2024秋七年級地理上冊第三章第二節氣溫和降水教案中圖版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第二節氣溫和降水

2.教學年級和班級：2024秋七年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘教學目標分析1.理解氣溫和降水的概念及其重要性。

2.掌握氣溫和降水的測量單位、變化規律及其影響因素。

3.能夠運用氣溫和降水知識解釋生活中的地理現象。

4.培養學生的地理觀察、思考、分析和解決問題的能力。

5.強化學生的地理實踐和探究能力，提升學生對地理學科的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了地理的基本概念，對地圖的閱讀和理解有一定的掌握，同時他們也了解到了一些天氣和氣候的基本知識，如天氣與氣候的區別，以及天氣對人們生活的影響等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，地理學科是他們接觸世界、認識世界的重要途徑，他們對于探索未知、了解不同地區的風土人情通常都有一定的興趣。在學習能力上，學生們已經具備了一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠進行簡單的地理現象解釋。在學習風格上，這個年齡段的學生大多喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于圖片、視頻等視覺元素也有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解氣溫和降水的概念及其測量單位時，學生可能會遇到一些專業術語的理解困難，如“攝氏度”、“毫米”等。同時，對于氣溫和降水的變化規律及其影響因素的理解也需要一定的抽象思維能力。此外，將理論知識應用到實際生活中，解釋生活中的地理現象，對學生的實際操作能力也提出了挑戰。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向學生介紹氣溫和降水的概念、測量單位以及變化規律等基礎知識點。

-討論法：鼓勵學生就氣溫和降水對生活的影響進行小組討論，促進學生思考和交流。

-案例研究：通過分析具體的氣溫和降水案例，讓學生學會將理論知識應用到實際情況中。

-項目導向學習：讓學生分組完成與氣溫和降水相關的項目，提高學生的實踐和探究能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演氣象學家、農民等角色，模擬氣溫和降水對不同行業的影響。

-實驗：學生在實驗室進行氣溫和降水模擬實驗，直觀地觀察和理解氣溫和降水的變化規律。

-游戲：設計氣溫和降水相關的互動游戲，如天氣預報游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

-實地考察：組織學生進行戶外實地考察，觀察和記錄當地的氣溫和降水情況，將理論知識與實際相結合。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示氣溫和降水的知識點、案例以及實驗步驟等。

-視頻：播放與氣溫和降水相關的視頻，如氣象播報、降水形成過程等，幫助學生形象地理解知識點。

-在線工具：利用在線地理信息系統（GIS）等工具，讓學生實時查詢和分析各地的氣溫和降水數據。

-地圖和圖表：提供氣溫和降水的地圖和圖表，讓學生學會閱讀和解讀相關信息。

-實踐活動材料：準備實驗器材、角色扮演道具等，確保實踐活動順利進行。教學流程1.課前準備（5分鐘）

-學生：預習課本第三章第二節內容，了解氣溫和降水的概念及重要性。

-教師：準備PPT、視頻、實驗器材等教學資源，設計教學活動和練習題。

2.課程導入（10分鐘）

-教師通過展示天氣預報視頻或氣象災害新聞，引起學生對氣溫和降水的興趣。

-提問：同學們，你們對氣溫和降水有什么了解？它們對我們生活有什么影響？

3.知識講解（15分鐘）

-教師使用PPT，講解氣溫和降水的概念、測量單位以及變化規律。

-舉例：介紹攝氏度和華氏度的轉換方法，講解氣溫和降水的測量設備。

-互動：學生提問，教師解答。

4.案例分析（10分鐘）

-教師提供幾個氣溫和降水案例，讓學生分組討論其對生活的影響。

-學生分享討論成果，教師點評并總結。

5.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行實驗，模擬氣溫和降水的變化規律。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

6.應用拓展（5分鐘）

-學生分組完成與氣溫和降水相關的項目，如制作天氣預報海報、編寫氣溫和降水科普文章等。

-學生展示項目成果，教師點評并給予鼓勵。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結氣溫和降水的重要性。

-學生分享自己的學習收獲和感悟，提出改進建議。

8.課后作業（5分鐘）

-教師布置作業：請學生繪制一幅氣溫和降水分布圖，并簡要說明其變化規律及影響因素。

-學生完成作業，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《氣象學入門》：介紹氣象學的基本概念、研究方法及其在生活中的應用。

-《氣候變化與人類》：探討氣候變化對人類社會、經濟和環境的影響。

-《世界各地的氣候》：介紹全球各地的氣候特點及其形成原因。

-《氣象災害與防治》：分析氣象災害的成因、影響及防治措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用互聯網資源，了解我國氣象事業的發展歷程和現狀。

-觀察身邊的氣象現象，如日出日落時間、四季變化等，記錄并分析其原因。

-學習氣象預報的方法和技術，嘗試預測未來的天氣情況。

-關注氣象災害預警信息，了解氣象災害對生活的影響及應對措施。

-探討氣候變化對生態環境、農業、水資源等的影響，思考應對策略。

-參與氣象科普活動，提高氣象科學素養。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結氣溫和降水的重要性。

-學生分享自己的學習收獲和感悟，提出改進建議。

2.當堂檢測：

-教師設計一份當堂檢測試卷，包括填空題、選擇題和簡答題，測試學生對氣溫和降水知識的理解和應用能力。

-學生完成試卷，教師及時批改并給予反饋。

3.試卷解析：

-教師針對試卷中的重點和難點問題進行講解，幫助學生鞏固知識。

-學生提問，教師解答。

4.課后作業布置：

-教師布置作業：請學生繪制一幅氣溫和降水分布圖，并簡要說明其變化規律及影響因素。

-學生完成作業，鞏固所學知識。

5.課后自主學習任務：

-學生可以利用互聯網資源，了解我國氣象事業的發展歷程和現狀。

-觀察身邊的氣象現象，如日出日落時間、四季變化等，記錄并分析其原因。

-學習氣象預報的方法和技術，嘗試預測未來的天氣情況。

-關注氣象災害預警信息，了解氣象災害對生活的影響及應對措施。

-探討氣候變化對生態環境、農業、水資源等的影響，思考應對策略。

-參與氣象科普活動，提高氣象科學素養。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：氣溫的變化規律

題目：比較我國冬季和夏季氣溫的分布特點，并說明其形成原因。

解答：冬季我國氣溫分布特點是南北溫差大，南方溫暖，越往北氣溫越低；夏季氣溫分布特點是普遍高溫，除青藏高原等地區外，全國大多數地方氣溫在20°C以上。冬季氣溫分布的原因主要是太陽輻射強度弱，北方白晝時間短，導致北方地區得到的熱量少；夏季氣溫分布的原因主要是太陽輻射強度強，全國普遍受到太陽輻射加熱。

2.例題二：降水類型及分布

題目：根據以下氣象資料，判斷該地區的降水類型，并描述其分布特點。

氣象資料：6月份，該地區平均氣溫為25°C，平均降水量為150毫米。

解答：根據氣象資料，該地區的降水類型可能是對流雨，因為6月份氣溫較高，空氣上升容易形成對流云，產生降水。降水分布特點可能是不均勻，城市和山區可能降水較多，而內陸和干旱地區降水較少。

3.例題三：氣候類型的判斷

題目：根據以下地理特征，判斷該地區的氣候類型。

地理特征：全年溫和多雨，植被茂盛，土壤肥沃。

解答：根據地理特征，該地區可能是溫帶海洋性氣候。因為全年溫和多雨，符合溫帶海洋性氣候的特點，同時植被茂盛和土壤肥沃也是該氣候類型的特征。

4.例題四：氣候變化的影響

題目：分析全球氣候變暖對北極熊生存環境的影響。

解答：全球氣候變暖導致北極地區的冰川融化，減少了北極熊的狩獵場和棲息地。隨著冰川的減少，北極熊捕食的海豹數量也在減少，導致北極熊的食物來源減少，生存環境受到威脅。

5.例題五：氣象災害的應對

題目：設計一個應對暴雨洪澇災害的應急預案。

解答：應急預案應包括以下幾個方面：

-預警機制：建立暴雨洪澇預警系統，及時發布預警信息。

-疏散計劃：制定疏散計劃，確定疏散路線和避難場所。

-應急措施：加強城市排水系統建設，提高排水能力；及時清理河道，防止水位上漲；加強監控，及時處理險情。

-救援準備：準備足夠的救援物資，如救生衣、食物、水等；培訓救援人員，提高救援效率。教學反思與總結今天上的這節課，我主要教授了氣溫和降水的相關知識。在教學過程中，我嘗試采用了講授、討論、實踐活動等多種教學方法，讓學生從不同角度理解和掌握這些知識點。同時，我也布置了一些課后作業和自主學習任務，希望學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的地理實踐能力。

反思這節課，我覺得在教學方法和策略上，我還是做得不錯的。例如，在講授氣溫和降水的概念時，我通過展示實際案例和圖表，讓學生更加直觀地理解這些知識點。在討論環節，我引導學生從不同角度思考氣溫和降水對生活的影響，提高了他們的思考和分析能力。此外，我在實踐活動環節，設計了模擬氣溫和降水變化的實驗，讓學生親身體驗和觀察氣溫和降水的變化規律，提高了他們的實踐操作能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在課堂管理方面，我發現有些學生在討論和實踐活動環節，參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為他們對于氣溫和降水的知識還不太了解，或者對于實踐活動的方式不太適應。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習情況，及時調整教學策略，提高他們的參與度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將繼續關注學生的學習情況，及時調整教學策略，提高他們的參與度。例如，我可以通過提問、小組合作等方式，激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.在教學內容方面，我可以結合更多的實際案例和生活中的地理現象，讓學生更加直觀地理解和掌握氣溫和降水的知識。此外，我還可以引入一些氣象學的前沿話題，如氣候變化對生態環境的影響等，激發學生的學習興趣和探究欲望。

3.在教學方法方面，我可以嘗試更多的互動式教學方法，如角色扮演、模擬實驗等，讓學生通過親身體驗和操作，加深對氣溫和降水知識的理解和記憶。同時，我還可以利用信息技術手段，如在線地理信息系統等，讓學生更加直觀地觀察和分析氣溫和降水的變化規律。板書設計1.重點知識點：

①氣溫和降水的概念及重要性

②氣溫和降水的測量單位

③氣溫和降水的變化規律及其影響因