Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學年人教EP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學年人教EP版（2024）英語三年級上冊”本章節內容選自人教版小學英語三年級上冊第一單元，主題為“交朋友”。本部分主要通過閱讀活動，幫助學生鞏固和拓展與交朋友相關的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。教材以趣味性故事為載體，通過生動的插圖和簡潔的文字，引導學生了解和掌握交朋友的基本用語及場景，為學生的實際交流打下基礎。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過閱讀故事，學生將學習如何運用英語進行交流，提高語言理解和表達能力。同時，課程內容涉及友誼和人際交往，有助于學生培養良好的社交意識和跨文化交際能力。在思維品質方面，學生將通過觀察插圖、推理故事情節，發展觀察力、邏輯思維和創新思維，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習了基本的英語字母和簡單詞匯，具備了一定的語音基礎和簡單的句子構造能力。此外，他們已經接觸過一些基礎的日常交流用語，如問候語和自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在視覺、聽覺和動手操作方面表現出不同的學習風格，喜歡通過游戲、故事和互動活動來學習。同時，他們的認知能力和記憶力在不斷發展，能夠通過重復和模仿來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在閱讀理解、詞匯記憶和發音準確性方面遇到困難。由于詞匯量有限，他們可能在理解長句和復雜句子時感到吃力。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而在口語表達上遇到挑戰。教師需要通過耐心指導和多樣化的教學活動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版《英語》三年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與Unit1Makingfriends主題相關的圖片、音頻故事和動畫視頻，以及單詞卡片，以增強學生對詞匯和句型的理解和記憶。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，以便展示教學材料和視頻，提高教學互動性和趣味性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以便學生進行互動交流和角色扮演活動，營造積極的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于友誼的英文歌曲，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：通過提問方式，讓學生回顧上節課學習的自我介紹和問候語，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的主題“Unit1Makingfriends”，講解新的詞匯和句型，如“Howoldareyou?Iameight.What’syourname?Mynameis...”等。

-舉例說明：通過展示故事中的插圖和情景，讓學生理解詞匯和句型的使用場景。

-互動探究：分組讓學生根據故事情節，模擬交朋友的過程，引導學生自主使用新學的詞匯和句型進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內進行角色扮演，模擬不同的交友場景，使用本節課所學的詞匯和句型進行對話。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，提供必要的幫助和鼓勵。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調交友的重要性和禮貌用語的使用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，復習本節課所學的詞匯和句型，并嘗試與家人或朋友用英語進行簡單的自我介紹和交流。

-要求學生繪制一幅關于“我的朋友”的畫，并在下節課上用英語介紹自己的朋友，以提高學生的口語表達能力和創造力。知識點梳理1.詞匯：本節課學習的詞匯包括"Howoldareyou?"、"Iameight."、"What'syourname?"、"Mynameis..."等。這些詞匯是日常生活中常用的交流用語，學生需要熟練掌握。

2.句型：本節課學習的句型主要是關于自我介紹和詢問對方信息的句子。學生需要學會使用"Howoldareyou?"來詢問對方的年齡，以及用"Iam..."回答自己的年齡。同時，學生還需要學會用"What'syourname?"來詢問對方的名字，以及用"Mynameis..."回答自己的名字。

3.語法：本節課涉及到的語法知識點是基數詞和名詞所有格的使用。學生需要掌握1-10的基數詞，以及如何使用名詞所有格來表示某人的物品，例如："Thisismybook."。

4.閱讀理解：學生需要通過閱讀故事來理解故事情節，學習如何在真實場景中使用所學的詞匯和句型。同時，學生還需要通過觀察插圖來推理故事的發展和人物關系。

5.口語表達：學生需要在課堂上積極參與角色扮演和口語交流活動，使用所學的詞匯和句型與同學進行對話。這有助于提高學生的口語表達能力和交流能力。

6.文化意識：本節課涉及到的文化知識點是友誼的重要性和如何禮貌地與人交往。學生需要了解在不同文化背景下，交友的方式和禮貌用語可能有所不同。

7.思維品質：通過觀察插圖、推理故事情節和參與討論活動，學生將培養觀察力、邏輯思維和創新思維。這些思維品質對學生的終身學習和發展具有重要意義。

8.情感態度：本節課旨在培養學生的積極情感態度，如友好、合作和尊重他人。學生需要學會在交流中展現禮貌和友善，培養良好的人際關系。

9.學習策略：學生需要掌握一些學習英語的策略，如通過重復練習來鞏固詞匯和句型，通過觀察和模仿來提高口語表達能力。

10.課堂活動：本節課的教學活動包括歌曲、故事閱讀、角色扮演、小組討論等。這些活動旨在激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學的知識點。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂導入環節，我嘗試使用英文歌曲來激發學生的興趣，這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，為后續的學習活動創造積極的開端。

2.我引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的交友場景中實踐新學的詞匯和句型，這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在小組討論環節，部分學生可能會游離于討論之外，導致學習效果不均。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，未能充分利用學生的生活經驗來豐富教學內容。

3.在教學評價方面，我發現自己可能過于關注學生的語言產出，而忽略了他們的學習過程和情感態度。

（三）改進措施

1.為了更好地管理小組討論，我計劃在討論前明確每個小組的任務和目標，并在討論過程中增加巡回指