《可編程控制器技術》

整體教學設計主要內容一、課程說明二、課程標準三、教材說明四、教學方法手段五、學習情境設計一、課程說明課程名稱：可編程控制器技術適用專業：電氣自動化開設學期：第3學期課程類別：專業核心課程課程學分：4學分

課程課時：68課時教學模式：項目教學、理實一體化1、課程性質及地位

本課程是高職電氣自動化專業基礎核心課程。它的前導課程為電工、電子應用技術。通過本課程的教學，掌握常見可編程序控制器的基本原理、程序設計方法和應用編程技巧，使學生具備相關職業高素質勞動者和高級應用性人才所需可編程控制知識和可編程相關設備維修技能，為今后從事電氣自動化相關領域的工作打下基礎。

2、課程教學目標（1）知識目標

掌握PLC基本概念、基本功能、適用領域等。

掌握PLC的基本使用方法，包括硬件連接、軟件編程、調試排故等。

掌握PLC在工程領域的實際應用方法，包括應用項目的規劃、硬件設計、軟件設計、系統調試等。2、課程教學目標(2)能力目標具備基本PLC控制系統的分析、設計、編程、調試能力，并逐漸培養創新意識。有效提升學生的動手能力，適應未來實際工業控制環境的工作要求。通過典型工作項目的學習，鍛煉學生的相關技能。具有自我完善的能力，能夠通過各種渠道，獲得需要的知識支撐。2、課程教學目標(3)素質目標培養現代社會人都應具備的團結、協作、共贏的精神，為未來工作打好思想基礎。具有熱愛科學、實事求是的學風和創新意識、創新精神。3、課程基本結構

以培養學生對可編程控制系統分析、創新能力和解決實際問題的能力為主線。整個課程按照項目方式組織教學，將教學內容按項目進行了有機的整合，由簡單到復雜，將相關知識點融入項目中，探索基于工作過程的課程體系。二、課程標準1、課程教學相關要求

教學場地：配套網絡計算機的PLC實驗室、多媒體教學設備。

教材：選用與本大綱要求基本相符的教材，并指定相應的參考書。

開放實驗室：為學生創新、自主、探究式學習創造條件。

教師：靈活執行課程教學大綱和課程標準，項目內容可創新。2、課程內容編號項目名稱學時能力目標1三相異步電機的啟動和正、反轉的PLC控制8FX系列PLC基本指令；FX系列PLC中的梯形圖編程規則；常用基本環節的編程。2軋鋼機的模擬控制

12學會用PLC常用基本指令的使用方法及利用基本指令實現基本邏輯組合電路的編程。相關繼電器接觸器電路技術；編程組件X、Y、M的種類和特性；ANB、ORB、NOP、END指令含義3四節傳送帶的模擬控制12掌握定時器、計數器指令的格式、編程方法以及內部時鐘脈沖參數的設置方法

掌握定時器、計數器的種類、特性和具體應用4機械手的PLC順序控制12步進指令的編程方法；IST指令的使用；進一步掌握順序控制設計的方法和技巧5步進電機的模擬控制12應用指令、數據傳送指令、比較指令、加1指令的應用；跳轉指令、移位寄存器指令、區間復位指令的應用；進一步熟悉控制程序的編制。6十字路口交通燈的PLC控制12PLC構成十字路口交通信號燈控制系統的方法和原理；PLC計數器的工作原理與使用方法；順序控制設計法及順序功能圖的畫法，以及根據系統設計梯形圖的方法3、課程教學組織形式與方法以項目驅動的方式，采用教學做一體的教學模式，要以學生為主體，教師為主導。采用多種教學方法，使教學效果更有效，要根據學生的反饋意見對教學方法進行及時調整。以小組為單位討論制定項目方案，每組2-3人，后要求學生編寫實驗報告。保證每個項目的教學做的時間，完成要求的知識點的教學和技能點的訓練。每個學習領域的咨詢部分安排在課外開放實驗室時間完成。4、考核方式與成績評定考核方式：機考+筆試（閉卷）。成績評定：百分制。各教學環節占總分的比例：

作業和考勤：20%階段性考核：40%形成性考核：40%

三、教材說明教材名稱：《電氣控制與PLC技術項目化理論與實訓》教材類別：高等職業教育教學改革示范教材自動化類專業規劃教材出版社：電子工業出版社

教材特色：緊密結合各類工廠的實際情況，以實訓項目為主線，理論聯系實際，充分體現了高等職業教育的應用特色和能力本位，突出人才應用能力及創新素質的培養，內容豐富，實用性強。四、教學方法手段（一）以培養學生職業能力為核心，以學生實踐教學為主線，構建項目教學的教學方法體系

以培養學生對PLC控制系統分析、創新能力和解決實際問題的能力為主線。

將教學內容按項目進行有機的整合，形成基于工作過程的教學體系。在教師的必要指導和寬松學習環境條件下，由學生能動地利用多條獲取知識的渠道，自主地、創造性地去主動獲取知識。四、教學方法手段（二）主要教學方法1.教學做相結合的教學方法

2.項目案例教學法3.啟發式、討論式教學法4.過程考核法四、教學方法手段（三）學生學習能力的指導對不同層次學生的學習能力的培養提出不同的要求；根據不同學習能力采取多種方法進行培養；統一指導與個別指導結合，根據個別差異因材施教，采取小步子、多指導訓練的方式進行；通過開放實驗室，提供條件，使學生學習能力得到發展。

五、學習情境設計教具媒介計算機、投影儀、PLC實驗臺及相關文擋。教學方法引導法、任務法、討論法、講解法、實驗法教學活動活動內容期望媒介方法時間（分）任務提出以交通信號燈的控制為例，引出任務與問題明確任務計算機多媒體課件引導法10任務咨詢與分析確定硬件控制方案I/O分配軟件設計方案分組討論確定方案任務書教材參考書任務法20計劃評估和修正學生交流，教師點評學生自學能力分析表達能力總結能力計算機編程軟件展示法討論法講解法10任務實施學生使用GX軟件編寫程序觀察程序執行結果。編寫程序理解工作過程PLC實驗臺計算機編程軟件實驗法30總結與評價小組互評總結歸納實驗結果教師小結通過幾種編程方式的比較，加深對相關知識點的理解計算機多媒體討論法講解法10

交通信號燈時序工作波形圖問題思考1．該控制系統是否屬于順序控制？是哪種結構？2．該控制系統工作步如何劃分？共有多少工作步？3．輸入/輸出信號有那些？交通信號燈的Ｉ／Ｏ分配輸入輸出器件器件號功能說明器件器件號功能說明0X0啟動按鈕G1Y0東西向綠燈

1X1停止按鈕Y1Y1東西向黃燈R1Y2東西向紅燈G2Y3南北向綠燈Y2Y4南北向黃燈R2Y5南北向紅燈交通信號燈的自動控制系統設計LDM8002SETS0STLS0LDX0SETS21SETS31STLS21OUTY0OUTT0K100LDT0SETS22STLS22OUTT1K10LDT1SETS23STLS23OUTY0OUTC0K3OUTT2K10LDCOANDT2SETS24LDIC0ANDT2SETS22STLS24OUTY1OUTT3K40RSTC0LDT3SETS25STLS25OUTY2OUTT4K200STLS31OUTY5OUTT9K200LDT9ANDT3SETS32STLS32OUTY3OUTT5

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