第八中學九年級上學期語文10月月考試卷江西省吉安市第八中學2024-2025學年九年級上學期語文10月月考試卷

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在舞蹈的世界里，舞者通過身體的每一個細微動作，表達情感，傳遞思想。娉婷裊裊，搖（yè）▲生姿，這些詞匯不僅描繪了舞者優美的身姿，更體現了其內在的氣質與韻味。然而，當這些美被置于公眾視野之中，便不可避免地受到各種評價與審視。觀眾的評價，既是對舞者表演的一種反饋____也是社會審美傾向的一種體現。

1．根據拼音寫漢字，給加點字注音。

①（yè）②娉

2．在括號內填入的標點符號是

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

古人說：“天行健，君子以自強不息。"從“臥薪嘗膽”“懸梁刺股"到“為中華之崛起而讀書”，泱泱華夏，自強自立之君子，____。新時代的青年，有的為國立“芯”，讓超級計算機的“中國速度”揚威世界；有的攻堅“卡脖子"技術，爭當AR領域創新的領跑者……青年興則國興，青年強則國強。時代的進步要求青年開闊的視野，創新的思維，自強不息，為國家和民族貢獻自己的力量！

3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．時代進步，要求青年開闊的視野，創新的思維，自強不息

B．時代的進步，要求青年自強不息，開闊的視野，創新的思維

C．時代的進步，要求青年開闊視野，創新思維，自強不息

D．時代進步，要求青年創新的思維，開闊的視野，自強不息

4．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．俯拾即是B．比比皆是C．包羅萬象D．眼花繚亂

5．（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？物換星移，時光一去不復返，許多人已不在，許多事已煙消云散，____，留存在記憶的角落里，給我們以無休止的溫暖和懷念。

下列填入文中橫線上的的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．老房子里還有那些老物件留存著

B．留存著的是老房子里的那些老物件

C．只有老房子里還留存著那些老物件

D．唯獨那些老物件還留存在老房子里

6．（2024九上·吉安月考）下列句子語言表達得體的一項是（）

獲悉小白同學的讀書展示入選學習強國地方學習平臺，班主任老師發去信息：“祝賀你，望繼續努力，再創佳績！”小白回復：____

A．“謝謝老師！‘生于憂患，死于安樂’，我定加倍努力，不負眾望。"

B．“謝謝老師！我定加倍努力，不負眾望，相信‘長風破浪會有時’?！?/p>

C．“謝謝老師！我定加倍努力，不負眾望，力爭‘更上一層樓’。"

D．“謝謝老師！‘興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲’，我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

（2024九上·吉安月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

晚泊岳陽①

宋·歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋②聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

【注釋】①岳陽，湖南洞庭湖邊岳陽城。②闋：樂曲終止。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯詩人先從鐘聲寫起，點明停舟的時間、地點及周圍的氛圍。

B．頸聯描繪月下晚唱，歌聲與城里鐘聲互相融合，晚鐘與晚唱，在浩渺江面上彌漫無際。

C．尾聯勾畫了詩人被觸動的心緒，歸舟時的晚唱在寂寞的旅途中增添了心靈的慰藉。

D．全詩寫旅中思歸，深藏不露：雖是寫景，然景中自有縷縷情思。

8．請賞析頷聯“正見空江明月來，云水蒼茫失江路"中加點字的表達效果。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面文言文，完成小題。

夫昔之為文者，非能為之為工①，乃不能不為之為工也。山川之有云霧，草木之有華實，充滿勃郁②，而見于外，夫雖欲無有，其可得耶？……己亥之歲，侍行③適楚，舟中無事，博弈飲酒，非所以為閨門之歡④。而山川之秀美，風俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發于詠嘆。蓋家君之作與弟轍之文皆在，凡一百篇，謂之《南行集》。將以識⑤一時之事，為他日之所尋繹⑥，且以為得于談笑之間，而非勉強所為之文也。時十二月八日。江陵驛書。

（選自《蘇軾·江行唱和集敘》，中州古籍）

【注】①非能為之為工：并非能夠寫得工巧就算是工巧。②勃郁：積蓄十分豐厚。③侍行：侍奉父親出行。④非所以為閨門之歡：不同于在家里那樣歡快閑適。⑤識：記錄。⑥為他日之所尋繹：作為日后追憶的資料。

9．解釋文中加點詞的含義。

①雖②適③書

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①雜然有觸于中，而發于詠嘆。

②凡一百篇，謂之《南行集》

11．根據文意理解，請用自己的話說說文中蘇軾提出了怎樣的創作思想？批評了怎樣的寫作態度？

12．（2024九上·吉安月考）默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《行路難（其一）》中生動傳神地描寫了人生路上遭遇的艱難，抒發了他的惆悵和迷茫的詩句是：___，___。

（2）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故感嘆物是人非、世事變遷的詩句是：___，___。

（3）《岳陽樓記》中，表達作者曠達胸襟的句子是：，。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面文章，完成小題。

人生貴在深耕

陳魯民程中漢

①“什么才是成就不是移山跨海，轟天鉆地，是奮斗一甲子，鑄盾六十年，是了卻家國天下事，一頭白發終不悔。”這是給“感動中國"人物錢七虎院士的頒獎詞。近日重溫，感動之余，也悟出一個道理：人生貴在深耕。

②談及深耕，不禁聯想到多年前的一則高考作文題：題面是一組漫畫，一個人想挖坑取水，已挖了好幾個坑，都沒見到水，其實有個坑離水源已經很近，再深挖一點就見到水了?？墒撬麉s放棄了即將見水的坑，還在不斷挖新的坑。反觀現實，其實事業失敗者大都會經歷這樣的人生軌跡，淺嘗輒止，見異思遷，這山望著那山高，一時不如意就選擇放棄，干什么都是蜻蜓點水，雖然也很忙，卻碌碌無為，最終一事無成。說到底，是因為缺乏深耕的意識，沒有深耕的實踐。

③相反，許多事業有成者之所以能取得成功，大都因為做到了在某一個領域深耕：魯迅在雜文界深耕，秉持“選材要嚴，開掘要深”理念，成就了文學史上的高嶧；陳景潤在數學界深耕，夜以繼日，廢寢忘食，終于證明了哥德巴赫猜想，摘取了“數學皇冠上的明珠"；袁隆平在雜交水稻領域深耕，苦心孤詣，殫精竭慮，造福了億萬人民；樊錦詩在敦煌學研究和文物保護方面深耕，碩果累累，被譽為“敦煌的女兒”；吳孟超在肝膽外科領域深耕，孜孜矻矻，勤勤懇懇，成為著名肝膽外科專家……他們雖崗位不同，分工有別，卻有著共同的特點，就是一輩子干好一件事，深耕不輟，干到極致，練到爐火純青。

④深耕，是一種人生智慧。根深才能葉茂，深耕才能茁壯。人的精力有限，能把一件有意義的事做好、做成功，就很不容易了，就可稱為人生無悔了。反之，精力分散，四面出擊，雖整日忙忙碌碌，卻最終庸庸碌碌。

⑤深耕，是一次艱苦之旅。深耕意味著長時間做同一類事情，沒有多少新鮮感，很多時候，不僅要與失敗、挫折作斗爭，還要戰勝寂寞、枯燥，在不斷重復中積累、升華。而且。行百里者半九十。越到最后深耕難度越大。但是此時離成功也越近，一定要咬牙堅持到最后，才能與成功有緣。

⑥在深耕中，經驗教訓能夠不斷積累，能力素質能夠不斷提升。同時，深耕也是對一個人意志力的考驗、思想品質的淬煉。在漫長而艱苦的深耕過程中，我們不僅能收獲成功的果實，還能收獲人格的完善、境界的升華、意志的強健。人生難在深耕，亦成在深耕，有志者當下定決心，排除干擾，聚精會神，精耕細作，努力深掘，朝乾夕惕，驚喜就會不斷叩門，勝利也會向你招手。

13．下列對本文內容的理解和論證的分析，不正確的一項是（）

A．本文的中心論點是“人生貴在深耕"。

B．第①段由錢七虎院士的頒獎詞引出下文，能引起讀者的思考。

C．第④段在論證觀點時主要運用了比喻論證和道理論證的方法。

D．深耕能夠積累經驗教訓，提高能力素質，也可以考驗人們的意志，淬煉品質。

14．下列選項中不適合作為論據來支撐本文觀點的一項是（）

A．荀子：“鍥而不舍，金石可鏤。”

B．華羅庚：“勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才。"

C．王充：“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。

D．林則徐：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?/p>

15．文章結尾“人生難在深耕，亦成在深耕"這句話對你在今后的語文學習中有怎樣的啟示

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】近日，江西衛視制作播出的“一帶一路”特別節目《中國禮·陶瓷季》，引發觀眾關注。節日打造“中國禮工坊”，誠邀16位國內外優秀陶瓷藝術家為共建“一帶一路”貢獻力量的國際友人定制瓷禮，講述中國與共建“一帶一路"國家民心相通的暖心故事。

《中國禮·陶瓷季》從“禮”上起筆，將陶瓷文化與影視文化相結合，展示中國的文化魅力。中國陶瓷歷史之久、品種之多、設計之巧、傳播之遠、影響之大，可以說是舉世聞名。它不僅是中國文明的重要名片，也是中國禮遇天下、走向世界的重要文化符號。陶瓷的制作過程極為繁雜，'需要經過采土、練泥、拉坯、修坯、曬坯、裝飾、施釉等工序，最終在窯火的淬煉中脫胎換骨，幻化為一件件精美絕倫的瓷器。這個過程與國際友好關系的締結存在著某種微妙的同構性。國家之間需要共同面對風雨，守望相助，才能開出真摯的友誼之花。所以，作為中國禮的陶瓷作品的誕生過程，就是國際關系良好發展的生動注解。

（摘選自《陶瓷文化閃耀世界舞臺》）

【材料二】“陶瓷在中國對外文化交流史上扮演著重要角色，是推動中華文化‘走出去’的一張重要名片。景德鎮因瓷而立、因瓷而興。‘以瓷為媒’書寫文化自信自強，景德鎮重任在肩。"江西省景德鎮市市長表示。文化興則城市興，產業強則城市強。文化事業和文化產業就像車之兩輪，相互促進，共同發展。圍繞景德鎮國家陶瓷文化傳承創新試驗區建設這條主線，景德鎮一直注重傳承與創新、保護與利用、文化與產業的融合互促，把文化軟實力逐步轉化為發展硬實力，吸引更多的人來景德鎮投資興業，實現文化與經貿互促融合的疊加效應。通過“文化搭臺，經貿唱戲”，進一步健全現代文化產業體系，形成全城融合發展新格局，用陶瓷文化講好中國故事、傳播好中國聲音，不斷加強文化引領，全面建設社會主義現代化國際瓷都。

（摘選自《用陶瓷文化講好中國故事》）

【材料三】文創盲盒銷售柜前，數以百計的年輕游客排起長龍；博物館多功能廳內，詼諧有趣的陶瓷短劇《高嶺土奇遇記》，引來游客陣陣掌聲：博物館六樓展館的網紅羅漢陶瓷雕塑前，圍滿了前來打卡的游客……

景德鎮中國陶瓷博物館人氣火爆、熱鬧非凡，游客在這里感受陶瓷創意文化產品的獨特魅力。“習近平總書記在陶陽里歷史文化街區考察時指出，要集聚各方面人才，加強創意設計和研發創新，進一步把陶瓷產業做大做強，把‘千年瓷都’這張靚麗的名片擦得更亮。我們要牢記總書記的殷殷囑托，持續優化博物館旅游參觀體驗，打造博物館旅游多元互動，深挖藏品文化內涵，最大化實現文化IP價值。"景德鎮中國陶瓷博物館館長表示。

景德鎮中國陶瓷博物館是一家陶瓷藝術專業性博物館，作為國家一級博物館，該館充分發揮館藏優勢，深挖陶瓷本身蘊藏的文化價值，與多家陶瓷知名企業簽訂合作協議，聯合開發文創產品。目前，已開發仿古復制類、工藝品類、文化用品類、服飾類等共計200余款文創產品，其中一款文創產品單日直播銷售額超800萬元。

（摘選自《讓陶瓷文化綻放新光芒》）

16．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．材料一可以說明材料二中“陶瓷是推動中華文化‘走出去’的一張重要名片”這句話。

B．陶瓷的制作過程與國際友好關系的締結存在著及強的同構性，因此陶瓷極適合作為國禮贈送給國際友人。

C．景德鎮以國家陶瓷文化傳承創新試驗區建設為主線，吸引更多的人來景德鎮投資興業，實現文化與經貿互促融合的疊加效應。

D．通過文創盲盒銷售的火熱，可以看出游客對陶瓷創意文化產品的喜愛。

17．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．陶瓷是中華文明的重要代表，也是中國禮遇天下、走向世界的重要文化符號。

B．陶瓷文化是講好中國故事、傳播好中國聲音的重要載體，因此要加強陶瓷創意文化產品的研發創新，做大做強陶瓷產業。

C．開發陶瓷創意文化產品是景德鎮中國陶瓷博物館深挖陶瓷本身蘊藏的文化價值的有效手段。

D．已開發的仿古復制類、工藝品類、文化用品類、服飾類等200余款文創產品的平均日銷售額超800萬元。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

山前該有一棵樹

張者

①這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

②樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

③這是一個礦區，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方。可是，由于找到了一種神秘的石頭。兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到了這里，并取名506礦。506礦到底有什么礦我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎"我問什么礦他神秘地說“是鈾礦。”鈾礦是什么礦呢弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的。"

④原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。

⑤父母被調入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰鼓。胡老師正領讀課文《曹劌論戰》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂的咚咚聲。我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個大學教授，右派，發配到新疆就成了我們的小學老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。

⑥有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。

⑦于是，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。

⑧可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”

⑨我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人震撼。

⑩那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。"

⑩同學們喊：“山上沒有樹，人不能活。”

大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。

沒想到，我們的無理要求有了結果。礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。

那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了。無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍開始向山上移動，遠遠望去像一個送親的隊伍。

胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶弟希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節日。人們眼巴巴地望著從水罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。

一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

（選自《北京文學》有刪改）

18．下列對于全文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．小說用成人視角敘述故事，使讀者產生真實感，在平緩的敘述中穿插多處抒情議論，凸顯了作品的內在意蘊。

B．小說開頭先以口語化的問句起筆，引發讀者的閱讀興趣，同時也表現了礦區的環境特點，為下文移植胡楊樹做鋪墊。

C．小說以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時代背景：避免平鋪直敘。

D．小說通過描寫胡老師領讀《曹劌論戰》的情節，由開山的炮聲自然引出了孩子們的課堂。

19．小說在描寫孩子與樹的故事時環環相扣，見事見情。請根據提示和要求，用魚骨圖梳理相關故事。

情節①___（不超過10個字）寫父母記憶中的樹提出要移植胡楊樹③___（不超過10個字）

心理心有抗拒有所觸動②（4個字）滿心歡喜

20．選擇恰當的角度賞析文中劃線的句子。

①樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。

②胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。"同學們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?/p>

21．作者張者曾說：“樹，不僅僅是遮蔭這么簡單"。聯系最后一段，結合全文內容，概述“樹”在文中的象征意蘊。請寫出兩點。

（2024九上·吉安月考）名著閱讀

22．下列對名著表述正確的一項是（）

A．衍太太是魯迅小說中常出現的一個人物形象，她教唆其他的孩子冬天吃冰，攛掇魯迅偷母親的首飾賣錢。

B．艾青前期的作品總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有凝重又大氣的風格?！段覑圻@土地》就是這一時期的代表作品。

C．“四書”是指《大學》《中庸》《論語》《莊子》：“五經"是指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》。

D．《海底兩萬里》的核心人物是尼摩船長，他不僅是獻身科學的探索者，同時也是沖動、魯莽、反對一切壓迫和殖民主義的戰士。

23．九（2）班某同學想閱讀《艾青詩選》請你從指導“如何讀詩”的角度出發，以九年級上冊第一單元的詩歌為例，給予閱讀方法上的指導。

24．《艾青詩選》以激越抒情的筆觸，表達對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對光明、希望的向往與追求，詩人選取的主要意象有哪些？

25．（2024九上·吉安月考）閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。

巴黎奧運會已經結束，中國體育代表團以40枚金牌、27枚銀牌、24枚銅牌的成績排名獎牌榜第二。40枚金牌的成績超越了2012年倫敦奧運會的記錄（39枚金牌），創造了新的境外參加奧運會最佳成績。中國運動員獲得的每一枚獎牌，都凝結著堅韌，也綻放著青春。他們以不懈的努力和堅強的意志，鑄就了今日的輝煌。每一天，都是對自我的挑戰與超越，每一次的奮斗與付出，都是汗水與夢想的浪漫交響。他們的榮耀告訴步入初三征途的我們：要牢記目標，擔當責任；要不畏困難，堅持付出；要堅信自我，不斷突破……

上述材料給不斷進取的你帶來哪些啟示？請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感（詩歌除外）；③不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、校名等；④字跡工整，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．曳；pìn

2．，

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

1．本題考查漢字的字音字形?！皔è"寫作“曳”；“娉"讀作“pīng”。

故答案為：曳；pīng

2．本題考查標點符號的使用。根據“既是.....也是.....”，可知括號內應該使用逗號。

故答案為：，

【答案】3．C

4．B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；語序不當；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．本題考查病句辨析及修改能力。從句子結構和成分搭配來看，“要求青年”之后應接一系列并列的恰當的成分來明確對青年提出的具體要求內容。然而，在該句中，“開闊的視野"創新的思維”屬于偏正短語，中心語分別是“視野"和“思維”，前面的“開闊"創新”是修飾成分，整體并非動賓結構的短語；而“自強不息"是一個成語，在這里可看作是一個表述行為狀態的詞語，相當于動賓結構（自：自己，強：使強大，息：停止，即自己使自己不停強大起來）。所以，“開闊的視野”“創新的思維"與“自強不息”在句子結構上不一致，無法形成并列關系來準確表達對青年在各方面的要求，不符合語法上成分搭配要協調一致的規范。

故答案為：C

4．A.“俯拾即是"意思是只要彎下身子來撿，到處都是。形容東西十分多，又十分容易得到。本句是形容人多，該詞使用不恰當。

B.“比比皆是”表示到處都是，形容極其常見。更強調普遍存在的狀態，用于描述某種事物或人在一個較大的范圍里廣泛出現。

C.“包羅萬象"意思是內容豐富，應有盡有。該詞語本句語境不符。

D.“眼花繚亂”意思是眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。本句形容君子多，該詞與語境不符。

故答案為：B

5．【答案】D

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】A.此句只是單純陳述老房子里留存著老物件這一事實，語句較為平淡，沒有突出老物件在諸多事物消逝后的獨特存在意義，在情感表達和與前文的銜接連貫上相對欠缺力度。

B.這種表述方式更側重于對“留存著的事物"的界定，重點在于說明是什么東西留存著，而沒有很好地體現出與前文所描述的時光變遷、人事消散等情境的呼應關系，整體顯得較為突兀。

C.強調了留存的地點是老房子里，但相比之下，沒有突出老物件本身相對于其他已消逝事物的獨特性，在與前文營造的那種諸多事物已不在的氛圍銜接上不夠緊密，也沒有很好地為后文強調老物件帶來溫暖和懷念做好鋪墊。

D.“唯獨”一詞用得極為精妙，突出了在時光流轉、許多人、事都已煙消云散的情況下，老物件的獨特存在，與前文形成鮮明對比，強調了其留存的特殊性。同時，也自然地引出了后文老物件給我們帶來溫暖和懷念的內容，在語句的銜接連貫以及情感的遞進表達上都最為恰當。

故答案為：D

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

6．【答案】C

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.“生于憂患，死于安樂"意思是要有憂患意識，引用在這里，不符合語境；

B.“長風破浪會有時”比喻終將實現遠大理想，與“再創佳績"表達的意思不照應；

C.正確；

D.“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”表現的是詩人的藐視一切、傲岸不羈的神態，與語境不符。

故答案為：C

【點評】本題考查語言的得體。“得體"就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

【答案】7．A

8．“空”字，顯出了環境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨、無助和茫然

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

7．BCD.正確；

A.首聯只點明停舟的地點與周圍的氛圍，并沒有點明停舟的時間。

故答案為：A

8．本題考查詩歌煉字?！罢娍战髟聛恚扑n茫失江路”意思是江面空闊，明月漸漸升起，天水相連，夜氣漾漾，江路茫茫。“空江"二字，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時的一片茫然之情，天地的空闊正顯出了孤舟(即詩人)的渺小孤獨無助。但月亮卻是有情有義的，能及時而來，與詩人默然相對，為詩人排解貶謫夷陵的失意情懷。“空江明月”正是為寫“失江路"做好了鋪墊。詩人似乎想到了王勃的“關山難越，誰悲失路之人”面對皎皎明月，面對“云水蒼茫"的大江，詩人情不自禁要發出“路在何方”的疑問和嘆惋。

故答案為：“空"字，顯出了環境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨、無助和茫然

【答案】9．即使；到、往；寫

10．①都能觸動內心的情感，于是把這些情感寫成詩文吟誦出來。

②共有一百篇之多，取名叫做《南行集》。

11．蘇軾根據自己的創作經驗，提出了“有觸于中而發詠嘆”的創作思想，批評了無病呻吟的寫作態度。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

【參考譯文】

以前那些寫文章的人，不是為了文章的工巧而工巧，而是自然而然達到工巧的。山川有云霧籠罩，草木開花結果，是原本蓄積的能量釋放出來，才能被外界所看到，即使想讓它們無云或者不開花結果，難道能做到嗎？……己亥年，我們侍奉陪伴父親南行到楚地。船中無事可做，下棋飲酒，并不是用它來求兒女之歡。沿途秀美的山川景色，淳樸簡單的風俗，賢人君子的遺跡，凡是我們耳聞目睹到的，都能觸動內心的情感，繼而表現在詠嘆中。尊敬的父親的作品，和弟弟蘇轍的詩文都在，一共一百篇，取名為《南行集》。用它來記一時之事，供他日尋找南行的行蹤趣味。而且認為這些詩文產生于談笑之間，而不是勉強寫出的文字。此時是十二月八日，我在江陵的驛站寫下了這篇敘文。

9．本題考查文言文實詞含義。①句意：即使想沒有這些(感觸)，又怎么可能呢雖：即使。②句意：侍奉父親出行到楚地。適：到、往。③句意：在江陵驛站寫下(這篇文章)。書：寫。

故答案為：即使；到、往；寫

10．本題考查文言文翻譯。①重點詞語：雜然，紛紛；觸，觸動；中，內心；發，表現；詠嘆，歌詠嘆息。②重點詞語：凡，總共；謂，稱為。

故答案為：即使；到、往；寫

11．關于蘇軾提出的創作思想：文中提到“而山川之秀美，風俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發于詠嘆”，意思是在舟行途中，蘇軾看到山川的秀美、風俗的情況、賢人的遺跡等各種所接觸到的事物，這些在內心有所觸動，進而通過詩文發出詠嘆。蘇軾以自己此次出行的經歷為例，表明好的創作并非是刻意去追求工巧的寫作技巧就能達成的。而是當外界的諸多事物，如自然景色、風土人情、歷史遺跡等與自己的感官相接觸后，在內心深處引發了真切的感觸，這種感觸積累到一定程度，就會自然而然地通過文字以詠嘆的形式表達出來。這就是所謂的“有觸于中而發詠嘆”的創作思想，強調創作應源于內心真實的感受和觸動。關于蘇軾批評的寫作態度開頭指出“夫昔之為文者，非能為之為工，乃不能不為之為工也”，意思是過去那些寫文章的人，不是刻意去寫就能寫得工巧的，而是內心有不得不表達的情感，寫出來才顯得工巧。這里通過對比，暗示了那種刻意為之、沒有真實情感基礎的寫作是不可取的。蘇軾認為真正好的文章不是靠單純地賣弄寫作技巧、強行去創作就能達到高水準的。與之相反的就是那種無病呻吟的寫作態度，即作者本身并沒有因為外界事物而在內心產生真實的觸動和情感波瀾，卻硬要去拼湊文字、刻意營造出一種看似有情感抒發的文章。這種寫作態度脫離了真實的生活體驗和內心感受，只是為了寫作而寫作，所以蘇軾對此是持批評態度的。

故答案為：蘇軾根據自己的創作經驗，提出了“有觸于中而發詠嘆”的創作思想，批評了無病呻吟的寫作態度。

12．【答案】（1）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山

（2）懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人

（3）不以物喜；不以己悲

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山"這兩句詩，詩人用“冰塞川”“雪滿山"象征人生道路上的艱難險阻。想要渡過黃河，卻被堅冰阻塞河道；將要登上太行山，卻又被大雪封住山路。詩人以生動形象的比喻，描繪出自己在追求理想的道路上遭遇的重重困難，黃河與太行在古代文化中常常被視為宏大的象征，代表著通向理想彼岸的通道，而“冰”和“雪"則表示前進路上無法逾越的阻礙，從而抒發了自己內心的惆悵和迷茫，體現出面對困境時的無奈與彷徨。

（2）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”這兩句詩運用了兩個典故?！奥劦奄x"是指西晉向秀的《思舊賦》，向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬氏集團殺害，向秀經過嵇康舊居時，聽見鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。詩人在這里借“懷舊空吟聞笛賦”表達對舊友的懷念?！盃€柯人"的典故出自南朝梁任昉的《述異記》，說的是晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。詩人借此典故，以“到鄉翻似爛柯人”表達自己離開家鄉多年，回來后人事全非的感慨。這兩句詩通過典故的運用，巧妙地感嘆了物是人非、世事變遷的復雜情感。

（3）

“不以物喜，不以己悲"這兩句是全文的核心體現作者曠達胸襟的句子。“不以物喜”是說不因外物（好壞）而高興，“不以己悲"是說不因自己（得失）而悲傷。這體現了范仲淹一種超脫的心境，他站在更高的角度看待榮辱得失，無論是外界的物質環境的變化，還是自身的遭遇的好壞，都不會影響到他內心的平靜和豁達。這種曠達的胸襟是作者通過對古仁人之心的思考和領悟而表達出來的，也是作者希望自己和他人能夠達到的一種高尚的精神境界，從而與后文所表達的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負緊密相連，展現出作者廣闊的胸懷和高尚的人格。

請將《酬樂天揚州初逢席上見贈》改寫成一篇現代散文

文學作品中還有哪些常見的典故？

分享一些有關豁達胸襟的詩句

故答案為：（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人；（3）不以物喜；不以己悲

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】13．C

14．D

15．在語文學習中，不能不只對一個問題本身進行回答，而是試圖了解問題背后所蘊含的知識，并且舉一反三，在這一過程中逐漸掌握其中的要領，完成自我提升；我也將在閱讀古人作品的過程中，體會作者創作時的心境，體會那個時代的韻味，并使自己能獲得啟發，從中悟得人生的道理。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；論據；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

13．ABD.正確；

C.第④段主要運用了比喻論證和對比論證的方法。

故答案為：C

14．ABC.正確；

D.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"體現出詩人襟懷坦蕩，愛國報國的壯志豪情，不適合作為本文論據。

故答案為：D

15．本題考查閱讀啟示?！叭松y在深耕”意味著對某領域或某一知識點進行深入研究、長期積累。這通常是不易的，因為它需要持續的努力、耐心和專注。在語文學習中，我們要有恒心，不能淺嘗輒止。遇到困難和挑戰時，要有勇氣去克服，而不是輕易放棄?！耙喑稍谏罡?。"通過深耕，我們可以更深入地理解語文知識，掌握更多的學習方法和技巧，從而在語文學習中取得更好的成績。

故答案為：在語文學習中，不能不只對一個問題本身進行回答，而是試圖了解問題背后所蘊含的知識，并且舉一反三，在這一過程中逐漸掌握其中的要領，完成自我提升；我也將在閱讀古人作品的過程中，體會作者創作時的心境，體會那個時代的韻味，并使自己能獲得啟發，從中悟得人生的道理。

【答案】16．B

17．D

【知識點】新聞、材料類文本；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

16．ACD.正確；

B.結合材料一“陶瓷的制作過程極為繁雜，需要經過采土、練泥、拉坯、修坯、曬坯、裝飾、施釉等工序，最終在窯火的淬煉中脫胎換骨，幻化為一件件精美絕倫的瓷器。這個過程與國際友好關系的擊結存在著某種微妙的同構性。國家之間需要共同面對風雨，守望相助，才能開出真摯的友誼之花”分析，可知選項“極強的同構性"錯誤。

故答案為：B

17．ABC.正確；

D.材料三提到“其中一款文創產品單日直播銷售額超800萬元”，這里強調的是其中某一款文創產品的單日直播銷售額情況，而不是已開發的200余款文創產品的平均日銷售額超800萬元，選項D將個別產品的銷售額情況錯誤地擴展到了所有已開發的文創產品的平均銷售額情況，與原文表述不符。

故答案為：D

【答案】18．A

19．被老師布置寫作《樹》；看胡楊被移植到校園；充滿渴望

20．①運用擬人的修辭手法，生動展現勒礦區寸草不生的惡劣環境。

②語言描寫，話語短促有力，既側面寫出礦區的惡劣環境，也表達了孩子們內心的渴望。

21．①樹是頑強生命力的代表，給人帶來綠蔭，帶來生機。②樹是鄉愁的寄托，它可以引發人們對故鄉的美好回憶與熱愛之情。③樹承載著胡老師對學生的愛與真情。④樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，給人帶來希望。

【知識點】梳理、概括文章情節；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；記敘人稱；小說

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

18．BCD.正確；

A.小說是用兒童視角敘述故事。

故答案為：A

19．本題考查內容理解與概括。①根據提示“心有抗拒"和關鍵句“當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了”可知，被老師布置寫作《樹》。②根據提示“提出要移植胡楊樹"和關鍵句“那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”“大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌"可知，充滿渴望。③根據提示“滿心歡喜”和關鍵句“胡楊樹被運上山后就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶弟希望"可知，看胡楊被移植到校園。

故答案為：①被老師布置寫作《樹》；②充滿渴望；③看胡楊被移植到校園

20．本題考查句子賞析。①該句把樹和花當作人來寫，運用的是擬人的修辭手法；結合下文“這是一個礦區，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方”可知，“樹不知道跑哪去了，也草難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了"一句生動展現勒礦區寸草不生的惡劣環境。②該句是對老師和同學們的語言描寫，根據上文“那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路”和下文“大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了"可知，話語短促有力，既側面寫出礦區的惡劣環境，也表達了孩子們內心的渴望。

故答案為：①運用擬人的修辭手法，生動展現勒礦區寸草不生的惡劣環境。②語言描寫，話語短促有力，既側面寫出礦區的惡劣環境，也表達了孩子們內心的渴望。

21．本題考查內容理解與概括。本文記敘了胡老師幫助學生移栽這棵胡楊樹，帶領“我們”唱歌，讓“我們"休息，喝壺里的水，灌滿水壺后又開始跑步；胡老師對挖樹的大人們說，這些苦孩子整個冬天喝的都是苦水，要好好洗洗腸子等內容。胡楊樹象征著胡老師高大偉岸、挺拔的形象，承載著老師對學生的呵護和關愛。根據本文的主要內容和“坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶弟希望”可知，樹是頑強生命大的代表，給人帶來綠蔭，帶來生機；根據“一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭"可知，樹是鄉愁的寄托，它可以引發人們對故鄉的美好回憶與熱愛之情；樹承載著胡老師對學生的愛與真情；樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，給人帶來希望。

故答案為：①樹是頑強生命力的代表，給人帶來綠蔭，帶來生機。②樹是鄉愁的寄托，它可以引發人們對故鄉的美好回憶與熱愛之情。③樹承載著胡老師對學生的愛與真情。④樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，給人帶來希望。

【答案】22．B

23．①注意詩歌的表現形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。②品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精煉優美，更有利于情感的抒發如余光中的《鄉愁》“一枚”“一張"一方”“一灣"四個數量詞和“小小的”“窄窄的"矮矮的”“淺淺的"四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。③把握詩歌的意象。如余光中的《鄉愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內涵。④體味詩歌的情感。如毛澤東的《沁園春·雪》抒發了無產階級要做世界的真正主人的豪情壯志。

24．土地、太陽、樹、礁石

【知識點】體會現代詩歌意象；品味現代詩歌的韻律美、節奏美；作品的綜合評價；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（3）本題考查準確把握詩歌的意象的能力。解答時可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點分析。

22．A.衍太太是魯迅散文集《朝花夕拾》中《瑣記》出現的人物，而非魯迅小說中的人物。

B.正確。

C.“四書”是指《大學》《中庸》《論語》《孟子》。

D.《海底兩萬里》的核心人物是尼摩船長是-位博學的工程師，以冷靜、機智著稱，面對危機時總能保持沉著應對。

故答案為：B

23．可以從詩歌的表現形式、品味詩歌的語言、把握詩歌的意象、體味詩歌的情等方面提出建議和方法。

故答案為：①注意詩歌的表現形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。②品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精煉優美，更有利于情感的抒發如余光中的《鄉愁》“一枚"一張”“一方"一灣”四個數量詞和“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。③把握詩歌的意象。如余光中的《鄉愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內涵。④體味詩歌的情感。如毛澤東的《沁園春·雪》抒發了無產階級要做世界的真正主人的豪情壯志。

24．土地是艾青詩歌中一個核心意象。在艾青的筆下，土地象征著生他養他而又多災多難的祖國。在舊中國，土地遭受著侵略者的踐踏、封建勢力的盤剝，廣大人民在這片土地上痛苦地生活。例如在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……"詩人把自己比作一只鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱土地，即使死了，也要讓羽毛腐爛在土地里面，深刻地表現出詩人對祖國深深的眷戀以及對祖國命運的擔憂和對侵略者的憤恨。土地這一意象承載著民族的苦難、人民的悲哀，是詩人愛國情感的重要寄托。太陽是艾青詩歌中光明與希望的象征。它代表著詩人對理想世界的追求和向往。在黑暗的歲月里，太陽是打破陰霾、驅散黑暗的力量源泉。比如《向太陽》，整首詩以太陽為線索，展現了在太陽的照耀下，人們從苦難中覺醒、奮起反抗的畫面。太陽的出現，讓詩人看到了希望的曙光，它激勵著人們為了美好的未來而拼搏，是艾青心中民族解放和人類自由幸福的光明前景的化身。樹在艾青的詩歌中有著豐富的內涵。樹常常象征著堅韌不拔的民族精神和頑強的生命力。在《樹》這首詩中，“彼此孤離地兀立著”的樹，在“看不見的深處"根須卻緊緊相連，這象征著中華民族在特殊歷史時期，雖然人們在表面上看似各自孤立，但在民族靈魂的深處，大家的心是緊密相連的，有著共同的命運和抗爭精神，表現出民族的凝聚力和面對苦難不屈服的意志。礁石是堅韌、頑強的象征。在《礁石》一詩里，“一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下，被打成碎沫、散開……”礁石面對洶涌的海浪，毫無畏懼，屹然不動。它代表著那些在艱難困苦中不屈不撓、堅定不移地與命運抗爭的人們，體現了一種在逆境中頑強生存和斗爭的精神，也反映出詩人自己在面對人生困境和社會黑暗時的堅定信念。故答案為：土地、太陽、樹、礁石

25．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題材料圍繞巴黎奧運會中國體育代表團取得優異成績展開，關鍵詞是“堅韌"挑戰與超越”“不懈努力"輝煌”“目標"責任”“突破"等，材料以奧運健兒的拼搏精神激勵初三學子。體裁是記敘文性質的材料，通過講述奧運故事引出對學生自身發展的啟示。

【題干分析】①材料中中國運動員在奧運會上取得佳績，每一枚獎牌都蘊含著堅韌和青春的力量。他們日復一日挑戰自我、超越自我，用努力和意志鑄就輝煌。這啟示我們在初三這個重要階段，也要像運動員一樣，明確目標，把學習等責任擔在肩上；面對困難不退縮，持續付出；相信自己有突破困境的能力。比如“堅韌”就是面對挫折不屈服，堅持向目標前行；“挑戰與超越"是敢于突破自己原有的水平。②寫作思路：文章可圍繞奧運健兒的拼搏展開，開頭可以用奧運賽場上激動人心的場景引入，如某個運動員絕地反擊奪冠的畫面。事例素材可以選取自己學習生活中的類似經歷，比如為了攻克某一學科難題，不斷努力嘗試新方法，最終取得進步，以此體現努力付出的重要性。中間詳細描寫自己遇到的困難、努力的過程和突破后的感受。結尾回到奧運健兒的拼搏精神對自己的激勵上，再次強調這種精神在初三學習乃至人生道路上的重要意義，升華主題。

【立意提取】

1.以拼搏之姿，赴青春之約

2.用堅持鑄就輝煌，讓青春綻放光芒

3.挑戰自我，向著目標奮進

【例文】

拼搏的青春最美麗

巴黎奧運會上中國體育健兒的身影，如同夜空中最璀璨的星，照亮了我們心靈的天空。他們用拼搏和汗水，書寫著青春的華章，鑄就了屬于自己也屬于國家的輝煌。他們的故事，像一首激昂的交響曲，奏響在我初三奮斗的征程中，激勵著我勇往直前。

忘不了鞏立姣那奮力一擲的瞬間，鉛球在空中劃過一道美麗的弧線，如同她多年的夢想落地生根。每一次訓練的艱辛，每一滴汗水的流淌，都凝聚在那爆發的一刻。她用堅持告訴我們，只要心懷目標，不畏困難，夢想就不會遙遠。還有蘇翊鳴，在雪板上飛馳而下，那是青春無畏的姿態。他一次次挑戰高難度動作，摔倒了就爬起來，那堅毅的眼神從未改變。他用行動詮釋了突破自我的勇氣和價值。

初三的學習生活，就像一場沒有硝煙的戰爭。堆積如山的試卷，頻繁的考試，如同一個個艱難的關卡。每當我想要放棄的時候，奧運健兒們拼搏的畫面就會浮現在我的腦海。那是一種無形的力量，支撐著我重新拿起筆，繼續戰斗。

解一道復雜的數學題，就像運動員攀登一座高峰。一次次嘗試不同的方法，如同在崎嶇的山路上尋找路徑。當答案最終呈現在眼前，那喜悅不亞于運動員登上領獎臺。背單詞、寫作文、做實驗……每一個學習的環節，都是一次挑戰自我的機會。

青春，因拼搏而精彩；夢想，因堅持而閃耀。我們正處在人生的關鍵時期，就像運動員在賽場上追逐金牌一樣，我們要向著自己的目標努力奔跑。用拼搏為青春上色，用汗水澆灌成功之花。讓我們銘記奧運健兒的拼搏精神，在初三的征途上，一路拼搏，一路歌，鑄就屬于我們的輝煌。因為，拼搏的青春最美麗！

【點評】這篇《拼搏的青春最美麗》是一篇佳作。其緊扣奧運健兒拼搏與初三學子奮斗的關聯，立意深刻，中心突出。內容上，將運動員事例與學習生活緊密結合，豐富充實且真實。結構清晰，從引入、展開到結尾呼應，過渡自然流暢。情感真摯，對拼搏精神的敬佩和自身奮斗決心展現充分，感染力強，能讓讀者深刻體會到拼搏在青春中的非凡意義和價值。

1/1江西省吉安市第八中學2024-2025學年九年級上學期語文10月月考試卷

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

在舞蹈的世界里，舞者通過身體的每一個細微動作，表達情感，傳遞思想。娉婷裊裊，搖（yè）▲生姿，這些詞匯不僅描繪了舞者優美的身姿，更體現了其內在的氣質與韻味。然而，當這些美被置于公眾視野之中，便不可避免地受到各種評價與審視。觀眾的評價，既是對舞者表演的一種反饋____也是社會審美傾向的一種體現。

1．根據拼音寫漢字，給加點字注音。

①（yè）②娉

2．在括號內填入的標點符號是

【答案】1．曳；pìn

2．，

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

1．本題考查漢字的字音字形。“yè”寫作“曳"；“娉”讀作“pīng"。

故答案為：曳；pīng

2．本題考查標點符號的使用。根據“既是.....也是.....”，可知括號內應該使用逗號。

故答案為：，

（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

古人說：“天行健，君子以自強不息。"從“臥薪嘗膽”“懸梁刺股"到“為中華之崛起而讀書”，泱泱華夏，自強自立之君子，____。新時代的青年，有的為國立“芯”，讓超級計算機的“中國速度”揚威世界；有的攻堅“卡脖子"技術，爭當AR領域創新的領跑者……青年興則國興，青年強則國強。時代的進步要求青年開闊的視野，創新的思維，自強不息，為國家和民族貢獻自己的力量！

3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．時代進步，要求青年開闊的視野，創新的思維，自強不息

B．時代的進步，要求青年自強不息，開闊的視野，創新的思維

C．時代的進步，要求青年開闊視野，創新思維，自強不息

D．時代進步，要求青年創新的思維，開闊的視野，自強不息

4．下列填入文中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．俯拾即是B．比比皆是C．包羅萬象D．眼花繚亂

【答案】3．C

4．B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；語序不當；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．本題考查病句辨析及修改能力。從句子結構和成分搭配來看，“要求青年”之后應接一系列并列的恰當的成分來明確對青年提出的具體要求內容。然而，在該句中，“開闊的視野"創新的思維”屬于偏正短語，中心語分別是“視野"和“思維”，前面的“開闊"創新”是修飾成分，整體并非動賓結構的短語；而“自強不息"是一個成語，在這里可看作是一個表述行為狀態的詞語，相當于動賓結構（自：自己，強：使強大，息：停止，即自己使自己不停強大起來）。所以，“開闊的視野”“創新的思維"與“自強不息”在句子結構上不一致，無法形成并列關系來準確表達對青年在各方面的要求，不符合語法上成分搭配要協調一致的規范。

故答案為：C

4．A.“俯拾即是"意思是只要彎下身子來撿，到處都是。形容東西十分多，又十分容易得到。本句是形容人多，該詞使用不恰當。

B.“比比皆是”表示到處都是，形容極其常見。更強調普遍存在的狀態，用于描述某種事物或人在一個較大的范圍里廣泛出現。

C.“包羅萬象"意思是內容豐富，應有盡有。該詞語本句語境不符。

D.“眼花繚亂”意思是眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。本句形容君子多，該詞與語境不符。

故答案為：B

5．（2024九上·吉安月考）閱讀下面的文字，完成小題。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？物換星移，時光一去不復返，許多人已不在，許多事已煙消云散，____，留存在記憶的角落里，給我們以無休止的溫暖和懷念。

下列填入文中橫線上的的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．老房子里還有那些老物件留存著

B．留存著的是老房子里的那些老物件

C．只有老房子里還留存著那些老物件

D．唯獨那些老物件還留存在老房子里

【答案】D

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】A.此句只是單純陳述老房子里留存著老物件這一事實，語句較為平淡，沒有突出老物件在諸多事物消逝后的獨特存在意義，在情感表達和與前文的銜接連貫上相對欠缺力度。

B.這種表述方式更側重于對“留存著的事物"的界定，重點在于說明是什么東西留存著，而沒有很好地體現出與前文所描述的時光變遷、人事消散等情境的呼應關系，整體顯得較為突兀。

C.強調了留存的地點是老房子里，但相比之下，沒有突出老物件本身相對于其他已消逝事物的獨特性，在與前文營造的那種諸多事物已不在的氛圍銜接上不夠緊密，也沒有很好地為后文強調老物件帶來溫暖和懷念做好鋪墊。

D.“唯獨”一詞用得極為精妙，突出了在時光流轉、許多人、事都已煙消云散的情況下，老物件的獨特存在，與前文形成鮮明對比，強調了其留存的特殊性。同時，也自然地引出了后文老物件給我們帶來溫暖和懷念的內容，在語句的銜接連貫以及情感的遞進表達上都最為恰當。

故答案為：D

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

6．（2024九上·吉安月考）下列句子語言表達得體的一項是（）

獲悉小白同學的讀書展示入選學習強國地方學習平臺，班主任老師發去信息：“祝賀你，望繼續努力，再創佳績！"小白回復：____

A．“謝謝老師！‘生于憂患，死于安樂’，我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

B．“謝謝老師！我定加倍努力，不負眾望，相信‘長風破浪會有時’。"

C．“謝謝老師！我定加倍努力，不負眾望，力爭‘更上一層樓’。”

D．“謝謝老師！‘興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲’，我定加倍努力，不負眾望。"

【答案】C

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.“生于憂患，死于安樂”意思是要有憂患意識，引用在這里，不符合語境；

B.“長風破浪會有時"比喻終將實現遠大理想，與“再創佳績”表達的意思不照應；

C.正確；

D.“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲"表現的是詩人的藐視一切、傲岸不羈的神態，與語境不符。

故答案為：C

【點評】本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

（2024九上·吉安月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

晚泊岳陽①

宋·歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋②聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

【注釋】①岳陽，湖南洞庭湖邊岳陽城。②闋：樂曲終止。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯詩人先從鐘聲寫起，點明停舟的時間、地點及周圍的氛圍。

B．頸聯描繪月下晚唱，歌聲與城里鐘聲互相融合，晚鐘與晚唱，在浩渺江面上彌漫無際。

C．尾聯勾畫了詩人被觸動的心緒，歸舟時的晚唱在寂寞的旅途中增添了心靈的慰藉。

D．全詩寫旅中思歸，深藏不露：雖是寫景，然景中自有縷縷情思。

8．請賞析頷聯“正見空江明月來，云水蒼茫失江路"中加點字的表達效果。

【答案】7．A

8．“空”字，顯出了環境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨、無助和茫然

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

7．BCD.正確；

A.首聯只點明停舟的地點與周圍的氛圍，并沒有點明停舟的時間。

故答案為：A

8．本題考查詩歌煉字?！罢娍战髟聛恚扑n茫失江路”意思是江面空闊，明月漸漸升起，天水相連，夜氣漾漾，江路茫茫。“空江"二字，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時的一片茫然之情，天地的空闊正顯出了孤舟(即詩人)的渺小孤獨無助。但月亮卻是有情有義的，能及時而來，與詩人默然相對，為詩人排解貶謫夷陵的失意情懷?！翱战髟隆闭菫閷憽笆Ы?做好了鋪墊。詩人似乎想到了王勃的“關山難越，誰悲失路之人”面對皎皎明月，面對“云水蒼茫"的大江，詩人情不自禁要發出“路在何方”的疑問和嘆惋。

故答案為：“空"字，顯出了環境的開闊空曠，凸顯出詩人的孤獨、無助和茫然

（2024九上·吉安月考）閱讀下面文言文，完成小題。

夫昔之為文者，非能為之為工①，乃不能不為之為工也。山川之有云霧，草木之有華實，充滿勃郁②，而見于外，夫雖欲無有，其可得耶？……己亥之歲，侍行③適楚，舟中無事，博弈飲酒，非所以為閨門之歡④。而山川之秀美，風俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發于詠嘆。蓋家君之作與弟轍之文皆在，凡一百篇，謂之《南行集》。將以識⑤一時之事，為他日之所尋繹⑥，且以為得于談笑之間，而非勉強所為之文也。時十二月八日。江陵驛書。

（選自《蘇軾·江行唱和集敘》，中州古籍）

【注】①非能為之為工：并非能夠寫得工巧就算是工巧。②勃郁：積蓄十分豐厚。③侍行：侍奉父親出行。④非所以為閨門之歡：不同于在家里那樣歡快閑適。⑤識：記錄。⑥為他日之所尋繹：作為日后追憶的資料。

9．解釋文中加點詞的含義。

①雖②適③書

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①雜然有觸于中，而發于詠嘆。

②凡一百篇，謂之《南行集》

11．根據文意理解，請用自己的話說說文中蘇軾提出了怎樣的創作思想？批評了怎樣的寫