Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.說課稿-2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety”為主題，旨在通過探討中國社會的變化，提高學生們的英語閱讀理解能力和跨文化交際意識。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導入：通過展示一組反映中國近幾十年變化的圖片，激發學生的興趣和好奇心。

2.閱讀理解：引導學生閱讀課文，關注文章中的關鍵信息和細節，提高閱讀理解能力。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享自己對中國社會變化的看法和感受。

4.語言輸出：要求學生運用所學知識，描述自己家鄉的變化，增強語言表達能力。

5.總結與反饋：對學生的學習情況進行總結和評價，為學生提供改進的方向。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解課文內容，提取關鍵信息，并能用英語描述中國社會的變化，提高學生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習課文，增強學生對中華民族文化的認識，理解社會變遷對中國文化的影響，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在閱讀和討論過程中，發展批判性思維和創造性思維，學會從多角度分析問題，形成自己的觀點。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如預習、復習、合作學習等，提高自主學習能力和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

-學生對中國社會的一些基本概念和變化有所了解，如經濟發展、城市化等。

-學生在之前的單元中已經接觸過描述變化和趨勢的英語表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解社會變化和探索文化差異表現出濃厚的興趣。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好通過實踐和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解課文中的復雜句子結構和高級詞匯上遇到困難。

-描述和討論中國社會變化時，學生可能會缺乏足夠的背景知識和表達方式。

-在進行小組討論時，學生可能會因為語言能力不足而難以充分表達自己的觀點。教學資源-外研版英語八年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課文相關圖片和視頻資料

-英語學習軟件或APP

-小組討論指導卡片

-黑板和粉筆

-教學PPT或幻燈片

-學生作業本和練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列反映中國社會變化的圖片，如城市建筑、交通工具的演變等，引發學生對主題的興趣。

-回顧舊知：簡要復習上一單元學過的詞匯和句型，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文內容，包括生詞、短語和句型的用法。

-舉例說明：通過展示課文中的實例，幫助學生更好地理解課文內容。

-互動探究：將學生分組，討論課文中的變化案例，引導學生發現并總結變化的特征。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：要求學生根據課文內容，編寫自己的變化故事，并在小組內分享。

-教師指導：在學生編寫故事的過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型的使用。

-鼓勵學生分享學習體會，反思自己在描述變化時的語言表達是否準確、流暢。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生結合自己的生活經驗，寫一篇短文，描述自己家鄉的變化。

-明確作業要求：短文應包括變化的描述、變化的理由以及變化給自己帶來的影響。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用本節課學習的詞匯和句型，描述中國社會的變化。在口頭和書面表達中，學生能夠更加準確、流暢地使用英語。

2.文化意識增強：通過學習課文，學生對中國的歷史變遷和社會發展有了更深刻的理解，增強了對中華文化的自豪感和認同感。

3.思維品質發展：學生在討論和寫作過程中，能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并在小組討論中展示批判性思維和創造性思維。

4.學習能力提高：學生在教師的指導下，學會了如何運用學習策略，如預習、復習和合作學習伙伴的合作，提高了自主學習能力。

5.閱讀理解能力增強：學生能夠從課文中提取關鍵信息，理解文章的主旨和細節，對課文內容進行了有效的分析和概括。

6.交流與合作能力提升：在小組討論和分享環節，學生學會了如何與他人有效溝通和合作，提高了團隊協作能力。

7.寫作技能進步：學生通過完成課后作業，如撰寫描述變化的短文，提高了寫作技能，能夠更加條理清晰地表達自己的思想。

8.語言運用自信提升：學生在教師的鼓勵和指導下，對英語學習的自信心增強，愿意在課堂上積極發言，展示自己的學習成果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現代信息技術，我嘗試使用多媒體資源輔助教學，如視頻、音頻和互動軟件，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.在課堂討論環節，我設計了一些角色扮演活動，讓學生模擬不同的社會角色，探討社會變化對個人和集體的影響，增強學生的實踐體驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，我發現對學生的學習進度把握不夠精細，部分學生可能因為跟不上節奏而感到困難。

2.教學評價方面，我意識到過于依賴傳統的筆試評價，忽視了學生在實際語言運用中的表現。

3.教學組織上，小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題與他們生活實際脫節。

（三）改進措施

1.對于學習進度的問題，我計劃在課后增加個別輔導時間，對學習有困難的學生進行針對性幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在教學評價上，我將引入更多樣化的評價方式，如口語表達、小組項目等，以全面評估學生的學習成果。

3.為了提高學生的參與度，我會更多地結合學生的生活經驗設計討論主題，讓學生有更多的共鳴和參與感，同時也會鼓勵內向的學生在小組中發言。板書設計①重點知識點：

-中國社會變化的主要方面（經濟、文化、科技等）

-描述變化的英語表達方式（過去時、現在時、對比結構等）

②重點詞匯：

-change,development,economy,culture,technology,transportation,urbanization

-inthepast,now,overtheyears,comparewith,dueto

③重點句