小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動（33篇）小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動（通用33篇）小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇1教學過程：一、引入教學：1.復習學過的幾種速度標記;2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律);3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢?二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題;三、復聽，出示掛圖，提出問題：1.瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面(唱歌跳舞)?表達瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂)?你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的(節奏感強、旋律歡快……)?聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題;2.復聽后，請同學回答老師提出的問題;四、細聽三個主題引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：1.第一部分之第一主題1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次(3次)?每次出現時在什么方面(樂器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢(越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列)?2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。2.第一部分之第二主題1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞)?2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。3.第二部分主題1)第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較(平穩)，就象人們在親切地交談。2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。五、再次復聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分美抒情(第二部分)，高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果.小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇2教學目標：1.通過對3種民族樂器的了解及其曲目的欣賞，讓學生感受民族彈撥樂器的美妙音色，激發學生對民族音樂的喜愛。2.了解我國古老的彈撥樂器——古琴，感受其古樸、深沉的音色;欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉音樂主題，感受主題在樂曲種的變化。3.了解彈撥樂器——古箏，感受其豐富的音樂表現力;欣賞樂曲《漁舟唱晚》，熟悉各部分音樂主題，想象樂曲各部分所表現的內容。4.了解古老的彈撥樂器——箜篌，感受其柔美清澈的音色;欣賞古曲《春江花月夜》，熟悉音樂主題，幫助學生了解“魚咬尾”的音樂句式。教學內容：了解我國古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌;欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。教學重難點：感受3首民族彈撥樂表現的意境，熟悉主題音樂，了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點及演奏技法。課時安排：3課時第一課時教學內容：1.認識了解我國古老的彈撥樂器——古琴2.欣賞古曲《梅花三弄》教學過程：一、導入師：1977年，美國科學家選擇了對世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響，刻成一張唱片搭載在“航行者號”太空船上，發往浩淼的太空，作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認為是“人的意識與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就讓我們伴隨著深沉而渾厚的旋律走進古琴的世界。(欣賞視頻《流水》片段)二、學生交流資料1.課前布置有的同學找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進行補充。(古琴介紹)2.師：古琴從產生以來，就與歷的文人雅士結下了不解之緣，有關古琴的傳說和美德已使它的藝術價值超過了一般樂器。下面，就請同學們講講你所知道的關于古琴的傳說、小故事。(古琴動畫)3.請學生介紹知道的古琴作品。三、欣賞樂曲1.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。2.請學生談感受。師：古琴的音色有什么特點?師：欣賞《梅花三弄》(片段)視頻，說一說這首樂曲表現了什么意境呢?學生討論。師：通過剛才的分析，作者是想通過這首樂曲來表現梅花怎樣的品格呢?3.學唱主題。師：我們一起來唱樂曲的主題部分。(《梅花三弄》主題譜例)4.復聽音樂。(1)師：老師為大家準備了梅花圖，我們邊聽音樂邊欣賞。(梅花動畫)(2)師：請同學們思考樂曲的曲調有什么特點?《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律優美流暢，形式典雅獨特，表現了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質。三弄實際是三個變奏，古代有高聲弄，低聲弄，游弄之說。樂曲主題表現梅花，通過對梅花凌霜傲雪神態的描寫，贊頌文人高潔的品格，藝術價值很高。5.朗誦梅花詩詞。(歌頌梅花詩詞圖片)四、課堂小結本單元我們認識和了解了三種民族樂器──塤、箏和古琴，誰來說說他們各自的音色特點。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇3《魯冰花》教學內容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》2、游戲跳格子3、聽辨音的高低4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規練習1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。2：復習前課內容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么?(放錄音后師生交流)這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲：跳格子1、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒2、講游戲規則(教師邊講邊示范)格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符3、方法：可以任意一個方向切入跳格子A、教師執棒，學生跳格子試一次B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇4教學內容：一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》本課用兩個課時。第一課時：教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》教學目標：1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂;重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分;教學過程：一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的是什么樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨奏?二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。三、用手指來告訴每個段落的進入。四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?五、跟著哼唱這兩段旋律;六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱;1、認真聆聽歌曲范唱;2、一起用2/4拍來指揮;3、老師范唱中間比較難掌握的節奏;4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。第二課時：教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》教學目標：一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。二、了解歌曲中切分節奏的變化。重點、難點：歌曲中切分節奏的變化。教學過程：一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族?二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎?_三、聆聽歌曲范唱;四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。1、老師范唱。2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節)，引出切分節奏;講解書上___是什么節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎?3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那里看看，聽聽。6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷;7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;課后反思：同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇5教學內容：唱一唱《采山》教學目標：1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。3.能歌曲節奏用樂器伴奏。教學重難點：1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。2.準確掌握歌曲中的___、___的節奏。教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。教學過程：一、組織教學。《師生問好歌》二、發聲練習2/413|5—|5432|1—||Wuwuwuwuwuwu三、新授。1.導入課題：師：同學們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲?2.板書課題：《采山》，學生齊讀課題。3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。5.師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!6.按節奏朗讀歌詞。7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出___、___的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來自由舞蹈。四.創編與活動1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然后請學生分組演。2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。五.課堂小結今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇6為豐富校園文化生活，提高學生的音樂水平，樹立團結合作的團隊精神，增強學生的藝術欣賞能力，激發學生學習音樂的`興趣，特制定麻東中心小學音樂活動周方案。一、指導思想面向全體學生，將音樂文化作為素質教育的重要組成部分來抓，為學生提供展現個人才華技藝的機會，培養發展學生個性，增強集體榮譽感，提高全校學生的音樂文化素養，辦出具有特色的音樂活動周。二、活動時間20__年5月28日～6月1日三、人員安排負責人：成員：各班班主任攝像：宣傳：（橫幅2塊、站牌2塊）四、器材音響、電子琴、多功能收錄機等五、活動安排1、5月28日啟動儀式：宣布活動周開始。（負責人：）2、5月28日～5月30日組織評選實施階段：（1）下午第三節課各班班主任組織開展唱紅歌、兒歌活動，學生個人才藝展示（負責人：一、四，二、三吳天樂，五、六）。（2）各班推選有藝術特長的學生參加校“十佳小才子（女）”的評選活動。同時上報?！笆焉傧汝爢T”候選人名單。（負責人：）3、6月1日成果展示階段：（負責人：、）6月1日開展慶六一文藝匯演，表彰“十佳少先隊員”、“十佳小才子（女）”并進行才藝展示。六、活動總結小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇7（一）參賽對象：年齡在45周歲以下的中小學在職在崗音樂、美術專兼職教師。專職教師必須參加。（二）比賽時間：6月下旬（三）比賽內容：1、音樂（1）聲樂。演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏帶或鋼琴伴奏，限時5分鐘。（2）自彈自唱。根據指定的中小學教材歌曲，邊演唱用鋼琴作即興伴奏。（3）器樂或舞蹈：兩項中任選一項。樂器除鍵盤樂器外可任選一種中、西樂器或中小學課堂教學樂器（豎笛、口琴等），樂器自備，演奏一首自選獨奏曲，可使用自備的伴奏帶；舞蹈內容自選，舞蹈音樂可用伴奏帶，服裝和伴奏帶均自備。限時6分鐘。2、美術（1）設計制作。根據現場命題進行立體造型設計制作，工具、材料自備。要求利用鄉土特色材料或廢舊材料，所帶材料不得預先做成具有造型意味的.半成品。時間為120分鐘。（2）色彩靜物寫生。水粉畫、水彩畫、鉛筆淡彩或鋼筆淡彩畫種任選，除畫紙（四開）外，其他工具材料自備。時間為120分鐘。（3）動漫設計。根據現場命題進行動漫設計制作，要求選手畫5幅分鏡頭草圖，并附文字說明；作品尺寸為640_480像素、24幀/秒；電腦及制作軟件由比賽現場提供，作品配樂素材由選手自備（是否配樂不作統一要求）。時間為120分。（4）水墨畫創作。根據現場命題進行創作，除宣紙（4尺3開）外，其他工具材料自備。時間為120分鐘。（四）比賽要求：1、各教師須在6月1日前將比賽報名表報承辦學校。另行通知。2、已參加過市級及以上音樂、美術教師基本功比賽或參加往屆區教師基本功比賽獲得過綜合一等獎的教師不再參加本次比賽。（五）評獎：評獎分設音樂、美術小學組和中學組并根據年齡段分設一、二、三等獎若干名。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇8一、活動目的和意義為了搭建展示學生才藝特長的平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的校園文化，讓學生親近藝術，展現朝氣的少年的健康形象，同時立足舞臺向更多的'音樂愛好者發出邀請，使更多的學生與音樂交上朋友，特舉辦此次音樂會。二、主題：“走進20__”賀新年音樂會三、地點：多媒體教室四、參加人員：四年級全體同學及任課老師五、活動時間：12月31日下午（如有特殊情況另行通知）六、活動內容過程1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對組持人）。2、每個班同學分成幾個小組，每個小組都必須準備好節目，而且要保證有一定的質量。歌唱類可以是聯唱、小組唱、大合唱、表演唱、器樂伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也會準備一個節目。3、提前一周上報節目，主持人在老師的指導下寫好節目串詞并提前預演。4、布置音樂會會場，每個班從賣廢紙的班費中拿出一部分錢買點零食，但要注意不要破壞教室衛生。5、微機老師準備好音響設備6、評出優秀演員，優秀節目，并且頒發獎品以示鼓勵。七、活動反思與總結通過本次音樂會的舉辦，得到全體四年級老師的好評。也讓所有的孩子有展示才藝的舞臺，讓孩子更自信、更有成就感。在本次音樂會中，表現突出的有：快樂組的歌伴舞《不想長大》演出詼諧幽默，柯佳的一首《只要媽媽露笑臉》唱出了好多孩子的心聲，四（1）班的配樂朗誦《紅旗頌》氣勢宏偉，繆露和繆霞兩姐妹的舞蹈優美動人。等等。就是平常表現不夠積極的學生，幾天也能主動參與。當然，在過程中也有一些不足：有學生不講衛生，隨地仍垃圾。主持人竄詞銜接不好。我認為，只要我們平常注意養成教育，學生經過更多的鍛煉，學生表現一定會更好的。期待下年的音樂會。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇9一、活動目的為了搭建展示學生才藝特長的.平臺和陽光精神面貌，營造積極向上、健康活潑的校園文化，讓學生親近藝術，打造文化北關、藝術北關、和諧北關；為同學們全面發展、得到鍛煉搭建平臺，展示自我、展示學校特色教育成果；同時給學校、家長、社會作20__年的藝術教育匯報，迎接20__年新年的到來，特舉辦此次音樂會。二、活動形式：音樂會三、演出地點：酒泉市體育運動學校體育館(若有變化另行通知)四、人員安排(一)音樂會籌委會名單：主任：胡學增(指揮兼總負責)副主任：趙龍飛成員：秦春華、岳虎、田園、周艷玲、趙雙英、運花、郭咪咪、趙曙亮、張建榮、袁曉鳳、毛志英、蘇愛玲、胡麗娜(二)演職人員名單：(1)舞臺總監：秦春華副總監：田園催場：郭咪咪(2)燈光、調音：秦國軍(3)音樂：毛志英(4)話筒：李鐵民、沈青春、張建忠(5)道具樂器：石紅麗、張新琴、周文麗、吳樹存(2)演員管理：(合唱隊)蘇愛玲、何玲(器樂隊)毛志英、胡麗娜、李紅(三)后勤服務組人員安排：主要負責布置場地，拉運音響和演出道具、樂器。組長：趙雙英副組長：趙曙亮工作人員：音樂、體育、美術、科學、英語老師及各班班主任。(四)安保工作組人員安排：主要負責排練和演出當天路途及演出過程中全體師生的安全。組長：岳虎副組長：王立忠成員：各班班主任(五)其他事宜安排：(1)背景設計：胡學增(2)舞臺效果：郭咪咪(3)攝像照相：謝正賢(4)節目單、請柬設計及打?。嘿R云虎、周艷玲、運花(5)節目串詞：胡麗娜(6)信息報送：郭咪咪(7)聯系交警隊：岳虎(8)演出場地聯系：秦春花田園(9)錄像后期制作：胡學增(10)演出禮儀培訓：各班班主任小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇10教學年級：小學二年級課時：一課時教學目標：一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。教學重點：學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學難點：培養學生感受、想像及表現能力教具準備：多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器教學過程：一、律動表演整體感受師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]二、借卡創境巧導新課1、導入師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?生：想……2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊游》，出示畫面)教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?生：一片美麗的大森林師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)A._A._│_○│__│_○‖B.__│__│_?_│_○‖(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)師生相互交流。①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。③組與組、生與生之間相互接龍。[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“_?_”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!(放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊!)①⑦②⑥⑤④③注：游戲方法：將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)(生齊)1313│131‖師點擊課件，全體生唱，指名唱。[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇11[教學目標]1、初步認識吉他、提琴、法國號。2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情緒。3、介紹并演奏自己的樂器。[教學準備]1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。[教學過程]一、激情導入1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。(隨后，我播放課件中吉他的音樂，學生很快猜出答案。)生：這是吉他的聲音!(如果學生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)2、師：第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段)生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。3、師：現在老師請同學們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然)師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?(生討論)師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)二、寓教于樂1、第一遍聆聽師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。)2、第二遍聆聽師：誰能把黑板上歌曲中出現的樂器名與地名正確地連接在一起?(學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)3、第三遍聆聽師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!(演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)4、第四遍聆聽(結合動作模仿)師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)5、張口默唱。6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤，及時糾正)7、完整演唱歌曲。8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演)三、創造表現1、師：上節課老師給大家布置了作業，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎?(在第四冊中已出現讓學生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創新精神。)師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創意的同學來介紹一下自己的作品?！?自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發出聲音。)2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?、學生小組進行編創。(學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇12教學目標：1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。教學重點：唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。教學難點：八分休止符的掌握教學準備：電子琴、教學課件，卡紙教學過程：一、組織教學(課前)(一)創設情境、激發興趣：1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。(二)師生問好師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了同學0們同學0們|早0上0好—|(出示課件)師：請你們用同樣的方式跟老師問好。老師0啊老師0啊|早0上0好—|二、新課導入師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)師：誰來告訴老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?生：悄悄說，說秘密的時候師：其實，每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。三、節奏練習師：屈老0師這一0個|小0秘0密—|拍對0了節奏|我才能告訴你—|一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小秘密呢?4/4O_|_.____.___|_O_O_||Da……原來老師的秘密藏在了中了。3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。四、聽歌曲師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師范唱)生思考：師：老師把秘密裝進哪里，送給了誰?(桔子里，老師)師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。2、揭示課題師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)3，聽錄音范唱(看著歌譜)師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。五、學習歌曲1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)(1)、有節奏、有感情的讀歌詞師：剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。(2)、跟唱學習1-4小節歌曲2、學唱5-8小節歌曲(1)有節奏、有感情的讀歌詞(配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。(2)，跟唱學習5-8小節歌曲3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段4、學唱第二樂段(出示課件)(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)(3)、聽老師唱第二樂段師：老師也很期待這個秘密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。(4)、跟鋼琴學唱第二樂段(請注意唱出急切的心情)(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學來“藏秘密”，三四大組的同學來“送出秘密”，然后大家一起來期待老師的發現。師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。六、課堂拓展(祝福語話師情)師：我們除了把秘密裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點燃同學們對老師的愛。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇13一、初聽1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)二、復聽作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。三、分段欣賞1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。四、表演欣賞1、邊聽音樂邊表演。2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?3、學生展開討論。4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇14教學目標：一、知識目標：1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。2、掌握拍的指揮圖示。二、能力目標：1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑒賞力及創造力。三、情感目標：激發學生的.愛國熱情。教學重點：能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。教學難點：音準教學模式：一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。教具：錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴教學過程：教學程序教學內容師生活動達標意圖常規教學師生以唱的形式問好師生交流情感。情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。1、了解《音樂之聲》的故事梗概。2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。2、進行藝術處理。3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。實踐創新1、練習三拍子的指揮。2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。小結1、學生總結本課收獲2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇15教學內容：唱歌《少先隊員采茶歌》教學目標1、學會歌曲的旋律，并能創編舞蹈動作。2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現少先隊員采茶時的歡快心情。教學重點：學會歌曲。教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。教學方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學過程：一、組織教學：1、師生音樂問好!(感受音樂課堂的魅力)2、發聲訓練游戲。(強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。)3、復習歌曲《小鳥請到這里來》。二、情景導入：1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。(上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。)2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的`氛圍啊!那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊?3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現美育與合作創編。)三、學習歌曲：1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)教材簡析：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員采茶歌》以新的創作手法表現少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。)2、復聽歌曲：生談自己的感受。(你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)3、再聽歌曲：學生心里默唱。4、學習歌曲的旋律：(1)教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。(2)學生齊唱旋律。5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。3、附點音符的時值要唱足。4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。五、拓展：1、創編采茶動作，并表演。2、生自由創編，教師參與表演。3、師生隨錄音邊唱邊表演。六、下課禮式：師生音樂再見!小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇16教學目標：1、會唱《多快樂呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏；2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學重點：學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好1=c2/4二、新課教學師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1、老師范唱；2、帶唱歌曲；3、用lu音模唱歌曲；4、按節奏讀歌詞；5、跟琴輕唱歌詞；6、齊唱歌曲。四、總結下課師：這節課你們有什么收獲呢？第二課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、新課教學師：我們生活在這個美麗的.世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸?！?，我們應該用什么樣的感情來唱呢？1、指導學生帶感情地演唱歌曲；2、請同學上來表演唱；師：我們曾在《小小雨點》里面學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏；4、引導學生自創聲勢動作伴奏；師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5、指導學生進行歌表演；6、請同學上來表演；7、請全班同學隨音樂自由表演。五、總結下課師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室第三課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、新課教學師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下1、復習歌曲《多快樂呀多幸?！穾煟郝?，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？2、播放《快樂的蘇諾》3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛師：這首歌曲的感情是怎樣的？—歡快。四、參與表現1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=g2/4553|553|3551|332|1332|126|6216|116||2、帶領全班同學進行律動。五、總結下課聽音樂出教室小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇17教學目標：一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。教學內容一、歌表演《洗手絹》二、聆聽《勞動最光榮》三、學唱歌曲《大家來勞動》教材分析一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。教學過程：二課時。第一課時教學目標：一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。教學過程：一、組織教學二、欣賞《勞動最光榮》師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。三、律動創新游戲師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。(音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。)學生參與。四、學唱《洗手絹》，并表演1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。6、歌詞創編并表演。A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?(我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)B、學生創編，師指導。學生表演，教師及時鼓勵。五、課堂小結：課后反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。第二課時教學目標：一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。教學過程：一、復習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。三、聆聽《三個和尚》1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。四、學唱《大家來勞動》1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。2、跟師有節奏地念歌詞。3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。4、分組演唱。5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。課后反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇18各位老師大家好!我是_考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。首先，談談我對教材的理解。一、教材分析歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。二、學情分析一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。三、教學目標根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。四、教學重難點本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;難點：學習切分節奏，有感情的演唱。五、教學方法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。六、教學過程下面著重談一談我對教學過程的設計。(一)創設情境，導入新課。在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。(二)初步感知我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽后，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。(三)學唱歌曲本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：小切分音：我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。(四)拓展延伸在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。(四)小結作業在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。七、板書設計小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇19教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學目標：1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。教學過程：一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。二、創設情境，了解故事，激發情趣1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧?生：對。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?生：劉三姐。2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式?什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓?大船水面起高樓，什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸?木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心?香蕉結果一條心，什么結果包梳子?柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗?菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路?財主有腳不走路，什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式?生：對唱。師：很好，什么是對唱?生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌?師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎?生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?生：廣西壯族的。師：很好。三、學唱歌曲：1、導入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?生：想。2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?生：(聽錄音)。師：誰來說說歌曲的速度和情緒?生：中速、優美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。生：(齊說)變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。1)師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：(略)師：唱時注意附點的韻味。生：(視唱)2)師：(出示卡片)歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱)。師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：(略)5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)7、唱詞，歌曲處理：1)教師彈琴，學生演唱。2)歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。9、設計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：1)男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2)領唱與齊唱。3)創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。四、知識拓展壯族風俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?生：想。師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。五、課堂小結師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風俗歌會……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。小學音樂鑒賞活動2024小學音樂活動篇20一教學目標一、情感態度價值觀:通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的了解,激發學生對民間音樂的學習熱情。二、過程與方法:1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。三、知識與能力:1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。二學情分析此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生盡量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,并用聲音表現出來。學習過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。三重點難點教學重點:用歡快、優美的聲音演唱歌曲。教學難點:三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統一。四教學過程教學活動【導入】(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與贊美之情。(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什么?設計意圖：讓學生初步了解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉的了解?！局v授】《美麗的家鄉》(三)學習歌曲《美麗的家鄉》1.初聽歌曲設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒。師:今天老師給大家帶來了一首非常好聽的少數民族歌曲,他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉,贊美家鄉的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個少數民族的歌曲?播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。師:我們簡單了解一下達斡爾族的風土人情。說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)設計意圖：歌曲延伸，大致了解2.復聽歌曲設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)生:再次欣賞歌曲,回答問題。第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)3.學習歌曲第一樂段設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。(1)學習第一段的前兩樂句a.師:播放歌曲第一樂段。b.師:再次播放歌曲第一樂段。生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。c.師:分句指導前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。教師示范、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。d.生:完整演唱前兩樂句。注意用歡快活潑的聲音表現。(2)學習第二段的前兩樂句a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句b.教師示范、指導“舀、飛”。(3)學習后兩樂句這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。a.生:輕聲演唱后兩樂句。b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再試一試。教師示范指導。c.生:演唱后兩樂句。4.學習第二樂