——《機械制圖》“支架”剖視圖的形成與畫法目錄1234教學分析教學設計教學過程教學反思目錄1234教學分析教學設計教學過程教學反思1教學分析課程性質教學目標教學重難點教學內容課程性質

教材分析教學重難點學情分析課程《機械制圖》是機械類專業的一門專業基礎課程作用為后續專業課的學習奠定堅實的基礎課程性質教學目標教學重難點學情分析教學內容

教材分析教材：《機械制圖（多學時）》《機械制圖習題集（多學時）》《機械制圖教學指導》出版社：高等教育出版社選擇理由：該套教材為中等職業教育課程改革國家規劃新教材，經全國中等職業教育教材審定委員會審定通過，具有權威性。教材、習題集、教學指導、線上及線下教學資源配合使用，相輔相成，教學一體，講練結合。課程性質教材分析課程性質教學目標教學重難點學情分析教學內容

教材分析教材分析教學內容第四章機械圖樣的畫法第一節

剖視圖對本節知識起引出導入的作用地位作用教學內容推演總結典型零件“支架”剖視圖的畫法單一剖切平面的全剖視圖的畫法課前準備學生思維活躍表現欲較強愛好動手操作空間想象力弱集中力不強學了制圖基本知識與技能具備了學習剖視圖的基礎有制圖工具對理論學習存在畏難情緒思想狀態學習狀態授課對象：機械類專業一年級學生課程性質教學目標教學重難點學情分析教學內容

教材分析學情分析解決對策做中學、演示操作、虛實結合、動手做圖、小組合作教學內容理解剖視圖的形成；掌握剖視圖的畫法；會正確標注剖視圖。知識目標學生跟隨老師共同探究剖視圖的繪制方法，并能靈活運用。能力目標培養學生的團隊協作意識，增強學生集體榮譽感。情感目標課程性質教學目標教學重難點學情分析教學內容教材分析教學目標學情分析課前準備重點：根據剖視圖的畫法和標注方法正確繪制剖視圖。難點：

1.剖視圖的形成；2.“支架”內部結構的分析。課程性質教學目標教學重難點學情分析教學內容

教材分析教學目標教學重難點目錄1234教學分析教學設計教學過程教學反思2教學設計

教學方法學時分配過程設計教學方法

教學手段學起于思思源于疑如何提高教學的有效性?杜威：讓學生通過做，促使學生思考，從而學到知識。學中做：解決問題?？鬃樱簩W而不思則罔,思而不學則殆。

疑中思：思維能力。陳獻章：學貴有疑，疑者，覺悟之機也。

做中學起疑探疑解疑檢測反饋課下：觀看實物、動手作圖等課上：多媒體課件、微課、動畫演示、板圖演示、CAD/CAM軟件輔助等

教學方法學時分配過程設計

教學手段教學方法教學手段教學手段——做中學、演示操作、虛實結合、動手作圖、小組合作情境導入獲取新知學以致用成果展示教學過程課前準備課中學習課后拓展總結評價

教學方法學時分配過程設計

教學手段教學手段過程設計起疑探疑解疑檢測反饋

教學方法學時分配過程設計

教學手段過程設計學時分配目錄1234教學分析教學設計教學過程教學反思3教學過程課前準備課后拓展

課堂實施課前準備ABCDE1.異質分組課前準備課后拓展

課堂實施課前準備2.信息收集課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備課前準備課堂實施虛線多~虛線實線交叉~內部結構不清晰~讀圖和標注尺寸不便~起疑：怎么辦？情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價模型展示剖開零件引出：支架剖視圖的形成和畫法

課堂實施課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價一、剖視圖的形成動畫演示

實物展示

探疑：如何剖切？虛實結合突破難點課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價二、剖視圖的畫法板圖演示探疑：如何畫剖視圖？課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價二、剖視圖的畫法微課鞏固課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價二、剖視圖的畫法CAD/CAM三維軟件輔助課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價二、剖視圖的畫法重點多種方法突出重點

繪圖步驟１、確定剖切平面的位置；

將剩余部分向投影面投射；2、繪制剖視圖；3、在剖面區域內畫剖切線。

課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價二、剖視圖的畫法專項練習：補畫主視圖的剖視圖課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價三、剖視圖的標注動畫演示探疑：如何標注？課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價三、剖視圖的標注

專項練習：標注剖視圖的標注符號AAA-A課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價分組完成另一“支架”的主視方向的剖視圖課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價

分組實施，教師巡導解疑：動手作圖課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價邀請1~2組學生代表展示繪圖成果，講解思路檢測：完成的怎么樣？課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施情境導入學以致用獲取新知成果展示總結評價1.自我評估（占30%）針對能力目標，對自己在任務實施過程中的表現給出分數（滿分100分）及A優秀、B良好、C合格、D不合格等級予以客觀評價：知識與能力

問題與建議

自我打分：

分評價等級：

級2.小組評價（占30%）小組同學對該同學在任務實施過程中的表現給出分數（單項0～20分）及等級予以客觀、合理評價：獨立工作能力學習創新能力小組發揮作用任務完成其它分分分分分五項總計得分：

分評價等級：

級3.教師評價（占40%）指導老師根據學生在學習及任務實施過程中的工作態度、綜合能力、任務完成情況予以評價：

得分：

分，評價等級：

級反饋：評比結果課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課堂實施課后提升任務解析工作素養作業提升達標測試每人發一個模型，繪制該模型的零件圖課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課后提升任務解析工作素養作業提升分析模型內部結構剖視圖形成繪制三視圖課前準備課后提升課堂實施課堂實施課前準備

課后提升任務解析工作素養作業提升整理整頓板書設計☆剖視圖的畫法

剖視圖剖視圖的形成☆剖視圖的標注步驟：確定剖切面