文萃中學2024—2025學年度高一第二次月考語文試題（時間：150分鐘 分值：150分）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：意象可分為自然意象和社會意象。自然意象以自然景物為象，包括日月山川、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨陰晴等。社會意象以社會現象為象，包括人類社會的各種事物和人類生活景象，以及作為人類社會生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。詩歌中的意象是使用語言來表現的。這種語言不同于一般性的語言，可稱之為意象性的語言。意象性語言是一種具有形象性、概括性典型性、象征性、擬喻性的語言。詩歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、來鴻、去燕、宿鳥鳴蟲、三尺劍、六鈞弓、清暑殿、廣寒宮，兩岸曉煙楊柳綠、一園春雨杏花紅，兩鬢風霜途次早行之客、一蓑煙雨溪邊晚釣之翁等，都是意象性的語言或意象。在這里，語言是意象的物質外殼，意象是語言的內涵。詩人寫詩，常運用意象性的語言，構建某種意境，來表達作者的某種思想感情。溫庭筠的《商山早行》中的“雞聲茅店月”“人跡板橋霜”“槲葉落山路”“枳花照驛墻”“鳧雁滿回塘”等都離不開意象，尤其是“雞聲茅店月，人跡板橋霜”更是把六種形象性的詞語（雞聲、茅店、月、板橋，霜和霜上的人跡）并列在一起，這些詞語描述的形象，已不再只是事物的客觀物象，而是融入了作者凄涼悲愴體驗的意象了。詩人正是利用這些意象的組合，構成一種“道路辛苦、羈旅愁思”的意境。（摘編自張得良《詩得意象自生光——古典詩詞中的意象淺談》）材料二：李杜風格，論者紛紜，而以嚴羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁。”（《滄浪詩話·詩評》）飄逸與沉郁這兩種風格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創作態度和題材的差異，具體則表現在意象的運用上。前人說李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實，固然并不十分確切，但從意象的虛實上看，的確可以看出李杜風格的不同。李詩的意象常常是超越現實的，他很少對生活的細節作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時間，穿插以歷史、神話、夢境，用一些表面看來互相沒有邏輯聯系的意象，拼接成具有濃烈藝術效果的圖畫。《夢游天姥吟留別》就是這方面的代表作。李白的夸張是最大膽的，像“白發三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫雖然也有夸張的手法，但總的看來卻是偏于寫實的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”“星垂平野闊，月涌大江流"給人以逼真之感。杜甫的一些記游詩，如《鐵堂峽》《鹽井》《泥功山》等簡直是一幅幅描繪山水景物和風土人情的圖畫，可補地理記載之不足。杜詩的意象多取自現實生活，他善于刻畫眼前真實具體的景物，表現內心感情的波瀾。杜甫寫詩往往從實處入手，逐漸推衍到有關國家和人民命運的統攝全局的問題上。杜甫曾在《戲題王宰畫山水圖歌》中夸贊畫家王宰，說他能在尺幅的畫面中表現出萬里之勢，杜甫自己的詩也是如此。杜甫有些詩是從身邊瑣事中引出國計民生的大問題，如《茅屋為秋風所破歌》。杜甫還有些詩是把重大的社會政治內容和生活細節穿插起來。《春望》中，首聯“國破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯！頷聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細膩！又如《北征》用自己一個家庭的遭遇反映整個國家的變化。在縱論國家大事之中，插入一段關于兒女衣著的細節描寫，用這個真實的細節反映戰亂帶給人民的苦難。李白的《古風（其十九）》和杜甫的《悲陳陶》都是寫安史之亂的古體詩，但虛實的處理不同，《古風》大半是寫游仙，最后四句才寫到安史之亂，也似乎不甚著力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩人的憂慮和悲憤也流露在字里行間。《悲陳陶》則圍繞著陳陶戰役，官軍、安史軍和長安人民三個方面都寫到了，猶如用詩寫成的通訊報道，真實而深摯，是典型的沉郁之作。李白寫詩往往在虛處用力，虛中見實。杜甫寫詩則在實處用力，實中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫好了，實可以讓讀者自己去聯想補充，意象不粘不滯，顯得飄逸。在實處用力，妙在刻畫，在深入的刻畫之中見出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。（摘編自袁行霈《中國詩歌藝術研究》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．意象包括自然意象和社會意象，人類社會的各種事物是社會意象的一部分。B．詩人寫詩常運用意象性的語言構建某種意境，詩中的物象融入了作者的情感。C．李白和杜甫不同的詩歌風格是由二人不同的思想和性格決定的。D．杜甫的一些描繪山水景物和風土人情的記游詩，可以作為地理研究的輔助資料。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”把六種意象并列在一起，表達一種凄涼悲愴的情感。B．李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實，材料二認為這一觀點不十分確切，但從中可以看出二人風格不同。C．杜甫夸贊畫家王宰“能在尺幅的畫面中表現出萬里之勢”，實際上是在夸自己的詩寫得好。D．在意象虛實的處理上，古風（其十九）和《悲陳陶》都達到了很高的藝術水平。3．下列各項中，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）（3分）A．“少無適俗韻，性本愛丘山”直抒胸臆，表達詩人對田園生活的熱愛，對官場的厭惡。B．“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”通過楓葉、荻花等意象營造了蕭瑟凄涼的意境，表達詩人的離愁別緒。C．“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，將女詞人喪夫亡國之后歷盡滄桑、飽經憂患的無限哀愁抒寫了出來。D．“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”表現了周瑜儒雅風流的氣度，表達了詞人對周瑜的景仰之情。4．請結合材料二，簡要概括李白詩歌在意象運用上的特點。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請結合兩則材料，簡要分析《登高》體現了杜甫詩歌的哪些特點。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告個別。這是一個雷后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發，前往實控線附近的山口例行巡邏，二班長知道，這應該是最后一次了隊伍出發了。作戰靴踩在厚厚的雪上，發出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班？”二班長愣了一下，趕緊答“是”。副營長說了聲“好”，回過頭，又輕輕地說了一聲“很好”。二班長希望副營長再說點什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默揣測。二班長是個少言寡語的人，喜歡把什么事都擱心里琢磨，嘴一閉，就成了石頭。這點跟副營長很像。沒辦法，二班長就是他帶出來的兵嘛。十多年前，二班長來到這個駐扎在云端的連隊時，副營長是他的排長。那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風一吹，活像個立在麥地里的稻草人。二班長一直待在這個連隊，歷經了三任連長，四任指導員。連長說，這石頭可真夠硬的，什么事都憋在心里，這怎么行，老憋著會出問題的。指導員說你可把心擱肚子里去吧，咱這石頭外硬內軟，外冷內熱，是塊和田玉，溫的，通透著呢。隊伍沿著流經連隊門前的河，溯流向山里走。十二個人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節性的，還沒入冬就結了冰，斷流了。一斷就是半年。今天的隊伍走得有點悶。帶頭的副營長不說話，大家都不好說話。副營長東瞅瞅西看看，很激動，像是初來乍到一樣。有什么好看的？這條路線他走了少說也上百遍了，以前沒見他這么興奮過。難道是專門來送自己的？肯定不是，二班長覺得自己還沒那么重的分量。他為什么又來跟隊巡邏？沒聽說有什么特別情況。還有他那句“很好”，是什么意思？這一個又一個問題困擾著二班長，他反復琢磨，沒琢磨明白。心里裝的事情多了，二班長腳下就有些重，有些粘，他計劃的告別巡邏，被副營長攪亂了。二班長聽到細微的聲音：5201、5201。出發后不久，這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。二班長家里是農村的，他喜歡莊稼，上高原后，就更喜歡了。53……37，53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續續、有氣無力的。二班長連忙回頭看，這一看他就有些生氣。“護目鏡戴上！怎么回事？說你幾次了！”二班長訓斥列兵。正在仰望雪山的列兵戴上護目鏡，心里卻是不大樂意。列兵上高原剛滿兩個月，這是第二次跟隊巡邏。當作戰地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前一座座活生生的雪山時，他才真正知道，每廆山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒有誰能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫一首詩。二班長喜歡這個比他小了快十歲的兵。這個小孩能吃苦，愛學習，會寫東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說前兩天，列兵找二班長說，想向連里建議買架無人機。二班長問咱又不是空軍，配無人機干什么用？列兵說不是打仗的那種無人機，是小型的，網上就有得賣，能高空拍照。二班長這才明白他說的是什么。二班長說恐怕連里不會批。列兵說試試唄。一試，連長當場就批了。連長也有很多新奇的想法，一年來，二班長跟連長的腳步跟得有些吃力。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，開進一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實還很遠，要走三個多小時才能到。副營長接著說：“守平，聽說今年你要走了。”二班長愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節：“嗯。”副營長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當年的老家伙一個個都走了，咱們早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”二班長現在真的明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答“是”。二班長說：“程志，報告當前位置。”列兵有些為難地看著自己的班長。二班長說，“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當前位于5585峰和5621峰之間。”二班長驕傲地看看連長。連長黑著臉，沒什么表情。二班長讓列兵走開。二班長說：“是個不錯的兵吧？”連長說：“還行。”二班長說：“他現在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經背得滾瓜爛熟。”連長說：“不錯。”二班長問：“能留在山上嗎？”連長看了二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成。”二班長笑了，放心地走去副營長那邊。列兵覺得班長今天有點怪。班長不守規矩，摘掉了護目鏡和防寒面罩。班長還脫了手套抓一把雪往嘴里塞。班長不再是冷冷的班長。班長笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開花的石頭。再次上路，隊伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．副營長話很多，隊伍出發時副營長跟二班長交流頻繁，字字句句皆有情，如一聲“好”和“很好”都飽含著情感。B．列兵是第二次跟隊巡邏，他有新奇的體驗，當他看到作戰地圖上熟悉的山呈現在眼前時，他想為每座山寫一首詩。C．列兵作為新一代士兵，能吃苦，愛學習，并且很有想法，他想買架無人機的建議得到了連長的支持。D．當二班長詢問連長列兵能否留在山上的時候，連長說他話多，用“誰還能攆他不成”來表達對列兵的認可。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．巡邏途中作戰靴踩在雪上發出嘎吱嘎吱的聲音，運用了以靜襯動的手法，突出了山谷的寂靜。B．“高高瘦瘦”“松松垮垮”等疊詞和“麥地里的稻草人”的比喻，寫出了二班長當年的樣子。C．“53……37”承接前面的“5201”，一起為后文“當前位于5585峰和5621峰之間”的回答做了鋪墊。D．文章結尾與第五自然段的內容形成呼應，“不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線”展現出隊伍的訓練有素和軍人風范。8．文中二班長有哪些性格特點？請結合文本簡要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說多次寫到“雪”，有怎樣的藝術效果？請結合文本簡要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10—14題材料一：兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。兵者，詭道也。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。”（節選自《孫子兵法》）材料二：李靖遂陳圖蕭銑十策。有詔拜靖行軍總管，兼攝李孝恭行軍長史。武德四年，大閱兵夔州。時秋潦，濤瀨漲惡。銑以靖未能下，不設備。諸將亦請江平乃進，靖曰：“兵機事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，有能倉卒召兵，無以御我，此必禽也。”孝恭從之，舟師叩夷陵，銑將文士弘以卒數萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。宜駐南岸，待其氣衰，乃取之。”孝恭不聽，留靖守屯，自往與戰，大敗還。賊委舟散掠，靖視其亂，縱兵擊破之，取四百馀艘，溺死者萬人。即率輕兵五千為先鋒，超江陵，薄城而營，破其將楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千。孝恭軍繼進，銑大懼，檄召江南兵，不及到，明日降。靖入其都，號令靜嚴，軍無私焉。太宗踐祚。突厥部種離畔，帝方圖進取，以兵部尚書為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：“兵不傾國來，靖敢提孤軍至此？”于是帳部數恐。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之，可汗脫身遁磧口。帝曰：“李陵以步卒五千絕漠，然卒降奴，其功尚得書竹帛。靖以騎三千，喋血虜庭，遂取定襄，古未有輩，足澡吾渭水之恥矣！”頡利走保鐵山，遣使者謝罪，請舉國內附。以靖為定襄道總管往迎之，又遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁慰撫，靖謂副將張公謹曰：“詔使到，虜必自安，若萬騎赍二十日糧，自白道襲之，必得所欲。”公謹曰上已與約降行人在彼奈何？”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進，行遇候羅，皆俘以從。去其牙帳七里乃覺，部眾震潰，斬萬馀級。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相禽以獻。于是斥地自陰山北至大漠矣。（節選自《十七史百將傳》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）公謹曰A上B已C與約D降E行人F在G彼H奈何11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．勞，使……疲勞，與成語“不勞而獲”的“勞”意思不同。B．畔，同“叛”，與《得道多助，失道寡助》“親戚畔之”的“畔”意思相同。C．舉，全，與《琵琶行》“舉酒欲飲無管弦”中的“舉”意思相同。D．去，距，與《短歌行》“去日苦多”的“去”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．材料一認為，用兵打仗是一種千變萬化，出其不意之術，需要運用種種方法對付敵人。B．李靖南征蕭銑時，秋汛猛漲。流急道險，蕭銑認為李靖不能下江攻來，李靖卻選擇進兵。C．唐軍進攻夷陵時在清江口受阻，李孝恭不聽從李靖意見，親率部隊主動攻擊文士弘部，結果大敗而歸。D．太宗即位后，突厥叛離唐王朝。李靖率三千騎兵、孤軍深人，奔襲惡陽嶺，擒獲了頡利可汗。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。____________________________________________________________________________________________（2）今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當。____________________________________________________________________________________________14．材料二中李靖行軍打仗的事跡，體現了材料一中《孫子兵法》的哪些理念？請簡要概括。（3分）____________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15—16題：菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾青山欲共高人語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。【注】①這首詞作于宋孝宗淳熙元年（1174年），這時辛棄疾被葉衡（葉丞相）推薦為江東安撫司參議官，到南宋已十二年。葉衡是主戰派，對辛棄疾極為賞識。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．“青山”一句是說青山想同葉衡說話，表明詞人此時此刻有攀附丞相之意。B．“聯翩”一句描繪出一幅疊嶂奔馳、萬馬回旋的開闊圖景，畫面感極強。C．“煙雨”兩句寫煙雨彌漫凄迷，無情地阻斷了青山的腳步，使其無法前來。D．“人言”二句是詞人借用人們的一種說法，說人的頭發因為愁苦而變白。16．請結合全詞分析“拍手笑沙鷗”中“笑”的妙處。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在校園小作者培訓會上，楊老師以陶淵明《歸園田居（其一）》中“______________，______________”兩句為例，引導同學們通過描寫平常的動物來展現農村充滿生機的畫面。（2）小剛特別喜歡讀李白的《夢游天姥吟留別》，其中“______________，______________”兩句一吐長安三年的郁悶之氣，點明全詩主旨，令人拍手稱快。（3）有些人離家在外，生活不太如意，當偶然遇到和自己境遇相似的人時，往往會發出《琵琶行》中“______________，______________”的感喟。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18—19題。季節輪轉，冬去春來。若用鄉村漫步的方式來觀察春天，能感受到別樣的美好。鄉村漫步衍生自城市漫步。在城市漫步時，人們表面上風輕云淡，實則在深度丈量城市的細節、生活的肌理、歷史的①。鄉村漫步也有同樣的文化趣味，可以讓人領略別樣風景，不過是將視角從城市轉向了鄉村，因而和一般的鄉村旅游有所區別。當鄉村漫步遇上熱氣騰騰的節日，可謂“妙哉”。在鄉村漫步時撲下身子、留心觀察，就算在熟悉的家鄉，往往也能“溫故而知新”。自在松弛的狀態疊加濃濃的煙火氣，構成了獨特又鮮活的生活景致，能喚起人們對家鄉的眷戀與熱愛。鄉村漫步的路不是一條軌道，而是一片曠野。回到家鄉，主動融入鄉土鄉俗，內心便能獲得更強的②，暫時擺脫緊張、忙碌的焦灼。在獨特的方言中，感受村民生活哲學的一鱗半爪；去趕大集、湊熱鬧，領略這片土地的“風物人間”；在原汁原味的習俗中，發現大同中的小異，獲得更多地方性知識……從故土中汲取的力量，總能治愈那些難以名狀的不安，豐盈人們的精神世界。18．請在文中橫線處填入恰當的詞語。（2分）____________________________________________________________________________________________19．請從詞語使用和修辭手法的角度，簡要賞析文中畫橫線的句子。（5分）____________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20—22題。很多人看東西的時候，總覺得眼前有黑影飄，A？這很可能是眼底視網膜的問題，或者是玻璃體出了問題，還可能是黃斑病變。玻璃體就是眼睛中心的膠凍樣物質。人在年輕時，它是一個半固態的形態。B，它會逐漸出現液化，像水一樣會流動。在這個過程中，它會出現渾濁的現象，像一盆水里有漂浮物。當眼睛動一動時，它也跟著飄，但眼底沒有問題的話，一般不用擔心。不過，C，視網膜上也會伴隨出現一些裂孔或者變性區。當出現這些癥狀時，專家建議前往醫院進行散瞳檢查，避免更嚴重的情況發生。一般來說，當患者出現視物變形，①大概率是黃斑出了問題。②黃斑并非不是眼底出現了新的病變，也不是長了一個斑，③它是眼底一個部位的名稱。④眼睛就像一臺照相機，⑤前面有兩個鏡頭——角膜和晶狀體，⑥光線進入眼內聚焦才能成像，⑦焦點位置就是黃斑。⑧這個部位非常敏感。⑨如果這個部位出現問題，聚焦時焦點不清晰了，⑩看東西就會變形甚至模糊。20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）____________________________________________________________________________________________21．根據第二段的內容，用一個包含因果關系的句子概括玻璃體病變的現象。（3分）__________________________________________________________________________________22．文中第三段標序號的句子有兩處表述不當，請指出并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）2024年巴黎奧運會，中國選手張博恒在體操個人全能決賽前志在沖金，不料在首項比賽中失誤，非名第二十名。雖然他一路猛追，但最終摘銀，與金牌失之交臂。我們從他臉上看到難以掩飾的遺憾，也從他的表現中看到不放棄的堅強意志。是的，向前看，不一定是成功，也可以是成長。關于“成功與成長”，你有怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。文萃中學2024—2025學年度高一第二次月考參考答案及評分意見1．C【解析】“不同的詩歌風格是由二人不同的思想和性格決定的”錯，根據原文“飄逸與沉郁這兩種風格的形成。取決于李杜兩人思想，性格的不同，以及創作態度和題材的差異，具體則表現在意象的運用上”可知，形成一人詩歌風格不同的決定性原因除了思想，性格的不同之外，還有創作態度和題材的差異。2．C【解析】“實際上是在夸自己的詩寫得好”錯。原文中“杜甫自己的詩也是如此”是材料二作者的觀點，不是杜甫的觀點。3．A【解析】由原文“在這里，語言是意象的物質外殼，意象是語言的內涵”“詩人寫詩，常運用意象性的語言，構建某種意境，表達作者的某種思想感情”可知，材料一的主要觀點是詩人通過運用意象性的語言，表達作者的某種思想感情。A項“少無適俗韻，性本愛丘山”并沒有出現意象性的語言來表達作者情感，所以不適合作為材料一的論據使用。4．①李白詩歌的意象常常是超越現實的，不太注重生活細節，而是借助想象和大膽的夸張串聯起表而看來沒有邏輯聯系的意象，拼接成具有濃烈藝術效果的圖畫。②李白寫詩往往在虛處用力，虛中見實。意象不粘不滯，顯得飄逸。（評分參考：每點2分，共4分。意思對即可）5．①該詩把急風，高天，猿鳴，落木，長江等多種意象組合在一起，營造了沉郁悲涼的意境，表達詩人內心的憂慮、愁苦之情。②杜詩的意象多取自現實生活，他善于刻畫眼前真實具體的景物，表現內心感情的波瀾。③杜甫寫詩往往從實處人手，逐漸推衍到有關國家和人民命運的統攝全局的問題上。在深人的刻畫中見氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。（評分參考：每點2分，共6分。言之成理即可）6．A【解析】“副營長話很多，隊伍出發時副營長跟二班長交流頻繁”錯誤。原文是“二班長是個少言賽語的人……這點跟副營長很像”。隊伍出發時副營長跟二班長交流不多，只是簡單問候。7．A【解析】“以靜襯動的手法”錯誤，巡邏途中作戰靴踩在雪上發出嘎吱嘎吱的聲音，運用了以動襯靜的手法，表現了山谷的寂靜。8．①堅守邊疆，守衛邊界，不畏艱難。②少言寡語，內心溫柔通透，質樸單純。③對小戰士關心愛護。④熱愛邊防崗位，離開高原時內心充滿不舍。（評分參考：每點1分，共4分，言之成理即可）9．①交代了環境特征。士兵巡邏的高原雪山，這是故事發生的背景。（2）營造了詩意的意境。借助高山雪原蒼茫深邃的高山和大雪，營造了邊防戰士所處的詩意的環境氛圍。（3）強化了主題。大雪和高山說明了邊防自然環境惡劣，但官兵卻無限留戀，形成對照，更有力地表達了官兵忠于職守、心系祖國的崇高情懷。（評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可）10．AEH（評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分）【解析】句意：公謹說：“皇上已和突厥約好受降，我們的使臣還在那里，怎么辦呢？”“公謹曰”后應斷開，提示說話人開始發言，選A：“上”作主語，“約降”作謂語，表達皇上已經和對方約定投隆·其后E處斷開：“行人在彼”主謂賓結構完整，前后斷開，選H：故選AEH。11．C【解析】“舉酒欲飲無管弦”中的“舉”意思是“舉起”，二者意思不同。12．D【解析】“擒獲了頡利可汗”錯。由后文可知，擒獲利可汗的人是張寶相。13．（1）用兵的情理重在出兵迅速，乘敵人措手不及的時機，走敵人預料不到的道路，攻打敵人沒有戒備的地方。（評分參考：“主”，注重，重在：“虞”，預料：“戒”，警戒，戒備。關鍵點各1分，句意1分）（2）現在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對抗，這是挽救危敗的軍隊，銳不可當。（評分參考：“新”，剛剛：“悉銳”，全部的精銳：“拒”，抵抗。關健點各1分，句意1分）14．①出其不意，攻其不備。平定蕭銑時，乘秋汛大水不加防備，立即進兵。②亂而取之。攻打文士弘，看其搶掠散亂，縱兵擊破。③兵貴神速，快追猛打。率輕兵五千，直趨江陵。（或率勁騎三千，直襲頡利可汗帳部。）④精于謀略，巧于用間。潛令間諜離其心腹，康蘇密來降。（或乘唐使前往慰撫突厥部，謀定突襲消滅。）⑤強而避之。李孝恭想要進攻文士時，李靖勸止，認為待其士氣衰微時才可進攻。（評分參考：答出任意一點給1分，答出3點給3分，言之成理即可）15．A【解析】“有攀附丞相之意”不當。開頭詞人借由青山，煙雨向他吐露內心的情懷，暗示自己雖有才卻不得施展，懷才不遇，壯志難酬，報國無門。16．①“笑”字是嘲笑，玩笑等意思（表達揶揄的，意思接近即可），沙鷗通體皆白，詞人拍手大笑，調侃雪白的沙鷗一身都是愁緒。“笑”字表現了詩人看到白色沙鷗之后的動作或神態。②作者借物抒情，白色的鳥并沒有愁，報國無門的自己才是真正的愁緒滿懷，這番大笑也只是極盡所能的自我開解罷了。③用詼諧的語調表達自己難以談化的愁緒，筆調愈輕快，愁思愈是濃重。（評分參考：每點2分，共6分，言之成理即可）17．（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（2）安能眉折腰事權貴使我不得開心顏（3）同是天涯淪落人相逢何必曾相識（評分參考：每空1分，有錯字、漏字、多字均不得分）18．①脈搏②歸屬感（評分參考：每處1分；如有其他答案，符合語境亦可）19．（1）詞語使用：①“撲下”寫出了鄉村漫步時人和鄉村緊密融合的狀態；②“留心”強調“觀察”的專注程度；③“就算”，表示讓步，強調鄉村漫步會有新的收獲。（2）修辭手法：引用，以名句“溫故而知新”生動地寫出就算漫步在熟悉的家鄉也會有新的收獲。（評分參考：詞語使用每個要點1分；修辭手法2分，其中正確指出修辭手法1分，分析效果1分）20．示例：A這究竟是怎么回事B隨著年齡增長C有些人眼前出現移動黑影時（評分參考：每處2分，意思答對即可，字數不符酌情扣分）21．示例：因為玻璃體半固態的形態隨著年齡的增長會發生液化，并會在液化的過程中出現渾濁的現象，所以眼睛轉動時人就會出現眼前有黑影飄的問題。（評分參考：內容2分，正確使用因果關系1分）22．②將“并非不是”修改為“并非”或“并不是”。⑩將“變形甚至模糊”修改為“模糊甚至變形”。（評分參考：每指出一處并修改正確得2分，只正確指出但修改不正確的不得分）23．【解析】這是一道引語式材料作文題。本則材料取材于巴黎奧運會的賽事熱點事件，新聞榜樣人物，對考生具有價值引領作用。材料可為三個層次，體操運動員張博恒志在沖金，但發揮失誤，與金牌失之交臂，這是第一層次。我們從他臉上看到遺憾，也看到不放棄的堅強意志，這是第二層次。“是的，向前看，不一定是成功，也可以是成長”，第三層次的評論文字是對前述內容的總結概括，是引導考生聚焦“成功與成長”話題，形成二元思辨的關鍵。在材料的引導下，考生要重新審視，界定“成功”與“成長”的內涵，圍繞二者的關系進行討論，看到二者的區別和聯系。成功重結果，成長重過程：成功是客觀的，有周定標準的，也帶有功利色彩：而成長是主觀的，沒有功利色彩；成功是用他人評價定義自己的人生價值，成長是對人生的自我定義，成長與成功二者不同，但又有深度的聯系：成長建立在希求成功的堅定意志的基礎上，是成功的條件。失敗是成功的反義詞也可以是成長的同義詞。我們常常要經歷很多失敗才能收獲成功，這些失敗可以讓我們獲得成長。我們要有不懼失敗的精神，才能收獲意志的錘煉，新知的習得，身心的強健和本領的增強，最終收獲成長。成長是一個人不斷取得成功的加油站，成功是成長的結果體現。如果一個人的成功是和成長相連的，是通過不斷努力面取得的，那我們就有理由相信，這樣的成功會比較長久。持續不斷的成功必然和成長相關。如果一個人勤奮工作，努力學習，每天進步一點點，最后實現了自己的夢想，那么他的成功就是一路成長的必然結果，未來更多的成功也可以用同樣的方式復制。當然，強調成長的價值并不意味著放棄成功的追求或拋棄成功的信念與努力。結合社會現實，浮躁和功利的時代，成功容易成為最高價值追求，但對于青年來說一味地追求成功是對人生價值的窄化。人生是曠野，不是軌道，成長是在為自己的人生累積更多的可能性。參考立意：1．秉成功之念，索成長之道2．成功誠可貴，成長亦足惜3．厚積成長之力，薄發成功之金4．功成于外，長成于內5．于成敗境中，看成長芳華學生根據材料從不同角度進行立意、寫作，只要在內容、結構，語言等方面符合相關要求，即可的情給分。答案中的立意僅供參考。參考譯文：材料一：用兵的情理最重要的是要出兵迅速，突敵人措手不及的時機，