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《窮人》教學設計之六第2頁《窮人》教學設計之六計資料適用于小學六年級語文科目,學習后學生能得到全面的發展和提佚名教學要求：教學過程：一、談話導入新課、質疑：第3頁3、當桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想做不可。把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應該怎樣讀。練讀——指名讀第4頁（1）指名讀——想：桑娜的內心有什么變化（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅C、通過對省略號的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾，那我們5、我們體會到了桑娜的高尚品質，打開書看看，跟桑娜有同樣品質的人還有誰自己讀第5頁？（（3）當看到自己的丈夫是如此的通情達理，這時的桑娜心情會是怎樣的，體會著說師：是的，此時無聲勝有聲，此時此刻，是兩顆善良的心在進行心靈的碰撞。讓我們再師：課文學完了，讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關心、互相幫助的美好情感，這些都是第6頁

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