第1頁（共1頁）2024年高考語文12月新題訓練——基礎知識一、選擇題（共25小題）1．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列句中字形及加點字讀音正確無誤的一項是（）A．2020，歲在庚子，一場新冠guàn肺炎疫情突然爆發(fā)，從荊楚大地曼延波及全國。黨中央統籌安排，14億中國人民眾志成城，打響疫情防控的狙zǔ擊戰(zhàn)。 B．抱團取暖踏坎坷，守望相助度難關。中國精神，在抗疫中粹煉，在磨礪中升華。 C．一個孤單的老人，面對險惡的大海，力量對比是懸殊的，結jié果似乎也是不言而喻的，然而小說卻通過接踵而至的搏斗，展現出一種永不言敗的精神，具有震撼人心的力量。 D．《論語》聚焦立身處chù世的規(guī)范性原則，深入淺出，要言不繁，精辟雋juàn永；《大學之道》強調“修身為本”，提綱絜領，言簡意賅。2．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中書寫全都正確的一項是（）A．雕琢霓虹扭怩瞻前顧后 B．羈縻謫居憔悴張皇不安 C．青暝魂悸脂肓列缺霹靂 D．囂鳴陰蔽褶皺寒風凜冽3．（2023秋?鼓樓區(qū)校級期中）下列關于課文內容的分析有誤的一項是（）A．《短歌行》圍繞“憂思”抒情言志。詩人面對短促的人生抒發(fā)了功業(yè)未就的深沉感慨，表現出詩人求賢若渴的急切心情和積極進取、招募賢才完成統一大業(yè)的宏大理想。 B．《歸園田居（其一）》描繪了令人厭惡的官場生活和舒心愉快的農村生活，全詩流露出一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。 C．《登高》詩前四句重在寫景，后四句重在抒情。詩歌緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥、蒼茫凄清的景致，情感深沉動人。 D．《夢游天姥吟留別》以浪漫瑰麗的想象，描繪了一個迷離惝恍的夢境。詩作以七言為主，不受詩律限制，筆隨興至，在奇特的夢境中寄寓著深沉的慨嘆。4．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列句子中和例句使用修辭手法相同的一項是（）例句：但有一只小的可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰。A．紅燭啊！你留一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。 B．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ C．想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。 D．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。5．（2024?閔行區(qū)一模）下列各句中，人物語言得體的是（）A．螃蟹宴時，吃得正歡的鴛鴦對前來的鳳姐說：“奶奶又出來做什么？讓我們也受用一會子。” B．劉姥姥在王熙鳳嘆窮的時候說：“俗話說瘦死的駱駝比馬大！您老拔根汗毛比我們腰還粗！” C．抄檢大觀園時，王善保家的將探春的衣襟掀開道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么。” D．夜宴上，賈赦在給賈母及眾人講笑話時說道：“你不知道天下做父母的，偏心的多著呢！”6．（2024?金山區(qū)一模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力。_______。_______，_______；_______，進而推動了亞洲乃至世界文明的發(fā)展。①在中華古代文明發(fā)展歷程中，中國傳統科技不僅自身持續(xù)發(fā)展②科學技術是人類文明的重要組成部分③同時古人也不斷吸收外來科技知識，促進傳統科技的創(chuàng)新發(fā)展④也通過各種途徑傳播到周邊國家和地區(qū)產生深遠影響A．①④③② B．②①④③ C．②①③④ D．②③①④7．（2023秋?灞橋區(qū)校級期中）下面有關課文內容的表述不正確的一項是（）A．《歸園田居》作者陶淵明，是東晉著名詩人、散文家、辭賦家，名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生，因宅旁長有五棵柳樹，世人號之“五柳先生”。 B．《念奴嬌?赤壁懷古》開篇即抒情，起筆頗有氣勢，空間巨大；千古風流人物的歷史時空廣闊，英雄豪杰無數；將此二者聯系起來，組成一個極為遼闊悠久的時空背景。 C．《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋贊頌孫權、劉裕，旨在表明詞人自己抗金救國的雄圖大略，下闋借對劉義隆草率北伐而招致失敗史實的譏諷，警戒當權者：切勿急于求成。 D．《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句，情景交融，不僅與開頭“夜”“船”“月”相呼應，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時也給讀者留下了回味的廣闊空間。8．（2024?閔行區(qū)一模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）鄉(xiāng)土社會之所以形成差序格局，原因之一是_______，_______，_______，_______，這就形成了一種按親疏關系來決定權利義務分配的有差等的順序。①鄉(xiāng)土家族具有伸縮性②長輩在分配利益時會優(yōu)先考慮親生晚輩并適時兼顧旁系晚輩③親生晚輩和旁系晚輩都有可能成為養(yǎng)老送終候選人④鄉(xiāng)土社會的養(yǎng)老送終義務在家族內部進行分配A．①②④③ B．④①③② C．②①④③ D．①④②③9．（2024?青浦區(qū)一模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）作為一種由花材與花器組合而成的復合紋飾，宋代盆花紋廣泛應用于陶瓷裝飾上。盆花又稱盆栽、盆景，，，，。盆花狹義上僅指花卉盆景，廣義上還包括山石、植物等各類盆景。①以觀賞美化為目的②通常以花草樹木、山石為栽培布置對象③是古代花木應用中的重要形式之一④以盆缽為花器A．②①④③ B．②④①③ C．③②④① D．③②①④10．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中加點字讀音全都正確的一項是（）A．寥廓（1iáo）守拙（zhuò）荻花（dí）未雨綢繆（mòu） B．罅隙（kiá）慰藉（jiè）訇然（hōng）鈿頭銀篦（diàn） C．憎恨（zēng）擯棄（bìn）包扎（zā）羽扇綸巾（guān） D．木訥（nà）熾熱（chì）虔誠（qiān）遒勁有力（qiú）11．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列相關文學常識的內容搭配正確的一項是（）A.《別了，不列顛尼亞》通訊以言見人歷史與現實交替B.千里之行始于足下荀子戰(zhàn)國末期借助生活經驗說理C.“密考伯主義”英國馬爾克斯自傳體系說D.聶赫留朵夫俄國列夫?托爾斯泰《復活》A．A B．B C．C D．D12．（2023秋?江都區(qū)期中）下列各項不能體現阿Q“精神勝利法”的一項是（）A．打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是別一個自己，不久也就仿佛是自己打了別個一般。 B．“你還不配……”這時候，又仿佛在他頭上的是一種高尚的光容的癩頭瘡，并非平常的癩頭瘡了。 C．“革命也好罷，”阿Q想，“革這伙媽媽的命，太可惡！太可恨！……便是我，也要投降革命黨了。” D．“過了二十年又是一個……”阿Q在百忙中，“無師自通”的說出半句從來不說的話。13．（2023秋?江都區(qū)期中）下列對《阿Q正傳》的理解與分析，不正確的一項是（）A．《阿Q正傳》作者創(chuàng)作這部小說是想暴露國民的弱點，寫出一個“現代我們國人的靈魂來”。“揭出病苦，引起療救的注意。” B．小說的序言，排列起來交代四個問題：小說的名目、阿Q無姓、無名、無籍貫，寫阿Q的政治地位和他生活的社會環(huán)境。 C．阿Q由走投無路到短暫的“中興”，不過因為他在趙太爺家里幫過忙，手里有現錢，有些便宜貨，還知道城里一些見聞。 D．阿Q思想深處的保守心理，使他對一切新生事物都持懷疑和否定的態(tài)度，他高喊“造反了，造反了”，表達了他革命的愿望。14．（2023秋?倉山區(qū)校級期中）下列對課文的解說，有誤的一項是（）A．消息即狹義的新聞，它是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。《別了，不列顛尼亞》就是一則消息，它由標題、導語、正文和結尾組成。 B．儒家講仁愛、墨家講兼愛。都是講愛，但卻有著顯著的不同。仁愛，是有差別的愛；而兼愛，是無差別的愛。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼是儒家思想。 C．米考伯先生是狄更斯小說《大衛(wèi)?科波菲爾》中的人物，他窮困潦倒，多次得到主人公的幫助，后來人們把這種同情窮苦人、幫助窮苦人的思想稱作米考伯主義。 D．“人可以被毀滅，卻不能被打敗”出自美國小說家海明威的《老人與海》，他的小說語言凝練精當，用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，思想情感隱而不露卻含而不晦，海明威將這一寫作方法總結為“冰山理論”。15．（2023秋?錫山區(qū)校級期中）下列各項中，加點成語使用正確的一項是（）A．我們很可以相信，以農為生的人世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)，即使像抗戰(zhàn)這樣大事件所引起基層人口的流動，我相信還是微不足道的。 B．對于我們生活無關的，我們不關心，司空見慣。 C．過去的一年我決定另辟蹊徑，甚至暫時撇開經濟問題，專從社會結構本身來發(fā)揮。 D．在我們中國“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說出這個“第”字究竟應當包括些什么人。16．（2023秋?東城區(qū)校級期中）下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越來越紅。 B．記者在采訪中發(fā)現，面對院長下達的創(chuàng)收指標的壓力，醫(yī)生為此而“摧眉折腰”的事例其實并不新鮮。 C．《百合花》對新媳婦的描寫也是絕妙，“瞟”“奪”“瞪”“嚷”等一系列動詞，行云流水般地將新媳婦的動作描寫出來。 D．這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風云人物，人們紛紛效仿起來。17．（2023秋?東城區(qū)校級期中）下列各項句子，按順序依次排列，恰當的一項是（）①荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。②樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；③只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。④但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。⑤這些樹將一片荷塘重重圍住；⑥樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。A．①⑤③②④⑥ B．①②④③⑤⑥ C．①⑤④②③⑥ D．①②③⑤④⑥18．（2023秋?朝陽區(qū)校級期中）對下列各句中加點詞的用法歸類正確的一項是（）①天下云集響應②外連衡而斗諸侯③故虧父而自利④履至尊而制六合⑤譬如平地⑥序八州而朝同列⑦南取百越之地⑧追亡逐北A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥/③⑤/④/⑧ C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④/⑤/⑧19．（2022秋?西城區(qū)校級月考）下列句中加點詞語古今意義相同的一項是（）A．因為長句，歌以贈之 B．暮去朝來顏色故 C．明年秋，送客湓浦口 D．可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓20．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中文言句式分類正確的一項是（）①蚓無爪牙之利②何以解憂③不拘于時④而恥學于師⑤冰，水為之，而寒于水⑥惑之不解⑦吳廣素愛人，士卒多為用⑧其聞道也固先乎吾A．①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧ B．①/②⑥/③⑦/④⑤⑧ C．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ D．①⑧/②③/④⑤/⑥⑦21．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列文言句式與例句不同的一項是（）例句：宋人有善為不龜手之藥者A．客有吹洞簫者 B．非所以內交于孺子之父母也 C．蚓無爪牙之利，筋骨之強 D．有一言而可以終身行之者乎22．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列對文學常識的表述正確的一項是（）A．陶淵明，名潛，字元亮，世稱“靖節(jié)先生”。東晉詩人、散文家。他是山水田園詩的開創(chuàng)者，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。 B．雪萊，英國現實主義詩人。一生創(chuàng)作了大量的抒情詩和政治詩，《致云雀》《西風頌》《自由頌》等詩歌一直為人傳唱。 C．鐵凝，現代作家。其文學代表作有長篇小說《無雨之城》《哦，香雪》，散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎。 D．聞一多，原名聞家驊，字友三。詩人、學者、民主戰(zhàn)士，提出詩歌的“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。23．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列選項中加點字的含義不同的一項是（）A．自是者不彰相得益彰 B．自矜者不長自矜功伐 C．邇之事父邇安懷遠 D．天下歸仁焉返璞歸真24．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列加點字解釋全對的一項是（）A．夫子固拙于用大矣（確實）其脆易泮（同“判”，分離）與爾同銷萬古愁（排遣） B．當察亂何自起（應當）足以保四海（安定）文勝質則史（粗野，鄙俗） C．必知亂之所自起，焉能治之（于是）君子喻于義（明白）將進酒（拿出） D．非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也（重要）一日克己復禮（整天）知者不惑（學識淵博）25．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中加點字詞解釋不正確的一項是（）A．我欲因（因為）之夢吳越作《師說》以貽（贈送）之 B．假（借助）舟楫者整頓（整理）衣裳起斂容 C．其為惑（疑難問題）也，終不解矣艱難（兼指國運和自身命運多艱）苦恨繁霜鬢 D．金就（接近）礪則利越陌度阡（南北向的小路）

2024年高考語文復習新題速遞之基礎知識（2023年12月）參考答案與試題解析一、選擇題（共25小題）1．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列句中字形及加點字讀音正確無誤的一項是（）A．2020，歲在庚子，一場新冠guàn肺炎疫情突然爆發(fā)，從荊楚大地曼延波及全國。黨中央統籌安排，14億中國人民眾志成城，打響疫情防控的狙zǔ擊戰(zhàn)。 B．抱團取暖踏坎坷，守望相助度難關。中國精神，在抗疫中粹煉，在磨礪中升華。 C．一個孤單的老人，面對險惡的大海，力量對比是懸殊的，結jié果似乎也是不言而喻的，然而小說卻通過接踵而至的搏斗，展現出一種永不言敗的精神，具有震撼人心的力量。 D．《論語》聚焦立身處chù世的規(guī)范性原則，深入淺出，要言不繁，精辟雋juàn永；《大學之道》強調“修身為本”，提綱絜領，言簡意賅。【考點】字音；字形．【答案】C【分析】本題考查學生識記現代漢語常用字字音、字形的能力。漢字拼音的錯誤，往往表現為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調符號及標注位置的錯誤等。漢字字形的錯誤，往往出現在同音字、形似字上。因此，對于形似字、同音字、多音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。【解答】A.“新冠肺炎”的“冠”應讀guān；“狙擊戰(zhàn)”的“狙”應讀jū。B.“度難關”的“度”應為“渡”；“粹煉”的“粹”應為“淬”。C.正確。D.“立身處世”的“處”應讀chǔ；“要言不繁”的“繁”應為“煩”；“提綱絜領”的“絜”應為“挈”。故選C。【點評】字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。解答此題關鍵在于平時學習中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，分類整理，加強記憶。以記憶為主，訓練、記憶相結合。一般來說，高考單獨考查字音的不多，可以出現在語言文字運用，也可以以創(chuàng)新形式出現，如2023年北京卷的文言文，就以新情境的形式分析“稱”字的讀音。字音考查的重難點就是多音字，考生應關注古今變化，了解字音變化的原因，仔細揣摩。2．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中書寫全都正確的一項是（）A．雕琢霓虹扭怩瞻前顧后 B．羈縻謫居憔悴張皇不安 C．青暝魂悸脂肓列缺霹靂 D．囂鳴陰蔽褶皺寒風凜冽【考點】字形．【答案】B【分析】本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。解答本題時，要結合平時所積累的字形知識及相關技巧進行辨析。【解答】A.“扭怩”的“扭”應為“忸”；C.“青暝”的“暝”應為“冥”，“脂肓”的“肓”應為“膏”；D.“陰蔽”的“陰”應為“蔭”。故選B。【點評】在生活中找素材，關注生活中的成語、俗語等內容，有一些常見的錯寫字要進行思維糾正。輻射記憶。可以把一類字，容易混淆的字放在一起記憶。同時也要注重基礎，例如不少學生分不清“的”“地”“得”，這些低級錯誤會影響閱卷的觀感。根據偏旁分析，古代創(chuàng)字很多都是表意字，比如有關衣服的都會用衣字旁，這些偏旁可以推斷字形含義，同時也可以輔助判斷字形是否錯誤。3．（2023秋?鼓樓區(qū)校級期中）下列關于課文內容的分析有誤的一項是（）A．《短歌行》圍繞“憂思”抒情言志。詩人面對短促的人生抒發(fā)了功業(yè)未就的深沉感慨，表現出詩人求賢若渴的急切心情和積極進取、招募賢才完成統一大業(yè)的宏大理想。 B．《歸園田居（其一）》描繪了令人厭惡的官場生活和舒心愉快的農村生活，全詩流露出一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。 C．《登高》詩前四句重在寫景，后四句重在抒情。詩歌緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥、蒼茫凄清的景致，情感深沉動人。 D．《夢游天姥吟留別》以浪漫瑰麗的想象，描繪了一個迷離惝恍的夢境。詩作以七言為主，不受詩律限制，筆隨興至，在奇特的夢境中寄寓著深沉的慨嘆。【考點】課文內容分析．【答案】B【分析】本題考查對課文內容的理解能力。解答此題，平時應該認真閱讀課文，分析其中的內容，體悟所表達的情感與內涵。【解答】B.“描繪了令人厭惡的官場生活和舒心愉快的農村生活”錯誤。詩句“誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”描寫的是作者對官場生活的感受，并沒有描繪令人厭惡的官場生活。故選B。【點評】這類題的考查點和閱讀題的考查點基本是一致的，因此，在作答時此類題，基本可以按照閱讀題的各個考點的解題方法答題。因為這是課內閱讀，是平時學過的課文，因此，作答此類題的一個很關鍵的方法，就是在平時的學習中要注重積累與識記。4．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列句子中和例句使用修辭手法相同的一項是（）例句：但有一只小的可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰。A．紅燭啊！你留一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。 B．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ C．想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。 D．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。【考點】修辭方法．【答案】A【分析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答此題，首先要正確理解畫線句子的修辭手法，然后結合選項加以選擇。【解答】例句運用了擬人的修辭手法，“默享”“快慰”是描寫人的詞語，句子把蜘蛛擬人化了，更加生動形象。A.擬人。句中“留一滴淚，灰一分心”是描寫人的詞語，句子把紅燭擬人化了，更加生動形象。B.“浪遏飛舟”是夸張修辭手法。C.沒有運用修辭手法。D.比喻。句中“萬事”是本體，“東流水”是喻體，句子把萬事比作東流水，更加生動形象。故選A。【點評】高考涉及較多的修辭方法有8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問。重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭方法在語段（或篇章）中的作用和運用修辭方法進行表達的能力等等。修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結合；修辭方法與語言表達結合起來考查更是近幾年新高考的發(fā)展趨勢。5．（2024?閔行區(qū)一模）下列各句中，人物語言得體的是（）A．螃蟹宴時，吃得正歡的鴛鴦對前來的鳳姐說：“奶奶又出來做什么？讓我們也受用一會子。” B．劉姥姥在王熙鳳嘆窮的時候說：“俗話說瘦死的駱駝比馬大！您老拔根汗毛比我們腰還粗！” C．抄檢大觀園時，王善保家的將探春的衣襟掀開道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么。” D．夜宴上，賈赦在給賈母及眾人講笑話時說道：“你不知道天下做父母的，偏心的多著呢！”【考點】語言得體．【答案】A【分析】本題考查學生對句子是否得體的辨析能力。答題時要了解關于用語得體的常識，讀懂每個選項的句子，認真辨別句子是否得體，作出正確的選擇。【解答】A.得體。B.劉姥姥粗俗的話與賈府文雅的氛圍不合。C.王善保家的當著探春的面說翻身不合身份。D.賈赦當著自己的母親說“天下做父母的，偏心的多著呢”不得體。故選：A。【點評】所謂得體，就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求，合乎聽話人和說話人相互關系的要求。6．（2024?金山區(qū)一模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力。_______。_______，_______；_______，進而推動了亞洲乃至世界文明的發(fā)展。①在中華古代文明發(fā)展歷程中，中國傳統科技不僅自身持續(xù)發(fā)展②科學技術是人類文明的重要組成部分③同時古人也不斷吸收外來科技知識，促進傳統科技的創(chuàng)新發(fā)展④也通過各種途徑傳播到周邊國家和地區(qū)產生深遠影響A．①④③② B．②①④③ C．②①③④ D．②③①④【考點】句子排序．【答案】B【分析】本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂每個句子的內容，結合句子之間的關系選出排列正確的選項。【解答】②緊承前文“文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發(fā)展的重要動力”提出“科學技術是人類文明的重要組成部分”的話題，排在第一位；②中的“在中華古代文明發(fā)展歷程中”把話題拉到古代，①排在第二位；④中的“也”與①中的“不僅”搭配，④排在第三位；③中的“促進傳統科技的創(chuàng)新發(fā)展”銜接后文“進而推動了……”，③排在第四位。故排序為：②①④③。故選：B。【點評】做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現句子之間聯系的詞語（如：復指詞語，表示句間邏輯關系的關聯詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，形成一個個小組。然后再通過組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關系，確保話題內容的一致性。當然，我們在做題時根據選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調后，最終確定。7．（2023秋?灞橋區(qū)校級期中）下面有關課文內容的表述不正確的一項是（）A．《歸園田居》作者陶淵明，是東晉著名詩人、散文家、辭賦家，名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生，因宅旁長有五棵柳樹，世人號之“五柳先生”。 B．《念奴嬌?赤壁懷古》開篇即抒情，起筆頗有氣勢，空間巨大；千古風流人物的歷史時空廣闊，英雄豪杰無數；將此二者聯系起來，組成一個極為遼闊悠久的時空背景。 C．《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋贊頌孫權、劉裕，旨在表明詞人自己抗金救國的雄圖大略，下闋借對劉義隆草率北伐而招致失敗史實的譏諷，警戒當權者：切勿急于求成。 D．《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句，情景交融，不僅與開頭“夜”“船”“月”相呼應，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時也給讀者留下了回味的廣闊空間。【考點】課文內容分析．【答案】A【分析】本題考查學生對相關課文內容及相關文學常識的理解和分析能力。答題時要通讀題干涉及的課文，仔細比對各個選項，做出正確的判斷和選擇。【解答】A．“自號靖節(jié)先生”“世人號之‘五柳先生’”錯，應為：世稱靖節(jié)先生，自號“五柳先生”。故選A。【點評】文學常識廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣等。8．（2024?閔行區(qū)一模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）鄉(xiāng)土社會之所以形成差序格局，原因之一是_______，_______，_______，_______，這就形成了一種按親疏關系來決定權利義務分配的有差等的順序。①鄉(xiāng)土家族具有伸縮性②長輩在分配利益時會優(yōu)先考慮親生晚輩并適時兼顧旁系晚輩③親生晚輩和旁系晚輩都有可能成為養(yǎng)老送終候選人④鄉(xiāng)土社會的養(yǎng)老送終義務在家族內部進行分配A．①②④③ B．④①③② C．②①④③ D．①④②③【考點】句子排序．【答案】B【分析】本題考查學生表達連貫能力。做此題時要通讀語段，了解句意，注意現代文的銜接呼應，做到話題統一，句意合理。要加強對語境的分析和體會。【解答】①句是對“鄉(xiāng)土社會之所以形成差序格局”的原因的總說，應放在開頭；④句是對①句的具體解釋，應放在①句后；③句是對②句的解釋，應放在②句后。故選：B。【點評】“連貫”是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然，合乎語境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序（要求把一組打亂順序的句子按一定的邏輯關系重新排列）、復位填空（要求將語段中抽出的句子放到合適的位置）或續(xù)寫（要求根據語段中心內容和具體情境在指定位置上填入合適的詞語或在后面續(xù)寫恰當的句子）等。9．（2024?青浦區(qū)一模）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）作為一種由花材與花器組合而成的復合紋飾，宋代盆花紋廣泛應用于陶瓷裝飾上。盆花又稱盆栽、盆景，，，，。盆花狹義上僅指花卉盆景，廣義上還包括山石、植物等各類盆景。①以觀賞美化為目的②通常以花草樹木、山石為栽培布置對象③是古代花木應用中的重要形式之一④以盆缽為花器A．②①④③ B．②④①③ C．③②④① D．③②①④【考點】句子排序．【答案】B【分析】本題考查學生表達連貫能力。做此題時要通讀語段，了解句意，注意現代文的銜接呼應，做到話題統一，句意合理。要加強對語境的分析和體會。【解答】②句中的“通常”與①句中的“以觀賞美化為目的”構成轉折關系，④句中的“以盆體為花器”與①句中的“以觀賞美化為目的”構成并列關系，③句中的“是古代花木應用中的重要形式之一”與前文“盆花狹義上僅指花卉盆景，廣義上還包括山石、植物等各類盆景”構成總結關系。故選：B。【點評】“連貫”是指語言的表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然，合乎語境。高考“連貫”題備受命題者的青睞，考查形式包括排列句序（要求把一組打亂順序的句子按一定的邏輯關系重新排列）、復位填空（要求將語段中抽出的句子放到合適的位置）或續(xù)寫（要求根據語段中心內容和具體情境在指定位置上填入合適的詞語或在后面續(xù)寫恰當的句子）等。10．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中加點字讀音全都正確的一項是（）A．寥廓（1iáo）守拙（zhuò）荻花（dí）未雨綢繆（mòu） B．罅隙（kiá）慰藉（jiè）訇然（hōng）鈿頭銀篦（diàn） C．憎恨（zēng）擯棄（bìn）包扎（zā）羽扇綸巾（guān） D．木訥（nà）熾熱（chì）虔誠（qiān）遒勁有力（qiú）【考點】字音．【答案】C【分析】本題考查學生識記常用字字音的能力。做這種題重在平時反復強化，多從意思層面和形聲字的角度去識記，更主要的是養(yǎng)成勤于翻閱工具書的習慣。【解答】A.“守拙”的“拙”應讀“zhuō”；“未雨綢繆”的“繆”應讀“móu”；B.“罅隙”的“罅”應讀“xià”；C.正確。D.“木訥”的“訥”應讀“nè”；“虔誠”的“虔”應讀“qián”。故選C。【點評】字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。解答此題關鍵在于平時學習中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，分類整理，加強記憶。以記憶為主，訓練、記憶相結合。一般來說，高考單獨考查字音的不多，可以出現在語言文字運用，也可以以創(chuàng)新形式出現，如2023年北京卷的文言文，就以新情境的形式分析“稱”字的讀音。字音考查的重難點就是多音字，考生應關注古今變化，了解字音變化的原因，仔細揣摩。11．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列相關文學常識的內容搭配正確的一項是（）A.《別了，不列顛尼亞》通訊以言見人歷史與現實交替B.千里之行始于足下荀子戰(zhàn)國末期借助生活經驗說理C.“密考伯主義”英國馬爾克斯自傳體系說D.聶赫留朵夫俄國列夫?托爾斯泰《復活》A．A B．B C．C D．D【考點】文學常識；文化常識．【答案】D【分析】本題考查對文學常識的掌握能力。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。【解答】A.“以言見人”錯誤，“以言見人”是人物通訊常用的手法，通過人物的語言表現其形象。本文主要報道新聞事件，沒有用這一手法。B.“荀子——戰(zhàn)國末期”錯誤，“千里之行始于足下”出自春秋時期老子《道德經?第六十四章》，課文是《老子》四章。C.“馬爾克斯”錯誤，“密考伯主義”出自英國作家狄更斯的《大衛(wèi)?科波菲爾》中大衛(wèi)的房東密考伯夫婦，是一種“樂知天命”的性格，是一種樂觀，看的開的心際。D.正確。故選：D。【點評】文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故故事，也包括一般人們眾所周知的文學習慣。現代文學常識與課本關系密切，考查的多是常出現在課文中的作者，因此重在平時積累。12．（2023秋?江都區(qū)期中）下列各項不能體現阿Q“精神勝利法”的一項是（）A．打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是別一個自己，不久也就仿佛是自己打了別個一般。 B．“你還不配……”這時候，又仿佛在他頭上的是一種高尚的光容的癩頭瘡，并非平常的癩頭瘡了。 C．“革命也好罷，”阿Q想，“革這伙媽媽的命，太可惡！太可恨！……便是我，也要投降革命黨了。” D．“過了二十年又是一個……”阿Q在百忙中，“無師自通”的說出半句從來不說的話。【考點】課文內容分析．【答案】C【分析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。【解答】C.這是體現阿Q有本能的“革命”要求。故選：C。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。13．（2023秋?江都區(qū)期中）下列對《阿Q正傳》的理解與分析，不正確的一項是（）A．《阿Q正傳》作者創(chuàng)作這部小說是想暴露國民的弱點，寫出一個“現代我們國人的靈魂來”。“揭出病苦，引起療救的注意。” B．小說的序言，排列起來交代四個問題：小說的名目、阿Q無姓、無名、無籍貫，寫阿Q的政治地位和他生活的社會環(huán)境。 C．阿Q由走投無路到短暫的“中興”，不過因為他在趙太爺家里幫過忙，手里有現錢，有些便宜貨，還知道城里一些見聞。 D．阿Q思想深處的保守心理，使他對一切新生事物都持懷疑和否定的態(tài)度，他高喊“造反了，造反了”，表達了他革命的愿望。【考點】課文內容分析．【答案】C【分析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。【解答】C.“趙太爺”錯，應是在城里給白舉人家里幫過忙。故選C。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。14．（2023秋?倉山區(qū)校級期中）下列對課文的解說，有誤的一項是（）A．消息即狹義的新聞，它是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。《別了，不列顛尼亞》就是一則消息，它由標題、導語、正文和結尾組成。 B．儒家講仁愛、墨家講兼愛。都是講愛，但卻有著顯著的不同。仁愛，是有差別的愛；而兼愛，是無差別的愛。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼是儒家思想。 C．米考伯先生是狄更斯小說《大衛(wèi)?科波菲爾》中的人物，他窮困潦倒，多次得到主人公的幫助，后來人們把這種同情窮苦人、幫助窮苦人的思想稱作米考伯主義。 D．“人可以被毀滅，卻不能被打敗”出自美國小說家海明威的《老人與海》，他的小說語言凝練精當，用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，思想情感隱而不露卻含而不晦，海明威將這一寫作方法總結為“冰山理論”。【考點】課文內容分析．【答案】C【分析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要通讀全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。【解答】C.“后來人們把這種同情窮苦人、幫助窮苦人的思想稱作米考伯主義”錯誤。米考伯主義：債多不愁，樂天知命。故選：C。【點評】解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。15．（2023秋?錫山區(qū)校級期中）下列各項中，加點成語使用正確的一項是（）A．我們很可以相信，以農為生的人世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)，即使像抗戰(zhàn)這樣大事件所引起基層人口的流動，我相信還是微不足道的。 B．對于我們生活無關的，我們不關心，司空見慣。 C．過去的一年我決定另辟蹊徑，甚至暫時撇開經濟問題，專從社會結構本身來發(fā)揮。 D．在我們中國“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說出這個“第”字究竟應當包括些什么人。【考點】成語運用．【答案】D【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答時，要明確成語的含義和用法，再判斷選擇。【解答】A.“微不足道”指非常渺小，不值得一提。此處應為“微乎其微”。B.“司空見慣”指某事常見，不足為奇。此處應為“熟視無睹”。C.“另辟蹊徑”比喻另創(chuàng)一種風格或方法。此處應為“另起爐灶”。D.正確。“闔第光臨”是敬辭，邀請客人全家到來的敬語。故選：D。【點評】解答此類題，要明確成語的含義和用法，再結合語境分析作答。16．（2023秋?東城區(qū)校級期中）下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越來越紅。 B．記者在采訪中發(fā)現，面對院長下達的創(chuàng)收指標的壓力，醫(yī)生為此而“摧眉折腰”的事例其實并不新鮮。 C．《百合花》對新媳婦的描寫也是絕妙，“瞟”“奪”“瞪”“嚷”等一系列動詞，行云流水般地將新媳婦的動作描寫出來。 D．這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風云人物，人們紛紛效仿起來。【考點】成語運用．【答案】D【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答時，要明確成語的含義和用法，再判斷選擇。【解答】A.亙古不變：從古到今，沒有變化。B.摧眉折腰：形容低頭彎腰、恭敬屈從的樣子。C.行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。D.風云人物：指一個時期內在社會上非常活躍，很有影響的人。風云人物用在這里大詞小用。用法錯誤。故選：D。【點評】解答此類題，要明確成語的含義和用法，再結合語境分析作答。17．（2023秋?東城區(qū)校級期中）下列各項句子，按順序依次排列，恰當的一項是（）①荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。②樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；③只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。④但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。⑤這些樹將一片荷塘重重圍住；⑥樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。A．①⑤③②④⑥ B．①②④③⑤⑥ C．①⑤④②③⑥ D．①②③⑤④⑥【考點】句子排序．【答案】A【分析】本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂每個句子的內容，結合句子之間的關系選出排列正確的選項。【解答】①“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹”交代地點和描寫對象，應排在第一位；⑤句的“這些樹”與①的“高高低低都是樹，而楊柳最多”相照應，排在第二位；③中的“只在小路一旁”照應⑤中的“將一片荷塘重重圍住”，排在第三位；②句轉向寫“樹色”，排在第四位；④中的“便在煙霧里也辨得出”緊承②中的“乍看像一團煙霧”，排在第五位；最后是⑥，介紹遠山，排在第六位。故排序為：①⑤③②④⑥。故選A。【點評】做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現句子之間聯系的詞語（如：復指詞語，表示句間邏輯關系的關聯詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，形成一個個小組。然后再通過組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關系，確保話題內容的一致性。當然，我們在做題時根據選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調后，最終確定。18．（2023秋?朝陽區(qū)校級期中）對下列各句中加點詞的用法歸類正確的一項是（）①天下云集響應②外連衡而斗諸侯③故虧父而自利④履至尊而制六合⑤譬如平地⑥序八州而朝同列⑦南取百越之地⑧追亡逐北A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥/③⑤/④/⑧ C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④/⑤/⑧【考點】詞類活用．【答案】D【分析】本題考查學生對文言文詞類活用的分析能力。答題時要讀懂詞語所在的句子，結合語境分析其用法和含義。【解答】①名詞作狀語。像云一樣。②使動用法。使……斗。③使動用法。使……虧。④名詞作動詞。登上。⑤形容詞作動詞。平整。⑥使動用法。使……朝拜。⑦名詞作狀語。向南。⑧動詞作名詞。敗北的人。故選D。【點評】詞類活用是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點之一，其內容主要包括名詞、形容詞、數詞用作一般動詞，名詞作狀語，使動用法和意動用法等。19．（2022秋?西城區(qū)校級月考）下列句中加點詞語古今意義相同的一項是（）A．因為長句，歌以贈之 B．暮去朝來顏色故 C．明年秋，送客湓浦口 D．可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓【考點】古今異義．【答案】D【分析】本題考查學生對古今異義詞的掌握能力。答題時要讀懂題干中的各個句子，判斷各句相關詞語是否古今同義，然后作出正確的選擇。【解答】A.“因為”：古義，于是寫；今義，連詞，表原因。句意：于是寫了這首，作歌用來贈給她（琵琶女）。古今異義。B.“顏色”：古義，臉色；今義，色彩。句意：暮去朝來我也漸漸地年老色衰。古今異義。C.“明年”：古義，第二年；今義，今年的下一年。句意：第二年的秋天，送客人到湓浦口。古今異義。D.“可堪”：古今同義，怎能。句意：怎么能回首啊，當年拓跋燾的行宮外竟有百姓在那里祭祀，烏鴉啄食祭品，人們過著社日，只把他當作一位神祇來供奉，而不知道這里曾是一個皇帝的行宮。故選：D。【點評】古今異義：詞匯的發(fā)展，體現于實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：詞義擴大，詞義轉移，詞義縮小等。20．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中文言句式分類正確的一項是（）①蚓無爪牙之利②何以解憂③不拘于時④而恥學于師⑤冰，水為之，而寒于水⑥惑之不解⑦吳廣素愛人，士卒多為用⑧其聞道也固先乎吾A．①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧ B．①/②⑥/③⑦/④⑤⑧ C．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ D．①⑧/②③/④⑤/⑥⑦【考點】文言句式．【答案】B【分析】本題考查學生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句式。【解答】①定語后置句，正常語序為：蚓無利爪牙。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。②賓語前置句，正常語序為：以何解憂。句意：用什么解除憂愁？③被動句，“于”表被動，被。句意：不受時俗限制。④狀語后置句，正常語序為：而恥于師學。句意：但以向老師學習為恥。⑤狀語后置句，正常語序為：冰，水為之，而于水寒。句意：冰是由水結成的，但比水更寒冷。⑥賓語前置句，正常語序為：不解惑。句意：不能解決疑惑。⑦被動句，“為”表被動，被。句意：吳廣向來愛惜人才，士卒大多被他使用。⑧狀語后置句，正常語序為：其聞道也固乎吾先。句意：他懂得道理本來比我早。①定語后置句，②⑥賓語前置句，③⑦被動句，④⑤⑧狀語后置句。故選B。【點評】文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。倒裝句分為：主謂倒裝，賓語前置，狀語后置，定語后置等。21．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列文言句式與例句不同的一項是（）例句：宋人有善為不龜手之藥者A．客有吹洞簫者 B．非所以內交于孺子之父母也 C．蚓無爪牙之利，筋骨之強 D．有一言而可以終身行之者乎【考點】文言句式．【答案】B【分析】本題考查學生對文言句式的判斷能力。答題時要讀懂每個句子的含義，正確判斷文言句式。【解答】例句是定語后置句，正常語序是“有善為不龜手之藥宋人”。句意：有一個善于制作防止皮膚凍裂的藥的宋國人。A.定語后置句，正常語序是“有吹洞簫者客”。句意：有一個吹洞簫的客人。B.狀語后置句，正常語序是“非所以于孺子之父母內交也”；判斷句，“非……也”表判斷。句意：不是因為想要同這孩子的父母結交。C.定語后置句，正常語序為“利爪牙”“強筋骨”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。D.定語后置句，正常語序是“有可以終身行之一言乎”。句意：有沒有可以用來終身奉行的一句話呢？故選B。【點評】文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。倒裝句分為：主謂倒裝，賓語前置，狀語后置，定語后置等。22．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列對文學常識的表述正確的一項是（）A．陶淵明，名潛，字元亮，世稱“靖節(jié)先生”。東晉詩人、散文家。他是山水田園詩的開創(chuàng)者，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。 B．雪萊，英國現實主義詩人。一生創(chuàng)作了大量的抒情詩和政治詩，《致云雀》《西風頌》《自由頌》等詩歌一直為人傳唱。 C．鐵凝，現代作家。其文學代表作有長篇小說《無雨之城》《哦，香雪》，散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎。 D．聞一多，原名聞家驊，字友三。詩人、學者、民主戰(zhàn)士，提出詩歌的“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。【考點】文學常識；文化常識．【答案】D【分析】本題考查學生對相關文學常識表述的判斷能力。答題時要有一定的知識積累，仔細比對各個選項，作出正確的選擇。【解答】A.“他是山水田園詩的開創(chuàng)者”錯誤，應是田園詩的開創(chuàng)者，山水詩的鼻祖是謝靈運。B.“英國現實主義詩人”錯，雪萊是英國浪漫主義詩人。C.“現代作家”錯誤，應為當代作家；“長篇小說……《哦，香雪》”錯誤，《哦，香雪》是短篇小說。D.正確。故選D。【點評】文學常識廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣等。23．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列選項中加點字的含義不同的一項是（）A．自是者不彰相得益彰 B．自矜者不長自矜功伐 C．邇之事父邇安懷遠 D．天下歸仁焉返璞歸真【考點】一詞多義．【答案】D【分析】本題考查學生對一詞多義詞語含義的理解能力。答題時要結合詞語所在的句子進行解釋，作出正確的選擇。【解答】A.兩個“彰”都是“明晰、清楚、明顯”的意思。句意：自以為是的人則是非分不清楚。/兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更明顯。B.兩個“矜”都是“夸耀”的意思。句意：自我夸耀的人反而得不到敬重。/自己夸耀自己的功勞。C.兩個“邇”都是“近”的意思。句意：近則可以用其中的道理來侍奉父母。/讓近居的百姓安居，懷柔遠方的百姓。D.稱許、稱贊/歸屬。句意：全天下都會稱許你是仁人。/去掉外在的裝飾，歸屬于原來的質樸狀態(tài)。故選D。【點評】一詞多義是指同一個詞在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。其他意義由本義引申或假借而形成，文言文中詞的多義現象非常普遍。24．（2023秋?和平區(qū)校級期中）下列加點字解釋全對的一項是（）A．夫子固拙于用大矣（確實）其脆易泮（同“判”，分離）與爾同銷萬古愁（排遣） B．當察亂何自起（應當）足以保四海（安定）文勝質則史（粗野，鄙俗） C．必知亂之所自起，焉能治之（于是）君子喻于義（明白）將進酒（拿出） D．非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也（重要）一日克己復禮（整天）知者不惑（學識淵博）【考點】一般實詞．【答案】A【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。【解答】A.均正確。句意：先生實在是不善于使用大東西啊。/物品脆弱就容易消解。/讓我們一起來消除這無窮無盡的萬古長愁。B.當，通“嘗”，嘗試。/史，虛浮。句意：曾試著考察起源于何處。/足以安定天下。/文飾勝過了質樸就會虛浮。C.將，請。句意：必須知道混亂從哪里產生，于是才能治理天下。/君子懂得的是道義。/請飲酒。D.要，同“邀”，博取。/一日，一旦。/知，通“智”。句意：不是因為想要在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽。/一旦克制自己都照著禮的要求去做。/聰慧的人不會疑惑。故選A。【點評】實詞的意義推斷：1.語境分析法；2.結構分析法；3.語法分析法；4.聯想推斷法；5.鄰字借推法；6.成語對應法；7.古今對比法；8.代入檢驗法；9.依形推義法。25．（2023秋?天山區(qū)校級期中）下列選項中加點字詞解釋不正確的一項是（）A．我欲因（因為）之夢吳越作《師說》以貽（贈送）之 B．假（借助）舟楫者整頓（整理）衣裳起斂容 C．其為惑（疑難問題）也，終不解矣艱難（兼指國運和自身命運多艱）苦恨繁霜鬢 D．金就（接近）礪則利越陌度阡（南北向的小路）【考點】一般實詞．【答案】A【分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時，應明確要求，結合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。【解答】A.因：依據；句意：我想要依據越人說的話夢游到吳越。故選A。【點評】實詞的意義推斷：1.語境分析法；2.結構分析法；3.語法分析法；4.聯想推斷法；5.鄰字借推法；6.成語對應法；7.古今對比法；8.代入檢驗法；9.依形推義法。

考點卡片1．字音【考點講解】字音的定義：字音是學習漢語言的基礎，是表情達意的關鍵所在。字音是研究漢字的讀音，是把一個方塊字的音分成三部分：聲母、韻母（音段成分）和聲調（超音段成分）。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。解答此題關鍵在于平時學習中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，分類整理，加強記憶。以記憶為主，訓練、記憶相結合。一般來說，高考單獨考查字音的不多，可以出現在語言文字運用，也可以以創(chuàng)新形式出現，如2023年北京卷的文言文，就以新情境的形式分析“稱”字的讀音。字音考查的重難點就是多音字，考生應關注古今變化，了解字音變化的原因，仔細揣摩。【重難點】常見易錯的字音：拗（ào）口斑斕（bānlán）奔喪（bēnsānɡ）迸（bèng）濺瀕（bīn）臨稟（bǐng）告哺（bǔ）育慚愧（cánkuì）參差（cēncī）剎（chà）那摻和（chānhuo）潺（chán）潺稱（chèn）職勻稱（chèn）澄（chéng）清逞（chěng）能熾（chì）熱略勝一籌（chóu）躊躇（chóuchú）啜（chuò）泣闊綽（chuò）伺（cì）候蔥蘢（cōnglóng）猝（cù）然篡（cuàn）奪禱（dǎo）告根深蒂（dì）固真諦（dì）玷（diàn）污踱（duó）步厄（è）運阻遏（è）噩耗（èhào）氣氛（fēn）分（fèn）外孵（fū）化鳧（fú）水束縛（fù）尷尬（gāngà）亙（gèn）古勾（gòu）當粗獷（guǎng）菡萏（hàndàn）呵（hē）斥干涸（hé）溝壑（hè）驚惶（huáng）混（hùn）為一談滑稽（jī）畸（jī）形【答題技巧】字音題應注意“據義定音”的方法，要多積累總結、歸類；要采取“記少不記多”的原則，多摸索規(guī)律，結合詞義、詞性、運用的場合等理解記憶。要注意辨別常見易錯的字音，很多時候是因為自己慣用的思維模式而導致誤讀，要注意糾正自己的思維。熟悉一些常見規(guī)則，如：ü的使用韻母ü能和j、q、x、n、l五個聲母相拼.聲母j、q、x可以和ü相拼，但是不和u相拼。為了減少ü的出現頻率，漢語拼音方案規(guī)定.當j、q、x和ü相拼時，ü上的兩點要省去，寫成u。“居、屈、虛““要寫為ju、qu、xu.不能寫為jü、qü、xü.而n、l既可以和u相拼，又可以和ü相拼，當n、l和ü相拼時，ü上的兩點不能省去。“女、呂“要寫為nü、lü.不能寫為nu、lu。2．字形【考點講解】漢字的定義：漢字是用表意體系的符號（由不同筆畫構成）來記錄漢語的。一個漢字通常表示漢語里的一個詞或一個語素，這表現了漢字是形、音、義的結合體的特點。字形很好表現了漢字本身的魅力。理解字形，要從筆畫、偏旁等角度出發(fā)。筆畫就是組成漢字的各種形狀的點和線，筆畫就是構成漢字字形的最小連筆單位。偏旁又叫部件或構件，是由筆畫組成的具有組配漢字功能的基本結構單位。一個偏旁一般由兩畫或更多的筆畫構成。以前有人把合體結構的漢字左方稱為“偏”，右方稱為“旁”，現在上、下、左、右都稱為“偏旁“。如“災““崗“中的“六”“火”“山”“岡”都是偏旁。有些偏旁不一定是字，如“把““遠“中的“才““之“就不是字。【重難點】高考考查的字形一般是同音字或者是相近字。同音字的兩種情況：一種是音同而形不同。如：“在”和“再”、“只”和“支”。另一種是音同而形相近。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。這兩種情況，后一種音同而形近的字，是最容易錯的。常見易錯字詞可分為以下幾種：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針乏”；四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語文新規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復”，其實早在1986年重新公布《簡化字總表》時，“疊”“覆”二字已經恢復使用。【答題技巧】在生活中找素材，關注生活中的成語、俗語等內容，有一些常見的錯寫字要進行思維糾正。輻射記憶。可以把一類字，容易混淆的字放在一起記憶。同時也要注重基礎，例如不少學生分不清“的”“地”“得”，這些低級錯誤會影響閱卷的觀感。根據偏旁分析，古代創(chuàng)字很多都是表意字，比如有關衣服的都會用衣字旁，這些偏旁可以推斷字形含義，同時也可以輔助判斷字形是否錯誤。3．成語運用【考點講解】成語運用成語釋義與成語運用緊密相連。懂得成語的含義是基本，如何運用是關鍵。它們是理論與實際的關系。近兩年，語用題逐漸考查學生的綜合素質，所以出現了一批書寫成語的題目。這些題目本質上就是對成語的運用。首先要根據上下文理解句意，知道填什么，然后聯想合適的成語，進行排除和確定。【重難點】在解答高考語文成語題時，應注意以下五點：1、形似神異一些成語從表面上看起來，它們的構成語素十分相近，但成語的意義卻相差很大，如“一揮而就”和“一蹴而就”，“不以為然”和“不以為意”，等等。還有一些，構成成語的語素比較相近，成語的意義也很接近，但側重點有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。對這兩類成語，我們極易混淆，因此應多比較，掌握它們之間的細微差別。2、感情色彩有些成語感情色彩強烈，褒貶分明，是非明了，好惡明晰。只有準確把握了成語的感情色彩，才能辨別正誤，恰當運用。如：美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮地要抑制中國崛起的勢頭。“殫精竭慮”是褒義詞，形容耗盡精力，費盡心機。這里應用“處心積慮”。3、適用對象每個成語都有比較確定的適用對象和適用范圍。如果超出了成語的適用范圍，弄錯了搭配對象，就會造成成語和對象之間不搭配。如：近年來幾乎每年都會有一部讓人宵衣旰食的韓劇火爆熒屏，從《繼承者們》到《來自星星的你》再到如今的《太陽的后裔》，這些韓劇都讓劇迷們瘋狂追捧。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。這里對象誤用，應改為“廢寢忘食”。4、語境要求成語的運用與語境密切相關，因為語境對語言表達有一定的限制作用。注意語境要求，就是要從成語前后的語句來辨析它們內在的關聯、照應、銜接、過渡等是否有問題。如：蒂姆?庫克長期以來其實已在掌管蘋果公司，喬布斯兩次病休期間，實干家?guī)炜硕寂R危授命，負責蘋果的日常運營工作。“臨危授命”指在危亡關頭勇于獻出生命。用于此處不合語境，可換為“臨危受命”。5、整體意義成語是形式和內容都非常固定的詞組或短句，有其整體意義。把握成語意義的整體性，不是將組成成語的每個語素簡單相加，而是要透過字面從整體上把握；尤其是一些特殊語素，更要注意其古義，不要想當然地按現代漢語的意義去理解。如：這次期中語文考試，學生出的問題可謂五花八門，特別是作文，有的嚴重跑題，有的文不加點，集中體現出學生平時訓練不夠用心的問題。“文不加點”形容寫文章很快，不用涂改就寫成。用在這里屬望文生義。【答題技巧】5條備考建議1.深刻理解，“語用題”是為“寫作題”熱身的。語用題，不再僅僅要求辨析了，而是要求“運用（寫）”了。2.不要死記硬背成語的釋義，這樣意義不大，成語必須放在語境中才有意義。3.教師要多設計上面的那種填空題給學生做，注意，要確保試題質量，成語的意思在上下文中有明確的“勾連”。4.不要局限在成語復習，很明顯，明年詞語（實詞、虛詞）都有可能考到。5.放棄生僻艱澀的成語（詞語）。4．修辭方法【考點講解】高考涉及較多的修辭方法有8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問。重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭方法在在語段（或篇章）中的作用和運用修辭方法進行表達的能力等等。修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結合；修辭方法與語言表達結合起來考查更是近幾年新高考的發(fā)展趨勢。【重難點】高考常見的八種修辭手法1．比喻比喻就是打比方。只要是兩種不同的事物，具有相似點就可形成比喻。比喻由本體、喻體、喻詞構成，分明喻、暗喻、借喻三類。比喻的作用是對事物進行描繪渲染，使事物生動具體，給人以深刻印象，也可以用常見的事物說明深奧的道理，使道理顯明。使用比喻要注意：①喻體要常見易懂；②比喻要貼切，不能信手拈來；③要注意思想感情。2．比擬比擬就是把物當作人，或把人當作物，或把甲事物當作乙事物來寫的一種修辭方法。包括擬人和擬物兩種形式。比擬的作用是使語言形象、生動，使讀者對事物產生鮮明深刻的印象，引起感情的共鳴。使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現在動詞上，而喻體始終不出現。3．借代借代就是不直說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱來代替。主要有以下七種借代方式：特征代本體，專名代泛稱，具體代抽象，部分代整體，結果代原因，牌號代本體，產地代本體。運用借代可以以簡代繁，以實代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯想，收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時出現；借代與借喻不同，前者注重相關性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。4．夸張夸張是為達到某種效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前的描述的修辭手法。使用夸張可以揭示事物本質，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；使人聯想，創(chuàng)造意境。使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實為基礎，還要注意文體特征。5．對偶對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶有正對、反對、串對等。使用對偶可使表意凝練、抒情酣暢；語言整齊，富于美感；也便于記憶。6．排比排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起的一組句子。使用排比可以增強語勢，強調內容，加重感情。使用排比要注意與對偶的區(qū)別，對偶是兩個語言單位，排比是三個或三個以上的語言單位；排比常用同一詞語作為提示語，對偶一般不重字。7．設問設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后說出自己的看法的一種修辭方法。分自問自答和問而不答兩種。使用設問，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。8．反問反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達否定的內容和用否定句表達肯定的內容兩種形式。使用反問能加強語氣，更好地表達自己的思想感情。5．句子排序【考點分析】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。考查多以選擇題的形式出現。從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。【重難點】（一）非語境類這類題沒有語境設置，答題時不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。一般說來，解答這類題需要經過四步，即把握基本內容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調整確定。（二）語境類這類題由于增設了語境，因此在作答的時候，除了考慮句子內部的順序之外，還要考慮與整個語境的協調。從命題的形式上看，這類題可分為兩類：一類是直接設置語境，即提供出具體的上下文；一類是間接設置語境，即按特定的要求調整語序。1.直接設置語境類因為設置了具體的語境，作答時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步進行，即內部連綴排序，分析整體語境，審察調整確定。2.間接設置語境類此類題雖無具體的語境設置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應當首先考慮到這些要求，然后再進行排序。【答題技巧】1、明確語段中心一個句群由若干個句子組成，總要說明一個問題，而語序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達中心的中心句。其他句子的順序就容易確定。2、弄清句間順序句子間的順序常見的有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。從近幾年高考所出句子排序題來看，所給的大部分句子排序題考查的均是對句間邏輯順序的把握。因此，在指導學生復習這一考點時，一定要把重點放在如何把握句間的邏輯順序上。3、注意標志性的詞語語段中標志性的詞語通常有五類：中心詞、代詞、關聯詞、序數詞、方位名詞。4、注意所給語境既要認真分析需要排序的句子的句間順序，更要分析題目中句子的語義特點，只有兩頭兼顧，前后勾連，才能正確排定句序。5、注意句子結構保持特定層次中句子結構方式的一致是保證語義連貫、順暢的一條重要途徑。因此，在作答調整語序式的排序題時，我們不但要弄清相關句子的句間順序，還必須弄清題目中的句子同所給句子的結構方式。6．語言得體【考點講解】語言得體主要考查使用語言時是否吻合對象、場合、目的、語體特點等。【答題方法】1.根據目的調整語言答題時，應圍繞著表達的目的要求，結合自己對表述事物的生活體驗，比較相關因素，選取最重要的信息為基本內容，并作為表述核心，同時也應考慮語境的有關因素，使表述全面、完整。2.根據對象調整語言我們要根據言語對象的思想水平、認知能力、社會處境、心理狀況等綜合因素，實行語言調整控制，選擇最妥帖的語句，達到最佳表達效果。3.根據表達方式調整語言表達方式，從語體形式分，有口頭語言、書面語言兩大類，其中口頭語言包括談話語體、講演語體、辯論語體；書面語言包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體。公文語體要求語言莊重、嚴謹、準確、簡明；科技語體的特點是具有術語性、符號性、客觀性、嚴密的邏輯性；文藝語體因所屬門類不同，要求也各有側重，總體而言，強調形象性、生動性，強調個性化的語言特色。口頭語言的談話語體具有采用生活語言的口語化特點，句子較短，結構較為松散；演講語體多口語化，句子簡短、明快；辯論語體，具有話題多變性，語言節(jié)奏快，常使用反詰、對比、引用等手段。5.正確使用謙敬詞語敬稱的詞語只能用于對方，而謙稱只能用于稱自己。常見的謙稱和敬稱有“家大舍小令外人”。即稱自己的親屬，比自己大的用“家”字冠首，如：稱自己的父親為“家父”“家嚴”，稱自己的母親為“家母”“家慈”。稱呼對方的親屬時，多用“令”字冠首，如：稱對方的父親為“令尊”，稱對方的母親為“令堂”。7．文學常識【考點講解】一、考查形式多以選擇或填空的形式考查。二、知識講解文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故故事，也包括一般人們眾所周知的文學習慣。現代文學常識與課本關系密切，考查的多是常出現在課文中的作者，因此重在平時積累。【知識積累】（一）詩歌1、戴望舒：現代詩人，又稱“雨巷詩人”，中國現代派象征主義詩人。代表作《雨巷》《我用殘損的手掌》。2、徐志摩：新月派代表作家。詩歌集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。代表作《再別康橋》。3、艾青：原名蔣正涵，號海澄。中國現代詩人。主要作品有《大堰河﹣﹣我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》。（二）小說散文1、魯迅：原名周樹人，浙江紹興人，我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》，奠定了新聞學運動的基石。五四運動前后，成為“五四”新文化運動的主將。小說集《吶喊》《彷徨》；歷史小說《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《墳》《而已集》《二心集》《南腔北調集》……2、巴金：原名李堯棠，現代文學家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響力的作家之一，是20世紀中國杰出的文學大師，中國當代文壇的巨匠。代表作小說“激流三部曲”《家》《春》《秋》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；散文集《隨想錄》。3、梁實秋：中國著名散文家、學者、文學批評家、翻譯家，國內第一個研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。作品集《雅舍小品》。4、夏衍：原名沈端先，創(chuàng)作話劇《秋瑾傳》《上海屋檐下》及報告文學《包身工》。5、朱自清：原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；現代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士；作品有散文《荷塘月色》《背影》《春》《匆匆》。6、郁達夫：原名郁文，字達夫，中國現代著名小說家、散文家、詩人。作品有小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》《遲桂花》和散文《故都的秋》等。7、陸蠡：學名陸圣泉，原名陸考原。現代散文家、革命家、翻譯家。作品有《囚綠記》。8、蔡元培：革命家、教育家、政治家。作品有《就任北京大學校長之演說》。9、曹禺：原名萬家寶，中國現代杰出的戲劇家，著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品。新中國成立后，創(chuàng)作了《膽劍篇》《王昭君》等作品。10、沈從文：原名沈岳煥，現代著名作家、歷史文物研究家。代表作中篇小說《邊城》。11、朱光潛：筆名孟實，中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。在寫《文藝心理學》等專著之余，又寫出一部《談美》的親切自然的小冊子。12、林庚：字靜希。林志鈞之子。詩人，現代詩人、古代文學學者、文學史家。出版的詩集有《夜》（1933）、《春野與窗》（1934）、《北平情歌》（1936）、《冬眠曲及其他》（1936）、《林庚詩選》（1985）等。13、錢鐘書：中國現代著名作家、文學研究家。散文集《寫在人生邊上》；短篇小說集《人獸鬼》；文學論著《談藝錄》；學術論著《管錐編》；長