語(yǔ)文教育名言名句大全1.關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的名人名言1、工欲善其事，必先利其器。——春秋孔子《論語(yǔ)·魏靈公》意思是比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。2、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——春秋孔子《論語(yǔ)·為政》意思是勤奮學(xué)習(xí)而不用心思考，則茫然不知，只空考而不努力學(xué)習(xí)則更加危險(xiǎn)。3、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！呵锟鬃印墩撜Z(yǔ)·述而》意思是三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。4、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——春秋孔子意思是聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問(wèn)比自己差的人求問(wèn)為恥辱。5、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——春秋諸葛亮意思是不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不安定清靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。6、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——春秋諸葛亮意思是不學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)自己的才干，沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使自己的學(xué)業(yè)成功。7、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——宋代朱熹意思是讀書(shū)有三個(gè)要點(diǎn)，就是心到，眼到，口到。8、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——宋代劉彝意思是讀萬(wàn)卷書(shū)，如同遠(yuǎn)行萬(wàn)里道路。9、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——宋代陸游意思是知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。10、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——唐代杜甫意思是先后讀熟萬(wàn)卷書(shū)籍，寫(xiě)起文章，下筆敏捷好像有神。2.關(guān)于學(xué)語(yǔ)文的名言1、語(yǔ)文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識(shí)。——語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘2、語(yǔ)言本身就是生命之聲，語(yǔ)文活動(dòng)就是生命的體現(xiàn)，語(yǔ)文不應(yīng)是虛無(wú)飄渺的，不是多媒體的整堂展示，而是充滿生命的活力，是師生思想的互動(dòng)。理想的語(yǔ)文課是學(xué)生想其所想，思其所思，暢所欲言，是緊扣語(yǔ)言的特征，師生互動(dòng)的心靈交流。——特級(jí)教師于漪3、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。——特級(jí)教師朱敬本4、語(yǔ)文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，達(dá)到“教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動(dòng)教師；教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)”的境地。——語(yǔ)文教育家劉國(guó)正5、多年來(lái)我一直認(rèn)為，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語(yǔ)言（同時(shí)也訓(xùn)練思想品德），而思維能力和語(yǔ)言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。——語(yǔ)文教育家葉圣陶6、“培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感是語(yǔ)文課的最根本之處。”“語(yǔ)感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子”。“培養(yǎng)語(yǔ)感，讀、聽(tīng)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。”——語(yǔ)文教育家王尚文7、至于文字語(yǔ)言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，離開(kāi)了語(yǔ)感，一切說(shuō)寫(xiě)都無(wú)法進(jìn)行。——語(yǔ)文教育家葉圣陶8、語(yǔ)文是民族之根。它無(wú)聲地記載著本民族的物質(zhì)文明和精神文明，記載著民族文化的地質(zhì)層，母語(yǔ)教育必須與民族文化緊密相連。”——特級(jí)教師于漪9、世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，你要好好學(xué)習(xí)。我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。——前印度總理尼赫魯10、只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程才比較輕松。要讓兒童牢記的東西必須是有趣的東西。識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái)。——蘇霍姆林斯基3.關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的名言陶行知名言，警句，格言，語(yǔ)錄●好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。●手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。●中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。●愛(ài)情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。●立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。●事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。●本來(lái)事業(yè)并無(wú)大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。●發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。●教育為公以達(dá)天下為公。●教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。●活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。●人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。●培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。●你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。●我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。●要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。●教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。●因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。●在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。●先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。●千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。——陶行知名言●要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。●要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。●智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。●我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。●生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。●教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。●我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知名言●國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分。●“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦；二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干，敢于動(dòng)手，善于動(dòng)手；三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國(guó)，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)，敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)；五是解放學(xué)生的空間，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時(shí)間，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。●在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。●教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。●集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。●忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。●道德是做人的根本……沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。●創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。4.教師格言大全教師人生格言大全1、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。2、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。4、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。5、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。6、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。7、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。9、捧著一顆心，不帶半根草去。10、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。11、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。12、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。13、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。15、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。16、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。17、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。18、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。19、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。20、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。（名人名言）21、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。22、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。23、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。24、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。25、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。26、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。27、把一切知識(shí)教給一切人。28、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。29、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。30、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。31、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。32、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。33、親其師，信其道，惡其師，疏其道。34、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。35、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。36、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。38、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。39、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。40、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。41、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。42、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。43、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。5.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的名人名言★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨--韓愈★天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力--卡萊爾★聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。★書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠--達(dá)·芬奇★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮-郭沫若★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦--屠格涅夫★靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”--列賓★貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。★成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話--愛(ài)因斯坦★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。★自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感--愛(ài)迪生關(guān)于書(shū)籍的名人名言1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。——高爾基2、書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞4、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德——但丁5、讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。——章學(xué)誠(chéng)6、善于想，善于問(wèn)，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺(jué)哉7、書(shū)就是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。——波羅果夫8、無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。——達(dá)·芬奇9、讀書(shū)使人心明眼亮。——伏爾泰10、一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。——約翰森11、勤奮就是成功之母——茅以升12、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根13、每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)書(shū)籍——高爾基14、人是活的，書(shū)是死的。活人讀死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死。——郭沫若15、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑16、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅●書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基●僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)。——考爾德●閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。——?jiǎng)e林斯基●不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。——菲爾丁●一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。——伊薩克·巴羅●書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。——高爾基《論青年》●三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿●性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。--世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。——蒲松齡：《阿寶》●殺人只是殺死了一個(gè)理性的動(dòng)物，破壞了一個(gè)上帝的象；而禁止好書(shū)則是扼殺了理性本身，破壞了瞳仁中的上帝圣像。——密爾頓《論出版自由》●少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳。——張潮●孔子圣人，其學(xué)必始于觀書(shū)。——蘇軾●看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透；擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。——朱熹●如果你想從閱讀中獲得值得你永遠(yuǎn)銘記在心的知識(shí)，你就應(yīng)該花更多的時(shí)間去研讀那些無(wú)疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。——塞涅卡●閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。……史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。——弗·培根●書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)