格林童話支教課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握格林童話的基本情節、角色特點及寓意。

2.學生能通過分析格林童話中的語言、文化背景，了解故事背后的歷史價值。

3.學生掌握至少三個童話故事的標題、作者及主要內容。

技能目標：

1.學生具備運用語文知識，對童話故事進行朗讀、復述、分析的能力。

2.學生能通過小組合作，進行童話劇的編排與表演，提高團隊協作和溝通能力。

3.學生能夠運用所學知識，創作一篇以格林童話為主題的簡短故事。

情感態度價值觀目標：

1.學生通過學習格林童話，培養對真善美的追求，樹立正確的道德觀念。

2.學生在童話故事中汲取勇敢、善良、正義等品質，增強面對困難的勇氣和信心。

3.學生通過課程學習，尊重和欣賞不同的文化，培養跨文化交流的意識。

課程性質：本課程為語文拓展課程，旨在通過格林童話的教學，提高學生的語文素養，拓展學生的知識視野。

學生特點：三年級學生具有一定的語文基礎，對童話故事有濃厚興趣，好奇心強，善于模仿和表現。

教學要求：結合學生特點，注重激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，培養他們的語文素養和跨文化意識。在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵他們發揮潛能，實現課程目標的具體分解和達成。

二、教學內容

本課程以《格林童話》為主要教學內容，結合課本相關章節，進行以下安排：

1.故事情節與角色分析：

-《白雪公主》：分析故事情節，理解善惡對決的寓意，認識主要角色特點。

-《灰姑娘》：探討故事中的勵志元素，了解灰姑娘的性格特點，學習勇敢面對困境的精神。

-《睡美人》：解讀故事中的魔法元素，分析王子與公主的形象，體會真愛的力量。

2.語言與文化背景：

-比較格林童話中不同故事的語言特點，了解德國文化背景。

-分析童話故事中的寓意，探討其與現實生活的聯系。

3.語文技能訓練：

-朗讀與復述：指導學生正確朗讀童話故事，進行故事復述，提高表達能力。

-小組合作：分組編排童話劇，進行表演，培養團隊協作能力。

-創作練習：以格林童話為主題，指導學生創作簡短故事，鍛煉寫作能力。

教學進度安排：

第一課時：介紹格林童話，導入課程，學習《白雪公主》。

第二課時：分析《灰姑娘》故事，進行語言文化背景探討。

第三課時：學習《睡美人》，比較不同故事中的角色特點。

第四課時：進行語文技能訓練，包括朗讀、復述、小組合作及創作練習。

教學內容確保與課本相關，注重科學性和系統性，旨在幫助學生全面了解和掌握格林童話的知識。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：

-對于格林童話的基本情節、角色特點及文化背景等知識點的介紹，采用講授法進行系統講解，幫助學生建立完整的知識結構。

-講授過程中注重啟發式教學，引導學生思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：

-針對童話故事中的寓意、角色品質等問題，組織學生進行小組討論，培養他們的批判性思維和口頭表達能力。

-教師在討論過程中給予引導和反饋，幫助學生深入理解童話故事。

3.案例分析法：

-以具體的格林童話故事為例，分析故事中的語言特點、人物形象、情節安排等，使學生從實例中學習創作技巧。

-通過對比不同童話故事的案例，引導學生發現故事間的共性與差異。

4.實驗法：

-組織學生進行童話劇的編排與表演，使他們在實踐中體驗故事情節，感受角色性格，提高團隊協作能力。

-鼓勵學生發揮創意，對童話故事進行改編，培養創新意識。

5.創作練習：

-以格林童話為主題，指導學生進行故事創作，鍛煉他們的寫作能力。

-針對學生的作品，進行點評和指導，幫助他們提高寫作水平。

6.情境教學法：

-創設與童話故事相關的情境，讓學生在情境中學習和體驗，增強課堂趣味性。

-結合童話故事內容，設計相關的語文游戲，提高學生的學習積極性。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、互動環節的積極性，占總評的20%。

-小組合作：評估學生在童話劇編排、表演過程中的表現，包括團隊協作、溝通能力等，占總評的20%。

2.作業評估：

-課后作業：針對課堂所學內容，布置相關的閱讀、分析、寫作作業，評估學生對知識點的掌握程度，占總評的30%。

-創作練習：評估學生創作的童話故事，包括故事情節、人物塑造、語言運用等方面，占總評的30%。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，測試學生對格林童話基本知識、故事情節、角色特點等方面的掌握，占總評的20%。

-期末考試：以開卷形式進行，側重于考查學生對格林童話的綜合運用能力，包括故事創編、文化背景分析等，占總評的20%。

4.過程性評估：

-觀察學生在課堂上的學習態度、參與程度、進步情況，進行定性評價。

-定期與學生進行一對一交流，了解他們的學習困惑和需求，提供針對性的指導。

5.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，促進自我提高。

-組織同伴評估，讓學生相互評價童話劇表演、故事創作等，培養他們的批判性思維和評價能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16課時，每課時40分鐘。

-第一至第四課時：學習《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》等童話故事，進行故事情節與角色分析。

-第五至第八課時：探討格林童話的語言特點、文化背景，進行語文技能訓練。

-第九至第十二課時：進行童話劇編排、表演，以及故事創作練習。

-第十三至十六課時：復習與鞏固所學知識，進行期中、期末考試。

2.教學時間：

-每周安排2課時，分別在周二、周四下午進行，以避免影響學生的其他課程學習。

-考慮到學生的作息時間，教學時間安排在下午第二節課后，保證學生有充足的精力參與課堂活動。

3.教學地點：

-課堂講授與討論：安排在學校多媒體教室，便于教師運用多媒體設備進行教學。

-童話劇編排與表演：利用學校舞蹈教室或操場，提供足夠的空間供學生進行實踐操作。

4.個性化教學安排：

-根據學生的興趣愛好，調整教學內容和教學方法，使課程更具吸引力。

-對于學習進度較慢