二、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要第1單元第周第2單元第56周第3單元第8周第4單元第910周第5單元第11——12周第6單元第1314周第7單元第1516周第8單元第17周期末復習、機動美感，積累語言。同時在課外實踐活動中培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。角色體驗中受到情感熏陶。教學2古詩兩首3j芽兒4小鹿的玫瑰花語文園地一10—12課時。2古詩兩首兩課時3筍芽兒兩課時4小鹿的玫瑰花兩課時1`、會認9個生字，會寫9個字。授課時間：2009年2月9日1、讀通課文，會認9個生字，會寫9個字。2、學習課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧!指導朗讀。(4)齊讀1～3段課文。2、重點指導：探躲：4、找找說說(課件出示課后習題及配音)害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑吧!(1)學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里?到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大家。請學生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會用朗讀告訴大2、齊讀4～8段課文：(1)春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩(出示課件，配樂朗讀)春天來了!春天來了!在風箏尾巴上搖啊搖；(2)師：春天這么美，我們把它背下來好嗎?你們真棒!1、小朋友，你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學生暢所欲言。2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?生1:畫春天。生2:說寫幾句話來贊美春天。嫩芽音符溪水琴聲1、會認7個字，會寫9個字。課時安排：2課時授課時間：2009年2月11日1、認讀2個生字，會寫2個生字4、小草長得如何?板書課題)草野火|燒不盡，春風|吹又生。了什么?(學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等)1、認讀5個生字，會寫7個生字黃蝶、花、小路)2、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)榮春風吹又生人可愛1、認識14個生字，會寫9個字。課時安排：2課時授課時間：2009年2月12日有什么不同?(低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚)2、春雨姑娘叫醒了沉睡的萬物，到處春意盎然.筍芽兒也終于從地里鉆出來了.a呀!外面的世界真美呀!筍芽兒看到了什么呢?從課文中找到相關的句子，美美的讀一e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽兒高興的說(指導多元理解朗讀 2、第七段a筍芽兒的愿望是什么?能實現嗎?為什么?是誰幫助了它?b他們是怎樣幫助她的?——通過理解積累詞語“陽光雨露”1.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》2.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》3.遲日江山麗，春風花草4.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》5.好雨知時節，當春乃發生。——杜甫《春雨》當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉；當春攜著她特有的溫煦，潮筍芽兒春雨姑娘(圖)太陽公公(圖)陽光雨露生字：岡、世界、喊可愛的筍芽兒就像誰呢?你還從課文當中看到了誰呢?也許這樣的生成更合適!到快樂。課前準備：課時安排：2課時授課時間：2009年2月16日認識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢?(學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽?)1、讀課文1～2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么?2、當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么?假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺嫩綠的葉子—花骨朵——快要開花—濃密的綠葉—(帶來快樂)(受傷)(失望)(快樂、幸福)課時安排：3課時授課時間：2009年2月18日第一課時(1)游戲激趣。(3)做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片，音樂(4)生字搬家。今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢?請同學們看一看吧!細心觀察暢所欲言教學<<我不是最弱小的》<<卡羅爾和她的小貓>>語文園地二教學難7我不是最弱小的8卡羅爾和她的小貓泉水兩課時兩課時兩課時兩課時兩課時授課時間：2009年2月20日1、會認8個生字。(生自讀課文)4、齊讀生字。7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方?(6)師：誰讀得最好?哪個地方讀得好?他是怎么讀的?“多”?該怎么讀?(很多很多)3、合作學習三～五節地方?和誰說話?說了什么?下面，課文的3、4、5小節老師要讓你們自己學，行嗎?5、配樂朗讀6、7節，全文小結(1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀6、7節他來啦—1、你最喜歡課文的那一段?為什么?今天，我們的收獲可真多!既學習了8個生字，又懂得了關心幫助別人。回家后，請大家來吧照吧喝吧唱吧(熱情)1、認識課文中的12個生字，會寫12個字。課時安排：2課時授課時間：2009年2月23日1、認識12個生字，做到讀準字音，識記字型。4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節劃分)小溪小路抱、冒背、踏泥濘——足跡荊棘—汗滴授課時間：2009年2月25日看了課題，大家想知道些什么?(學生提問，教師板書關鍵字)4保護薔薇花1、會認15個生字。課時安排：2課時第一課時1、會認15個生字。讀題)(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(必須快速記準字音),舉①不上不下(卡)②兔子的尾巴不見了(免)③土撒在熱水上(墊)④明白的反義詞(糊涂)⑤媽媽做飯的地方(廚)dai待在jiān黑白相間dài等待jiàn中間、心間、房間1、再次默讀：為什么?哪里還需要改進?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)3、學生默讀課文：(第二次)4、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受?(鼓勵學生談出自己的感受。)生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)議—義(字義)塘——唐(唐詩)站—占(占領)慌—荒(荒地)鉤—勾(勾畫)抓——爪(爪子)褲——庫(糧庫)符—付(付錢)(1)上節課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢?看—(出示課文題目)讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風舞動芬芳撲鼻黑白相間(2)這兩道題的題目有什么相同的地方?你發現了嗎?(4)都讀準了嗎?(生)在小組里讀一讀，比比誰讀得最準?(5)班級交流：詞語接力(開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏)句子接力(開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏)(1)大家說得真好!那能不能在最短的時間各抒己見。3、我們一起把19頁方框里的話讀一讀吧。(齊讀)4、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心(板書、簡比畫),都熱情地伸出手幫1、誰愿意讀一讀37頁方框里的話?哪個小組要先上臺交流?(點名)其他的小朋友當評委，仔細聽聽他們是怎么說的?是怎如請路旁的大人幫忙；打110求救)口語交際伸出我們的雙手展示臺故事會查字典擂臺課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富10葡萄溝11難忘的潑水節12北京亮起來了語文園地三9日月潭兩課時10葡萄溝兩課時12北京亮起來了兩課時一的情感。課前準備：(指名讀，開火車讀)環繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約童話附近倒映茂盛吸引風光秀麗名勝古跡曉——繞壞——環律—建三、讀課文，看插圖，初步理解課文)省最大的一個()。那里(),(),周圍有許訂正：日月潭是我國(臺灣)省最大的一個(湖)。那里(群山環繞),(樹木茂盛),周圍有許多(名勝古跡)。日在哪：臺灣最大高山月由來：日潭月潭秀麗風光潭怎樣：清晨晴天雨天1、會認11個生字，會寫12個字。授課時間：3月9日1、會認4個生字，會寫6個字。吐魯番在葡萄溝新疆的3、葡萄溝的水果很有名。有哪些?人們最喜歡的是什么?1、認識7個生字，會寫6個字。愛之情。教學過程：(播放課件)何?(看課件)2、小結：3、用句式“因為(),葡萄溝真是個好地方。”引導學生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料(風景、特產、人物、生產、建設成就等),葡萄溝葡萄五光十色老鄉熱情好客葡萄干色鮮味甜課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節的情形，表達了1、會認12個生字，會寫12個字。2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課前準備：生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。課時安排：2課時第一課時1、會認12個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。對傣族人民的潑水節有初步感受。師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑2、其他同學作補充。3、課件出示有關宋城潑水節的圖片和錄像。4、積趣存疑：今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。(板書課題)教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節)(板書：潑水節)1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?1、會寫6個字。 個別讀—男女同學—齊讀。鳳凰花火紅火紅—周總理對襟白褂咖啡色長褲傣族人民特別高興1、會認15個生字，會寫12個字。片。課時安排：2課時它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。)教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色—的的環形路：道道彩虹海世王府井：煥然一新洋界故宮：銀光閃閃亮煌語文園地3課時安排：3課時授課時間：3月18日2、接著引導學生發現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動(動作),后一個表示完明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)繁華的(城市)川流不息的(汽車)茂密的(枝葉)風光秀麗的(公園)明亮的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺茂密的燈光風光秀麗的行人師：溫州真的有這么多好吃的東西?那就請你們來給我介紹一下(指屏幕齊讀課題：家鄉的特產)(師板書)每人一句話介紹家鄉的特產師：你們說了這么多的東西，那么它是什么樣?怎么吃?什紹給你們好嗎?(看影片，聽介紹)13動手做做看兩課時14郵票齒孔的故事兩課時15畫風兩課時6充氣雨衣兩課時1、會認10個生字，會寫9個字。課時安排：2課時授課時間：3月20日第一課時1、會認6個生字，會寫4個字。同學們，我們人類都有兩件寶貝，知道是什么嗎?(雙手和大腦)無論是學習還是生活，2、圖片導入出示兩張圖片：這個小女孩怎么了?(一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個是面帶微笑的樣子)這個小女孩就是伊林娜。她為什么生氣?又為什么笑了呢?學完課文《動手做做看》(教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣?又為什么笑了?)啊!1、會認4個生字，會寫5個字。一、復習2、指名分角色朗讀1～6自然段。2、伊林娜值得你學習嗎?為什么?你想對她說什么?金魚圖其他小朋友(同意)朗志萬水杯圖水不會漫出來伊琳娜(不同意)水漫出來了1、會認13個生字，會寫12個字。課時安排：2課時授課時間：3月24日一、導入(簡介郵票，激情導入)1、出示第一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎?(寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事你讀懂了什么?明白了什么?還有什么問題?3、小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發明的?從中你感悟到什么?”小組推薦代表或自薦在全班交流。在生活中，你們還發現有哪些不方便?可采用什么方法解決?2、互相檢測生字的認讀。阿切爾：英國發明家1、會認7個字，會寫12個字。課時安排：2課時授課時間：3月26日2、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?1、他們是怎樣畫風的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2、全班交流：絲吹斜了。”2、不要少筆畫：1、會寫8個生字。2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?寫字教學讓學生自己發現規律。畫風風車轉小樹彎雨絲斜1、會認14個生字。課時安排：2課時授課時間：3月30日第一課時1、認識14個生字。的地方。教學過程：沒有遇到過雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢?那你想過解決的辦法嗎?有一個叫出示課題：16、充氣雨衣耳—關(聯)前—刀(剪)曰—者(暑)旋轉塑料氣囊膝蓋充滿聯歡會旋轉暑假塑料氣囊內胎剪刀差不多真棒膝蓋粘上去游泳解決問題—又出現問題—發明充氣雨衣課時安排：2課時第一課時奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、我會填3、我會讀④教師引導學生討論：魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的，二、展示臺1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)先，,再，.,接著，最后，清楚、完整怎樣捏的過程(先-----再------然后-----最后------)的具體經過介紹給大家聽。聽的小朋友都有自己的不同體會，提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補教學18雷雨19最大的書20要是你在野外迷了路語文園地五17古詩兩首兩課時18雷雨兩課時19最大的書三課時20要是你在野外迷了路兩課時語文園地五兩課時1、會認9個生字，會寫12個字。課時安排：2課時1、會認6個生字，會寫4個字。1、在假期里，爸爸媽媽帶你們去過哪些名勝古跡?風景如何?說說在讀這4個字時，你發現了什么?1、生自讀，說說自己讀懂了什么?什么地方有疑問?小組內互相交流。2、全班交流：(隨學生回答相機點撥和引導)飛流直下三千尺：這樣的景色，你會說什么?(學生想象說話)朗讀指導。3、個人展示讀。5、跟同桌互讀。1、會認3個生字，會寫8個字。卡片認讀生字—說說自己用什么辦法記住生字(鼓勵學生用多種方法識字)—擴詞—2、配樂讀。3、背誦。香爐紫煙見瀑布前川雄壯而美麗飛流三千尺感銀河落九天1、會認4個生字，會寫12個字。1、會認4個生字，會寫4個字。垂、壓)1、會寫8個字。老師小結歸納：烏云—大風—閃電—雷聲。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。夏天前：烏云大風閃電雷聲雷雨中：下雨雨大雨小(葉子、蟬)(樹、蜘蛛)后：天亮了太陽出來了1、會認10個生字，會寫12個字。(2)想像有什么想問的嗎?(為什么叫最大的書?)前面出現了一個人，是——(出示圖片)字條“地質勘探隊員”。你對地質勘探有什么了解嗎?現在，我們就跟著地質勘探隊員叔叔一起去讀最大的書吧。巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?(1)指名讀。隨機教學“巖”:出示字卡“巖”,看著這個字，你能猜出它的意思嗎?出示姿態各異的山巖圖。指導書寫：巖一冊書還可以怎么說?讓我們來看看古時候的一冊書是怎樣的?出示竹簡圖，這就是兩千的漢字是世界上最奇妙的文字。它的反義詞是什么?想一想，除了說厚厚的書，還能說厚厚的什么?(4)誰能給它換種說法?更好。指名、男、女生分讀平分秋色，都很不錯。出示川川的話，分角色朗讀。你還從哪些地方看出巖石是一本書呢?自讀課文透明的，是礦物。它們都是字呀!下面誰來讀讀書中叔叔的話呢?(有板有眼)(5)川川又問：“這上面有圖畫嗎?”(1)川川可真會動腦筋，你們能給這里補充嗎?川川又問：“這上面有圖畫嗎?”一樣呢?交流(3)你的圖畫介紹得可真有趣!誰再來介紹。準備。小結。深奧)1、會寫9個字。認真奇怪閃光透明寶藏足跡創根問底的嗎?你想學他嗎?如：寶石—石頭化石—石英高山—山嶺大山—山川大地——地球土地—地圖(1)哪里有書啊?(3)這能說明什么呢?(1)它們都是字呀!1、會認4個生字，會寫9個字。1、會認4個生字，會寫3個字。太陽北極星大樹溝渠里的積雪1、會寫6個字。師邊走邊說：這是什么地方啊?我迷路了，太陽公公(姐姐),請你給我指方向!比如：太陽中午的時候為什么在南邊?(課件演示)可以把他稱作忠實的()比如：怎樣找到北極星?(課件演示)黑夜：北極星細細觀察，陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想語文園地5習慣。教學重難點：課時安排：3課時今天老師沒來明天是你的生日尋找窗戶清新的枝葉動物世界)師：動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?師：動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間有趣的事?趕快說出來，跟同學交流交流吧!多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)物是大事。教學反思：1、會認13個生字，會寫12個字。1、會認6個生字，會寫4個字。(追問：你為什么這樣讀?)1、會認5個生字，會寫8個字。1、上節課的生字朋友你們還認識嗎?師生對口形猜字，開火車讀生字。什么?)指名讀、男女分組讀、齊讀。2、戴嵩是怎么說怎么做的?輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么?(1)讀到這里，你想說點什么?想對誰說?指名任意說。他們的作品.)濃墨涂抹和藹喊輕筆細描慚愧1、會認6個字，會寫9個字。1、會認6個字，會寫4個字。3、交流件詞語)能把字寫漂亮呢?(課件出示晃蕩)(1)請兩個同學來讀讀媽媽夸獎自己兒子的話。(2)這兩個媽媽夸的多自豪啊!第三個媽媽怎么夸的?為什么沒夸呢?(1)這個媽媽此時是怎樣的心情?(2)你能用朗讀表現嗎?三、感悟道理1、第三個媽媽的兒子真的沒特別的地方嗎?就在三個媽媽打完水走回家路上發生了什么事?請小朋友自己去讀讀7、8小節，想想，你發現了什么?(出示課件)你從哪些詞語看出水很重?(課件點擊詞語)能讀好這段嗎?用自己喜歡的方式讀，指名讀，一起讀。4、三個兒子正好來了，可老爺爺看到他們怎么說的?(出示課件)7、交流，(出示課件)9、你想做一個真正的好兒子好女兒嗎?(課件出示)怎么做?我們二(1)班的小朋友都是聰明能干的，而且也很孝順，可懂事拉!下面我讓小朋友扮正懂事的好孩子。板書設計：三個兒子1、會認11個字。課時安排：2課時學會正確流利的讀課文，認識11個生字，會分角色讀課文。(出示課題)(2)圈出要求認識的11個生字，同桌讀讀字音，記記字型，組組詞語請一個同學說一個字，要求讀出字音，說出記字的方法，組一個詞，其他同學聽后可以糾正或補充。一個詞造句。(2)第一段：朗讀課文大比拼：請三個同學讀，其他同學糾正并選出最出色的一位。師：比較起來，xx同學讀得最好，因為他看得最仔細，接下來大家跟老師來讀一讀。請一個同學扮演售貨員阿姨，一個同學扮演小男孩，老師扮演媽媽。三個人按角色來讀，并做出課文中所說的動作。其他同學當導演，對三個人的表演進行打分或現場指導。第111頁的段落：朗讀課文大比拼課后組織三個同學對第109頁到第110頁的段落表演課本劇。有感情地朗讀課文，理解詞句，感悟思想內涵。(觀察圖畫)(出示課題)課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文(出示課題)(課件一一出示)(1)讀第一段，提出不懂的詞。(2)小男孩喜歡小汽車嗎?從哪兒可以看出來?(4)結合圖畫，一起朗讀第一段。(1)小組一起學，提出不懂的問題，組長做記錄。(2)從小男孩身上，你看到了哪些好品質?心疼媽媽愛讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩課時安排：3課時大大小小(大小)多多少少()深深淺淺()高高低低()長長短短()粗粗細細()購()評()破()拾()溝()坪()玻()給()拎()甸()續()錢()(1)自讀詩歌。(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。(4)朗讀詩歌。(1)引用書中的第一段話導入。(3)集體交流。(2)選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明(1)陳述觀點。(2)自由辯論。(3)教師總裁、小結。(1)先自由準備(2)小組26、蜜蜂引路27、寓言兩則兩課時28、丑小鴨兩課時兩課時玲玲的畫1、會寫5個字。為他能得獎嗎?(出示玲玲的畫)呢?(生說)這里讓學生做動作表達。讀7、就在這時，誰來催玲玲了，誰愿意來讀?(課件：第二段)(指讀)9、爸爸真關心你們，多幸福啊!玲玲又是怎樣回答爸爸的?(指讀)(二)4——6段1、就在這時，仔細聽，你聽到什么了?(叭的一聲)3、那你猜哭著的玲玲會說些什么呢?(指讀)4、這可怎么辦?誰來幫幫玲玲?(生說)三、(7——10)段誰再來指導指導?還有誰行?(師讀)3、誰來讀讀?(生讀)事嗎?(小組討論)玲玲的畫(動腦筋)說起呢?我們在面對常見的生活小事又該如何啟發呢?家長素質的提高并不是一天兩天的寓言兩則1、會認10個生字，會寫9個字。課時安排：2課時1、學習1、2段：說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的?找出課文的有關句子讀給大家聽。(板書：檢到他這樣想可能嗎?對不對?為什么?指導有感情地讀句子，指句讀、齊讀第1、2段。2、學習第3段：板書：整天坐守莊稼全完了(2)齊讀第3段。(1)他這樣做對不對?錯在哪里?學生討論、交流。(2)學了這篇課文，你懂得了什么?學生討論、交流。(4)在我們平時生活中，有沒有這種現象呢?舉例說說。三、課堂練習(板畫)(板畫)(板畫)急于求成，事與愿違1、會認14個生字，會寫12個字。1、會認8個生字，會寫4個字。的讀音。堆(duí),注意和方言區別，不要讀成d鉆(zuán)是平舌音，不要把u1、會認4個生字，會寫8個字。二、圍繞課后練習題1中的第(1)個問題，閱讀1—2自然段。1.圍繞問題(1),看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落(1—2自然段)。(1)閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?(2)閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?3.連段閱讀，回答問題(1)。教師要注意引導學生抓住如下幾個要點來回答：(1)時間；(2)事件(鴨媽媽孵小鴨);(3)丑小鴨顯得很特別。三、圍繞課后練習題1中的第(2)個問題閱讀3—6自然段。1.圍繞問題(2),看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題(其中有兩個小問題)的段落(3—(1)這一自然段共有幾句話?觀察，同小鴨在一起的可能有誰?他們誰欺負丑小鴨?是怎么欺負的?(咬、啄、討厭)還①把“因為，.所以，,.”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開了家”一句中說話。②把“因為，.所以，..”加入“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”、“丑小鴨(5)朗讀這一自然段，用自己的話回答問題(2)中的第一個小問題。(1)回顧學法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結合圖畫(2)試著運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。季節丑小鴨(3)檢查自學、討論情況，重點檢查學生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么?(丑小鴨非常孤單(4)連段閱讀，用自己的話回答問題(2)中的第二個小問題。四、圍繞課后練習題1中的第(3)個問題閱讀第七自然段。1.圍繞問題(3),看第四幅圖，大致找出寫這一問題的段落(第七自然段)。(1)這一自段共有幾句話?(2)采用引讀的方法分句理解課文。老師問學生答：什么時間?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎樣?(湖水很清像鏡面)丑小鴨發覺了什么?(一個漂亮的影子)怎樣漂亮?(雪白的羽毛、長長的脖子、美麗極了)這個漂亮的影子原來是誰的影子?(丑小丑小鴨(不要灰心，不要放棄)課時安排：4課時三、鞏固練習(2)小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦?通過這個故事，你懂得了什么?(新世紀我能行)園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質。30課講愛迪生的聰明可愛，有多課文，同時激發孩子們對科學的好奇心。32課通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體31《恐龍的滅絕》1.理解課文內容，學會本課12個生字。張衡(公元78年～139年),是我國漢朝偉大的科(1)字音：(四)作業。(一)先學第6自然段，知道這段主要內容。1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個數3.齊讀第6自然段。(二)學習1、2、3自然段。(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比(2)指名有語氣地讀第1自然段。3.學習2、3自然段。問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。(三)學習4、5自然段。8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。(四)總結全文。(五)作業。2.抄寫課后作業(3)的句子。(1)張衡坐在院子里。(2)天上的星星一閃一閃。(1)滿天的星星像()撒在()里。(2)那七顆星，連起來像()叫()。(3)北斗星總是繞著()轉。(四)聽寫字詞。(五)作業。天文學家到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松!1、會認11個生字，會寫9個字。1、會認11個生字，會寫4個字。(鏡子)直打滾來不及急得團團轉1、認識5個生字，會寫4個字。