第一單元第一節走進互聯世界說課稿2024—2025學年川教版（2024）信息科技七年級上冊一、設計思路

本節課以川教版2024—2025學年信息科技七年級上冊第一單元第一節《走進互聯世界》為核心內容，旨在讓學生了解互聯網的基本概念、發展歷程和重要作用。設計思路如下：

1.通過圖片、視頻等直觀素材，引導學生直觀感受互聯網的廣泛應用，激發學生的學習興趣。

2.采用問題驅動法，引導學生探討互聯網的發展對人們生活、學習、工作等方面的影響。

3.結合實際案例，講解互聯網的基本原理，幫助學生建立對互聯網的初步認識。

4.組織課堂討論，引導學生思考如何正確使用互聯網，培養良好的網絡素養。

5.通過課后實踐，鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。二、核心素養目標

1.信息意識：培養學生主動獲取、分析、處理和運用信息的能力，提升學生對互聯網信息的敏感度和辨別力。

2.計算思維：通過理解互聯網的工作原理，培養學生運用邏輯思維解決問題的能力，發展計算思維。

3.信息倫理：引導學生樹立正確的網絡道德觀念，遵守網絡法律法規，形成良好的網絡行為習慣。

4.信息安全：教育學生掌握基本的信息安全知識，提高自我保護意識，防范網絡風險。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級的學生在小學階段已經接觸過簡單的信息技術知識，如電腦的基本操作、網絡搜索等，對互聯網有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對互聯網充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散。他們的邏輯思維能力正在發展，喜歡通過實踐操作來學習，對直觀、形象的教學內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解互聯網復雜的工作原理和抽象概念時可能會遇到困難，同時，正確使用互聯網、識別網絡信息真偽、防范網絡安全風險等方面也對他們構成了挑戰。四、教學資源準備

1.教材：提前發放川教版信息科技七年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：搜集互聯網發展歷程、應用案例的圖片、圖表和視頻，制作成PPT課件。

3.實驗器材：準備電腦、網絡連接設備，確保實驗操作的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，便于學生合作交流。五、教學過程設計

一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于互聯網在日常生活中的應用視頻，如在線購物、社交互動等，讓學生感受互聯網的便利和普遍性。

2.提出問題：引導學生思考“互聯網為什么能如此普及？”“它給我們的生活帶來了哪些變化？”

3.學生討論：邀請學生分享自己對互聯網的認識和體驗，激發學習興趣。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.介紹互聯網的基本概念和發展歷程，講解互聯網的組成和作用（用時5分鐘）。

2.通過多媒體展示互聯網的工作原理，如數據傳輸、協議等，確保學生理解（用時7分鐘）。

3.結合實際案例，講解互聯網在各個領域的應用，如教育、醫療、商業等（用時8分鐘）。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論互聯網的正面影響和潛在風險，每組準備簡要匯報（用時5分鐘）。

2.分享與反饋：每組匯報討論成果，教師提供反饋和補充（用時5分鐘）。

四、師生互動環節（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提出問題，如“如何安全使用互聯網？”“互聯網未來的發展趨勢是什么？”

2.學生回答：學生積極思考并回答問題，教師對回答進行評價和引導。

五、創新環節（用時5分鐘）

1.情景模擬：學生模擬網絡購物過程，體驗互聯網的便捷性，同時討論網絡安全問題。

2.角色扮演：學生扮演不同角色，如網絡安全專家、網絡用戶等，探討如何提高網絡素養。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調互聯網的正確使用和網絡安全。

2.學生回顧學習內容，分享個人收獲。

七、作業布置（用時2分鐘）

1.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于互聯網應用的短文，或制作一個關于互聯網安全的海報。

2.強調作業要求和提交時間。

整個教學過程設計旨在通過情境創設、案例講解、小組討論、情景模擬等多種方式，激發學生的學習興趣，幫助學生理解互聯網的基本概念和工作原理，同時提高學生的信息意識和網絡安全素養。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述互聯網的基本概念、發展歷程和工作原理，理解互聯網在各個領域的應用，以及它對社會生活的影響。

2.信息意識：學生提高了對互聯網信息的敏感度，能夠主動獲取、分析、處理和運用信息，對網絡信息的真實性、有效性有了更深刻的認識。

3.計算思維：學生在學習過程中，通過邏輯推理、問題解決等計算思維活動，培養了分析和解決實際問題的能力。

4.信息倫理：學生樹立了正確的網絡道德觀念，認識到遵守網絡法律法規的重要性，能夠在網絡行為中體現出良好的道德素養。

5.信息安全：學生掌握了基本的信息安全知識，提高了網絡安全意識，學會了防范網絡風險，保護個人信息不被泄露。

6.實踐能力：通過情景模擬、角色扮演等實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際情境中，提高了實際操作能力和創新能力。

7.學習興趣：學生對互聯網的興趣得到了進一步激發，愿意主動探索互聯網的更多知識，形成了持續學習的動力。

8.團隊協作：在小組討論和合作完成任務的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

9.自主學習：學生養成了自主學習的習慣，能夠在課后自主查找資料，深入研究互聯網相關的知識。

10.綜合素養：學生在學習過程中，不僅掌握了互聯網相關的專業知識，還提升了自身的綜合素質，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系

①互聯網的基本概念與組成

-重點知識點：互聯網的定義、互聯網的組成元素（如服務器、客戶端、網絡協議等）

-重點詞匯：互聯網、萬維網、IP地址、域名、協議

-重點句子：互聯網是由全球范圍內的計算機網絡互連而成的龐大網絡。

②互聯網的發展歷程與影響

-重點知識點：互聯網的發展階段、互聯網對社會生活的影響

-重點詞匯：阿帕網、萬維網、電子商務、社交媒體、網絡文化

-重點句子：互聯網的發展極大地改變了人們的溝通方式、學習方式和商業模式。

③互聯網的安全使用與信息素養

-重點知識點：網絡安全常識、個人信息保護、網絡道德與法律

-重點詞匯：網絡安全、隱私保護、網絡詐騙、網絡暴力、信息素養

-重點句子：在使用互聯網時，應遵守網絡法律法規，保護個人信息安全，提升自身信息素養。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入情境教學：通過播放互聯網應用的實際案例視頻，讓學生在真實情境中感受互聯網的魅力，激發學習興趣。

2.采用角色扮演法：在講解網絡安全知識時，讓學生扮演不同角色，如網絡安全專家和網絡用戶，增強學生的實踐體驗和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律維護有待加強，部分學生在討論環節容易偏離主題。

2.教學組織方面：分組討論時，學生參與度不均衡，部分學生過于依賴小組其他成員。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業成績，缺乏對學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：在討論環節設定明確的討論主題和規則，引導學生有序發言，確保討論的有效性。

2.提高學生參與度：通過設置不同難度的任務，鼓勵每個學生都能參與到討論中，確保每個學生都有發言