高二年級語文試卷2024年11月時量：150分鐘滿分：150分命題：沈靜審定：覃斌一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。為小說選擇一個視角可能是你要做的最重要的決策之一。但是，許多作者，甚至那些已有作品出版的作家，面對視角問題也經常一頭霧水，一知半解。掌握好視角是所有小說作者必備的技能，因為它跟沖突與懸念關系密切，是小說成功最需要的東西。可供你選擇的視角有兩種：第一人稱視角和第三人稱視角。在第一人稱的下面還有兩個選項：現在時和過去時。在第三人稱的下面也有兩個選項：有限的第三人稱視角和無限的第三人稱視角。你或許會想：“怎么把第二人稱給落下了呢？”是的，有的小說家確實用過第二人稱視角。我的建議是你不要跟風這樣做。假如你真的非要這樣做，那么請記住這條建議：你坐在自己的書桌前，然后以第二人稱視角開始創作。這似乎是你拓展自己文學風格的好辦法。你知道這會減少你的作品出版的機會，而且大多數讀者會發現這部小說是令人難以卒讀的。但是，你還是決心要把它統統弄明白，然后再用它創作，看看效果如何。你希望自己有個好運氣。全知型視角又是怎么回事？顧名思義，它的意思是知道一切，所以全知型視角有時候也被稱為“準上帝視角”。敘事者可以隨心所欲地想到哪里就寫到哪里，任何時候都可以洞悉任何人物的心靈深處，或者敘事者可以騰空而起，然后像攝像機一樣描述事態。這種全知的口吻可以評論世間百態，比如他可以發出“這是最好的時代，這是最壞的時代”這樣的感慨；或者，作者也可以保留自己的看法，超然物外。既然這個視野源于“上帝之眼”，作者可以靈活自如地把主觀看法強加于人物，其主觀程度可高可低。如今，全知型敘事已經很少見了，可是對于某些風格的長篇小說，尤其是長篇史詩性小說來說，這個視角還是一個比較好的選擇。它允許作者向讀者灌輸大篇幅的背景信息。但是，如果你不知節制地運用這個視角，那么你的小說就會變得拖沓冗長。對于歷史題材的長篇小說來說，作者未必非得使用全知型視角。有時候你在一個章節的開端也可以使用全知型視角，等寫到后面再恢復原來的視角。我說的是下面的意思：村民們早就知道舍伍德的密林是一個有點兒陰森恐怖的地方。里面可能躲藏著強盜，他們在那兒等待著沒有警惕性的馬車夫。從馬廄到酒館，這樣的故事流傳很廣。小心，別被壞人搶劫了，說來說去，故事的主題就是讓人們防患未然。羅賓·洛士利站在那棵遠近聞名的大橡樹下，長弓在手。這種感覺很好，而且顯得很強大。他心里想，我要把信送給約翰王子。第一段給讀者呈現出廣闊的視野，隨后又回到了視角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。注意，全知口吻的運用不能劍走偏鋒，就是說你不能極端到畫外音的程度，使用19世紀的那種風格。誰會在乎一個作者對于時代有什么看法？把視角交給人物就行了。你可以把視角當作一架攝像機，它能夠捕獲觀眾可以看到的場景。下面這個片段摘自達希爾·哈米特的《馬耳他之鷹》：斯佩德一屁股坐進了轉椅中，轉了小半圈，對著她禮貌地微笑著。他笑不露齒，這讓臉上的皺紋都拉長了。埃菲·佩雷恩在打字機上輕敲鍵盤的啪啪聲和換行的鈴聲從關著的門背后隱約傳來，偶爾還能聽到隔壁辦公室里一臺電動機器枯燥的震動聲。在斯佩德的辦公桌上擺放著一個滿是煙蒂的黃銅煙灰缸，里面一個被捻扁的煙屁股還在冒煙。這是攝像機的視野。假如我們是在斯佩德的腦子里，那么他就不能看到自己臉上的皺紋拉長的情形。我們也無法捕捉到斯佩德的所思所想。注意，這里還描述了斯佩德辦公桌上的香煙，仿佛鏡頭在逐漸移近被拍攝的對象。最后一點，在有些文學類型-比如推理小說中，作者越是公然使用自己的聲音，效果或許越好。在道格拉斯·亞當斯的《河系漫游指南》中，作者的聲音就一覽無遺。正如作者在這個五部曲之四《再見，謝謝所有魚》的前言中所說：在銀河系西側旋臂那個并不漂亮的末端，有一片未曾標明的漩渦星系，在其深處懸掛著一顆不被人注意的小小的黃色恒星。距離這顆星球大約9800萬英里之外，有一顆更加無足輕重的藍綠色行星圍繞它旋轉。在這個小行星上面，玻猴后裔的生命形態神奇而原始，他們仍然認為數字手表是一個非常棒的想法。同樣，喬·霍爾德曼的短篇科幻推理小說《明威騙局》令人耳目一新，作者在小說的開頭對讀者作了這樣的開場白：我們的故事開始于佛羅里達最南端旅游區基維斯特的一家破敗失修的酒吧，距今也沒有多少年。這個酒電并非海明威喝過酒的那個酒吧，也不是自稱海明威曾在此喝酒的那家酒吧，因為那兩家酒吧不僅非常者華，而且游人如織。這家酒吧位于小鎮上更加有趣的地方，是一個頗具古巴特色的所在。它既算不上窗明幾凈，也談不上燈火輝煌，不過，這里卻有冰鎮啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之處在于其低廉的價格和下里巴人的特色，這讓學者與百無聊賴的游客走到了一起。（摘編自詹姆斯·斯科特·貝爾沖突與懸念：小說創作的要素》，王著定譯）1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.小說中的敘述視角是沖突與懸念的決定因素，因此，創作小說選擇一個合理視角是至關重要的，不能等閑視之。.B.文章在前四段中大量使用第二人稱，但這些第二人稱與小說中的敘述視角“你”不同，這些指讀者，小說中指角色。C.“準上帝視角”“上帝之眼”這些說法，意味著作者在小說中處于全知全能的位置，長篇史詩性小說應禁用這種視角。D.把視角交給人物，這樣會增強敘述的客觀性；減少作者的主觀評論，這樣也許會使小說的時代背景和主題不夠鮮明。2．根據原文的內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.文章不建議采用第二人稱視角寫小說，因為跟風的行為會導致小說出版機會減少。B.一部小說作品所采用的視角不是固定不變的，它可以根據敘述需要隨時進行調整。C.在小說中，作者如果大量使用畫外音的敘述方法，就是運用全知視角的極端做法。D.海明威騙局》之所以令人耳目一新，與作者在其中“公然使用了自己的聲音”有關。3．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章在對小說敘述視角進行簡單分類之后，對全知型視角展開細致的闡釋論述。B.文章以一分為二的觀點對全知型視角進行分析，指出了其運用中優長和不足之處。C.文章以《馬耳他之鷹》中的片段為例，論證了全知型視角具有攝像機一樣的功能。D.文章多處引用不同小說中的片段，突出作用是充實了文章內容和增強了真實感。4.請結合文中的實例，理解畫線句子的意思。4分5．請結合文本，對下面三則事例中人稱視角的特點作簡要分析。（6分）①我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達。-狄更斯《大衛·科波菲爾》②他就想得很多，而且還繼續琢磨罪過這個問題。你殺死這條魚不光是為了養活自己和賣給別人吃。你殺死它還是為了自尊，因為你是個漁夫。-海明威《老人與海》③那種人在需要的時候可以玩弄像她這樣的女人，而像她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄得些好處。就因為這個緣故，她向他嬌媚地笑了笑。-托爾斯泰《復活》（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。水袖徐向林莜蘭芳踏著碎步上臺，水袖一抖一擲、一蕩一甩、一拋一揚、一疊一搭，臺下必是掌聲雷動，叫好聲四起。這是多年前的事了。這些年，作為地方小劇種的阜劇市場萎縮，阜劇團多年沒排過大戲了，被稱為“阜劇皇后”的筱蘭芳也多年沒上過舞臺了。在老一輩人的記憶中，袖舞是被蘭芳的絕活。人們常說，筱蘭芳的袖子是她的第二張臉，只要舞動起來，劇中人或悲或喜、或驚或怒、或嬌或羞、或憨或癡的表情，人們都可以從水袖上看出來。憑著這個絕活，薇蘭芳獲獎無數。也有不少戲校、劇團的年輕人想拜筱蘭芳為師，但她擇徒極其嚴格，沒有一個年輕人能過她的考核，故而她一直沒收徒弟。為這事，劇團的王團長沒少操心，他多次勸被蘭芳降低收徒標準，筱蘭芳卻把眼睛一瞪，道：“戲比天大，怎能隨便降標準呢！”一句話，噎住了王團長。可眼下，王團長接到一個緊急任務，他必須動員筱蘭芳收徒。原來市里給阜劇團撥了三百萬元經費，要求阜劇團排出一部高質量的新戲。為了阜劇文脈的傳承發展，要求新戲的主要角色全部起用年輕人，這些年輕人還必須是當地阜劇名家的徒弟。也就是說，這次截蘭芳無論如何都要收一個徒弟了。王團長挑了四個剛從戲面學院畢業的女學員的資料來找薇蘭芳。他告訴筱蘭芳，這四個學員只能留三個，分別拜阜劇團的青衣、花旦、刀馬旦名角為師，留下來的都會獲得卑劇團的正式編制。薇蘭芳作為青衣名角，這四個學員首先任地挑。筱蘭芳大略翻了翻學員的資料，說：“看來我這次不收徒弟不行了。”王團長笑道：“筱老師，現在表面上看是四選一，但這四個學員是我從戲曲學院四百多個畢業生中挑選出來的，實際上是四百選一，一定會讓你稱心如意的。”“既然這樣，那就在明天的舞臺上見分曉吧。”筱蘭芳說出這句話時，王團長長出了口氣，懸著的心終于放下了。第二天面試前，接蘭芳問王團長：“團里留三個，淘汰出局的那個咋辦？”“那就退回學校唄，戲曲學院學生畢業出來改行的多著呢。”王團長無所謂地說。筱蘭芳聽后沉默不語。面試開始了。學員分別以《美案》中的秦香蓮、《二進宮》中的李艷妃等角色亮相。一出場，她們就把水袖的甩、擇、撥、勾、挑、抖、打、揚等功夫施展得行云流水。王團長看得眼花繚亂，每個學員表演結束他都拍手叫好。學員全部退場后，王團長賠著小心問：“薇老師，看中幾號學員了？”“三號吧。”薇蘭芳想了想答。“啊，我以為您會看中二號。我覺得二號的表現力是四人中最好的。”被蘭芳的選擇出乎了王團長的預料。“三號潛力最大，就定三號吧。”薇蘭芳不容置疑地說。筱蘭芳的徒弟選定后，團里花旦、刀馬旦名角的徒弟也相繼選定了。最終是二號學員出局。花旦、刀馬旦名角對王團長說：“以二號的形象、氣質和表現力來看，她是最適合的青衣人選，可惜了，沒被筱蘭芳選中。”但是誰也沒想到，二號因“禍”得福，在市阜劇團落了選，卻被省淮劇團作為重點人才引進，找到了更好的去處。而且在一年后省里舉辦的文藝會演大賽中，她一舉擊敗筱蘭芳的徒弟，獲得全省戲劇表演最高獎“幽蘭獎”。獲獎名單公布后，很多人頗感意外，因為筱蘭芳不僅是“幽蘭獎”終身成就獎得主，而且還是此次大賽的主評委之一，她收的唯一的徒弟竟然沒獲獎！于是，議論聲四起。有的說被蘭芳胳膊時往外扔；有的說夜蘭芳選徙弟時看走了眼；還有的說得更難聽，說筱蘭芳徒有虛名，不配當師父·····對于這些議論，被蘭芳當沒聽見，從沒公開辯解過。薇蘭芳的徒弟卻受不了，一次排練過后，她獨坐在后臺正哭得梨花帶雨，不料房門被輕輕推開，走進來的是進入省淮劇團的那個二號學員。薇蘭芳的徒弟趕緊止住悲聲，努力擠出一絲笑容道：“祝賀你，一出道就獲大獎。”“謝謝，這個獎你以后也會獲得的。”二號學員說，“我還想告訴你一個秘密。”“啥秘密？”裁蘭芳的徒弟有點丈二和尚摸不著頭腦。“那次我們四個人的面試中，筱老師第一個看中的是我。”二號學員說。“怎么可能，她最終選擇的是我！”說這話時，裁蘭芳徒弟的臉上露出憤怒之色。“你先聽我把話說完。”二號學員不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖時，指、腕、時、肩不夠協調和統一，被老師一眼就看出來了。如果她不收你做徒弟，估計阜劇團其他老師也不會收你，也許你就永遠吃不上這碗飯了。”二號學員的話讓被蘭芳的徒弟一下子愣住了，難怪筱老師一年來把重心放在調教她的右臂上，并且說過還要花兩年的時間才能把她的身體調平衡。“那筱老師把我這個有缺陷的人收為徒弟，你······”說這話時，她心里虛虛的。二號學員正色道：“而我永遠感激筱老師，是她極力向省淮劇團推薦的我······”二號學員的話還沒說完，房門又被人輕輕推開，一個沐著光的身影走了進來。兩人定睛一看，來人正是筱蘭芳。筱蘭芳問：“你倆在這兒哨嘀咕咕啥呢？”“師父！”被蘭芳的徒弟一甩水袖，給了筱蘭芳一個大大的擁抱，她緊緊地摟著筱蘭芳，眼眶里又止不住溢出了淘花。《節選自紅豆》，2024年第4期，有刪改）A.阜劇團多年沒排過大戲，被蘭芳也多年沒過舞合，整使地方小劇種阜劇市場萎縮。CB.“袖舞是筱蘭芳的絕活”，說明筱蘭芳除了水袖表演外，其他方面表現得并不成C.為了排出高質量的新戲，傳承發展好阜劇文脈，筱蘭芳在王團長的動員下答應收徒。D.筱蘭芳的徒弟“眼眶里又止不住溢出了淚花”，流露出了徒弟未能獲獎的委曲7．下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）(B)A.“水袖一抖一擲、一蕩一甩、一拋一揚、一疊一搭”，節奏鮮明，連續的動詞組合具有動態感，使人直觀感受到水袖舞的魅力。，B.“人們常說，被蘭芳的袖子是她的第二張臉”，運用細人手法，賦予筱蘭芳的水袖以人的特性，突出筱蘭芳的水袖舞得絕妙。C.王團長勸筱蘭芳降低收徒標準，她卻用一句“戲比天大，怎能隨便降標準呢！”的反問語氣拒絕，增強了情感濃度。D.“每個學員表演結束他都拍手叫好”從側面表現出四個學員行云流水般的面試表演，印證了上文“百里挑一”的說法。小說提出了作為非物質文化遺產的“阜劇文脈的傳承發展”這一重要課題。請結合文本談談本文為非物質文化遺產的傳承發展提供了哪些有益的啟示（4分）文末畫線句子寫道：“一個沐著光的身影走了來。”筱蘭芳身上有怎樣的“光”？請結合全文簡要分析。（6分）．二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。太平興國六年三月，詔：“諸州大獄，長吏不親決胥吏旁緣為奸逮捕證左滋蔓逾年而獄未具。”上不欲天下有滯獄，乃建三限之制；大事四十日，中事二十日，小事十日。四月。上親躬聽斷，京城諸司獄有疑者，多臨決之。是歲自春涉夏不雨，上意獄訟有冤濫。會歸德節度使推官李承信市蔥有爛者，答園戶，病創數日死。已卯，承信坐棄市。先是，諸州罪人皆錮送闕下，道路非理而死者十常六七。江南西路轉運副使、左拾遺張齊賢上言：“刑獄繁簡，乃治道弛張之本。”先是，開封府女子李擊登聞鼓，自言無兒息，身且病，一旦死，家業無所付。詔本府隨所欲裁置之。李無他親屬，獨有父，有司系之。六月已丑，李又詣登聞，訴其父被系。上頗駭其事，謂宰相曰：“此事至小，豈當禁攻擊鞫？輦下尚或如此，天下至廣，安得無濫枉乎？”即日詔建殿中侍御史李范等十四人，分往江南、兩浙等道審問刑獄，吏之怠者，劾其罪以聞。若臨事明敏，刑欲無滯，亦以名來上。七月乙卯，上謂宰相曰：“頗聞臺中物欲，御史多不躬親垂簾，雍容以自尊大。鞫按之任，委在胥吏，求民之不冤，法之不濫，豈可得也？”乃詔自今決獄，御史必須躬親，毋得專任胥吏。十月辛丑朔，上錄京城諸司系因，多所原減，決事遂至日旰。近臣或諫以勞苦過甚，上曰：“不然。儻惠及無告，使獄訟平允，不致枉撓，躍意深以為適，何勞之有？”上慮大理、刑部吏舞文巧詆，已卯，置審刑院于禁中，兼置詳議官六員，凡獄上奏者，先申審刑院印訖，以付大理寺、刑部斷覆以聞。乃下審刑院詳議，中覆裁決訖，以付中書省，當即下之。蓋重謹至也。（節選自《皇宋通鑒長編紀事本末·太宗皇帝》，有刪改）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對1處得1分，涂黑超過3處不給分。（3分）長吏A不親決B胥吏旁緣為奸C逮捕D證左E滋蔓F逾年G而獄H未具11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）(.)A.是，指示代詞，此，這，與《人皆有不忍人之心》中“由是觀之”的“是”用法相同。B.安，疑問代詞，怎么，與《大學之道》中“靜而后能安”的“安”含義相同。C.慮，擔心，與《諫太宗十思疏》中“慮壅蔽則思虛心以納下”“慮”含義相同。D.朔，指農歷每月初一，“辛丑”則是古代用來紀年、紀月、紀日、紀時的天干地支，這里是紀日。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.宋太宗針對案件滯壓的現象，設立了三種限制斷案時間的制度，所以京城各司獄有疑點的案件，大都臨時得到了裁決。B.宋太宗懷疑是因為訴訟有冤案，引起了長期不下雨的異象，恰逢官員李承信因買到爛蔥打死了園戶，于是對他處以極刑。C.李氏敲擊登聞鼓，申訴自己苦衷，太宗詔令開封府聽任她的意愿裁斷處理；李氏再次擊鼓申訴其父被抓，太宗震驚。D.宋太宗在審查京城各官署在押的犯人時，大多寬恕或減刑，決斷事情持續到日暮，有人進諫認為他太辛勞。13．把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）分往江南、兩浙等道審問刑獄，吏之怠者，劾其罪以聞。鞫按之任，委在胥吏，求民之不冤，法之不濫，豈可得也？宋太宗設置刑院的目的是什么？這體現了他怎樣的思想？（3分）15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。放言①五首（其三）白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝著②。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公③恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真偽復誰知？【注】①元和五年，白居易好友元模得罪權貴被貶，寫下五首《言》詩；后來，白居易被貶為江州司馬，寫下五首《言》詩奉和。②祝著：古代占下用一種方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公攝政，后還成王。④王莽：漢元帝皇后侄，漢末篡漢自立。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）詩歌開門見山，正面直接告訴友人解疑的方法，“贈”字體現出態度的鄭重和方法的寶貴。B.詩人以“試玉”與“辨材”設喻，利用人們的生活經驗，形象生動地表達了自己的看法。C.詩歌的尾聯在結構上緊承前句，同時提出一個假設，在引人深思中為全詩巧妙作結。D.面對自己與友人的仕途遭遇，詩人既抒發自己內心的憂憤，也表達了對友人的勸慰。16．這首詩極富理趣，詩人是如何軒徐委婉地講道理勸慰友人的？請結合全詩加以分析（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）老子認為，在事情將成之時，人們不夠謹慎，開始懈怠，所以出現“＿___________，_________________________”的結果。（2）《春江花月夜》中按照古代傳說托鴻雁、鯉魚捎書帶信，但并無回音的句子是“_______________’____________________.（3）古詩詞中很多以“空」來營造意境氛圍，或寫獨守的孤寂，或寫空寂蒼涼的環境，或寫英雄的失意，如“_____________”；“水”這一意象具有流動、潔凈、柔軟、潤澤等特點，古代文人常在詩文中以“水”為喻來表情達意，如“_________________________”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題。如果有人問，甲骨文刻在哪兒？你可能會覺得他在（甲），當然是在龜甲獸骨上。而在殷墟博物館新館的子饗餐廳，甲骨文還能印在面條上。子，是對嘉賓的敬稱；饗，是盛實款待賓客之意。這個文化味十足的餐廳，招牌菜甲骨文牛肉面也十分講究，“大吉大利”“日進斗金”“吉祥安康”“上岸成功”，每根面條上都用甲骨文寫著不同的祝福語，深受當地人們和外地游客的喜愛。這只是甲骨文飛入尋常百姓家的一個縮影。通過甲骨文了解漢字的起源和文明的源頭是今天我們仍不進力探究甲方文大之意義所在。甲骨文就像一本“商朝日記”，這里有中國最早的氣象地錄、最早的車禍記錄，還有古人宴飲演樂、戰爭、農耕等生產生活景象。商人把對衣食住行的觀察抽象成符號，篆刻的是煙火人間，記錄的是文脈悠長，更潛藏著深層次的文化心理。例如，甲骨文“得”字像一個人手持著貝，表明努力有所獲得的意思：;從這些文字中，我們可以解讀出豐富的意蘊。陳寅恪曾說，“凡解釋一字即是作一部文化史”。甲骨文講述著歷史昨天的故事，由其演化而來的漢字數千年綿延不絕，記載、傳承著（乙）的中華文明。讓歷史說話，讓文物說話，對甲骨文等文物古跡活化利用，各類文創產品、創新應用如（丙），不斷涌現。18．請將文中第二段畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）19．在文中括號內填入恰當的成語（3分）20．請參考下圖關于甲骨文的字形和釋義“仿照文中第三段畫橫線的句子對甲骨文“得”字的解讀，對甲骨文“監”字和“保”字進行解讀。要求能準確把握甲骨文象形字的特點，語言表達流暢，句式與畫橫線。的句子基本一致。（4分）得，得到。監：照視。保：據養。（1）“得”字解讀的示例：“得”字像一個人手持貝，表明努力有所獲得的意思；（2）“監”字解讀的仿寫：（3）“保”字解讀的仿寫：（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21～22題。①去年夏天，②中藥代茶飲烏梅湯火出了圈，③它憑借物美價廉等優點讓年輕人深受喜愛。④2024年5月，⑤浙江省中醫院的烏梅湯2.0版本上線，⑥12小時內已配出超24萬余帖，⑦烏梅湯再次賣爆成“頂流”。烏梅湯的主要原料有烏梅、山楂、甘草、陳皮，基本是藥食同源的中藥，每一味藥材都有其特有功效。專家建議，A，但在飲用時，還需注意個人體質的差異。一般來說，烏梅湯比較適合出汗多、口干、胃口不好的人，像那些牌胃虛寒、平常容易拉肚子的人是不適合的。對普通人而言，烏梅湯B，因為不同的季節有適合當季的飲品。專家強調，中醫講究辯證論治，像鳥梅湯這樣的中藥代茶飲也應在醫生的指導下辯證選用，因人、因時、因地制宜。請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）文中第一段有兩處表述不當，請指出其序號并進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面漫畫材料，根據要求作文。風雨里做個大人陽光下做個孩子要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意；自擬標題；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字的議論文。期中考試高二語文參考答案題號1236710111215答案DADCBBCEBAA4．①“第一段給讀者呈現出廣闊的視野”，第一段描寫密林的環境、人物、地點，以全知視角交代故事背景，給讀者呈現出廣闊的視野；②“隨后又回到了視角人物身上”，從開頭章節的全知視角回到了視角人物羅賓·洛士利身上，轉換了不同的敘述視角。（每點2分，共4分）5．①本段采用第一人稱視角，以“我”來敘述自身經歷和內心感受，比較真實可信；②本段屬于無限的第三人稱視角，“敘事者任何時候都可以洞悉任何人物的心靈深處”，描寫老人的各種想法，隨心所欲地想到哪里就寫到哪里，自由靈活地展現人物；③本段采用有限的人物視角，這個視角像一架攝像機，“她向他嬌媚地笑了笑”，它能夠捕獲觀眾可以看到的場景；“那種人”“他們”是作者的聲音，借助人物表達出來。8．①筱蘭芳的言行啟示我們，非遺的傳承發展需要德藝雙馨的引路人。②市里、劇團的做法啟示我們，非遺的傳承發展需要政府引領，并提供政策和資金支持。③演員選拔、訓練等內容啟示我們，非遺的傳承發展需要品學兼優、熱愛非遺的青年人才。（每點1分，全對給4分）9．①演技精湛，教導有方。小說開頭對筱蘭芳舞臺動作的描寫、觀眾的反應、獲獎情況的交代等，都表現出她作為阜劇演員的演技精湛；小說寫被蘭芳如何調教徒弟的右臂，表明她教導有方。②堅持原則，顧全大局。筱蘭芳選徒弟標準嚴格，競賽評審中對自己的徒弟不偏私，都說明她堅持原則；為了阜劇文脈的傳承發展，筱蘭芳決定收徒，這是顧全大局的體現。③愛惜人才，為他人著想。選擇三號學員做徒弟，向省淮劇團推薦二號學員，是她心地善良、愛惜人才的體現。（每點2分，共6分）13．（1）分別前往江南、兩浙等地審間刑事案件，官吏中有怠于職守的，就檢舉揭發他的罪行上報朝廷。（2）審訊拷問的任務，委托給一般的官吏文書，想讓百姓沒有冤屈，法律上沒有濫刑，怎么可能做到呢？14．目的：①案件審理公正公平，不違法曲斷。②加強對大理寺、刑部官吏的監督（或者“加強對中央司法機關的控制”）。（每點1分，共2分）思想：①重視刑獄、慎刑思想。②仁愛思想。（1分）參考譯文：太平興國六年三月，（皇上）下詔說：“各州重大案件，負責官吏不親自審判，下屬小吏相互勾結做壞事，建捕證人，禍患滋長擴大超過一年但沒有定案。”皇上不想天下有滯留的案件，于是設立三種（斷隸）時間期限的制度：大的案件四十日，中等的案件二十日，小的案件十日。四月。皇上親自審理案件，京城各司案件有疑點的，大多親自截決。這一年從春天到夏天都不曾下雨，皇上認為是訴訟案件有冤枉失實的熔故。恰逢歸德節度使推官李承信因買范時發現有爛的而抽打萊農，致使重傷而死。已卯日，李承信被定器處以棄市之刑。在此之前，各州的有幕之人都被禁捆打遇到京城，在道路上不合常理死去的常常有十分之六七。江南西路轉運副使、左拾遺張齊賢上書進言：“刑罰的繁筒，是治國政策松緊的根本。”在此之前，開封府女于李氏擊登聞鼓，自述沒有子嗣，身體還有病，一旦死去，家產沒有托付的人，重上詔令開封府聽任她的意愿截斷處理這件事。李氏沒有其他親屬，只有父親，有關部門拘囚了他。六月巴丑日，李氏又到登聞院，控告自己的父親被構因。皇上對這件事感到十分震驚，對宰相說：“這件事極小，怎能監禁審問呢？京城尚且這樣，天下極廣，怎么會沒有濫刑冤獄呢？”當日就下詔派建殿中侍御史孝范等十四人，分別前往江南、兩浙等地審問刑事案件，官吏中有怒于職守的，就檢舉揭發他的罪行上報朝廷。如果辦事聰明機敏，刑事案件沒有滯留的，也列名上報。七月乙卵日，皇上對宰相說：“常聽說御史臺中審理案件，御史大多不親自斷案，只垂簾雍容，以自尊大。審訊拷問的任務，委托給一般的官吏文書，想讓百姓沒有冤屈，法律上沒有濫刑，怎么可能做到呢？”于是下詔