吉林省松原市(2024年-2025年小學五年級語文)統編版小升初真題（（上，下）學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.根據語境，寫字詞。（1）毛主席之所以支持兒子到農村，朝鮮戰場，是因為他不想讓兒子搞

。（2）爺爺的不小了，整日在菜園里忙個不停，的臉上經常洋溢著幸福的微笑。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.走近中國古典名著。

（1）了解名著作者。

《水滸傳》的作者是___________，《紅樓夢》的作者是____________。

（2）認識一些典型人物。請根據人物綽號寫出他們的名字。

智多星——(

)

豹子頭——(

)

唐長老——(

)

（3）熟悉一些經典故事。在下面的括號內填上合適的人名。

例：（劉備）三顧茅廬。

(

)千里走單騎

(

)大鬧天宮2）.比一比，再組詞。

拴(

)

勿(

)

餡(

)

暇(

)

栓(

)

匆(

)

陷(

)

遐(

)3）.有趣的漢字。

（1）唐伯虎畫的黑狗圖實際上是一則字謎，謎底是____________。

（2）曹操在花園的門上寫了一個“活”字，楊修知道后，便讓眾人把門重修的原因是_____________

（3）“枇杷”不是“琵琶”，____________！若使琵琶能結果，_________。4）.古詩文梳理。根據積累，完成練習。

（1）【尋童真童趣】《四時田園雜興（其三十一）》中，范成大用“____________，也傍桑陰學種瓜。”寫出了孩子們學著大人種瓜的可愛模樣。《稚子弄冰》中，楊萬里用“敲成玉磬穿林響，____________。”把孩子玩冰時的欣喜與懊惱描繪得活靈活現。孔君平以姓氏做文章戲謔楊氏之子，楊氏之子回應“______________。”顯示出他的“甚聰慧”。

（2）【感家國情懷】陸游詩句“三萬里河東入海，____________。”寫出了祖國山河雄渾壯闊之美，“七絕圣手”王昌齡用詩句“黃沙百戰穿金甲，____________。”表達了將士們保家衛國的豪情壯志。5）.10.長沙至2023年已連續3屆蛘聯“全國文明城市”稱號、連續16年獲得“中國最具幸福感城市”稱號，這個詩意棲息地的背后是“十步之內，必有芳草”的紅色熱土。而我們開福區更是以紅色基因育新人、優秀文化養先鋒，賦予了城市發展生生不息的力量。請你來找一找這些優秀文化，按課文內容和題目要求填空。（1）翻開書卷，山水月鳥透著情理。詩佛王維身居山中，筆下月夜是“_____，清泉石上流”，透著恬靜高潔；失意游子張繼停泊異鄉，筆下月夜是“_______，江楓漁火對愁眠”，透著深深的愁緒。山水畫家張志和自在垂釣，他筆下山水是“西塞山前白鷺飛，______”，透著自在自得。哲學家朱熹筆下的水是“問渠那得清如許？_______”，蘊含讀書要不斷補充新知識；巨艦在春水漲湖后“_____，此日中流自在行”，蘊含著靈感來后，駕馭自如的道理。（2）舐犢之情，血液骨肉流著摯愛。本學期，我們認識這樣幾位父親：_____筆下的父親，借花生鼓勵我們做它一樣_____的人；吳冠中筆下的《父愛之舟》，濃濃的父愛就體現在夢中那些難忘的____和細節之中；還有《“精彩極了”和“糟糕透了”》中那位______和慈愛的母親截然不同的愛與表達……不管是哪位父親其實都深愛著自己的孩子。（3）擔當之責，沉重含義需要咀嚼。我們不能忘記中國少年的責任：“壯哉，我中國少年，____！”評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列選項中，有一項讀音錯誤，將序號填在后面括號里（

）A．凜冽（lǐng）B．窠里（kē）C．閑逸（yì）D．海域（yù）2）.下列小題中，有一項字形錯誤，將序號填在后面括號里（

）A．滿天星斗B．路不拾遺C．應接不瑕D．津津有味3）.堯覺得舜品德好，又能干，把首領的位子讓給舜，這種讓位，歷史上叫做(

)A．禮讓B．禪讓C．謙讓D．互讓評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.讀例句，體會人物的內心，再以“久別重逢”為境，照樣子寫一寫。

例句：從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。

情境：久別重逢

_____________________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.黃金搭檔。（詞語連線）

朦朧的

歌聲

輕美的

曉風

乞求的

榕樹

燦爛的

眼神

茂盛的

紅霞2）.把對應的拼音和字連一連。

lèichǐliángbèngtǎn

恥梁肋袒迸評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.排列順序，并回答問題。

（

）鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，你這只蚌就要渴死。

（

）忽然，一只水鳥鷸伸嘴去啄它的肉，河蚌馬上緊閉上蚌殼，夾住了鷸的嘴。

（

）一只河蚌在江邊曬太陽。

（

）雙方互不放開。一個漁夫看見了，便把它們一同捉走了。

（

）河蚌也對鷸說：“今天不松口，明天不松口，你這只鷸就要餓死。”

根據上面這段話，你能總結出一個成語嗎？____________________2）.把正確的序號寫在括號里。

(

)牛頓見了，覺得很奇怪，他想：“這個蘋果為什么會掉下來呢？”

(

)“那一定是因為它太熟了，”他自言自語地說：“可是為什么蘋果只地上落下，而沒有向天上飛去呢？也不向左或右邊拋開呢？”

(

)牛頓是世界上著名的科學家。

(

)牛頓發現了這個問題，便專心研究。后來，終于發現了蘋果向下落的秘密是因為地球有引力。

(

)一天傍晚，他坐在蘋果樹下，忽然一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.閱讀時，抓住人物的語言、動作、神態等方面描寫，可以體會人物的內心。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.對比閱讀古詩，完整練習。

觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。(1)“源頭活水”在詩中比喻__________________。

(2)《觀書有感（其一）》中，借水的清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識的句子是___________________，_______________________。

(3)《觀書有感（其二）》中，揭示了基本功到家了，則熟能生巧、駕馭自如的道理的句子是___________，_____________。

(4)對《觀書有感》賞析有誤的一項是（

）。A．《觀書有感（其一）》是借景喻理的名詩，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感才是書法藝術作品真正的不竭源泉，闡明了作者獨特的讀書感受B．《觀書有感（其二）》是說創作藝術基本功到家，則熟能生巧，駕馭自如C．這兩首詩都是表達作者“觀書”的感受，借景揭示深刻的哲理。評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.習作。

在你五年的小學生活中，你一定經歷過很多讓你感動的事。那你是否有過想對某人發自內心地說一聲“謝謝”呢？這些事可能發生在你和家人、朋友之間的，也可能是電視、電影或是書中的故事。請你以《謝謝，

》為題，寫一篇字數不少于400字的文章。（要求：書寫規范，內容真實，語句通順，有真情實感。）評卷人得分10、現代文閱讀（每題5分共1題）1）.4.和平使者——足球①在歷史上，國家間經常發生對抗。但如今，國家間的一場足球賽，就可以喚起那種神圣的榮譽感，那就是：（1）______！②在科特迪瓦政府軍和反叛軍爆發內戰過去五年后，非洲球星德羅巴帶領科特迪瓦隊與馬達加斯加隊如約在布爾凱球場開賽。那一天，所有的科特迪瓦人都團結在一起，他們是在為國家榮譽而拼搏。賽前，德羅巴獨自拜會了反叛軍首領索羅，并贈送給對方一雙繡有索羅名字的球鞋，還有一句期待語：為了和平而團結。當比賽開始，他們與叛軍、與2.5萬球迷一起歡呼進球。最終，科特迪瓦5∶0取勝，挺進世界杯。③“那是一個令人激動的場景，人們唱起國歌的那一刻，沒有敵人，只有同胞，也讓我更加堅信足球的魅力。”德羅巴回憶開場奏響國歌時，已經情不自禁地淚流滿面。和平鴿①有一種動物象征和平，那就是——“和平鴿”，這跟藝術家畢加索有很大的聯系。②1901年，畢加索畫了一幅捧著鴿子的小孩，是他“藍色時期”的開山之作。③1940年第二次世界大戰爆發，畢加索的小鄰居留辛和他養的那群鴿子不幸被法西斯殺死，畢加索知道后憤然畫下一只展翅的鴿子，就是“和平鴿”的雛形。④1949年，一位作家選擇了畢加索的《鴿子》作為巴黎保衛和平會議的海報。那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿和平也能降臨。⑤1950年，畢加索的《飛翔的鴿子》又出現在第二屆世界保衛和平大會的海報中。就是近年來飛翔在世界各地的和平鴿，它已經不是恬靜地停在那里，而是展翅飛翔的了。⑥畢加索賦予鴿子新涵義：（2）______！1．結合兩篇選文，完成以下時間軸。

2．閱讀選文，選擇合適的句子分別把序號填在短文的橫線上。

A．為國家而戰！

B．為戰爭而戰！

C．世界和平！

D．民族統一！

3．“足球”和“和平鴿”都代表和平，都表達了人們____________的感情。評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.用“√”選擇正確的讀音。

削弱（xuē

xiāo）

依偎（wēi

wèi）

應和（hé

hè）

抖擻（sǒu

shǒu）

瓜蔓（màn

wàn）

間隔（jiān

jiàn）

嗜好（shì

qì）

篩選（shāi

shī）2）.在研究書法中，我們可以采用哪幾種研究方法？用“√”標出來。

①查閱書籍、上網瀏覽關于書法的相關內容。（