯。錯。私拆他人信件是違法，不能拆！c：小明今天去上學，遇上紅燈停下來，左看右看沒有車，闖過去。齊：錯，錯。錯。紅燈停，綠燈行，交通法規要牢記，不要闖、不要闖！d、小剛今年10歲半，爸爸叫他回家轉，讓他輟學做生意，賺錢！齊：錯，錯，錯！未成年人有權利，在校學習受保護，不能回，不能回！合：表演得不好請別夸，件件事情都違法，小學生，要學法，保護自己多重要、多重要。設計方案模板篇6教材簡說炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現象，相信同學們會有新的發現。學習目標1.會認4個生字，會寫12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學流程：第一課時一、導入：小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？二、識字1.初讀生字。自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。2.識記生字。出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂；用聯想法記亂。聯系自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識字法記虹。3.鞏固識字。（1）聯系文中的詞語、句子鞏固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。（2）聯系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。三、寫字指導。（1）我的發現。①讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。②同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。③壓、逃、越都是半包圍結構的字，逃是走之旁，越是走字旁。④垂字中間寬，上下兩頭窄。（2）我能寫好。請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。（3）示范講解彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。第二課時一、導入：展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什么？二、朗讀感悟1.比較課文插圖，激發初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關上窗戶觀賞雨景。圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。2.同桌互讀互評，培養合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習；如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學生學會合作，學會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3.默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4.選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點？把你的體會通過朗讀表現出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。5.匯報交流，欣賞評價。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：（1）壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。（2）掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。（3）垂字用得好，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。（4）坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6.再讀課文，把你的體會通過朗讀表現出來。（三）積累運用1.詞語串串燒。越來越亮越下越大越（）越（）一動不動一聲不響一（）不（）2.你一言我一語。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（3）（）了，（）也（）了。3.完成課后讀讀抄抄練習。（四）實踐活動1.創造情境，以我為你廣播為話題，進行口語交際。學氣象員向市民廣播天氣預報。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。2.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記設計方案模板篇7秋意濃濃的設計，藤條編織的凳子很別致，有設計感。透明的玻璃圓桌不僅打理起來很方便，也中和了整體偏重的設計感。黃色的墻面再配上一副秋意十足的畫，非常漂亮。大大的方形吊燈是整個空間的視覺中心，房間主色調以淺色為主，配以黑色跟原木色，嫩綠色的植物跟抱枕讓房間春意黯然，暖意十足。這是小編偏愛的一款餐廳設計，大而透亮的玻璃窗已經讓房間光線充足，還有一扇美麗的玻璃門，整個房間都是陽光的感覺。綠色跟或淺或深的黃色搭配在一起，非常具有生機和活力。窗戶上面的窗簾小編也非常喜歡，自然感濃郁。黃色跟灰色搭在一起從來都不會出錯。主人在這里用了很多花紋配在一起，從簡單灰白配的花朵地毯到桌面黑白對撞的花樣桌布，再從黃色的的布衣沙發再到富麗花紋壁紙，散發出迷人的氣息。一點都不會覺得繁復，在明亮的陽光照射下，有種靜謐的美。簡單的白色桌凳跟房間很搭配，房間裝飾以鐵藝居多。圓桌下面的支架就是鐵藝，花紋簡單卻別致，采用鏤空的設計非常有靈氣。吊燈燈罩也是鐵藝，巨大的鐵桶很有感覺。地毯非常好看，淺淺的花紋卻美麗異常。設計方案模板篇8一、學校概況：學院有兩棟教學樓(A樓32間教室，B樓51間教室)，行政辦公樓一棟，共3層，食堂兩層，學生宿舍樓兩棟(男生宿舍、女生宿舍)。風雨操場、足球運動場一個。二、校方需求：1、每個教室需獨立分區，可點對點尋址單個或多個班級或年級廣播講話和播放音樂，廣播系統需具有定時播放功能(上下課音樂打鈴、課間眼保鍵操播放、廣播體操播放、升旗歌曲播放)，并能根據一年四季的季節變化，需要據有多套定時節目預先編輯功能，學校根據季節調用不同的作息時間打鈴方案。2、滿足高考時的英語聽力播放(要求具有考試備份功能);多個年級，要求可實現多套音源節目同時播放功能，學校老師把各自年級的英語聽力內容上傳至服務器節目庫，各年級進行英語聽力時，可選擇本年級的聽力內容播放，各年級之間聽力內容播放互不影響。3、學校行政辦公樓和學生宿舍樓需要播放背景音樂和廣播通知;操場和足球運動場需要實現集會擴聲，學生課間操音樂播放(要求具有遙控指揮課間操音樂播放功能)，體育課時定時打上下課鈴。4、整個廣播系統需要具有高穩定性，當校園網絡出現故障時，可啟用備份系統，由備份系統接替學校日常廣播功能。考試時網絡主廣播系統和備份廣播系統同時工作，當網絡主系統出現故障時備份廣播系統可以自動切換繼續播放聽力內容，切換時間不能大于50豪秒，確保聽力播放萬無一失。5、校園IP網絡廣播放系統需具有分控功能，管理人員在校園網內任一電腦上安裝上分控軟件，均可對系統進行管理。另外學校需建設一個“校園之聲“學生廣播站，課余時間學生在廣播站可通過校園IP網絡廣播系統主持節目，豐富校園生活。6、校園IP網絡廣播系統需要具備緊急事件通知功能，當管理人員外出或不在校內時，如果發生地震、洪水等自然災害，可以通過手機短信或電話方式把通知在校園IP網絡廣播系統中播送出去。組織人員有序撤離和避險。7、系統需具有擴展功能，當學校新教學樓啟用時，只用增加前端設備，即可接入原有校園IP網絡廣播系統，進行統一管理。三、公共廣播設計思想嚴格按照中華人民共和國公安部發布的設計規范(摘錄)(GB50116-98)作為設計依據，結合學校的實際需求，使系統的功能和指標達到國內同行業的先進水平的同時，以高性價比，高穩定性的設備選型，來滿足學校對智慧校園IP網絡公共廣播系統的功能需求，是我們的總體設計思想。具體如下：先進性和可擴展性：利用現代最新的IP網絡廣播技術，使系統在長時間內與社會發展相適應。現代科學技術飛速發展，故必須充分考慮今后的發展需要，設計方案具備前瞻性和可擴展性。這種可擴展性不僅充分保護了學校的投資，而且具有較高的綜合性價比。科學性和規范性：IP網絡公共廣播系統是一個先進復雜的綜合性系統工程，從系統設計開始，包括施工、安裝、調試直到最后驗收的全過程，都嚴格按照國家有關的標準和規范，確保整個工程經得起各方面較長時間的嚴格考驗。安全性和可靠性：本方案充分考慮采用成熟的技術和產品，在設備選型和系統的設計中盡量減少故障的發生，本方案選用的所有設備，均取得生產廠家的授權證書，并承諾在工程設備的提供、技術支援及售后服務等方面給予全力支持。四、公共廣播設計原則從投資合理、外觀美觀、設計規范的思想出發，日常廣播和緊急廣播二個系統的設計，在功能上互相獨立，在設備及器材上有機結合。根據規范要求，緊急廣播的控制具有最高優先權，并采用聯動和自動火災報警廣播方案。設有音量調節器的揚聲器，平時在接收日常廣播時可以調節音量或關閉，緊急廣播時揚聲器不受音量調節器控制，都將處于緊急廣播狀態。日常廣播主要包括定時廣播、尋呼講話廣播、頻道廣播和英語聽力考試等內容。五、設計功能服務器脫機運行功能系統可實現脫離服務器自己獨立運行的功能，服務器關機后消防廣播(消防矩陣)、尋呼對講廣播(尋呼主控臺)、定時廣播(IP網絡調音臺)和頻道廣播(音頻矩陣、網絡調諧器、網絡CD播放器、前置話筒)等即使在服務器斷開的情況下，也能正常工作。終端離線打鈴功能教室設計的前端網絡解碼終端自帶有存儲SD卡，可以把定時程序和歌曲下載到本地解碼終端的SD卡內，即使在網絡斷開的情況也能正常執行定時打鈴程序，不會景響學校正常的作息時間。定壓備份功能(教室終端斷電也不影響聽力播放)：教室內的前端網絡解碼終端具有定壓備份輸入接口，考試時網絡主系統和定壓備份系統同時輸出考試聽力音頻到教室終端，當主系統出現故障時，教室內的解碼終端自動把音箱切換到定壓備份回路上(切換時間小于20ms)，保障聽力內容的正常播放。尋呼喊話零延時：尋呼對講設備采用PCM無壓縮音頻傳輸格式，學校領導播放通知或尋呼講話時，音頻傳輸零延時。定點廣播/多點廣播/全體廣播/分組廣播尋呼系統內每個教室的解碼終端具有唯一的IP網絡地址，控制室、校長室和學生廣播站可以對單點/多點/全體/分組尋呼廣播，也可以對不同的年級或班級進行編組廣播。定時播音根據學校的作息時間表，可在軟件上編輯定時播音程序，以滿足學校上下課定時打鈴、課間眼保鍵操、廣播體操、集會升旗的功能需求。不同區域同時播放不同音樂內容操作軟件具有曲庫頻道構建功能(最多可構建32個頻道)，每個頻道可編輯任意的頻道歌曲，每個頻道為一路音源，32路音源同時播放，以滿足不同年級同時英語聽見練習需求。教室聽力練習點播教師或學生通過解碼器自帶的遙控器可點播自已年級的英語聽力練習頻道進行英語聽力練習或收聽歌曲。外部音源實時采播將外接音頻(卡座、CD、收音機、話筒等)接入IP網絡調音臺，實時壓縮成高音質數據流，并通過IP網絡調音臺的選址操作，通過網絡傳送給前端的任一或多個前端解碼器。教室多媒體音源接入教室內的網絡解碼終端具有一路輔助線路輸入接口和一路話筒輸入接口，可接入教室內的多媒體電腦音頻信號，取代原有多媒體音箱完成擴聲;老師講課時可接入話筒進行本地擴聲，讓老師講課更輕松。遠程遙控控制根據學校的實際情況，學生做操時經常會出現學生還未排好隊，但系統已經在播放廣播體操等定時節目的情況，所以系統配置了手持式遠程遙控器，老師可遙控控制廣播體操歌曲的播放停止，還可通過遙控器選曲，控制音量的大小。遠程無線話筒播音系統滿足老師在操場上使用無線話筒講話時，可自動打開相應的功放進行播音，當播音結束時可自動關閉功放的電源，實現無人值守的遠程無線播音。視頻播放功能在學校接待中心設計有視屏播放解碼器，并可通過高清輸出接口連接至外部的LCD或大屏播放學校的宣傳視屏。播放內容通過IP網絡廣播管理軟件管理統一管理，本地也可點播視屏內容來播放。文字信息發布功能在學校的大門門頭設計有網絡LED屏，平時用來顯示學校的校規校訓;有上級領導來參觀指導時可用于顯示歡迎標語;節假日可用于顯示通知信息等內容。由IP網絡廣播軟件通一管理顯示內容，并可設定定時程序，自動開關機，自動定時更換顯示內容。分控功能系統局域網內任一電腦，只要安裝了IP網絡公共廣播系統軟件，均可作為分控室。管理人員足不出門也可以對整個系統進行管理和維護。管理權限可設定。手機APP控制系統如建設有無線局域網，可通過手機WIFI接入IP網絡廣播系統網絡，安裝IP網絡廣播系統APP客戶端軟件，可通過手機實時控制系統播放音樂節目。緊急事件遠程通知學校領導或負責人，不管身在何處，通過隨身手機，可遠程編輯短信或打電話至校園IP網絡廣播系統內的緊急電話設備上，設備自動接通電話，便可通過語音進行通知和疏散人員，并具有短信轉語音功能。消防系統接入系統具有消防接入功能，當發生火災等險情時，IP網絡消防矩陣可自動檢測消防中心送過來的觸發信號并向該區域或全區播放報警鈴聲和消防通知。系統擴展性系統基于IP網絡構架，局域網通的地方便可接入設備，擴展方便，無需重復布線，大大減少了投入成本。軟件功能設計:友好的操作界面系統所有設置和操作任務均可在客戶端軟件完成。具有友好、簡捷、直觀的操作界面。設備狀態實時監測在操作軟件上可實時監控每個設備的工作狀態(是否在線、播放內容、實時音量大小等)一目了然。文本文字轉語音軟件具有語音包對接接口，接入語音包后，可以實現文字或調入文本至廣播軟件，并轉換為語音數據流，通過網絡轉送給指定的前端播放設備。音頻文件制作軟件設有錄音功能，可錄制音頻文件播放，設有文件格式轉換模塊，可把音頻文件轉換成統一的文件格式。權限分配多客戶端操作時，可按要求分配每個分控管理員的操作權限和密碼管理。如：管理員具有最高權限，操作員只可操作，不允許對系統進行更改，學生廣播站可設定只能對室外區域進行播音。多系統對接應校方要求，系統設計有SKD對接開發協議，方便多系統對接，做到真正的統一管理。六、系統特點高穩定性服務器脫機運行功能、終端離線打鈴功能、定壓備份功能，三重突發事件保障，最大限度提高整個系統的穩定性。數據傳輸零延時廣州艾普音響研發的IP網絡廣播系統，可采用PCM無壓縮格式傳送音頻數據流，在保證高音質的同時讓數據在傳輸過程中最大限度的減少了數據的處理時間，讓音頻數據以最快的方式送達至終端播放設備。音頻、視屏、文字信息統一管理系統設計有音頻解碼終端、視屏解碼終端、LED文字發布終端，多方位全方面滿足學校的實際功能需求，一套系統，全面管理，為學校最大限度減少了硬件投入成本，人員管理成本。自然災害預警系統設計的遠程手機短信、電話緊急廣播功能，讓學校管理人員、負責人員即使遠在千里之外，也可輕松的發一條短信，打一通電話把預警通知信息播送給學校的廣播系統，及時的安排應對措施，按排人員撤離避險。設計方案模板篇9教學重點一、細致觀察景物，抓住特點描寫。二、比喻，擬人的修辭手法。三、領略本文的語言美。四、體會在寫景中抒情的寫法。五、領略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。教學步驟一、入境，導入新課。一提到春天，我們眼前就仿佛展現出春光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，有無數的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進朱自清的春的世界。二、聽讀，感知全文。讓學生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的：一是讓學生準確的讀出生字的讀音。二是讓學生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導概括出春天的三個特點。并及時引導學生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學生奮發向上。環節一、閱讀與欣賞出示多媒體課件，請學生欣賞配樂朗讀。環節二、掃障大比拼讓學生準確的讀出屏幕上生字的讀音。可以補充糾正。環節三、看誰說的準作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢？學生回答：春花，春草，春風，春天的人等提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？明確：因為這些景物都能表現出春天的特點。提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？明確：新——力——美三、品讀，賞析語言。讓學生品味作品語言的準確生動，清新優美，培養學生合作，探究的學習能力，讓學生走上講臺，可使老師了解學生的學習情況，讓學生充分的表現自己。環節四、請你當老師你認為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢？四人一組，互相說說好的理由。四、熟讀，當堂背誦如此美的句子和段落，應該讓學生當堂來背誦。可以鍛煉學生的記憶力和注意力。環節五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽五、銜接，延展課文朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引導學生從課文之外尋找春天的足跡。環節六、開拓者行動你想當作家，請你用文章來贊美春天；你想當音樂家，請你用歌聲來歌頌春天；你想當畫家，請你用畫筆來描繪春天自由準備，成果展示。設計方案模板篇10目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力，有利于促進大腦功能的發展。準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請家長幫忙帶）方法：教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長加以引導和必要的幫助。注意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。設計方案模板篇11教學目標：激發學生珍愛生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛。通過了解生活環境變化情況，深刻的識別到環境的重要性。培養學生動手和語言表達能力的同時發展想象力、創造力。教學重點：通過對地球儀的觀察和師生匯報介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時深刻了解環保的重要性。教學難點：體會藝術給我們帶來的不同美感，并將感受加以描繪。教學用具：圖片、地球儀、音樂、卡片。學生用具：繪畫紙、卡紙、記號筆、蠟筆或水彩筆。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、情境激趣、謎語導入說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。（出示地球圖片）二、整體感知，了解地球現狀你了解地球嗎？地球到底有多大?(表面積、歲數等)人類是怎樣在地球上生活的呢？地球上有哪些資源?（學生一般只會說地上資源，教師可以補充地下資源）你心目中的地球是什么樣的？“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來請同學們與我一起欣賞。（簡單介紹作品）剛才老師介紹自己作品的時候，看到一些同學已經躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂快些動筆吧！（播放音樂）三、學生作業，教師巡回輔導。作業要求：1)畫一畫你心目中最理想的地球。2)制作過程中與同伴合作，發揮想象力，大膽表達地球的美。四、展示作品五、總結、升華情感這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說一說嗎?(人為破壞和自然災害)自然災害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時，也最大程度的降低了自然災害的發生。同學們，我們同在一片陽光下，共同擁有這個美麗的地球。讓我們帶著一雙會發現美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關愛的手，維護地球生態環境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對地球媽媽說“美麗的地球媽媽，我們永遠愛你。”邊聽、邊猜謎語。（地球）學生積極發言。欣賞作品。教師引導看書。學生動手實踐。（及時表揚有創意的作品）自評、互評交流。自然災害：四川地震、五常龍卷風、洪水等。人為破壞：空氣污染（工廠、汽車等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹木）等。激發學生的學習興趣，直接引入課題。地球是人類的家園，從而激發學生對地球的熱愛之情，為調動學生愛護地球的情緒鋪墊。引導學生創造，為下面繪畫作鋪墊。在實踐中培養學生之間協作能力及提高繪畫的積極性和表現能力。通過交流提高審美能力和語言表達能力。加深對地球的自然災害和人為破壞給人類帶來的危害同時滲透德育教育。對未來美好的希望和對地球媽媽的愛的延伸。設計方案模板篇12活動構想：團結合作、友愛互助是中華民族千年以來優良的傳統美德。不管是在學校、在社會、在小組還是在大團隊里，也不管是在學習、生活或者工作上，我們都需要團結合作、友愛互助。小學時代是心智發展、意識形成的關鍵時期，從小就應該培養熱愛班集體、團結同學、互相關心、互相幫助的良好習慣。加之班里同學時不時會出現一些互相爭吵、你爭我斗的不良現象，因此開展《團結_友愛_互助》為主題的班會就顯得尤為必要。活動目的：1、通過視頻或小動畫的引入，引起學生注意，讓學生在看中思考、在看中感悟體會團結互助的力量;2、通過提問回答的方式，讓學生反思自己，學會評價自己或他人的行為，讓學生明白友愛互助的重要作用;3、培養學生的集體榮譽感，讓學生在感悟中懂得在日常的學習和生活中，要多關心體諒同學，凡事退讓三步，學會和同學合作，遇到問題要學會協商而不是以爭吵的方式去解決;4、增強班集體凝聚力，培養學生凡事從班集體的角度去思考，切勿自私自利。培養學生“我為人人，人人為我”的意識，尊重他人，做一名講文明、有禮貌的好學生。活動時間：20xx.10.26下午第一節活動對象：農林下路小學五年級四班活動流程：1、動畫導入(7min)以《喜洋洋之團結號戰艦》為導入。讓學生仔細觀看動畫中羊群是如何團結抗戰，而懶洋洋又是如何爭名奪利，忽視團隊成員的重要性，放大自己的能力，最終氣跑其他小羊而自己被灰太狼抓走的情節。讓學生評價動畫羊群中幾只羊的行為，思考懶洋洋的做法是否正確，在團隊里，每一位成員應該怎么做?引入本班會的主題：團結_友愛_互助2、你問我答(15min)提問：同學們,看完動畫笑完之后，咱們要回歸正題啦。那大家想一想，你們的行為是更像懶洋洋呢?還是喜洋洋啊?老師觀察了我們五四班有兩個星期了，我發現大家特別的活躍，特別的可愛，而且你們都很聰明。像黃浩麟同學，老師發現他很好學，就像一個小科學家一樣，而且站上講臺都特別有老師的風范;還有陳梓聰同學做事情非常認真負責，每天中午都會準時督促同學們去睡覺;還有很多同學都值得表揚。。。但是老師還發現了大家一個不好的地方，就是我們五四班還不夠團結，有些同學會因為一點小事而跟其他同學吵架，有時甚至會打架;還有會出現男生打女生的現象;(1)、同學們，你們覺得這些做法是對的嗎?(2)、我們都生活在一個小班級里面，很多時候難免會產生一些矛盾，發生一些不愉快的事情，遇到這種情況我們應該要怎么做呢?是不是一定要爭個你死我活，是不是一定要用打架的方式去解決問題呢?(3)、那大家反省一下自己。看看自己有沒有做過什么破壞班級團結的事情呢?或者有沒有跟班里的某些同學相互爭吵過?(4)、嗯，大家都能認識到問題的存在。所以我們一定要摒棄那些不好的習慣，把自己融入到班集體里面去。其實班集體就像是大家的一個家那樣，同學們之間就像是兄弟姐妹，我們每天能夠在一起生活學習其實是一件很幸福的事情。在這個大家庭里，相信大家也感受過班級的溫暖。那有沒有哪位同學能夠說說班級里面發生過的團結友愛的一些事呢?3、真情告白(5min)溫暖的大家庭里是不存在矛盾、不存在分歧、不存在矛盾的。所以，現在給個機會給各位同學，有沒有誰心里一直有話對班里的某位同學講的，或者之前做錯了什么現在認識到了錯誤想向同學認錯的呢?這可是以此難得的機會噢!或者同學們自己對班里同學有什么意見或者建議的也可以說出來。設計方案模板篇13教學目標1、正確、流利地朗讀小兒歌，認識8個漢字，體會形聲字的構字特點。2、通過觀察和比較，發現漢字偏旁與字義之間的聯系，提高歸類識字的能力。3、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。4、進一步鞏固用音序法查字法查字典的知識，提高自主識字的能力。5、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式的特點。6、閱讀故事《狐貍和烏鴉》，把握故事的主要內容，激發學生的閱讀興趣。教學重點：進一步鞏固形聲字的構字規律，練習用音序查字法查字典。教學難點：在具體的語言環境中正確使用同音字，初步了解歇后語這種語言形式。課時安排：3課時第一課時課時目標1、正確、流利地朗讀小兒歌，認識8個漢字，進一步體會形聲字的構字特點。2、通過觀察和比較，發現漢字偏旁與字義之間的聯系，提高歸類識字的能力。教學過程一、關聯舊知，激趣導入1、出示《識字3》的內容，生自主朗讀，說說在這一課中“青”字加上偏旁組成了哪些新字。2、師激趣：其實在漢字中，像“青”這樣特別愛交朋友的漢字還有很多，我們今天再來認識一位（板書：包，指名生認讀）。3、師質疑：“包”加上不同的偏旁，又能變成哪些新的漢字呢？讓我們一起走進今天的“趣味識字”吧！二、學習“趣味識字”1、生自主閱讀小兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。2、指名生朗讀小兒歌，正音識字。（1）根據學生的朗讀情況相機出示詞語卡片：吃飯、能干、吃飽、茶水、泡茶、輕輕、抱著、鞭炮。（2）指名生認讀，相機正音強調：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翹舌音；“輕”是后鼻音。正音后再次抽讀卡片，鞏固學生認讀。（3）生再次練習朗讀小兒歌，將兒歌讀通讀順，讀出節奏。3、鞏固識字。（1）單獨出示兒歌中出現的八個生字，指名生認讀，口頭組詞，加強理解。（2）引導學生觀察字形，教師識記方法。在此過程中，師適當指導：“飽、泡、炮”這三個字都是“包”字加上不同的偏旁構成的；“飯、茶”也可以通過借助偏旁來理解字義識記字形；“輕”與“經”比較記憶。（3）師再次隨機出示卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀等方式鞏固學生的識字成果。4、發現規律。（1）師引導學生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個漢字，交流這六個漢字是由“包”加上什么偏旁組成的。（2）指名生交流，師出示六個漢字：飽、泡、跑、抱、袍、炮。指名生說說這六個漢字的相同點和不同點，師適當小結：相同點是六個漢字中都有“包”字，而且讀音與“包”相似；不同點是偏旁不同，意思也不一樣。（3）鼓勵學生結合兒歌內容說說這六個漢字的偏旁與漢字的意思有什么關系。（4）師在學生交流的基礎上適當小結：“包”字加上不同的偏旁組成了六個漢字，這六個漢字的讀音與“包”相似，而不同的偏旁表示了漢字不同的意思。像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫做形近字，與我們在《識字3》中學習的由“青”字組成的一組漢字一樣，聲旁表音，形旁表義。漢字中的大部分字都是形聲字。三、學習“我的發現”1、師過渡：同樣的漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字，同樣，同一個偏旁加上不同的漢字也可以組成新的漢字。中國的漢字就是這么神奇有趣，讓我們一起來發現吧！2、生自主認讀“我的發現”中的三行漢字，讀準字音，并與同位輕聲交流自己的發現。3、指名生分行朗讀漢字，并說說自己有什么發現：第一行漢字都是口字旁，第二行漢字都是提手旁，第三行漢字都是足字旁。4、進一步引導學生發現每一行漢字在字義上有什么相同之處，指名生交流，師適當小結：第一行四個口字旁的漢字所表示的意思都與嘴巴的動作有關；第二行提手旁的漢字表示的都是手部的動作；而第三行足字旁的漢字是與腳部動作有關。5、拓展鞏固。（1）鼓勵學生想想還有哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字，看看這些漢字的意思是不是與偏旁有這樣的關系。（2）指名生交流，師適當板書：喊、喂；打、抱；路、躍。師教讀，并適當講解意思。（3）師出示三點水旁、木字旁，鼓勵學生寫出幾個帶有這樣偏旁的漢字，進一步體會帶有相同偏旁的漢字所表示的意思與這個偏旁有關。6、師小結：我們在學習漢字的時候，可以通過關注漢字的偏旁來理解這一類漢字的意思，這樣識字更有趣，也更有效果。四、課堂小結同學們，通過這節課的學習，我們又認識了很多的漢字朋友，而且發現了漢字的字形和字義之間的有趣聯系，希望同學們在今后的識字中，也能關注到這一點，進一步提高自己認識漢字、理解漢字的能力。第二課時課時目標1、辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。2、進一步鞏固學習用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。3、正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式。教學過程一、出示漢字，談話導入1、師出示幾組同音字：香—鄉；青—清；再—在；夕—西，指名生認讀，說說這幾組漢字有什么特點。2、生交流，師小結：每一組的兩個漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。3、師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節課我們就來學習如何區別它們。二、辨析同音字1、生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號中，再讀一讀。2、指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個漢字。3、根據生的交流情況師明確：“青”指的是一種顏色，“清”是三點水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應該這樣填；“遠處有（青）山，近處有（清）泉。”“再”一般表示再見、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時間等”，所以第二句話的括號中應該填：“放學了，大家（在）教室門口和老師說（再）見。”4、在具體的語言環境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。（1）師出示相關練習：qīng:（）色、（）水、（）蛙、（）潔zài：（）會、（）哪里、（）也不會了、我（）早晨讀書。（2）生根據同音字的不同意思自主進行填空，并說明原因。5、拓展練習。（1）師出示另外兩組同音字：香—鄉；夕—西。指名生認讀。（2）鼓勵學生分別用“香”“鄉”組詞，體會二者意思的區別，師小結：“香”指的是味道；“鄉”指的是家鄉、故鄉。（3）鼓勵學生分別用“夕”“西”組詞，體會二者意思的區別，師小結：“夕”指的是傍晚、夕陽；“西”指的是一個方向。6、師小結：辨析同音字，一